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三年级上册英语教案Unit 8 What's this 第三课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级上册英语Unit 8的第三课时，主要围绕询问物品名称的句型"What's this?"进行教学。
通过本课的学习，学生能够掌握询问物品名称的基本句型，并能运用所学词汇描述不同的物品。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词，如：book, ruler, pen等。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用"What's this?"句型询问物品名称，并能用"It's"进行回答。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高其合作与交流的能力。
教学难点1. 单词的正确发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际情境中的运用。
教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 实物道具（如：book, ruler, pen等）4. 录音机及录音带教学过程1. 课堂导入：通过唱英文歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新知呈现：利用教学课件展示本课单词和句型，通过图片和实物教学，让学生直观地理解单词意义。
3. 句型练习：组织学生进行小组练习，通过角色扮演，模拟真实情境，练习句型。
4. 巩固拓展：通过游戏和竞赛活动，巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。
板书设计1. 本课单词：book, ruler, pen等。
2. 重点句型："What's this?" "It's"作业设计1.抄写本课单词和句型。
2.与家长进行对话练习，用所学句型询问物品名称。
课后反思本节课通过多种教学方法，使学生能够较好地掌握所学知识。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。
但在句型的实际运用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
三年级上册英语教学设计－Unit 8《What’s this》教学背景本教学设计适用于湘少版三年级上册英语教材 Unit 8《What’s this》的课堂教学。
该教学设计以音、形、义为基础，充分考虑三年级学生英语学习的特点，注重听说读写的综合训练，帮助学生提高语音、语调、语感和交际能力。
教学目标1.能听懂、会说、会读、会写以下单词：pen、pencil、ruler、book、eraser；2.能独立完成书写练习，掌握正确的书写方法和规范；3.能与同伴进行有关文具的简单交流，如“What’s this?”“It’s a pencil.”等；4.能在学习中体验英语学习的乐趣和成就感，培养学生的英语学习兴趣和自信心。
教学过程Step 1 导入1.师生问好，拉近师生关系；2.师生唱英文歌，通过歌曲调整学生的语感和语调；3.师生一起玩英文游戏，通过游戏激发学生的积极性和兴趣。
Step 2 学习单词1.师生出示单词卡片，让学生认读单词；2.师生集体模仿单词的发音和语调；3.师生一起说单词，加深对单词的记忆和理解。
Step 3 书写练习1.师生出示单词书写练习本，让学生模仿书写；2.师生向学生演示正确的书写方法和规范；3.师生检查学生的书写情况，给予反馈和指导。
Step 4 交流练习1.师生出示图片或真实物品，让学生说出它的名称；2.学生自由组合单词和图片，进行问答练习；3.学生小组间进行交流，增强语言实际应用能力。
Step 5 游戏巩固1.师生以班级为单位开展英语游戏，竞赛形式增强乐趣和效果；2.游戏内容包括单词拼写、单词猜谜等；3.游戏结束后，师生进行总结和分享，激发学生的成就感和学习热情。
教学评估1.学生书写反馈，以检查学生书写技能掌握情况；2.学生分组交流，以考察学生的听说能力；3.英语游戏比赛，以检验学生综合应用英语能力；4.师生互评与学生自评，以发掘学生的潜力和问题，以便进一步教育和帮助。
教学资源1.PPT课件、多媒体设备；2.英语歌曲、英语游戏；3.单词卡片、单词书写练习本、图片或真实物品。
三年级上英语教学设计Unit8 What’s this新湘少版教学内容本单元为《新湘少版》三年级上册英语教材的第八单元，主题为“What’s this”，主要围绕询问物品名称的交际用语进行教学。
教学内容包括认识并熟练使用句型“What’s this? It’s ”，以及掌握相关的名词如“book, ruler, pen, pencil”等。
通过本单元的学习，学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇进行简单交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型和词汇进行询问和回答。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 正确发音和使用句型“What’s this? It’s ”。
2. 单词“ruler”和“pencil”的发音和拼写。
3. 在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 教材和练习册。
2. 单词卡片和图片。
3. 录音机或电脑（用于播放录音）。
4. 小组活动用的工作表。
教学过程步骤一：热身活动通过唱英文歌曲或进行简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。
步骤二：导入新课利用图片或实物展示本课的主要单词，引导学生猜测并学习新单词。
步骤三：句型教学通过情景模拟和角色扮演，教授句型“What’s this? It’s ”。
强调句型的正确发音和用法。
步骤四：小组活动学生分组进行角色扮演练习，运用所学句型和单词进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
步骤五：巩固练习通过练习册或工作表上的练习题，巩固所学知识。
布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 新单词和句型写在黑板上，配以相应的图片。
2. 重点和难点用不同颜色的粉笔标出。
3. 教学过程中随时更新板书内容，以反映学生的参与和进步。
作业设计1. 抄写本课的单词和句型。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 与家长进行角色扮演练习，用所学句型询问和介绍物品。
最新湘少版小学英语三年级上册Unit8What’sthis公开课教学设计第三课时Unit 8《What’s this? 》教案第三课时教学目标1.学习新的单词：draw, read, cover, think等。
2.了解字母Aa在单词中的发音。
教学重点理解新单词，朗读句子。
教学难点学习用纸片来制作。
教学方法演示法；讨论法。
课前准备录音机、教学磁带、若干纸片、字母，单词和动物头像的卡片。
课时安排1课时教学过程一、导课1.使用英语中的礼貌用语进行师生问候。
T: Good morning, Class.Ss: Good morning, Miss Li.2.复习并检查上节课所学的内容。
T: What’s this?S1: It’s a pen.T: What’s that?S2: It’s a book.…二、新授1.放课文E部分录音，出示若干纸片和单词卡片，然后老师领学生进行制作。
老师出示单词卡片，带领学生学习句型。
T：What’s this?Ss: It’s a pen.T：What’s this?Ss: It’s a pencil.T：What’s this?Ss: It’s a book.T：What’s this?Ss: It’s a ruler.老师领读E部分的单词并且教给学生单词的意思，按着E部分的内容来带领学生制作。
2.让学生拿出纸片，然后在纸片上画各种文具。
最后把画和纸片拼在一起。
3.学生两人一组来问答。
What’s this?It’s a book.…4.听课文F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
最后让学生大声朗读字母，单词和句子两次，使用“手机”录音，分享给全班同学。
三、练习1.Game----Rhythm game有节奏的打拍子，说句子。
速度加快，看谁说得又快又好。
2.听课文F部分，有感情的跟着磁带大声诵读。
三年级上册英语说课稿-Unit 8 What’s this 第三课时湘少版（三起）教学目标1.学生能够认识并掌握单词toy, car, plane, ship等物品的英文名称。
2.学生能够在老师的帮助下正确地朗读并理解包含这些单词的简单句子。
3.学生能够通过听力练习和视觉辨认的方式加强单词记忆，提高英语语感。
4.学生能够通过小组互动和轻松有趣的语言游戏，积极参与课堂学习，提高英语表达和交流的能力。
教学重点1.单词记忆和朗读准确性2.简单句子理解和表达3.听力和语音练习教学难点1.如何在单词记忆中培养英语语感2.如何通过听力和视觉辨认提高单词记忆效率3.如何通过语言游戏和小组互动激发学生的学习兴趣教学过程导入（5分钟）首先，老师向学生展示一张包含toy, car, plane, ship等物品的图片，并出示以下问题：What’s this? 接下来，请学生依次回答这些问题，这样可以帮助学生快速识别这些单词，并提高听力和口语表达能力。
新课呈现（10分钟）在学生熟悉单词的基础上，老师可以通过图片、PPT等方式呈现一些简单的句子，比如This is a toy. This is a car. This is a plane. This is a ship.等等。
老师可以先询问学生这些句子的意思，然后让学生跟读，并纠正他们的发音和语音。
听力练习（10分钟）为了帮助学生通过听力提高单词记忆效果，老师可以播放一段录音，并请学生通过听力排除一些错误选项，确定正确的答案。
例如，在听到This is a toy的时候，老师可以说出一个错误选项，然后让学生选择正确的选项。
语言游戏（15分钟）为了激发学生的兴趣，老师可以设计一些有趣的语言游戏，比如单词拼字比赛、看图说话、问答连连看、轮流造句、单词接龙等等。
这些游戏可以让学生在轻松活泼的氛围中更好地学习和掌握英语知识。
总结归纳（5分钟）最后，老师可以小结本节课的重点内容，并带领学生回顾所学的知识点，向学生传达自己最喜欢的单词和物品，并鼓励他们在日常生活中积极使用英语进行交流和表达。
三年级上英语教学设计-Unit8 What’s this-新湘少版教学目标1.学生能够听懂并运用What’s this?和It’s a/ an…进行简单的物品命名。
2.学生能够阅读并正确朗读本单元的单词，并能辨认物品的用途。
3.学生能够使用“He/She has a/ an…”表达别人拥有的物品。
教学重点1.带有不定冠词(a/an)的单词的发音和记忆。
2.听懂并演示基本物品的名字。
教学准备1.教师认真备课。
2.讲台上摆放所需物品，如：水杯、铅笔、橡皮等。
教学步骤第一步：热身1.播放音乐，引导学生进行简单的活动。
2.通过课程回顾或者通过提问巩固上节课所学的知识。
第二步：新知导入1.通过讨论图片和物品来引出生词和目标句式。
2.通过课堂操练，学会句型“What’s this?”回答句为“It’s a/ an…”。
3.教师讲解不定冠词的使用方法及在句子中的作用。
第三步：语音训练1.教师通过指导练习生词的发音，加强学生单词的记忆和口语表达。
2.主动引导学生朗读、模仿，反复操练。
第四步：听说训练1.教师通过图片激发学生学习兴趣，逐个展示图片和物品，让学生进行听写和朗读练习。
2.在教学事实的基础上，让学生自己描述图片和物品，以此锻炼学生的口语表达能力。
第五步：阅读训练1.教师向学生提供阅读材料，让学生逐个描述物品和材料中的内容。
2.在阅读训练的基础上，让学生进行更为深入的思考和交流，充分体现英语的交际性。
第六步：写作训练1.向学生介绍写作的基本技巧，如使用连词、但/但是等过渡词，更加连贯和流畅地衔接句子。
2.通过语言表述、自我思考，让学生发挥自己的想象力和语言表达能力。
第七步：巩固练习1.教师以小组为单位进行问答互动，让学生在交流中加深对所学知识的理解。
2.提问课堂随机抽查，以检测学生的学习成果是否达到预期。
第八步：课堂总结1.对本节课学习内容进行总结，让学生更好地理解课堂内容。
2.帮助学生将所学的知识点整理和梳理，从而形成知识体系。
Unit 8 What’s this? (教学设计) - 湘少版(三起)英语三年级上册教学目标1.学生能够听、说、读、写单词banana、tiger、lion、elephant、zebra和panda；2.学生能够认知单词的意义；3.学生能够用what’s this?回答老师的问题；4.学生能够以问答的方式，介绍自己面前的动物模型；5.学生能够识别和理解疑问句的语调。
教学准备1.PowerPoint课件；2.英语单词卡片：banana、tiger、lion、elephant、zebra、panda；3.动物模型（玩具）：tiger、lion、elephant、zebra、panda。
教学过程Step 1 导入使用PowerPoint课件展示一些动物图片，学生尽可能地说出英文动物名称，引导学生对动物的学习感兴趣。
Step 2 单词学习利用单词卡片，先让学生一个一个地认读，并引导学生发音。
每个学生都必须读一遍，确保每个人都能够读出单词。
然后，让学生手拿卡片，向同桌介绍其中的单词，每个人都要介绍两个单词。
介绍时用“this is a…”的方式。
Step 3 疑问句学习使用PowerPoint展示单词图片，提问“what’s this？”并回答“it’s a…”，反复练习，直到学生掌握并能够回答正确。
继续使用PowerPoint，以对话的形式展示“what’s this？”和“it’s a…”的问答，并和学生一起模仿并练习。
Step 4 介绍动物模型将一些动物模型分发给学生，请学生使用所学的语句和问答方式向同学介绍自己手中的动物模型。
每个学生介绍完动物后，同桌可以总结介绍的内容，并与教师核对以确保理解正确。
Step 5 语调练习利用PowerPoint，通过对话展示不同语调的问句。
“What’s this？” 和“What’s this？” “It’s a…”。
简单的问答，让学生感受不同语调对表达含义的影响。
三年级上册英语教案Unit 8 What’s this? ∣ 湘少版（三起）教学内容本节课我们将学习湘少版（三起）三年级上册英语教科书中的Unit 8 What’s this?。
教学内容主要包括认识并熟练使用询问物体名称的句型“What’s this?”，并能够用“It’s”回答。
学生将通过图片、实物和情景模拟等方式学习新单词，如“pen”, “pencil”, “book”, “ruler”等，同时掌握这些单词的正确发音和拼写。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的新单词和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们用英语交流的自信心。
教学难点1. 单词发音：确保学生正确掌握新单词的发音，特别是“pen”和“pencil”的发音。
2. 句型运用：指导学生熟练运用“What’s this?”和“It’s”进行问答。
教具学具准备1. 教科书和练习册：确保每位学生都有教科书和练习册。
2. 单词卡片：准备与新单词相关的卡片，用于课堂展示和练习。
3. 实物：准备一些实物，如pen, pencil, book, ruler等，用于直观教学。
4. 多媒体设备：用于播放音频和视频资料。
1. 课堂导入：通过播放一首简单的英文歌曲，吸引学生的注意力，营造轻松的英语学习氛围。
2. 新单词教学：使用单词卡片和实物，结合多媒体展示，教授新单词。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习使用“What’s this?”和“It’s”进行问答。
4. 巩固活动：设计一些小游戏，如“猜一猜”和“找一找”，帮助学生巩固新学的单词和句型。
板书设计1. Unit 8 What’s this?2. 新单词：列出本节课的新单词，如pen, pencil, book, ruler 等。
3. 句型：展示句型“What’s this?”和“It’s”，并附上中文翻译。
Unit8 What’s this?Period 1一、教学目标语言目标：1、能听懂、会说、认读新单词book, pen, pencil, pencil-box,ruler, schoolbag.2能运用“What’s this?∕What’s that?”询问物品的名称；并能用It’s a∕an …向他人介绍文具。
应用目标：1、指认学习用品。
2、向同伴介绍自己的学习用品。
3、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重难点1、重点：能听懂、会说、认读新单词book, pen, pencil, pencil-box, ruler, schoolbag, 并能用“It’s a∕an …”向他人介绍文具。
2、难点：单数可数名词若泛指，其前需加a∕an。
三、教学准备：多媒体课件、单词卡片、新授单词的文具实物四、教学过程：Step 1 Warm-up1．Greetings.2．Revision: Talk about the pictures.用幻灯片依次呈现Unit 7 出现过的“cow, duck, dog, cat”四种动物，并用句型“It’s a∕an …”出示，为导入新授部分的新词做铺垫。
Step 2 Presentation1、播放动画歌曲“What’s this?”2、引入语：你们的好朋友Anne今天过生日，来看看她的爸爸妈妈给她准备了什么？3、学习新单词schoolbag, pen, pencil, pencil-box, ruler, book 以及句型：A：What’sthis? B：It’s a∕an …⑴利用幻灯片给出图片（单词）和句型，让同学们初步感知新单词和新句型。
⑵利用单词卡片粘贴在黑板上（运用游戏大小声、扫地雷），让学生熟练掌握读单词。
⑶幻灯片上“猜一猜”的游戏加深了学生对单词的记忆和掌握程度。
4、介绍完文具后，引入称赞语“Oh，how beautiful！”，并鼓励学生对漂亮的实物给予赞赏。
Unit 8 What's this?【课时支配】2课时【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会说本课会话.2．能使用句型What's this/ that/ it...?【教学重难点】1．重点:使用句型What's this?2．难点:句型what's this/ that/ it...?【教学过程】I.Warming up.1．师生问候.T: Hello! I'm Miss…S: Hello! I'm…T: Glad to meet you!S: Glad to meet you too!2．听英语歌曲“What is this?”让同学小声哼唱.3．复习已学单词.II.Presentation and drill.1．出示一位同学的书包.T: Look! What is this? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.带读.让同学单个练读,分组练读.订正他们的发音.2．用同样的方法教单词pencil, pen.玩耍——Dragon game.S1: What is this?S2: This is a pencil. What is this?S3: This is a…3．出示课文A部分教学挂图.4．让同学带着问题听课文A部分录音,复述所听内容.5．听课文A部分录音,跟读.（1）认真观看比较两个句子的相同和不同之处.—What's it?—What's this?（2）引入新课What's this?（3）Learn part A.老师拿出教学预备好的钢笔、尺子、文具盒、书,每拿出一样教学预备就说一句What's this?并引导同学回答It's a ...（4）学习句型:This is...（5）学习短语:how, beautiful.III.Practices.1．分小组练习课文A部分,分角色表演.2．选两位同学、给出一些学习用具,让其利用“What is this? This is a…”进行表演.【作业布置】抄写句型:—What's this?—It's a pen.共5遍【其次课时】【教学目标】1．能听懂、会说B,C部分的单词和会话.2．培育同学阅读及朗读力量.【教学重难点】能用“What is this?”询问物品的名称,并能用“This is a…”做出回应.【教学过程】I.Warming up.玩耍——Climb ladders.把表示学习用品的图片贴在黑板上.选几名同学站在教室后面同一水平线上.老师指着一张图片,同学马上说出单词.说得最快的可以向前走一步.最先到达讲台的为胜.II.Presentation and drill.1．Learn part B.ruler, pen, pencil, pencil-box, book.预备单词卡片ruler, 用一张白纸遮住卡片,渐渐呈现给同学.T: What's this?Ss: It's a ruler.......III.Practice.Learn the new words: that, how, beautiful.1．教学D部分内容,听录音,同学朗读D部分.2．有感情地朗读.3．Part C.（1）请一名同学上台任凭拿出一种学习用品,并大声询问全体同学:—What's this?回答:It's a．...IV.Consolidation.Part D.Read the story and learn the drills.—What's this?—It's a．...V.Part E1．请同学上台用粉笔画出图案.pencil, book, pen, ruler.2．能把握字母的读音和书写,及在单词中的发音.。
Unit8 第3课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 语音：了解字母Aa在单词中的发考，并操练字母Ee, Ff, Gg, Hh的大小。
2. 词汇：巩固B部分的单词。
3. 句型：熟练运用“This is my...” “What’s this?It’s a/an...”指认物品或询问并介绍所谈论的物品。
（二）应用目标
1. 能利用空间记忆法记忆本单元所学的关于文具的单词，并介绍图中的文具。
2. 能初步用本单元的单词和重点句型创设情景询问并介绍所谈论的物品。
二、教学重、难点
1. 重点：能综合运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并介绍所谈论的物品；了解字母Ee, Ff, Gg, Hh的大小写及单词的拼写。
2. 难点：学生在完成任务“文具创意设计PK”时，有可能会碰到本单元没有学过的文具名称，教师可用课件或小黑板给学生呈现一些常见的表示学习用品的单词。
三、教学准备
单词卡片、关于文具的图片、教学图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)
1. Greetings
2. Revision：可利用挂图、谈论作业、情景对话等方式进行复习。
Step 2 任务型阅读（Let’s learn to learn)
1. 学生看课本中六幅图并猜测内容，如有理解上的困难，教师可辅以连贯的动作。
第一幅图：一个卡通人物图像；
第二幅图：在图像左右两侧的不位置画上各种文具；
第三幅图：让学生进行英语口语表达，可以先说单词，再说完整的句子。
例如“A book. This is a book.”；
第四幅图：用白纸覆盖住文具；
第五、第六幅图：让学生回忆各是什么文具，然后说单词、说句子。
2. 宽容阅读允许少量生词。
阅读内容是以短句图文的方式出现。
（这些行为动词都是课堂用语中常用的，教师可以教会学生理解。
）
Step 3 歌谣演练（Let’s chant)
1.复习字母
（1）教师出示字母卡片Ee, Ff, Gg, Hh并带读。
（2）教师板书，示范字母Ee, Ff, Gg, Hh在四线三格中的书写，然后让学生按照范例书写，并个别检查和辅导。
2. 歌摇新授
（1）教师出示字母卡片Aa，带读。
（2）教师出示单词cat, cap, rat, hat，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。
（3）教师在黑板上展示两张图片：一只猫和一顶帽子。
T: What’s this?
Ss: It’s a cat.
T: What’s this?
Ss: It’s a cap.
（4）学生听音频，看黑板上的图片，跟着录音说唱歌谣（可先全班齐读，再分组竞赛）。
Step 4 趣味活动（Let’s have fun）
课文G部分提供了一些文具的横截面图片，学生看图进行判断和猜测。
1. 对话提示：What is this? It’s a...
2. 进行单词填空。
3. Look, think and say. 发挥想象，把G部分的图形与生活中的物体联系起来。
比如，长方形可以想象成ruler, book, pencil-box, eraser, bed等的横截面；多边形可以想象成eraser, pencil 等的横截面；正方形可以想象成book, box, eraser, table, schoolbag等的横截面等等。
Step 5 主题任务（Task）
1. 每位学生将自己上节课家庭作业所设计的文具图片准备好，两人一组来谈论自己所设计的文具。
S1: What’s this?
S2: It’s a panda.
S1: No, it’s a pen.
2. 最佳文具设计比赛：学生以两人一组为单位上台介绍自己创作的文具图片，并把图片粘贴到黑板上教师布置的展示区域。
比赛结束后评选最佳文具创意奖和最佳解说员。
Step 6 作业布置（Homework）
1. 听音频，说唱歌谣。
2. 完成练习册Unit 8。
3. 用A4纸设计你喜爱的文具，并向同伴介绍你的设计（教师将选择最佳作业进行展评）。
