光合作用一轮复习49160

生物小测—光合作用班级----- 姓名-------1.（10全国卷1）光照条件下，给C3植物和C4植物叶片提供14CO2，然后检测叶片中的14C。

下列有关检测结果的叙述，错误．．的是A.从C3植物的淀粉和C4植物的葡萄糖中可检测到14CB.在C3植物和C4植物呼吸过程产生的中间产物中可检测到14CC.随光照强度增加，从C4植物叶片中可检测到含14C的C4大量积累D.在C3植物叶肉组织和C4植物维管束鞘的C3中可检测到14C2．（07北京）科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结果如下图。

请据图判断下列叙述不正确．．．的是A．光照强度为a时，造成曲线II和III光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同B．光照强度为 b 时，造成曲线 I和 II光合作用强度差异的原因是温度的不同C．光照强度为a～b，曲线 I、II光合作用强度随光照强度升高而升高D．光照强度为a～c，曲线 I、III光合作用强度随光照强度升高而升高3.下图甲表示A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线。

图乙表示A植物光合速率在不同光照强度环境条件下，光合速率受CO2浓度影响的变化曲线。

a点与c点相比较，c点时叶肉细胞中C3的含量；b点与c点相比较，b点时叶肉细胞中C5的含量。

A．高、高 B．低、基本一致 C．低、高 D．高、基本一致4.如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图，下列叙述中不正确的是A．a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体B．b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等C．已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃，如图表示该植物处于25℃环境中，则将温度提高到30℃ 时，a点上移，b点左移，d点下移D．当植物缺镁时，b点将向右移5.已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25℃．30℃，如图曲线表示该植物在30℃时光合作用强度（用CO2量表示）与光照强度的关系。

若将温度调节到25℃．（原光照强度和CO2浓度不变），从理论上讲，图中相应点的移动分别是A．a点上移，b点左移，m值增加B．a点不移，b点左移，m值不变C．a点上移，b点右移，m值下降D．a点下移，b点不移，m值上升6.（06四川卷）将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室 CO2 浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以 CO2 吸收速率表示），测定结果如下图。

高三一轮复习光合作用练习题班级：姓名：1．下面是某植物叶肉细胞中光合作用和细胞呼吸的物质变化示意图，其中Ⅰ～Ⅴ为生理过程，a～h 为物质名称，请回答：(1)图中物质b和g分别是________和________。

(2)物质a分布在叶绿体的________________，提取该物质时加入CaCO3的目的是________________________________________________________________________。

(3)过程Ⅳ、Ⅴ发生的场所依次是________和________。

(4)上述Ⅰ～Ⅴ过程中，能够产生ATP的过程是________，ATP的结构简式是________________，必须有氧气参与进行的是________。

(5)较强光照下，Ⅰ过程中d的移动方向是_____________________________________。

2．玉米是山东省的主要农作物，常作为农业科研的重要材料。

如图1表示玉米细胞的某一生理状态，图2表示两个环境因素对光合速率的影响情况。

请据图回答。

图1 图2(1)图1所示的生理状态________(能/不能)在图2曲线中找到对应点，若玉米长期处于图1所示的生理状态则不能正常生长，原因是__________________________________。

(2)请在图1中用箭头标出此状态时O2的移动方向。

(3)图2中M点之前限制光合速率的主要因素是________，b点以后的主要限制因素是________________。

(4)图2中两个环境因素影响的光合作用过程分别是____________________________________________________________________________________________ __________。

请根据图2信息，提出一项增加大田玉米产量的可行性建议：______________________。

高考生物专题训练三：细胞的能量供应和利用第四讲光合作用专题一、绿叶中色素的提取和分离（重点实验）实验原理：①．绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，可以用无水乙醇提取色素。

②．绿叶中的色素在层析液中的溶解度不同而分离。

（溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢）。

方法步骤：1.提取色素加入SiO2、CaCO3称取绿叶研磨过滤收集滤液无水乙醇2.制备滤纸条取干燥处理过的定性滤纸，将滤纸剪成长6cm、宽1cm的滤纸条，并在一端剪去两角，在距这一端1cm处用铅笔画一条细的横线。

3.画滤液细线用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细而直的滤液细线，待干燥后再画两、三次。

4.分离叶绿体中的色素将3mL层析液倒入烧杯，插入滤纸条(有滤液细线的一端朝下)，但不能让滤纸上的滤液细线触到层析液，盖上烧杯。

现象及结论：1、溶解度：胡萝卜素 > 叶黄素 > 叶绿素a > 叶绿素b2、含量：叶绿素a > 叶绿素b > 叶黄素 > 胡萝卜素3、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。

实验成功的关键及注意事项(1) 叶片要新鲜，颜色要深绿，无刺激性异味，且易于研磨。

(2) 加入少许SiO2的目的是为了研磨充分，加入少许CaCO3的目的是为了防止研磨时叶绿体中色素受到破坏，加无水乙醇的目的是提取叶绿体中的色素。

(3) 研磨要迅速、充分，防止无水乙醇挥发。

(4) 滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以免滤液挥发。

(5) 剪去滤纸条一端的两角，防止色素带扩散不整齐（防止边缘效应）。

(6) 滤液细线不仅细、直，而且含有比较多的色素(可以画两三次)。

(7) 滤纸上的滤液细线不能浸入层析液，防止色素溶解在层析液中而使实验失败。

[ 基础训练题] 1．线粒体和叶绿体都是重要的细胞器，下列相关叙述错误的是（）A．两者都能产生ATP，但最初的能量来源不同B．需氧型生物的细胞均有线粒体，植物细胞均有叶绿体C．两者都含有磷脂和多种酶，叶绿体中还含有色素D．两者都有内膜和外膜，叶绿体基质中一般还含有基粒2.绿色植物进行光合作用时，光能的吸收发生在叶绿体的（）A.内膜上B.基质中C.类囊体膜上D.各部位上3．右图是用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，试判定A和B分别为何种色素（）A．叶绿素、类胡萝卜素B．类胡萝卜素、叶绿素C．叶黄素、叶绿素a D．叶绿素a、叶绿素b4．将阳光通过三棱镜后的七色光投射到水绵上，水中的好氧细菌聚集最多的一组光区是A．红光和黄绿光 B．红光和橙光C．红光和蓝紫光 D．黄光和蓝紫光5．在圆形滤纸的中央，点上绿叶色素的提取液进行层析，随着层析液从滤纸的中央向四周扩散，形成四个色素环带，排在最里圈的色素是( )A.橙黄色B.黄绿色C.蓝绿色D.黄色6．纸层析法分离叶绿体色素时，滤纸条最上端的色素名称和颜色分别是（）A．叶绿素a、蓝绿色 B．叶绿素b、黄绿色C．胡萝卜素、橙黄色 D．叶黄素、黄色7.把下列药物选入相应的空白处 A.丙酮 B.碳酸钙 C.二氧化硅 D.层析液①保护叶绿素( ) ②溶解各种色素( )③为研磨充分( ) ④促使各种色素在滤纸上扩散( )8.用纸层析法将绿叶中色素进行分离,在滤纸条上出现的最窄的一条色素带的颜色是 ( )A.黄色B.橙黄色C.黄绿色D.蓝绿色9．如图所示，现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生O2需要光和验证O2是否由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是（）A．①②和①③B．②③和①②C．②④和①③D．②③和③④10.右图是从绿叶中色素的提取和分离实验（1）请据图写出各步骤的名称：A _ B_C _D _（2）四种色素在滤纸上扩散的速度，从快到慢的顺序、颜色及含量是：a 填图3—10b 四种色素中含量最多的是。

第三单元之—光合作用一、叶绿体的结构与功能（一）叶绿体的结构模型.（二）相关知识1、.叶绿体是真核细胞进行光合作用的场所2、叶绿体由两层膜（内膜和外膜）包围而成，内部有许多基粒，基粒和基粒之间充满了基质。

3、每个基粒都有许多个类囊体构成，类囊体薄膜上含有吸收、传递和转化光能的色素以及光反应所需的酶，是光反应的场所。

4、基质中含有暗反应所需的酶，是进行暗反应的场所。

5、光合色素的相关知识。

（1）叶绿体色素的种类及含量：叶绿素a叶绿素（3/4）叶绿素b叶绿体色素胡萝卜素类胡萝卜素（1/4）叶黄素（2）叶绿体色素的分布：叶绿体类囊体薄膜上。

（3）叶绿体色素的功能：吸收，传递（4种色素），转化光能（只有少量的叶绿素a把光能转为电能）（4）影响叶绿素合成的因素：①光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。

（例如韭黄，蒜黄）②温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。

低温（秋末）时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。

③必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄。

另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶变黄。

（5）叶绿体色素的吸收光谱：①叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。

②叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素）主要吸收蓝紫光。

色素对绿光吸收最少。

对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。

经过色素吸收后，光谱出现两条黑带。

说明：叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光。

（6）叶绿体色素的性质：易溶于酒精、丙酮和石油醚等有机溶剂，不溶于水，叶绿素的性质不稳定，易被破坏，类胡萝卜素性质相对稳定。

(7)植物叶片的颜色与所含色素的关系：正常绿色正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为3∶1，且对绿光吸收最少，所以正常叶片总是呈现绿色叶色变黄寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，显示出类胡萝卜素的颜色，叶子变黄叶色变红秋天降温时，植物体为适应寒冷，体内积累了较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶子呈现红色6、色素的提取和分离实验。

高三生物一轮复习光合用选择题班级：姓名：1•光合作用光反应产生的物质有（）A.葡萄糖、还原氢、ATPB.还原氢、二氧化碳、ATPC.还原氢、氧气、ATPD.葡萄糖、二氧化碳、水2. 阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。

如杲将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜Z间，连续光谱中会出现一些黑色条带，这些条带应位于（）A. 绿光区B.红光区和绿光区C.蓝紫光区和绿光区D.红光区和蓝紫光区3. 下列关于光合作用和呼吸作用的叙述正确的是（）A. 光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行B. 光合作用植物提供所需全部物质C. 光反应在白天进行，暗反应在夜间进行D. 光合作用受Mg、N、P等矿质元素的影响4. 叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体的（）A. 内膜上B.基质屮C.类囊体膜上D.各部位上5. 在光合作用中不需要酶参与的过程是（）A. 二氧化碳的固定B.叶绿素吸收光能C.三碳化合物的还原D.ATP的形成6. 将绿色植物栽培在适宜的光照、温度和充足的二氧化碳条件下，若将环境屮的CO?含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的三碳化合物、五碳化合物和ATP含量的变化情况依次是（）A. 上升下降上升B.下降上升下降C.下降上升上升 D.上升下降下降7. 光反应的产物中，哪些是暗反应进行所必需的条件（）①（CH2O）（§）82③ATP④述原氢⑤氧⑥酶⑦水A. ③④⑤⑥B.②③④⑥C.①③⑥⑦D.④③8. 光合作用过程中能量的转换过程是（）A. 光能一叶绿素屮的化学能一水屮的化学能B. 光能一ATP 的化学能一（CH2O） 'P的化学能C. 光能一ATP屮的化学能一叶绿素中的化学能D. 光能一ATP屮的化学能一三碳化合物中的化学能9. 科学家用含14C的二氧化碳来追踪光合作用小碳原子的转移途径，下列各项小能止确表示碳原子的转移途径的是（）A.C02-叶绿素一ADPB.CO2-叶绿素一ATPC.C02-酒精一葡萄糖D.CO?-三碳化合物一葡萄糖10. 如图表示绿色植物体内某些代谢过程中物质的变化，A、B、C分别表示不同的代谢过程。

生物高考第一轮复习光合作用知识点素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。

A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(;B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素和叶素3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。

4、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C52C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP(CH2O)+C5 5、光反应与暗反应的区别与联系：①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。

②条件：光反应需要光、叶绿素等色素、酶，暗反应需要许多有关的酶。

③物质变化：光反应发生水的光解和ATP的形成，暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原。

④能量变化：光反应中光能ATP中活跃的化学能，在暗反应中ATP中活跃的化学能CH2O中稳定的化学能。

⑤联系：光反应产物[H]是暗反应中CO2的还原剂，ATP为暗反应的进行提供了能量，暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供了原料。

6、光合作用的意义：①提供了物质来源和能量来源。

②维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定。

③对生物的进化具有重要作用。

总之，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。

7、影响光合作用的因素：有光照(包括光照的强度、光照的时间长短)、二氧化碳浓度、温度(主要影响酶的作用)和水等。

这些因素中任何一种的改变都将影响光合作用过程。

如：在大棚蔬菜等植物栽种过程中，可采用白天适当提高温度、夜间适当降低温度(减少呼吸作用消耗有机物)的方法，来提高作物的产量。

再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范围内提高二氧化碳浓度，有利于增加光合作用的产物。

当低温时暗反应中(CH2O)的产量会减少，主要由于低温会抑制酶的活性;适当提高温度能提高暗反应中(CH2O)的产量，主要由于提高了暗反应中酶的活性。

光合作用知识点一、相关概念：1、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。

2、叶绿体的功能：叶绿体是进行光合作用的场所。

在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的酶。

（色素在膜上，酶到处有）二、光合色素（在类囊体的薄膜上）：叶绿素a (蓝绿色）叶绿素 主要吸收红光和蓝紫光（3/4） 叶绿素b (黄绿色）色素胡萝卜素 （橙黄色） 类胡萝卜素 主要吸收蓝紫光 叶黄素 （黄色） 三、光合作用的探究历程：①1648年海尔蒙脱(比利时)，把一棵2.3kg 的柳树苗种植在一桶90.8kg 的土壤中，然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质，5年后柳树增重到76.7kg ，而土壤只减轻了57g 。

指出：植物的物质积累来自水。

②1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。

③1785年，由于空气组成的发现，人们明确了绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。

1845年，德国科学家梅耶指出，植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。

④1864年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。

过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。

证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。

⑤1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。

证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。

⑥20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了光合作用。

第一组相植物提供H 218O 和CO 2，释放的是18O 2；第二组提供H 2 O 和C 18O ，释放的是O 2。

证明光合作用释放的氧全部来自来水。