初升高衔接教材之《句子成分》“四环节”导学案
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句子成分导学案
4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
⑷定语
1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号：小括号（）。
⑸状语
1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
展示点评:积极参与，酝酿感情，普通话标准，声音洪亮，读出感情，并参与点评。
探究题：
1、找出下列句子的主干（主语、谓语、宾语）
鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
主干：
那个时候的社会生产力还十分落后。
主干：
勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。
主干：
一个衣服褴褛，满脸皱痕的老水手在船上卖牡蛎。
2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号：中括号[ ]。
⑹补语
1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
主干：
2、用符号划出句子的各种成分
鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
那个时候的社会生产力还十分落后。
勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。
一个衣服褴褛，满脸皱痕的老水手在船上卖牡蛎。
3、归纳总结：如何划分句子成分？
课后训练案
【巩固练习】
用符号划出下列句子的成分
1.经过反复的试验，蔡伦充裕发明了造纸术。
2、理解和掌握句子常见的六种成分。
⑷定语
1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号：小括号（）。
⑸状语
1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
展示点评:积极参与，酝酿感情，普通话标准，声音洪亮，读出感情，并参与点评。
探究题：
1、找出下列句子的主干（主语、谓语、宾语）
鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
主干：
那个时候的社会生产力还十分落后。
主干：
勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。
主干：
一个衣服褴褛，满脸皱痕的老水手在船上卖牡蛎。
2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号：中括号[ ]。
⑹补语
1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
主干：
2、用符号划出句子的各种成分
鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
那个时候的社会生产力还十分落后。
勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。
一个衣服褴褛，满脸皱痕的老水手在船上卖牡蛎。
3、归纳总结：如何划分句子成分？
课后训练案
【巩固练习】
用符号划出下列句子的成分
1.经过反复的试验，蔡伦充裕发明了造纸术。
2、理解和掌握句子常见的六种成分。
句子成分导学案
句子成分导学案课题课型班级姓名初高中衔接语法教学复习【学习目标】1．理解必要的句子成分:主语、谓语、宾语（直接宾语和间接宾语）、表语和宾补2．掌握这五种句子成分的划分【课前预习】（一）句子成分的定义：构成句子的各个组成部分叫做句子成分, 英语的句子成分有七种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial) 、同位语（appositive）和补足语（complement）。
句子成分分为必要成分和次要成分。
必要成分指英语五大基本句型中的组成部分，包括主语、谓语、_________和__________；次要成分有定语、宾补、状语、和同位语。
（二）主语1．概念：主语是一个句子所叙述的主体或主题，一般位于谓语之前，但在there be结构、疑问句（当主语不是疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。
2．表现形式：1）American country music has become more and more popular.（___词）2）We often speak English in class.（_____词）3）500 meters is half of a kilometer.（____词）注意：谓语动词通常用单数形式4）To swim in the river is a great pleasure.（__________）5）Smoking does harm to the health. （___________）6）The rich should help the poor.（名词化的形容词）7）When we are going to have an English test has not beendecided.（主语从句）8）It is necessary to master a foreign language.（it作形式主语，真正的主语为后面的__________）归纳：主语通常由_______________、___________、___________、____________________、___________________、___________和名词化的形容词等表示。
高中英语人教版(2019)必修 第一册 初高中英语衔接：句子成分和基本句型导学案
（三）理解并区分最基本的句子结构
一、S(subject) +Vi(intransitiveverb)（主语＋谓语<不及物动词>）
句子里的动词能够表达一个完整的意思，后边不需要加宾语，
这里的动词为不及物动词。如加宾语，需要借助介词。
Time flies.
Winter comes.
He smiles at me.
2. To master the basic useful structures such as the SVO, SVP,SV.
3.Attend our class with passion and enjoy the happiness of using English.
【课前预习--词性及句子成分】
Seeing isbelieving.(动名词)
To say isone thing,and to do is another. (不定式)
The cat isunder the tree.(介词短语)
My suggestion isthat we should take action to protect our environment.(从句)
例题：
1，Millie is very ______, so we all want to make ______ with her.
A .friends; friendly B. friendly; friends
C. friendly; friendly D. friends; friends
2，—How do you feel when you win the game?
常见的不及物动词：
begin, run, jump, die, listen, smile, speak, cry, live,
一、S(subject) +Vi(intransitiveverb)（主语＋谓语<不及物动词>）
句子里的动词能够表达一个完整的意思，后边不需要加宾语，
这里的动词为不及物动词。如加宾语，需要借助介词。
Time flies.
Winter comes.
He smiles at me.
2. To master the basic useful structures such as the SVO, SVP,SV.
3.Attend our class with passion and enjoy the happiness of using English.
【课前预习--词性及句子成分】
Seeing isbelieving.(动名词)
To say isone thing,and to do is another. (不定式)
The cat isunder the tree.(介词短语)
My suggestion isthat we should take action to protect our environment.(从句)
例题：
1，Millie is very ______, so we all want to make ______ with her.
A .friends; friendly B. friendly; friends
C. friendly; friendly D. friends; friends
2，—How do you feel when you win the game?
常见的不及物动词：
begin, run, jump, die, listen, smile, speak, cry, live,
初高中英语衔接：句子的成分导学案(1)
英语衔接课程导学案1句子的成分(Members of the Sentence)一、找出下列句子中的相应成分：A.主语：I am fond of my sister but she has one serious shortcoming.No one knows for sure, and making predictions is a risky business.To find a best friend is difficult.What is even more unbelievable is the fact that some murderers are let out of prison after three or four years.结论：主语（Subject）是一个句子的主体，一般位于句首。
名词、______、数词、________、__________、__________等均可用作主语。
B.谓语：Later land animals appeared.I bought a ticket at a discount and rode the underground three times.The scene looks real.We don’t have to put up with pollution.It was too dark, and I couldn’t make out the words written on the wall.结论：谓语（Predicate）表述主语的_________和_________,一般位于主语之后，由动词或__________充当。
谓语动词可以出句子的__________和___________。
C.表语：My name is Jane. My ideal job is to be a journalist.Both speakers seemed very knowledgeable about the Internet.The whole class is here.The design of the room was in the fancy style popular in those days.Her first delight was going to the Tower.This is how the story goes.结论：表语（Predicative）表示主语的_______、_________、_______等。
初升高暑期衔接新高一英语人教版提升课导学案第二讲句子成分
第二节句子的基本成分Ⅰ.基础知识回顾1.主语(subject)主语是说明谓语动词所表示的动作或状态的执行者，一般位于句首，而在there be句型、疑问句（当主语不是疑问词时）和倒装句中，主语常位于be动词、助动词、谓语动词或情态动词之后。
常用作主语的主要有名词、代词、数词、动名词、不定式、主语从句等。
2.谓语（predicate)谓语用于表示主语的动作或者表示主语具有的特征或状态，常位于主语之后。
常用作谓语的主要有动词和动词短语等。
3.宾语（objective）宾语用于表示动作涉及的对象或承受者，一般位于及物动词或者介词之后。
常用作宾语的主要有名词、代词、数词、动名词、不定式、宾语从句等。
(1).双宾语概念：指“动词+间接宾语(往往指人)+直接宾语(往往指物)”Eg：My friend lends me his dictionary.(2).复合宾语概念：指“动词+宾语+宾语补足语”Eg：I found him very kind.4.宾语补足语对宾语进行补充说明的句子成分，一般放在宾语之后。
常用作宾补的有名词、形容词、副词、介词短语、动词不定式、现在分词、过去分词等。
5.表语表语用于说明主语的身份、特征、属性或状态等，常位于be、bee、get、keep、look、grow、seem、sound、turn等系动词之后。
常用作表语的主要有名词、代词、数词、形容词、副词、介词短语、动名词、动词不定式、现在分词、过去分词、表语从句等。
6.定语定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，单词作定语时厂房在被修饰词之前，而短语或句子作定语时，往往放在被修饰词之后。
常用作定语的有名词、代词、数词、形容词、副词、介词短语、动名词、动词不定式、现在分词、过去分词、定语从句等。
7.状语状语用于修饰动词、形容词、副词、其它状语或整个句子，说明动作或状态的特征，以及时间、地点、原因、目的等，其位置不固定。
初升高衔接教材之《句子成分》“四环节”导学案
①你||出来！②出来，||你！
③他怎么啦④怎么啦，他
①谁||写广告（“谁”：施事〈主语〉）
②衣服么，||早就缝好了。（“衣服”：受事〈主语〉）
③这个学生，||我教过他数学。（“这个学生”：与事〈主语〉）
④那个筐子啊，||只能装白菜。（“那个筐子”：工具〈主语〉）
充当主语最常见的是名词和名词性的词语，但非名词性词语充当主语也不少。例如：
状语有时用在主语前面，这时起着修饰全句的作用。
如：关于目前的形势，大家已经作了详细的分析。
状语有时可放到中心语后边，成为状语后置的句式。
如：我们尊重您，永远永远！
大家聚拢来了，从北疆，从南国，从东溟之滨，从西陲之巅
状语后置，可以突出状语所表达的意思，并且往往能使所说的话富于感情。后置的状语，前边往往有个停顿，书面上一般用逗号标示。凡是后置的状语都可以无条件地还原到中心语前面。
①刮风了。②桥上走来两个年轻的战士。
一个包含主语和谓语的句子，谓语又可以包含动词和宾语，这时，带宾动词是这个句子的“谓语中心”。例如：
①我们||肩负着历史的重任。
从充当宾语的材料看，宾语有的是名词性的，如以上所举各例；有的是非名词性的，例如：
从跟动词之间的语义关系看，宾语有的表对象，（如“他买钢笔”）有的表结果，（如““他做钢笔”）有的表工具，（如“他写钢笔”）有的表施事，（如“天空飞过大雁”）有的表处所，（如“他们住三楼”）等等。宾语从语义关系角度分出的次类几乎是无法穷尽的。一个及物动词可带各种各场、打联防、打主攻手、打时间差、打短平快”等等，其中好些宾语很难叫个什么名目。
例如：
①累得|<他汗流浃背>。②这个同学||跑得<相当快>。③她的衣服||染<红>了
③他怎么啦④怎么啦，他
①谁||写广告（“谁”：施事〈主语〉）
②衣服么，||早就缝好了。（“衣服”：受事〈主语〉）
③这个学生，||我教过他数学。（“这个学生”：与事〈主语〉）
④那个筐子啊，||只能装白菜。（“那个筐子”：工具〈主语〉）
充当主语最常见的是名词和名词性的词语，但非名词性词语充当主语也不少。例如：
状语有时用在主语前面，这时起着修饰全句的作用。
如：关于目前的形势，大家已经作了详细的分析。
状语有时可放到中心语后边，成为状语后置的句式。
如：我们尊重您，永远永远！
大家聚拢来了，从北疆，从南国，从东溟之滨，从西陲之巅
状语后置，可以突出状语所表达的意思，并且往往能使所说的话富于感情。后置的状语，前边往往有个停顿，书面上一般用逗号标示。凡是后置的状语都可以无条件地还原到中心语前面。
①刮风了。②桥上走来两个年轻的战士。
一个包含主语和谓语的句子，谓语又可以包含动词和宾语，这时，带宾动词是这个句子的“谓语中心”。例如：
①我们||肩负着历史的重任。
从充当宾语的材料看，宾语有的是名词性的，如以上所举各例；有的是非名词性的，例如：
从跟动词之间的语义关系看，宾语有的表对象，（如“他买钢笔”）有的表结果，（如““他做钢笔”）有的表工具，（如“他写钢笔”）有的表施事，（如“天空飞过大雁”）有的表处所，（如“他们住三楼”）等等。宾语从语义关系角度分出的次类几乎是无法穷尽的。一个及物动词可带各种各场、打联防、打主攻手、打时间差、打短平快”等等，其中好些宾语很难叫个什么名目。
例如：
①累得|<他汗流浃背>。②这个同学||跑得<相当快>。③她的衣服||染<红>了
句子成分导学案初升高英语衔接课程
句子成分Part1: Introduction of members of sentence句子成分：组成句子的各个部分叫作句子成分。
英语的句子成分和中文的句子成分大致相同，可分为：主语，谓语，宾语，表语，定语，状语，宾语补语。
一、主语subject是一个句子所描述的主体，可以是人、物、事情;一般位于于句首;常用名词、代词、不定式、动名词、从句充当担任。
① Students study.② They are good friends.③ Three is enough.④ To see is to believe.⑤ Fishing is allowed.⑥ What he needs is a book.⑦ The rich should help the poor.思考：哪些词可以充当句子主语？_______________________________________________________________二、谓语predicate一般位于主语的后面；是用来说明主语做了一个什么动作，或者说明主语的行为或状态；常由动词或动词短语构成，可分为简单谓语和复合谓语。
① We love China.② She dances well.③The plane took off at 10 o’clock.①My sister is crying over there.②You must stay at home.③ He has caught a bad cold.④ She looks beautiful.思考：哪些词可以充当句子谓语？_______________________________________________________________三、宾语object表示谓语动作的对象，是谓语动作的承受者。
一般位于动词或动词短语之后。
介词后也会跟宾语。
① I like Music.② He often helps me.③ Give me four please.④ We have finished reading this book.⑤ He wants to dream a nice dream.⑥ I think you are right.⑦ I am interested in music.思考：哪些词可以充当句子宾语？_______________________________________________________________ 四、定语attributive“定”就是限定，对句子里的名词或代词起到修饰和限定的作用。
初高中衔接句子成分和句子结构学案)
初高中衔接——句子成分和句子结构教学案Ⅰ、学习/教学目标：（让学生）掌握好英语中的句子成分为以后的语法教学做好充分准备Ⅱ、重难点：（教会）会分析主语、宾语、定语、状语、表、同位语这6大成分及从句。
Ⅲ、知识梳理：课前预习一、句子成份整体理解（一）定义：组成句子的各个部分叫句子成分类别：主要是有_______/_______/________/_________/________/_______ 六种，还有补语，同位语、插入语等1、谓语：即谓语动词。
说明主语的动作或状态，由动词或动词短语担任。
简单谓语：由一个动词或动词短语构成。
如：He practises running every morning. 复合谓语：由情态动词或其他助动词加动词原形或动词的某种形式构成。
如：You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold.2、补语：补充说明主语或宾语的分别叫主补或宾补，由形容词名词、代词担任，请划出：We made him monitor. (He was made monitor by us.) ;We think it easy. We saw him enter the classroom just now. (He was seen to enter the classroom just now)3、插入语，对一句话作出附加性的解释。
（请背诵如下常见的插入语）To be honest ; To tell you the truth 坦白说In addition ；What’s more ；moreover；further more 另外，而且What’s worse ; Worse still ;To make things worse 更糟糕的是Eg;: To be honest , I don’t agree with you.She said she would go there alone, which ,I think, is unwise.学生预习自测感悟：我通过预习发现_________________________部分我掌握的不透彻。
初高衔接英语句子成分教案
初高衔接英语句子成分教案教案标题：初高衔接英语句子成分教案教案目标：1. 理解英语句子成分的基本概念和分类；2. 掌握初高衔接阶段常见的英语句子成分；3. 能够正确识别和分析句子中的各个成分；4. 能够运用所学知识正确使用和构建句子。
教案步骤：步骤一：引入1. 引导学生回顾初中阶段所学的英语句子基本结构和成分；2. 提问学生对英语句子成分的了解程度，以激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解1. 介绍英语句子成分的基本概念，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语；2. 分别讲解每个成分的定义、功能和常见表达方式；3. 通过例句和练习，引导学生理解和掌握各个成分的具体应用。
步骤三：实践1. 提供一些初高衔接阶段常见的句子，让学生分析句子中的各个成分；2. 引导学生讨论各个成分在句子中的作用和关系；3. 分组活动：要求学生根据所学知识构建新的句子，并在小组内互相检查和改进。
步骤四：巩固1. 给学生一些练习题，要求他们识别句子中的成分；2. 分享答案，让学生互相检查和纠正；3. 引导学生总结所学内容，强化对英语句子成分的理解和应用。
步骤五：拓展1. 提供一些拓展阅读材料，让学生运用所学知识分析和理解文章中的句子成分；2. 引导学生讨论句子成分在不同文章中的变化和差异；3. 鼓励学生尝试运用所学知识写作简单的段落或文章。
步骤六：总结1. 整理学生的学习成果，让他们总结所学知识和经验；2. 引导学生思考英语句子成分在日常生活和学习中的应用价值；3. 提醒学生继续巩固和拓展所学知识。
教案评估：1. 通过学生的参与度和回答问题的准确性，评估他们对英语句子成分的理解程度；2. 通过练习题和小组活动的表现，评估学生是否能够正确识别和分析句子中的各个成分；3. 通过拓展阅读和写作的表现，评估学生是否能够运用所学知识进行更复杂的语言表达。
教案扩展：1. 针对不同学生的学习需求，可以提供更多的练习题和拓展阅读材料；2. 可以引导学生进行口头表达和写作练习，要求他们运用所学知识构建更复杂的句子和段落；3. 可以组织学生进行小组或班级比赛，通过团队合作来巩固和拓展所学知识。
第一讲句子的成分导学案初升高英语衔接课程
句子的成分一：发现问题I saw my dear students smiling in the classroom and I was very happy.这句话中包含哪些句子成分？你能一一找出来吗？二：句子成分组成句子的各个部分叫作句子成分。
英语的句子成分和中文的句子成分大致相同，可分为：主语，谓语，宾语，表语，定语，状语，宾语补语。
主语思考：下列每个句子的主语是什么？句子主语位置一般在哪？句子主语表示什么功能呢？哪些词可以充当主语？Lily likes her new bike. 莉莉喜欢她的新自行车。
He gets up early every day. 他每天都起得很早。
Smoking can cause cancer. 吸烟有害健康。
To learn English well is not easy. 学好英语不容易。
归纳总结：主语是句子的核心成分之一，相对来说变化较少，通常位于。
主语表明句子所谈的是：“”或“”，主语常用、、或等充当。
谓语思考：下列每个句子的谓语是什么？哪些词可以充当谓语？只有动词可以充当谓语吗？We work hard.我们努力工作。
The boy caught a bird. 那个男孩逮住一只鸟。
He is my father. 他是我父亲。
They all look fine. 他们都很好。
归纳总结：说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”，英语中谓语只能用充当。
例如：⚠️：谓语和主语在和方面必须保持一致。
例如：I am reading. You are reading. He\She is reading. We are reading.动词可分为实意动词和系动词，你能分别举例吗？英语中的系动词：她似乎是为了感官上变得好看才保持好身材的。
宾语思考1：下列每个句子的宾语是什么？宾语位置一般在哪？是在句子末尾吗？哪些词可以充当宾语？Tom bought a storybook.（名词）汤姆买了一本故事书。
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(3)（他）的（魁梧）的身形，（温和）的脸，（明净）的额，（慈祥）的目光，[时时]出现〈在会场上，课堂上，杨家岭的大道边〉。
(4)它［用自己的爪子］［把脸］［都］抓〈破〉了。
教学后记
谓语从其构成材料看，有名词性的、动词性的和形容词性的。谓语用“”标示。
1、名词性谓语：名词性谓语口语性比较强，并且一般是咧！
③今天||都星期三了。④这个人||好本事。
2、动词性谓语：动词性谓语是最常见的谓语类型。例如：
①你||试试。②夏至||是北半球白天最长的一天。
中心语前边，有时出现好几项状语。如：我凌晨三点从海淀一口气把车踩到建国门。
“有计划有步骤地上马”，“有计划有步骤（地）”分析为一个状语；如果说成“有计划地有步骤地上马”，可以看作是联合使用两个状语
（三）补语
补语是动形性词语后边起补述作用的成分，表示“怎么样\多久\多少次”等意思，或者表示程度，常常由“得”引出。补语跟补语中心语相对待，补语中心语一般为动词或形容词。标示补语的符号是“〈〉”；标示中心语的符号是“。。”。在谓语包含有补语的主谓句里，补语中心语充当了谓语的中心。
高一语文主笔：谭国涛集备：高一语文教研组2015年9月11日
内容
第一课时
教学个案
目标
重点
能够学会划分句子成分的方法
难点
能够学会划分句子成分的方法
过程
一、导入新课
二、自主学习：
学生自主学习《初中升高中衔接》P21-P22“定语、状语、补语”
四、交流展示：
每个学生造两个句子，并画出它们的定状补。
五、释疑点拨：
3、形容词性谓语：形容词性谓语的主要作用是描写，在部分句子中，形容词性谓语用于比较。例如：
①他们||高兴得跳了起来。②哪本书||好③我们的友谊||比山高比海深。
例①的谓语用于描写。例②的谓语是用于比较。不过，例②表比较是隐性的，例③则带有表比较的介词，表比较是显性的。
三）宾语
宾语是动词性成分后边表示人物、事件的成分，能够回答“谁\什么”之类的问题。宾语跟动词性成分相对待。典型的动词性成分是动词，可乏称为带宾动词，但也可以是比词大的单位。宾语用“”标示，带宾动词用“。。”标示。
(一)定语
定语是名词性成分前边起修饰作用的成分，表示“谁(的)\什么样（的）\多少”等意思，常带“的”。跟定语相对的成分是定语中心语。标示定语的符号是“（）”；标示中心语的符号是“。。”。一个有主语或宾语的句子，主语或宾语如果又包含定语和定语中心语的话，那么定语中心语就是主语和宾语的结构中心
例如：①(多好的)孩子！②(我)朋友||买了(一条)花围巾。
例如：
①累得|<他汗流浃背>。②这个同学||跑得<相当快>。③她的衣服||染<红>了
从补语所表达的内容看，补语可分为结果补语（如“修好了钢笔”）、程度补语（如“美极了”）、趋向补语（如“跳上来”）、可能补语（如“去得”“去不得”）、动量补语（如“看了一遍”），等等。不过，有的补语可多属。如例①的补语“他汗流浃背”，从一个角度看是程度补语，从另一个角度看是结果补语。
六、检测达标：划分下列句子的主谓宾。
(1)母亲总在灶上汗流满面地烧饭。
(2)爱祖国、恨敌人是战士们的共同特点。
(3)他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的目光，时时出现在会场上，课堂上，杨家岭的大道边。
(4)它用自己的爪子把脸都抓破了。
答案：(1)母亲[总][在灶上][汗流满面]地烧饭。
(2)爱祖国、恨敌人是（战士们）的（共同）特点。
状语有时用在主语前面，这时起着修饰全句的作用。
如：关于目前的形势，大家已经作了详细的分析。
状语有时可放到中心语后边，成为状语后置的句式。
如：我们尊重您，永远永远！
大家聚拢来了，从北疆，从南国，从东溟之滨，从西陲之巅
状语后置，可以突出状语所表达的意思，并且往往能使所说的话富于感情。后置的状语，前边往往有个停顿，书面上一般用逗号标示。凡是后置的状语都可以无条件地还原到中心语前面。
③这个学生，||我教过他数学。（“这个学生”：与事〈主语〉）
④那个筐子啊，||只能装白菜。（“那个筐子”：工具〈主语〉）
充当主语最常见的是名词和名词性的词语，但非名词性词语充当主语也不少。例如：
①游泳||不容易。②干净||最重要。③天天练||很有必要。
（二）谓语
谓语和主语相对，表达陈述的内容，能回答“怎么样\是什么”之类的问题。
崭新的→永久牌的女式轻便车
永久牌的→女式轻便车
女式→轻便车
多项定语，在排列顺序上有一定的规律。如果几个定语都不带“的”，一般的次序是：1表领属的词语+2指示代词+3数量短语+4形容词+5名词。例如：他那一件新羊皮大衣昨天卖掉了。
(二)状语
状语是动形性词语前边起修饰作用的成分，表示“怎么样\几时\哪里\多么”等意思，或者表示肯定或否定，也常带“的”（书面上可以写作“地”）。跟状语相对待的成分是状语中心语。标示状语的符号是“[ ]”，标示中心语的符号是“。。”。在谓语包含状语的主谓句里，作为状语中心语的动词或形容词就充当了“谓语中心”。例如：
四、释疑点拨：
（一）主语
主语表示陈述的对象，能回答“谁\什么”之类的问题。主语一般是在谓语前面，有时为了使谓语表达的内容突出，把谓语放在主语之前，形成主谓倒装的句式。主语用“=”标示。
①你||出来！②出来，||你！
③他怎么啦④怎么啦，他
①谁||写广告（“谁”：施事〈主语〉）
②衣服么，||早就缝好了。（“衣服”：受事〈主语〉）
《句子成分》“四环节”导学案
高一语文主笔：谭国涛集备：高一语文教研组2015年9月11日
内容
第一课时
教学个案
目标
重点
能够学会划分句子成分的方法
难点
能够学会划分句子成分的方法
过程
一、导入新课
二、自主学习：
学生自主学习《初中升高中衔接》P20-P21“主语、谓语、宾语”
三、交流展示：
每个学生造两个句子，并画出它们的主谓宾。
从跟中心语的关系看，有的定语主要是对中心语进行限定的，一般称为“限制性定语”，如例②的定语“我”和“一条”。
③这的确是(人的)喊叫。④(他们出的)(那本)书我买到了。
有时有几项定语，如：
他买了一辆崭新的永久牌的女式轻便车。
多项定语，在结构层次上是：左边的定语递次修饰它后边的定语和中心语。即：一辆→崭新的永久牌的女式轻便车
五、检测达标：划分下列句子的主谓宾。
1、一个青年躺在石制的手术台上。
2、皇帝的衣服从来没有获得过这样的赞美！
3、《东方红>>是全国几万万人民的心声。
4、蹲着的，坐着的，站着的都有！
5、敌人疯狂地进行报复！
6、雷锋到佳木斯执行任务！
7、我们学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神！
教学后记
《句子成分》“四环节”导学案
①刮风了。②桥上走来两个年轻的战士。
一个包含主语和谓语的句子，谓语又可以包含动词和宾语，这时，带宾动词是这个句子的“谓语中心”。例如：
①我们||肩负着历史的重任。
从充当宾语的材料看，宾语有的是名词性的，如以上所举各例；有的是非名词性的，例如：
从跟动词之间的语义关系看，宾语有的表对象，（如“他买钢笔”）有的表结果，（如““他做钢笔”）有的表工具，（如“他写钢笔”）有的表施事，（如“天空飞过大雁”）有的表处所，（如“他们住三楼”）等等。宾语从语义关系角度分出的次类几乎是无法穷尽的。一个及物动词可带各种各样的宾语，如“打球”的“打”，就可有：“打篮球、打排球、打半场、打联防、打主攻手、打时间差、打短平快”等等，其中好些宾语很难叫个什么名目。
(4)它［用自己的爪子］［把脸］［都］抓〈破〉了。
教学后记
谓语从其构成材料看，有名词性的、动词性的和形容词性的。谓语用“”标示。
1、名词性谓语：名词性谓语口语性比较强，并且一般是咧！
③今天||都星期三了。④这个人||好本事。
2、动词性谓语：动词性谓语是最常见的谓语类型。例如：
①你||试试。②夏至||是北半球白天最长的一天。
中心语前边，有时出现好几项状语。如：我凌晨三点从海淀一口气把车踩到建国门。
“有计划有步骤地上马”，“有计划有步骤（地）”分析为一个状语；如果说成“有计划地有步骤地上马”，可以看作是联合使用两个状语
（三）补语
补语是动形性词语后边起补述作用的成分，表示“怎么样\多久\多少次”等意思，或者表示程度，常常由“得”引出。补语跟补语中心语相对待，补语中心语一般为动词或形容词。标示补语的符号是“〈〉”；标示中心语的符号是“。。”。在谓语包含有补语的主谓句里，补语中心语充当了谓语的中心。
高一语文主笔：谭国涛集备：高一语文教研组2015年9月11日
内容
第一课时
教学个案
目标
重点
能够学会划分句子成分的方法
难点
能够学会划分句子成分的方法
过程
一、导入新课
二、自主学习：
学生自主学习《初中升高中衔接》P21-P22“定语、状语、补语”
四、交流展示：
每个学生造两个句子，并画出它们的定状补。
五、释疑点拨：
3、形容词性谓语：形容词性谓语的主要作用是描写，在部分句子中，形容词性谓语用于比较。例如：
①他们||高兴得跳了起来。②哪本书||好③我们的友谊||比山高比海深。
例①的谓语用于描写。例②的谓语是用于比较。不过，例②表比较是隐性的，例③则带有表比较的介词，表比较是显性的。
三）宾语
宾语是动词性成分后边表示人物、事件的成分，能够回答“谁\什么”之类的问题。宾语跟动词性成分相对待。典型的动词性成分是动词，可乏称为带宾动词，但也可以是比词大的单位。宾语用“”标示，带宾动词用“。。”标示。
(一)定语
定语是名词性成分前边起修饰作用的成分，表示“谁(的)\什么样（的）\多少”等意思，常带“的”。跟定语相对的成分是定语中心语。标示定语的符号是“（）”；标示中心语的符号是“。。”。一个有主语或宾语的句子，主语或宾语如果又包含定语和定语中心语的话，那么定语中心语就是主语和宾语的结构中心
例如：①(多好的)孩子！②(我)朋友||买了(一条)花围巾。
例如：
①累得|<他汗流浃背>。②这个同学||跑得<相当快>。③她的衣服||染<红>了
从补语所表达的内容看，补语可分为结果补语（如“修好了钢笔”）、程度补语（如“美极了”）、趋向补语（如“跳上来”）、可能补语（如“去得”“去不得”）、动量补语（如“看了一遍”），等等。不过，有的补语可多属。如例①的补语“他汗流浃背”，从一个角度看是程度补语，从另一个角度看是结果补语。
六、检测达标：划分下列句子的主谓宾。
(1)母亲总在灶上汗流满面地烧饭。
(2)爱祖国、恨敌人是战士们的共同特点。
(3)他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的目光，时时出现在会场上，课堂上，杨家岭的大道边。
(4)它用自己的爪子把脸都抓破了。
答案：(1)母亲[总][在灶上][汗流满面]地烧饭。
(2)爱祖国、恨敌人是（战士们）的（共同）特点。
状语有时用在主语前面，这时起着修饰全句的作用。
如：关于目前的形势，大家已经作了详细的分析。
状语有时可放到中心语后边，成为状语后置的句式。
如：我们尊重您，永远永远！
大家聚拢来了，从北疆，从南国，从东溟之滨，从西陲之巅
状语后置，可以突出状语所表达的意思，并且往往能使所说的话富于感情。后置的状语，前边往往有个停顿，书面上一般用逗号标示。凡是后置的状语都可以无条件地还原到中心语前面。
③这个学生，||我教过他数学。（“这个学生”：与事〈主语〉）
④那个筐子啊，||只能装白菜。（“那个筐子”：工具〈主语〉）
充当主语最常见的是名词和名词性的词语，但非名词性词语充当主语也不少。例如：
①游泳||不容易。②干净||最重要。③天天练||很有必要。
（二）谓语
谓语和主语相对，表达陈述的内容，能回答“怎么样\是什么”之类的问题。
崭新的→永久牌的女式轻便车
永久牌的→女式轻便车
女式→轻便车
多项定语，在排列顺序上有一定的规律。如果几个定语都不带“的”，一般的次序是：1表领属的词语+2指示代词+3数量短语+4形容词+5名词。例如：他那一件新羊皮大衣昨天卖掉了。
(二)状语
状语是动形性词语前边起修饰作用的成分，表示“怎么样\几时\哪里\多么”等意思，或者表示肯定或否定，也常带“的”（书面上可以写作“地”）。跟状语相对待的成分是状语中心语。标示状语的符号是“[ ]”，标示中心语的符号是“。。”。在谓语包含状语的主谓句里，作为状语中心语的动词或形容词就充当了“谓语中心”。例如：
四、释疑点拨：
（一）主语
主语表示陈述的对象，能回答“谁\什么”之类的问题。主语一般是在谓语前面，有时为了使谓语表达的内容突出，把谓语放在主语之前，形成主谓倒装的句式。主语用“=”标示。
①你||出来！②出来，||你！
③他怎么啦④怎么啦，他
①谁||写广告（“谁”：施事〈主语〉）
②衣服么，||早就缝好了。（“衣服”：受事〈主语〉）
《句子成分》“四环节”导学案
高一语文主笔：谭国涛集备：高一语文教研组2015年9月11日
内容
第一课时
教学个案
目标
重点
能够学会划分句子成分的方法
难点
能够学会划分句子成分的方法
过程
一、导入新课
二、自主学习：
学生自主学习《初中升高中衔接》P20-P21“主语、谓语、宾语”
三、交流展示：
每个学生造两个句子，并画出它们的主谓宾。
从跟中心语的关系看，有的定语主要是对中心语进行限定的，一般称为“限制性定语”，如例②的定语“我”和“一条”。
③这的确是(人的)喊叫。④(他们出的)(那本)书我买到了。
有时有几项定语，如：
他买了一辆崭新的永久牌的女式轻便车。
多项定语，在结构层次上是：左边的定语递次修饰它后边的定语和中心语。即：一辆→崭新的永久牌的女式轻便车
五、检测达标：划分下列句子的主谓宾。
1、一个青年躺在石制的手术台上。
2、皇帝的衣服从来没有获得过这样的赞美！
3、《东方红>>是全国几万万人民的心声。
4、蹲着的，坐着的，站着的都有！
5、敌人疯狂地进行报复！
6、雷锋到佳木斯执行任务！
7、我们学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神！
教学后记
《句子成分》“四环节”导学案
①刮风了。②桥上走来两个年轻的战士。
一个包含主语和谓语的句子，谓语又可以包含动词和宾语，这时，带宾动词是这个句子的“谓语中心”。例如：
①我们||肩负着历史的重任。
从充当宾语的材料看，宾语有的是名词性的，如以上所举各例；有的是非名词性的，例如：
从跟动词之间的语义关系看，宾语有的表对象，（如“他买钢笔”）有的表结果，（如““他做钢笔”）有的表工具，（如“他写钢笔”）有的表施事，（如“天空飞过大雁”）有的表处所，（如“他们住三楼”）等等。宾语从语义关系角度分出的次类几乎是无法穷尽的。一个及物动词可带各种各样的宾语，如“打球”的“打”，就可有：“打篮球、打排球、打半场、打联防、打主攻手、打时间差、打短平快”等等，其中好些宾语很难叫个什么名目。