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心中的彩虹作文
心中的彩虹。
彩虹，是一种美丽的自然现象，也是大自然的神奇馈赠。
每当雨后，天空中便会出现一道道绚丽多彩的彩虹，给人们带来无限的美好和希望。
但是，除了天空中的彩虹，我们的心中也可以拥有一道属于自己的彩虹，那是一种美好、希望和幸福的象征。
在我心中的彩虹，是由许许多多美好的事物和感受构成的。
首先，彩虹的颜色是多彩多姿的，它们代表着生活中的各种美好。
红色代表着热情和勇气，橙色代表着快乐和活力，黄色代表着温暖和希望，绿色代表着生机和成长，蓝色代表着宁静和清新，紫色代表着神秘和梦幻。
这些颜色交织在一起，就像生活中的点点滴滴，构成了我心中的彩虹。
其次，彩虹需要雨后的阳光才能出现，它是一种希望的象征。
在我心中的彩虹，也需要经历风雨才能绽放出绚丽的光芒。
无论是在学习上还是生活中，我们都会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持不懈，努力拼搏，就一定能够战胜困难，迎来美好的明天。
正如彩虹需要雨后的阳光一样，我们也需要坚持和努力，才能
看到心中的彩虹。
最后，彩虹是一种美丽的景象，它给人们带来无限的美好和憧憬。
在我心中的彩虹，也是一种美好的心情和幸福的感受。
每当遇到困难和挫折时，我都会想起心中的彩虹，让它给我带来力量和勇气，让我坚信只要努力，就一定能够迎来美好的未来。
在我心中的彩虹，是一种美好、希望和幸福的象征。
它让我相信，无论遇到什么困难和挑战，只要坚持不懈，就一定能够战胜一切，迎来美好的明天。
让我们怀着对生活的热爱和对未来的憧憬，拥有一道属于自己的彩虹，让它永远闪耀在心中。
“彩虹”写作指导及习作展评作者：陈嘉亮来源：《作文评点报·低幼版》2020年第09期园地再现同tónɡ学xué们men，你nǐ们men看kàn見jiàn过ɡuò彩cǎi虹hónɡ吗mɑ？彩cǎi虹hónɡ都dōu有yǒu什shén么me颜yán色sè呢ne？你nǐ们men喜xǐ欢huɑn彩cǎi虹hónɡ吗mɑ？本běn期qī就jiù让rànɡ我wǒ们men一yì起qǐ写xiě一yi写xiě看kàn到dào的de彩cǎi虹hónɡ。
大家这样说小豆豆：老lǎo师shī，我wǒ看kàn到dào过ɡuò彩cǎi虹hónɡ，也yě很hěn喜xǐ欢huɑn彩cǎi虹hónɡ，可kě是shì不bù知zhī道dào怎zěn么me写xiě彩cǎi虹hónɡ。
老师：首shǒu先xiān，我wǒ们men要yào对duì彩cǎi虹hónɡ进jìn行xínɡ认rèn真zhēn观ɡuān察chá，看kàn看kɑn它tā是shì什shén么me形xínɡ状zhuànɡ的de，什shén么me颜yán色sè的de。
莉莉：彩cǎi虹hónɡ像xiànɡ一yí座zuò拱ɡǒnɡ桥qiáo。
老师：对duì，这zhè就jiù把bǎ彩cǎi虹hónɡ的de形xínɡ状zhuànɡ描miáo述shù出chū来lái了le，还hái运yùn用yònɡ了le比bǐ喻yù的de修xiū辞cí手shǒu法fǎ，语yǔ言yán很hěn生shēnɡ动dònɡ。
初中《心中的彩虹》提纲1、解释本义、比喻义，30-50字。
2、叙说自己的爱好，130字左右。
3、受挫，100字左右。
4、获得鼓励，重拾梦想，180字左右。
5、抒情，点明中心，首尾呼应，100字左右。
构思特点：首尾呼应，详略得当，一波三折。
初中《勇往直前》的提纲材料：蜘蛛在风雨后坚持织网﹍﹍写作指导：本题写成议论文较合适，立意角度有：“坚持”、“执着”、“梦想”。
例如：勇往直前1、我在寻找美好品质，勇往直前，90字左右。
2、宋濂艰苦读书求学，勇往直前。
130字左右（古代）。
3、奥黛丽-赫本不惧癌症，为非洲儿童送温暖，勇往直前（外国），130字左右。
4、2014年感动中国人物陶艳波，陪伴耳聋孩子学习十几年，终于考上大学，勇往直前，（现代）150字左右。
5、抒情议论，首尾呼应，再点明中心，80字左右。
本文采用总分总的结构，叙述三个事例时，边叙边议，重点突出“勇往直前”一词。
写景物的提纲一、时间顺序1、春天或早上的景象，看、听、闻、想2、夏天或上午的景象，看、听、闻、想3、秋天或下午的景象，看、听、闻、想4、冬天或晚上的景象，看、听、闻、想5、自己总的感受2-3句以时间顺序写景的文章：峻青的《第一场雪》，方纪的《三峡之秋》二、空间（地点，移步换景）顺序1、总的评价1-2句2、第一个地点的景象，看、听、闻、想3、第二个地点的景象，看、听、闻、想4、第三个地点的景象，看、听、闻、想5、第四个地点。
6、再次评价，2-3句此种顺序，适合旅游、参观、访问类作文，边走边看边想。
《心中的彩虹》升格途径作者：安徽薛秋影来源：《作文成功之路·中旬刊》 2011年第11期安徽薛秋影【小引】内容空洞，层次感不强，是很多初中生作文时易犯的毛病。
文章不是用典型事例和动人细节打动人，不是让读者从字里行间由衷地感受到所要表达的情感，而是用大量的概念性词语，通过抒情、议论，把抽象的概念强加给读者；不考虑段落安排的层次感，而是随意分段，眉毛胡子一把抓。
下面，就通过一篇作文的升格展示，谈谈如何改掉这样的毛病。
【问题文】让心中的彩虹更加绚丽宿州市褚兰中学九年级张娜①或许每个人心中都有一道彩虹，艳丽、娇美，引人遐想、催人奋进、给人力量。
我心中也有一道美丽的彩虹，那就是音乐。
3岁学琴，至今已有10多年了。
年幼的我不知多少次在不眠的夜晚，感受音乐带来的快乐。
（为什么音乐成为心中的彩虹？）②那时，我为自己会弹琴而骄傲不已。
因为弹琴，我拥有了纤长的手指和宽大的手掌。
我的手指如蝴蝶般在黑与白的琴键上跳跃、舞蹈，车尔尼练习曲便如清泉从石缝中淙淙流出，流畅而欢快。
音符从我的指尖滑落，黑白的琴键上有了自然的色彩。
③在这个时候，我真真切切地看到彩虹散发出的七色光芒！（小作者写出了对琴声特殊的体验。
如果通过具体的意象描写出琴键上“自然的色彩”，则能增加文章的感染力。
）④追寻音乐，追寻我心中的彩虹。
（从“看到彩虹散发出的七色光芒”到“追寻音乐，追寻我心中的彩虹”，过渡不自然。
对“追寻”的含义还应进行阐释。
）⑤我逐渐长大、成熟，开始有了莫名的忧伤与惆怅，有了对人生价值的思考，有了对未来的憧憬……于是钢琴真正进入了我的生活。
⑥琴声悠扬。
闭上眼睛，我面对的仿佛不再是钢琴，而是一条可以穿越时空的长廊。
它将我裹挟进去，引我随心所欲地游走于过去与未来，领略人生壮丽的景色。
⑦我流连于美妙的旋律之中，不论这一天是快乐，还是悲伤，一切都化为乌有。
时间过得飞快，父母叫我好几遍我才能从琴声中回过神来。
（能从琴声中领略人生的色彩，可以说是进入了另一个境界，文章开始有了分量。
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许多省市拟题者变“文题+要求”的命题形式为“提示语+文题+要求”的命题形式。
在此番变革中，提示语无疑担负着文题走向开放的重任，主要表现在以下两方面：（1）多方列举可写内容。
启发学生从多方面选材构思，大胆表达自己对生活的看法。
（2）尽力拓展文题外延。
为了激活学生的思维，一些省市作文题的提示语中常跳出常规来解说文题，从而给予文题以更宽广的外延，鼓励学生在广阔的写作空间里选材立意。
命题作文的提示语材料相对于话题作文和材料作文的材料更简洁一些，但所不同的是，写作话题作文和材料作文时，题目要依据材料重新命题，而这种方式的作文则不需要再命题，直接用所给题目就可以了。
【应对方略】一、认真审题，明确题意写命题作文，关键在于审清题意。
可从语法角度来分析：单词式的题目，首先要审清其基本义与引申义，然后再分析它是否有比喻义或象征义；短语式的题目，则要分析其短语类型，把握写作的重点；句子式的题目，则要抓住句子中的关键词。
另外，对于题目中的“提示语”和“要求”也不可忽视。
如201X年天津市中考作文试题“心中的彩虹”提示：你见过天上的彩虹吗?每当雨过天睛，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。
她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。
你的心中也会有美丽的“彩虹”吧?如果有的话，她会是什么呢?是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵体验?是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界?是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求?……无论她是什么，她都是件随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮、一种精神支柱、一种精神力量。
心中的彩虹心中的彩虹（一）彩虹是美丽的化身，它象征着一个又一个美好的品质。
曾几何时，我的心中也出现过这样几道美丽的彩虹，绽放出了迷人的光辉。
目光停留在我的第一次演讲比赛上。
那时的我，代表我们学校到市里参加这项活动。
我讲述的内容是一位位伟人通过不懈的努力与艰辛，最终获得了真正成功的故事。
为了这次比赛，我曾在炎炎烈日下练习我的站姿；曾在老师、父母面前一遍又一遍背诵着文稿；我曾在书山题海中寻觅着那几句我所需的优美片段；曾在镜子面前反复比划着那些枯燥无味的手势……但是，当我如行云流水般讲完并赢得了评委和观众的阵阵掌声时，我知道，我所做的一切努力都是值得的。
我也像那些名人一样，通过努力获得了属于我的成功。
顿时，我心中出现了一道勤奋的彩虹。
“太好了，我终于得A了，”我高兴地欢呼起来。
自从严格之至的张老师接管我们班后，“太过活泼”的我已经有很长时间没在得到A了。
父母都怀疑我是不是在努力学习。
没想到，这次期末考试我竟然得了A。
突然，我发现我的文章中有一个极小的语法错误。
改过来还是不改，我脑海中发生了激烈的争吵。
终于我做出了决定，告诉了张老师。
随着张老师的大笔一挥，干净利落把A改成了B。
我的心也平静下来，出现了一道诚实的彩虹。
在一次的数学竞赛上，我们每一个人都在精益求精地认真计算着，肃静的教室中只有沙沙沙地写字声。
突然，一声清脆的响声打破了宁静，原来，是我最具实力的竞争者王xx的2B铅笔断了。
他无助的看着大家，可是回应他的只是冷漠的神情。
我没做多余的考虑，手伸进笔袋，取出了我另一支笔递给他。
他立即向我投来感激的目光，此时，我的心中出现了一道助人为乐的彩虹。
虽然事隔多年，但我仍然记忆犹新，这些缤纷的彩虹将永远挂在我的心头，为我照亮人生之路。
心中的彩虹（二）在我心中有道彩虹，小时候我只知道彩虹是七色的，是非常美丽的，有一句歌："阳光总在风雨后，我相信有彩虹。
”因此，彩虹在我的心中总是保留着一种美好而又神圣的形象。
心中的彩虹提示：你见过天上的彩虹吗?每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。
她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。
你心中也会有美丽的“彩虹”吧？如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求？……无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。
你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！要求：1.根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体(诗歌、戏剧除外)；2.不少于600字；3.文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
解析：题目采用比喻性语句。
用“心中的”框定范围，引导考生用心灵感悟，抒发成长的美丽，描绘生活的情致，品味人格的魅力，感怀生命的意义。
“提示”和“要求”为考生做了重要的引导，这可以启发学生的思维，同时也照顾到了各个层次的考生。
我们可以从以下三个方面对此题目进行分析，以把握其内涵：[文题诠释]题目中心词：“彩虹”，限定词：“我心中的”。
我们对“彩虹”的理解是：之一是雨过天晴后的自然现象，之二是五颜六色，之三是如桥一样的形状。
题目限定了“心中的”，表明我们的文章要挖掘彩虹的引申意。
彩虹美丽缥缈，高不可攀，给人以美丽的遐想，带给人美好的记忆——它其实是一种象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友谊。
可以指代对未来的美好希冀，也可以是对过去美好事物的怀恋。
彩虹包含的含义很多，同学们只要进行合理的想象，加以联想，就会打开思路。
怎样算扣题？只要写出了彩虹的引申义，并点到了彩虹即可。
怎样深入理解，找到更好的立意突破口？我们知道，彩虹总在雨后产生，雨几乎是出现彩虹的必要元素，我们又想到《真心英雄》的歌词“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”。
如此，思路便可打开。
另外，彩虹“五颜六色”的特点，又可使我们想到初三生活，可以写单色调的备考生活，也可以写五味俱全的多彩生活，只要文章做到立意升华，心中出现彩虹，看到前景和希望，与“单调”形成鲜明对比，或由那五颜六色寓意多味的复杂感受，指出付出的艰辛和酸楚是值得的，“挥汗如雨”后，定会见彩虹，等等，写法不一，这些因贴近我们同学的生活，给人以真实之感。
有的考生考前准备了素材，拿到此题感觉该题很明显与“挫折”密切相关，于是就将自己曾有的文章《我战胜了挫折》套用，可以吗？基本上是不错的，但还是要以“心中的彩虹”为文章的核心字眼，尽量略去原文“战胜挫折”这样的字眼。
还有考生由彩虹拱桥一样的形状，想到了“彩虹桥”，彩虹像一座桥，架起人与人之间沟通的桥梁。
一位学生此次写“和谐”和彩虹的联系之处，他提到“和谐是美的，彩虹也是美的”。
该生写和谐非常好，但在点题，即与彩虹挂钩上欠缺婉转，有些牵强。
若以“愿每个人心中都架起一座彩虹桥，彼此沟通，消除猜忌和隔阂，那么我们的社会将更加和谐美好”作结，此文将完美许多。
一位学生写母爱，乍一看，母爱和“雨后见彩虹”有些远，但如果稍加变通，有前后对比，经历了某些事情，改变了对母亲的看法，其实也像和母亲心中架起了一座彩虹桥。
仔细想，这好似一个万能题目，“亲情”“友情”“道德”“挫折”四大主题都可以写进文章，前三者侧重写“沟通”，后者侧重写“雨后天晴”。
当然，很多学生并没有提到彩虹之前的“雨”，没有提到经历一番挫折、汗水，最终心中出现了彩虹，而是直接写美好的东西，并将此比喻为“心中的彩虹”。
这样的写法，没有仔细挖掘彩虹的诸般特点和深层含义，不能不说是个缺憾。
该题给我们的一个启发是，仅着力于考前准备素材，考试中刻意生搬硬套，非但阻滞了思维，还因为套得牵强，有“跑题”的风险。
该题完全以初中生活为内容，便可既有的写，还可写得深刻感人。
因此，挖掘身边的人和事，显得尤为重要。
一、感悟成长，体验生活笔下的“彩虹”来自心中，是自己内心深处最美好的，是自己所“向往”“追求”“企盼”的。
这些情感和体验一定是来自生活的，一定是最难忘、最激发活力、最不愿割舍的。
描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。
只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间闪现智慧的火花，为写作的成功增光添彩。
二、虚实相交，丰富多变回首自己成长的历程；感恩父母师长的抚育；倾诉花季雨季的心房私密；憧憬未来美丽的万里晴空；反思人生履历中的生命“密码”；理解青春岁月的躁动与苦涩；关注同龄人内心世界的喜怒哀乐；渴盼生命个性的自由绽放……这些充满活力的情感和期盼，都闪耀着生命的鲜活，装点着生命的灵动，是成长的收获和认识的提升。
可见，作文考查的着眼点是语言的表现力。
她离不开合理而丰富的联想与想象。
把生活的真实体验升华，就能与读者心中的彩虹衔接沟通。
三、展示风采，强调品位此考题清新活泼、情趣盎然。
写作要求考生说真语、道真情、叙真事，这与语文教学精神一致。
同时，此考题也体现了人们对道德的呼唤，道德彰显品行，品性提升人的品位。
范文：心中的彩虹1彩虹出现风雨后，成功来自磨难中。
这句话我体会最深。
“二模”后，走出教室，天一下变得昏暗起来，阵阵狂风刮得树叶沙沙直响，空气中弥漫着令人窒息的尘土，顷刻间，暴雨如倾盆般下了起来，砸在头上，竟是那样的痛。
其实是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然发现自己在数学方面绝对少根筋，两次大考都没及格。
同学的眼神，爸妈的问询，老师的催促，我如惊弓之鸟，不知呆在哪儿才好。
有时躲在屋里骂自己笨，骂发明数学的人可恨，有时又常常在窗前看看外面的东西，极想把又酸又臭的心情蒸发掉。
马路对面是一所聋哑学校，除了学生有些“特殊”，与其他的学校没什么两样。
每次看到聋哑孩子牵着盲孩子的手过马路，盲孩子有“说”有“笑”讲着什么，我的眼睛便开始发酸，也许只有弱者才会真正同情弱者，我们都是弱者，只是“弱”的地方不同罢了。
雨过风停的操场上，聋哑班的孩子在上体育课，他们一圈一圈地跑着，绝没有我们上体育课时的唧唧喳喳。
我暗想，他们这样跑，有什么意思呢？即使他们变得很健壮，大自然那美妙的声色之窗也是向他们关上的。
后来，他们拔河，两组人拽那根大绳子，没有呐喊的声音，可他们的表情、动作告诉我：他们很努力！我没看出谁赢了，随即便有一组人跳了起来，他们跳跃着，互相的拍打着，脸上是发自内心喜悦的笑容。
我突然意识到：弱者发不出这样的笑，这是强者的笑，是成功者的笑！好像童话一般，刚刚还乌云密布的天空，霎时变得明朗起来，一道绚丽多姿的彩虹，在阳光的照耀下，给每个孩子都罩上一圈七彩光晕，好美！生命没有为他们带来完美，但他们为自己打开了一扇心窗，让阳光洒了进去，让欢笑洒了进去！我站在窗口，看得如痴如醉，人生道路不会一帆风顺的，总要经历一翻风雨的磨难。
但风雨过后，肯定有胜利的彩虹，风雨越大、越猛，彩虹的美就越绚丽、越壮观。
试着走进风雨，去寻找心中的彩虹，一定会重新找到自我。
我随即把桌上写满忧郁诗句的纸揉成团儿丢进了废纸篓，连同一度黯淡的心情。
满分理由：这是一篇记真事、吐真言、发真情的感人之作。
花季少年开始思考人生的价值，在成与败的荣辱中励练自己的意志、品格，并能从同龄人的身上发现自我感悟的亮点，在个性张扬缺少怜悯的一代人中有他在构思取舍的角度上，作者的选材精当典型。
尤其是对盲聋孩子拔河的描写刻画上，细致传神，感人至深。
这种灵感的表现是来自对生活的观察和辨析。
对比叙述有机交融，虚实错落，层次清晰，语言平实但很流畅。
心中的彩虹2奶奶说她小时候最喜欢听的，就是来自七彩祥云上的神话传说。
蓝天白云，金风彩虹，银河玉兔，星月苍穹……那一个个美好遐想成了奶奶童年的珍藏。
可是奶奶说，现在的天总是灰蒙蒙的，夜里的星星已经不眨眼睛了，因为人们把江河这面镜子给弄脏了，她们不愿对着它梳妆打扮了。
我曾做过这样一个梦：来到一个地方旅行,走着,走着,突然看见前面的土地是焦黑色的,并且散发着令人窒息的恶臭；空中淡黄色的烟雾好像永远停在那里,不会散去；河沟里流淌着黑褐色的液体,地面上没有一棵树,没有一根草,没有一点儿绿色植物,只有一些令人恶心的虫子爬来爬去；在不远处的一块石头上却刻着几个醒目的大字：“这是人类应有的惩罚！”多么可怕的一个梦啊，从那以后，我数着日子，盼望能下一场暴雨冲刷掉噩梦的晦气，让雨后的彩虹为我带来吉祥，但是，一直没有看见……地球本该是一个和谐的大“家”，她把各种资源提供给人类，供人类休养生息。
可现在的大多数人哪儿会抵挡得住金钱的诱惑，随意砍伐林木，肆虐开发山川河滩，无休止地掠夺自然资源。
化工厂的废水把昔日清澈美丽的河流弄得污浊不堪，严重的水污染已经使多少个城市闹起了水荒和中毒事件。
有的工厂把废气排放到空中，造成空气质量下降，不仅危害人体健康，还导致粮食减产，作物退化，生物变异。
地球母亲孕育了自然万物，抚育了亿万生命，她有恩于人类，我们怎么忍心看着美丽的母亲变得千疮百孔呢？你知道吗：地球从昨天走来，却不仅只属于今天，我们还有明天。
我还能找到奶奶小时候的那片云，那弯月吗？盼望着，人类改正了错误，仙女一定会从空中抛下一条彩带，她，七色衔接，浓淡相宜，绚丽多姿，她挂在天上，不，她在我的心里！点评：这篇作文构思新颖，立意不落窠臼。
用童话般的语言和梦幻般的想象，向我们阐述一个深刻的道理：“地球从昨天走来，却不仅只属于今天，我们还有明天”。
发人警醒，说理和举例配合和谐，作者的才情灵气跃然纸上，考场之作绝不多见。
清晰的结构、圆融的首尾，以远推进，将人带入生存的危机中。
梦中的虚，现实的实，将来的忧，把渴盼心中彩虹的焦虑真实再现出来。
情意急切的语句如同在现场呼救，不能不叫人顿生自责和悔疚。
关注环保的取材和浪漫想象的构思是此文的独有亮点，整散结合的句式，层次渐近的铺设，更为文章增色不少。
心中的彩虹3“我是一只小小……小小鸟，想要飞却怎么也飞不高……”轻轻哼唱这首歌，时常把我引到九霄云外，那个广阔无垠的地方。
但是我知道，这是不可能实现的。
每天，满满的、鼓鼓的书包压得我喘不过气来，回到家后，放下书包，又得马不停蹄地写作业，面对一行行密密麻麻的汉字、英文字母，起先劲头十足，后来逐渐眼花缭乱，脑袋里就像涂满了糨糊。
这时，满天的字词在眼前飞舞，眼里冒着火花，笔下是七倒八歪的星斗文，真正是一塌糊涂，本来目的只有一个，就是多学习，可这时却事与愿违、本末倒置了。
记得雨果曾说：“对着天空望久了，便能看见上帝！”我说：“长时间地凝望天空，人会有一种欲望，那就是飞翔！”坐在窗前，我常常看见小鸟从我眼前掠过，我多么羡慕它们，可以自由自在地在蔚蓝天空中展翅翱翔。
我常常幻想，我拥有一对翅膀该多好，可以逍遥自在、无拘无束，可以脱离忙不完的书山题海，“我要飞得更高，像狂风一样舞蹈，挣脱怀抱。
