体育教材教法讲座

第1篇一、讲座背景随着我国社会经济的快速发展，人民群众的生活水平不断提高，对体育教育的需求也日益增长。

为了适应新时代的教育改革要求，提高体育教学质量，促进学生体质健康水平的提升，我们特举办本次体育教研活动讲座。

本次讲座旨在探讨创新教学理念，分享教学实践经验，激发教师教学热情，共同为学生的全面发展贡献力量。

二、讲座主题1. 创新教学理念，激发学生学习兴趣2. 提升学生体质健康，促进学生全面发展3. 教师专业成长，助力学校体育教育三、讲座内容（一）创新教学理念，激发学生学习兴趣1. 树立“以人为本”的教学理念在体育教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，以学生的发展为本，激发学生的学习兴趣。

具体体现在以下几个方面：（1）关注学生的兴趣和需求，制定符合学生特点的教学计划；（2）采用多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习；（3）鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习和创新能力。

2. 强化教学实践，提高教学效果（1）注重教学过程中的实践环节，让学生在实践中学到知识、技能；（2）加强教学反思，总结教学经验，不断提高教学水平；（3）关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

（二）提升学生体质健康，促进学生全面发展1. 落实国家体质健康标准，关注学生体质健康状况（1）定期开展学生体质健康监测，了解学生体质健康状况；（2）针对学生体质健康问题，制定有针对性的教学计划；（3）加强体育锻炼，提高学生体质健康水平。

2. 注重学生心理健康，促进学生全面发展（1）关注学生心理健康，及时发现并解决学生心理问题；（2）培养学生的团队合作精神，提高学生的社会适应能力；（3）注重学生德育教育，培养学生的良好品质。

（三）教师专业成长，助力学校体育教育1. 提高教师教育教学水平（1）加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力；（2）鼓励教师参加教育教学研究，提升教育教学水平；（3）建立教师评价体系，激发教师教学热情。

体育教学专题讲座介绍本专题讲座旨在提供关于体育教学的有用信息，帮助教师们更好地开展体育教学工作。

本文档将涵盖以下主题：体育教学的意义、体育教学的方法、课堂管理以及评估学生体育能力的方法。

体育教学的意义体育教育在培养学生的身体素质和塑造积极的生活态度方面发挥着重要作用。

通过体育教学，学生可以提高身体协调性、培养合作精神、增强自信心，并学会健康的生活方式。

体育教育还有助于改善学生的研究能力和社交能力。

体育教学的方法在进行体育教学时，教师可采用多种教学方法，以满足不同学生的需求和能力水平。

以下是一些常用的体育教学方法：1. 演示法：教师示范并演示正确的动作技巧，让学生模仿研究。

2. 协作研究：鼓励学生之间相互合作，共同完成体育活动，培养团队合作精神。

3. 游戏化研究：将研究过程设计成游戏形式，增加学生的参与度和兴趣。

4. 不同化教学：根据学生的不同能力和需求，个别或分组教学，以便更好地满足学生的研究需求。

课堂管理良好的课堂管理对于有效的体育教学至关重要。

以下是一些课堂管理的原则和建议：1. 制定明确的规则和期望：在课堂开始前，向学生明确规定行为准则和期望，确保他们知道应该如何在课堂上表现。

2. 组织良好：合理安排学生的座位，确保他们能够顺利参与体育活动，并保持课堂秩序。

3. 积极激励：用鼓励和赞扬的方式激励学生，增强他们的研究动力和参与意愿。

4. 解决冲突：发现有冲突或问题时，及时进行调解和解决，确保课堂秩序和研究氛围。

评估学生体育能力的方法为了了解学生在体育方面的研究进展，教师可以采用以下方法进行评估：1. 观察：通过观察学生在体育活动中的表现，如动作技巧、体力等方面，可以初步评估学生的体育能力。

2. 测试：设计一些体育技能测试，例如投掷、跳跃等，以评估学生的具体能力水平。

3. 学生自评：鼓励学生对自己的体育能力进行自我评估，并进行反思和目标设定。

总结通过本专题讲座，我们希望教师们可以更好地理解体育教学的意义，掌握多种体育教学方法，有效管理课堂，并运用合适的评估方法了解学生体育能力的发展。

体育高效课堂要素讲座稿尊敬的各位年轻的体育教师们，很高兴能够与各位分享关于体育高效课堂的要素。

作为资深的一线体育教师，我深知如何通过科学的方法和有效的教学策略来激发学生的学习兴趣，并培养他们的运动技能和健康意识。

在今天的讲座中，我将分享一些关键的要素，希望能够对各位的教学工作有所启发和帮助。

一、充分的课前准备确定教学目标：在每堂课之前，要明确教学目标，包括技能目标、知识目标和态度目标。

这有助于指导教学内容和活动的设计，并帮助学生理解他们学习的意义。

教学资源准备：准备好所需的器材、道具和教具，确保课堂进行顺利。

同时，也要考虑到学生的特殊需求和安全问题，做好充分的安全措施。

制定教学计划：根据教学目标和课程要求，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法和时间安排等，确保课堂活动有条不紊地进行。

二、多样化的教学方法激发学生兴趣：通过多样化的教学方法，如游戏化教学、合作学习、问题解决等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

差异化教学：充分考虑学生的个体差异，采用灵活多样的教— 1 —学策略，满足不同学生的学习需求，帮助他们实现个性化的发展。

实践性教学：注重实践性教学，让学生通过实际操作和体验来学习，提高他们的运动技能和应用能力，培养他们的动手能力和创造力。

三、积极的教学氛围良好的师生关系：建立良好的师生关系，倾听学生的声音，尊重他们的意见，关心他们的成长，营造积极向上的教学氛围。

鼓励与表扬：及时给予学生积极的反馈和肯定，鼓励他们努力学习，勇于尝试，积极进取，树立自信心，激发他们的学习动力。

合作与分享：倡导学生之间的合作与分享，促进他们互相学习、互相帮助，培养团队意识和合作精神，共同进步。

四、反思与改进定期评估与反思：定期对教学效果进行评估与反思，总结经验教训，发现问题和不足，及时调整教学策略，不断改进教学质量。

学习与成长：保持学习的态度，不断提升自身的教学水平和专业能力，积极参加各种培训和研讨活动，与同行交流分享，共同成长进步。

体育与健康课堂教学专题讲座
一、讲座背景
随着教育改革的不断深入，体育与健康课程在中小学教育中的地位逐渐提升。

为了提高体育与健康课程的教学质量，促进学生身心健康，我们特地邀请了国内知名的体育教育专家进行体育与健康课堂教学专题讲座。

二、讲座内容
1. 体育与健康课程的发展趋势与改革方向
2. 体育与健康课程的教学理念与教学方法
3. 体育与健康课程中的体能训练与心理辅导
4. 体育与健康课程中的评价与反馈机制
5. 实际案例分析与实践操作
三、讲座形式
本次讲座采用线上直播+线下互动的方式进行，届时将有千名来自全国各地的体育教师参与。

讲座中，专家将通过讲解、示范、互动等形式，为参会教师提供全方位的学习体验。

四、讲座收益
1. 了解体育与健康课程的发展趋势与改革方向，为今后的教学工作提供指导。

2. 学习先进的教学理念与教学方法，提高自身教学水平。

3. 掌握体能训练与心理辅导的技巧，更好地促进学生身心健康。

4. 了解评价与反馈机制在体育与健康课程中的作用，为教学质量评估提供依据。

5. 通过实际案例分析与实践操作，增强解决实际问题的能力。

五、总结
体育与健康课堂教学专题讲座为广大体育教师提供了一个学习交流的平台，有助于提升教师的教学水平，促进学生的身心健康。

我们期待更多的教师参与进来，共同为推动中国体育教育事业的发展贡献力量。

体育教学专题讲座
介绍
本文档旨在为体育教学专题讲座提供一个简要的大纲，以帮助演讲者有效地传递知识和信息。

体育教学是关于培养学生的身体素质、培养他们的团队合作精神以及培养良好的运动惯的重要教育领域。

通过这次讲座，我们希望能够进一步探讨和分享体育教学的最佳实践。

讲座内容
1.体育教学的重要性
强调体育教学对学生全面发展的重要性
介绍体育教学在培养健康的生活方式方面的作用
2.设计有效的体育课程
确定教学目标和研究成果
制定适合不同年级和能力水平的课程计划
提供多样化的体育活动和项目选择
3.学生参与和合作
介绍促进学生参与和团队合作的策略和方法
强调体育活动中个人责任和团队合作的重要性
4.健康与安全
介绍体育活动中的健康和安全问题
提供预防运动伤害的指导和建议
5.评估和反馈
讨论有效的评估方法和工具
强调及时和有建设性的反馈对学生发展的重要性
6.体育教学的创新和发展趋势
探讨当前体育教学中的新趋势和创新方法
分享一些成功案例和实践经验
结束语
通过这次体育教学专题讲座，我们希望能够促进对体育教学的深入理解和意识，为教师们提供有价值的教学资源和创新思路。

体
育教育是塑造学生身体健康和全面发展的重要环节，我们相信通过共同的努力，我们可以为学生创造更好的体育教学环境和体验。

请注意，本文档仅作为参考和指导，具体讲座内容可以根据需要进行适当调整和扩充。

感谢您的参与和支持！。

第1篇一、讲座背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育越来越受到重视。

初中阶段是学生身心发展的重要时期，体育教育在培养学生的身体素质、增强学生体质、提高学生心理健康水平等方面发挥着重要作用。

为了进一步提高初中体育教学质量，提升教师的专业素养，本讲座将从以下几个方面进行探讨。

二、讲座内容1. 初中体育课程改革概述（1）课程改革背景近年来，我国教育部门高度重视体育教育，明确提出要全面提高国民体质，加强体育教育。

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，明确提出要“加强体育教育，促进学生全面发展”，为我国体育教育改革指明了方向。

（2）课程改革目标初中体育课程改革的目标是：以提高学生体质、增强学生身体素质、培养学生运动技能、提高学生心理健康水平为核心，全面提高体育教学质量，促进学生全面发展。

（3）课程改革内容初中体育课程改革主要包括以下几个方面：①课程设置：根据学生身心发展特点和兴趣爱好，合理设置课程内容，注重课程之间的衔接和互补。

②教学方法：采用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

③教学评价：建立科学合理的教学评价体系，关注学生学习过程，促进学生全面发展。

2. 初中体育教学策略（1）激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。

在体育教学中，教师应注重激发学生学习兴趣，提高教学效果。

具体措施如下：①创设生动有趣的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

②结合学生实际，设计富有创意的教学活动，提高学生参与度。

③关注学生个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

（2）注重学生身体素质培养身体素质是学生健康成长的基石。

在体育教学中，教师应注重以下方面：①加强体能训练，提高学生身体素质。

②培养学生良好的运动习惯，为终身运动奠定基础。

③关注学生心理健康，提高学生心理素质。

（3）提高教学效果提高教学效果是体育教学的核心目标。

具体措施如下：①优化教学设计，提高教学针对性。

②加强教师队伍建设，提高教师专业素养。

一、课程名称：《健康运动，快乐成长——运动课堂知识普及讲座》二、适用对象：小学生三、教学目标：1. 让学生了解运动对身体的重要性，树立正确的运动观念。

2. 学习基本的运动知识和技能，提高学生的运动能力。

3. 培养学生团队合作精神和运动兴趣，促进身心健康发展。

四、教学重点与难点：重点：运动对身体的好处、基本运动技能的掌握。

难点：运动技能的实践运用和团队合作精神的培养。

五、教学准备：1. 教学课件：包括运动知识、技能演示、团队合作游戏等。

2. 教学器材：运动器材（如篮球、足球、跳绳等）、多媒体设备等。

3. 教学场地：宽敞的运动场地。

六、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍本次讲座的主题和目的。

2. 学生分享自己平时喜欢的运动项目，激发学生对运动的兴趣。

（二）运动知识讲解1. 运动对身体的好处：讲解运动对身体各个系统的积极影响，如增强心肺功能、提高免疫力、改善睡眠等。

2. 基本运动技能：介绍几种简单的运动技能，如跑步、跳绳、篮球等，并讲解其动作要领。

（三）实践操作1. 学生分组，每组选择一种运动技能进行实践。

2. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

3. 学生互相评价，分享实践心得。

（四）团队合作游戏1. 教师组织学生进行团队合作游戏，如拔河、接力跑等。

2. 学生在游戏中体会团队合作的重要性，培养团队精神。

（五）总结与反思1. 教师总结本次讲座的主要内容，强调运动对身体的重要性。

2. 学生分享自己在讲座中的收获和体会。

3. 鼓励学生在日常生活中积极参与运动，养成良好的运动习惯。

七、教学评价：1. 观察学生在讲座中的参与程度，了解学生对运动知识的掌握情况。

2. 通过团队合作游戏，评价学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 收集学生反馈意见，不断改进教学方法。

八、课后作业：1. 每位学生撰写一篇关于运动心得的小文章。

2. 家长协助监督学生完成课后运动任务，确保学生养成良好的运动习惯。

九、教学反思：1. 讲座内容是否符合学生的实际需求，是否激发了学生的运动兴趣。

第1篇随着我国教育事业的不断发展，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。

为了提高体育教学质量，推动学校体育工作的深入开展，我们特举办“教研小讲堂体育”活动。

本次讲座旨在分享体育教学经验，探讨教学方法，促进教师专业成长。

以下是本次讲座的主要内容。

一、体育教学目标的确立1. 培养学生良好的体育锻炼习惯体育教学的首要目标是培养学生良好的体育锻炼习惯。

教师应引导学生认识到体育锻炼的重要性，激发他们对体育运动的兴趣，让他们在日常生活中养成锻炼身体的好习惯。

2. 提高学生身体素质体育教学的核心目标是提高学生的身体素质。

教师应根据学生的年龄、性别、体质等特点，制定合理的锻炼计划，确保学生在锻炼过程中达到预期效果。

3. 培养学生团队合作精神体育教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神。

通过集体活动，让学生学会与他人沟通、协作，提高他们的团队意识和集体荣誉感。

4. 塑造学生健康人格体育教学还应关注学生的心理健康。

教师应通过体育活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养他们积极向上、乐观自信的健康人格。

二、体育教学方法的选择1. 情境教学法情境教学法是指教师根据教学内容，创设一个具有真实性的情境，让学生在情境中感受、体验、学习。

这种方法能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 小组合作学习法小组合作学习法是指教师将学生分成若干小组，让他们在小组内互相讨论、交流、合作，共同完成学习任务。

这种方法有利于培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通能力。

3. 案例教学法案例教学法是指教师通过分析典型案例，引导学生从中发现问题、分析问题、解决问题。

这种方法能提高学生的实践能力，培养他们的创新精神。

4. 互动式教学法互动式教学法是指教师与学生之间、学生与学生之间进行互动交流，共同完成教学任务。

这种方法能激发学生的学习热情，提高他们的参与度。

三、体育教学评价的实施1. 过程性评价过程性评价是指对学生在体育学习过程中的表现进行评价。

七年级体育教案讲课讲稿一、教学目标：1. 让学生掌握基本的体育知识和技能，提高他们的身体素质。

3. 培养学生团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。

二、教学内容：1. 基本技能训练：跑步、跳远、投掷、爬山等。

2. 体育理论知识：了解体育锻炼的重要性、运动损伤的预防等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：基本体育技能的掌握和运用。

2. 教学难点：运动损伤的预防以及在运动中的自我保护。

四、教学过程：1. 课堂导入：讲解体育锻炼的重要性，引导学生积极参与体育活动。

2. 技能训练：分小组进行基本技能训练，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

3. 理论知识学习：观看相关视频或讲解运动损伤的预防知识，让学生了解如何在运动中保护自己。

五、课后作业：1. 完成课后练习：复习课堂上学到的体育知识和技能。

2. 观察自己在运动中的动作，记录下需要改进的地方。

3. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的体育锻炼情况。

六、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、配合度以及参与度。

2. 学生技能掌握情况：通过课堂练习和课后作业，评估学生对基本体育技能的掌握程度。

3. 学生理论知识掌握：通过课后作业和学习过程中的表现，了解学生对体育理论知识的掌握情况。

七、教学方法：1. 示范法：教师亲自演示体育技能，让学生直观地了解正确的动作要领。

2. 纠正法：针对学生动作中的错误，教师及时进行纠正，保证技能学习的准确性。

3. 激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

八、教学资源：1. 教材：体育课程标准教材。

2. 场地设施：篮球场、足球场、田径场等。

3. 器材：篮球、足球、跳绳、投掷器材等。

九、教学策略：1. 分层次教学：针对不同学生的身体素质和运动能力，制定合适的教学计划。

2. 团队合作：鼓励学生参与集体活动，培养团队合作精神和集体荣誉感。

3. 家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的体育锻炼情况，加强家校合作。

目录第一章义务教育阶段课程标准 (1)第一节课程标准的相关知识 (1)第二节教学建议及教学评价建议 (16)第二章普通高中教育阶段课程标准 (21)第一节课程标准的相关知识 (21)第二节教学建议及教学评价建议 (24)第三节模块教学、选项教学和学分制管理 (29)第三章体育教学论 (33)第一节体育教学 (33)第二节体育教学目标 (36)第三节体育教学的内容 (43)第四节体育教学原则 (45)第五节体育教学常用的教学方法 (54)第六节体育与健康课程资源的开发利用 (61)第七节体育教学工作计划 (65)第八节体育教学评价 (69)第九节体育教学设计 (74)第十节体育教案设计的方法 (79)第一章义务教育阶段课程标准第一节课程标准的相关知识一、体育与健康课程的性质体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。

体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。

体育与健康课程具有的特性：基础性：课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼习惯和健康生活习惯，为学生终身体育学习和健康生活奠定良好基础。

实践性：课程强调以体育练习为主要手段，通过体育与健康学习、体育锻炼及行为养成，提高学生的体育与健康实践能力。

健身性：课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过适宜符合的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长。

综合性：课程强调充分发挥体育的育人功能，强调体育与健康学习为主，渗透德育教育，同时融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。

二、义务教育课程标准的基本理念（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。

体育教学——专题讲座一、什么是体育教学体育教学是教和学形成的双边活动；是教师根据教育计划和体育与健康课程标准，在指导学生反复进行身体的练习中，掌握体育的知识、技术、技能，增强体质，发展能力，培养学生良好思想品德的教育过程。

体育教学的特点是：从事各种身体练习，通过反复的身体活动与思维活动紧密结合，来实现体育的教学目标。

而其它学科的教学主要是通过大量的思维活动来掌握教师所传授的知识。

体育教学的理论依据：体育教学必须遵循动作技能形成的规律，人体工作能力变化的规律，身体功能提高的规律。

运动技术：又称动作技术，是指在学习和练习动作时，所做的动作符合人体科学原理，能充分发挥人体潜能，合理而有效地完成动作的方法。

运动技能：是指学生按运动技术的要求，通过反复练习，较好地掌握了某种运动动作的方式，形成动作系统，并能充分运用自己的体力去完成，这就是运动技能的形成过程。

二、体育教学内容1、准确把握体育与健康课程标准体育与健康课程标准是体育教学的准则，体育教材和体育教学内容全部集中反应在体育与健康课程标准里。

它是由国家教育部组织专家编写，经审定后统一颁布实施的，它具有权威性和指导性。

2、合理选择体育教材要上好体育课，在教材方面必须做到以下四点：第一，选好教材；第二，能准确地把握体育教材的性质、特点和价值；第三，要把教材处理得当；第四，要使主要教材具有适宜的技术难度和较强的教学因素。

①、要选好体育教材，选好的体育教材的标准是“符合学生的身心特点和发展需要”。

所谓“符合学生身心发展需要的教材”就是指“学生应该去学去练”的教材。

体育教材的本质是传授给学生或用来锻炼学生的教学材料。

简单讲就是对学生要有用处。

“符合学生身心特点的教材”主要是指“学生想学想练”“适合学生学练”的教材。

如果一个教材再好，学生想学而不想练，那么它也不是最佳的教材。

比如太极拳，队列练习，长跑以及某些器械体操等教材，学生对此一直不感兴趣。

但在必要时，那些“符合学生身心发展的，又不被学生喜欢”的教材，也必须让学生原汁原味地去练习，因为有特殊的教育意义，如军训中的队列和冬季长跑锻炼等。

一、讲座主题《创新视角下的体育校本课程开发与实践探索》二、讲座目标1. 帮助教师了解体育校本课程的意义和重要性。

2. 提升教师对体育校本课程开发的理论认识和实践能力。

3. 促进教师积极参与体育校本课程的开发与实践，提高学校体育教学质量。

三、讲座对象1. 全体体育教师2. 相关行政管理人员3. 对体育校本课程开发有兴趣的其他教师四、讲座时间2023年X月X日（星期X）上午9:00-12:00五、讲座地点学校多功能厅六、讲座内容1. 引言：体育校本课程的意义与价值- 介绍体育校本课程的概念及与传统课程的区别- 分析体育校本课程在学校体育教学中的地位和作用2. 体育校本课程开发的理论基础- 国内外体育校本课程开发的理论与实践- 体育校本课程开发的原则与方法3. 体育校本课程开发的具体实践- 校本课程开发的步骤与流程- 校本课程资源的整合与利用- 校本课程的评价与反馈4. 案例分析- 国内外优秀体育校本课程案例分享- 本校体育校本课程开发的成功案例5. 体育校本课程开发中的问题与对策- 体育校本课程开发过程中常见的问题及原因- 解决问题的策略与建议6. 总结与展望- 体育校本课程开发对学校体育教学的意义- 未来体育校本课程开发的方向与趋势七、讲座形式1. 专家讲座：邀请相关领域专家进行专题讲座2. 案例分享：邀请本校或外校优秀体育教师分享成功案例3. 互动交流：组织现场提问、讨论，解答教师疑问4. 实践指导：提供体育校本课程开发的相关资料和工具八、讲座准备1. 邀请专家和优秀体育教师2. 制作讲座课件和宣传材料3. 准备现场互动环节所需物品4. 确保场地、音响等设施设备齐全九、讲座效果评估1. 参与教师对讲座内容的满意度调查2. 参与教师对讲座形式的满意度调查3. 参与教师对讲座效果的反馈意见4. 校本课程开发实践成果的跟踪评估十、后续工作1. 组织教师进行校本课程开发培训2. 鼓励教师积极参与校本课程开发与实践3. 定期召开校本课程开发研讨会，分享经验与成果4. 建立校本课程开发长效机制，持续提升学校体育教学质量注：本方案可根据实际情况进行调整和补充。

专题讲座精讲巧练、示范准确——中小学体育课的讲解与示范讲解与示范是体育教师传授运动的基本知识、技术、技能最重要的教学手段，是体育教学中最普通、最直接、应用最广，而且最为重要的直观教学方法，也是使学生建立正确技术概念的途径之一。

讲解与示范是体育教师教学的基本功，教师讲解、示范的能力如何，直接影响到体育课的教学效果。

体育教师只有恰当、准确、规范地运用讲解与示范才能使学生更好地掌握体育基础知识、基本技能和基本技术，从而有效地提高教学质量，促进学生身心健康发展，为终身体育打下坚实的基础。

一、讲解教学中，讲解法是教师运用语言向学生明确教学任务、动作名称、过程、方法、要领和要求等，指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段。

讲解使学生能够准确、完整地了解所学技术动作的全过程。

体育教学提倡精讲多练，所以体育课中讲解不能占用较长时间。

况且，在室外，学生的注意力难以集中。

因此，教学的直观性、形象性越强，越利于学生条件反射的建立。

为了提高讲解效果，语言不仅要生动形象，能充分调动学生的思维活动，而且应力求通俗易懂，理论性不能很强，让学生记得快、记得牢，从而受到良好的教学效果。

对讲解的要求：目的明确、术语规范、时机恰当、简明扼要、突出重点、有启发性、有层次性（一）讲解要突出重点、难点讲解要抓住所教内容的重难点，就所教技术动作结构而言，可先讲解所教的动作技术的重点，再讲解各技术环节。

例如“跳高”教学中，可以先讲解技术动作的重点——起跳，然后再讲解如何助跑、腾空、落地。

当然这一系列的有针对性地讲解与示范动作相配合，讲解的效果会更好。

教师在讲解时要根据不同项目内容和要求，在认真钻研、理解教材的基础上，抓住动作的关键环节和重点动作进行讲解，力求简明扼要。

可先讲解所教的动作技术的重点环节，然后再讲解其他技术环节。

例如：在教支撑跳跃时可以将踏跳与支撑作为重点讲解，强调踏跳动作是“单跳双落”，要做到支撑快速有力可以强调“直臂顶肩”，可把器械比喻成一块烫手的铁板，手碰到后必须立即推离，从而建立快速有力的推手动作概念，提高练习效果；在教耐久跑时要对正确的呼吸方法和如何处理“极点”现象，作比较细致的讲解。

小学体育教学常规讲座一、备课：1、认真钻研体育教学目标和教材，明确本学科地教学目的和任务。

熟悉理解教学目标规定的各项教材意义与要求，掌握教材纵横之间的关系。

严格执行教学进度要求，制订好学年、学期、单元及课时目标。

2、根据本学科的特点，备课时应考虑到以下几个方面：（1）教材，掌握教材的操作，并能做准确的讲解与示范。

（2）了解学生，合理安排运动负荷和密度。

（3）利用场地器材。

（4）教材、学生、场地、器材的实际情况，选择有效的组织教法。

（5）发掘教材的教育因素，使学生受到一定的思想品德教育。

3、每节课都有明确的教学目标，而且具体，符合客观实际。

应将发展学生身体素质和掌握“三基”、培养水平、开发智力、实行思想教育有机的结合起来，重视学生的身心健康发展。

4、每节课教材内容要体现“少而精”，准确的分析和掌握教材的重点和难点。

选择教法要利于学生的学习锻炼；有利于调动学生的积极性；有利于合理的增大课的密度和强度。

5、安排好课的组织工作，精心设计教学步骤，使课的结构紧凑合理，时间与器材得到充分利用。

6、建立组内集体备课和教研活动制度。

深入钻研教材，集思广益，精益求精，探索教学改革。

教案书写工整、清楚、层次分明，并能提前一周写好教案。

二、课前1、上课前必须检查和布置好场地器材，以免影响课的实行。

2、教师课前应了解学生因病、伤、事不能上课的原因，即时与班主任沟通情况。

3、教师应检查和整理好自己的服装仪表，穿好运动衣，提前到达指定的上课地点等候上课。

三、上课1、准时集合上课，认真考勤，做好记录，检查学生服装及不安全因素。

2、上课礼节。

体育委员整好队后，下达“立正”口令，师生问好。

随后报告出席人数和缺席人数。

教师宣布课堂任务。

3、教师安排见习生。

四、课中1、认真实施教学目标，紧紧围绕教学目标组织课堂活动。

充分发挥教师的主导作用，调动学生的学习自觉性和积极性注意课堂中的信息反馈，即时调整和矫正，持续提升课堂的教学质量。

2、讲解示范要准确无误，做到语言精练、动作优美、突出重点、难点。