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一、基本概念生物多样性是指，在一定时空范围内，多种多样活有机体，包括动物、植物和微生物，有规律地组合在一起的总称。
生物多样性既是生物之间以及生物与其生存环境之间复杂的相互关系的体现，也是生物资源丰富多彩的标志。
研究生物多样性保护的目的是，了解生物种类及其相互之间以及与生存环境之间复杂的相互关系，减缓当前物种日益濒临灭绝的趋势，使这些珍贵的自然遗产得到适当的保存。
生物多样性通常有三个水平的多样性。
即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
中国地域辽阔，生物种类繁多，是生物多样性极为丰富的国家，其丰富程度占世界第八位。
中国植物种类约 30 000种，仅次于马来西亚和巴西，居世界第三位；中国脊椎动物约 4 400多种，约占世界种数的10％；其中近百种脊椎动物是闻名于世的珍稀特有种，如大熊猫、金丝猴、扭角羚羊、台湾猴、扬子鳄、中华鲟、白鳄。
无脊椎动物粗略估计不少于100万种。
据统计，中国有森林生态系统16大类、185类；还有4大类草原生态系统、7大类荒漠生态系统和各种高山植被生态系统等约460多类生态系统。
自然保护的对象包括自然环境和自然资源。
所谓自然环境，是指人类周围的各种非人工创造的自然因素的总和，它包括自然历史遗产（如有代表性火山口、陨石、地层剖面、古生物化石、瀑布、古树名木等），水、土、热、气等自然物质系统，森林、草原、淡水、海洋等自然生态系统，以及野生生物资源和矿产资源等自然资源。
所谓自然资源是指，在现代生产力发展水平下，在自然环境中人类可以直接用于生产和生活的物质和能量。
本节所述的自然保护主要是对生物多样性性的保护。
二、中国生物多样性分布中心生物多样性分布中心：世界各地生物资源分布是不均衡的。
某些地区，由于没有开发或没有过度开发，野生动植物保存较好，生物种类丰富的地区，称为生物多样性分布中心。
一般说来，作为一个生物多样性中心，至少必须具备下列三个条件中的一个．具有世界意义的代表性物种，种类丰富的区域；生物种类比较丰富，特有种多的区域；保存完好的，具有特殊植被类型或特殊生态系统类型的区域。
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2019-2020年高中生物会考复习第六章生态环境的保护新人教版必修3
一、全球性生态环境问题主要包括：
、、、、、和等。
二、人口增长对环境的影响
1、我国人口仍将在较长时间内持续增长。
我国人口发展的目标是： xx年，人口总数控制在亿
以内；2020年，人口总数控制在亿以内，21世纪中叶，人口总数达到最大值，约左右。
2．在控制人口数量的同时，必须加强对和的保护力度，加强生物的保护和区的建设，以及大力推广农业等。
三、生物多样性保护的意义和措施
1．生物多样性包括、和。
2．生物多样性的价值有三个方面：一是目前人类尚不清楚的，二是对生态系统起到重要调节功能的，三是对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文艺艺术创作等非实用意义的。
3．保护生物多样性，关键是要协调好人与的关系，包括和
两大类。
4．就地保护是指在对被保护的或建立以及风景名胜区等。
这是对生物多样性的保护。
5．易地保护是指把保护对象从迁出，在进行专门保护。
例如：建立、，以及。
这是为将灭绝的物种提供最后的生存机会。
6．保护生物多样性只是反对、开发利用，而不意味着禁止和。
7．可持续发展的含义是“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是、、的持久而的发展。
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2019-2020年高二生物生物多样性及其保护一、知识结构二、教材分析本章是对学生进行环境保护教育的重要一章。
通过对本章的学习，使学生获得关于保护生物多样性，环境污染对生物和人体健康的不利影响，以及如何消除环境污染，增强人类自我保护意识的知识，这无疑对于提高学生的环境意识，进而提高全民族的环境意识具有十分重要的意义。
本节首先讲述了“生物多样性的价值以及生物多样性的概况”。
接着又介绍了“我国野生生物资源的特点和野生生物资源面临的威胁及野生生物资源减少的原因”。
最后讲述了“生物(即遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性)讲解，并且让学生知道遗传多样性构成了物种的多样性，物种的多样性形成了生态系统的多样性。
随着人们对生物多样性相互关系研究的不断深入，越来越注意到生态系统中生物多样性问题的重要，而生物多样性的保护正集中在这个关键环节上，如建立自然保护区。
最后得出“生物多样性是人类赖以生存和发展的基础”的结论。
关于“生物多样性的价值”，要注意结合实例进行讲述。
关于“我国生物多样性概况”，应注意配合有关的录像或图片资料进行讲授。
在教学中应使学生明确：（1）我国生物多样性存在哪些特点；（2）哪些事实可以说明我国生物多样性面临威胁；（3）造成生物多样性面临威胁的主要原因是什么。
关于“生物多样性的保护”，可以分为三个题目讲解：（1）就地保护的必要性；（2）迁地保护的必要性；（3）加强教育与法制管理的必要性。
本节还安排了“收集并交流我国自然保护区的资料”的研究性课题，目的是让学生更加深入地了解我国自然保护区的状况及其对保护我国生物多样性的作用，初步学会收集和处理相关资料的方法，并提高语言文字和信息交流的能力。
本节内容与其他章节内容的联系：生物多样性具有科学研究价值，与第七章第一节中有关基因库的知识有关。
在讲述生物多样性具有间接使用价值时，需要第八章第三节中有关生态系统的类型、成分和生态系统稳定性等知识做基础。
三、教学目标1．知识目标（1）生物多样性的价值（B：识记）。
高三生物复习重点知识点：生物多样性及其保护生物多样性及其保护名词：1、生物多样性：遗传的多样性、物种的多样性、生态系统的多样性。
2、就地保护：为保护生物的多样性将包含保护对象的一定面积的区域划分出来进行保护和管理。
3、迁地保护：将物种迁出原地，移人动物园、水族馆和濒临动物繁殖中心进行特护与管理.加强教育和法制管理，生物多样性的合理利用。
语句：1、生物多样性的价值：①直接使用价值：药用价值，工业原料，科研价值，美学价值。
②间接使用价值：生物多样性具有重要的生态功能。
③潜在使用价值：我们对大量野生生物的使用价值还未发现、未研究、未开发利用的部分。
2、我国生物多样性概况①我国生物多样性的特点：物种丰富，特有物种和古老物种多，经济物种丰富，生态系统多样。
②我国生物多样性面临着威胁：世界物种多样性减少;我国物种多样性和遗传多样性面临威胁;我国生态系统多样性面临威胁。
③、生物多样性面临的威胁的原因：生存环境的改变和破坏，掠夺式的开发和利用，环境污染，诬赖物种的入侵或引种到缺少天敌的地区原有物种生存受到威胁。
3、生物多样性的保护：①就地保护：a、主要是建立自然保护区;b、保护对象主要有：有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的天然分布区;吉林长白山自然保护区——保护完整的温带森林生态系统。
青海湖鸟岛自然保护区——保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及它们的生存环境。
②迁地保护是就地保护的补充，它为将灭绝的生物提供了生存的最后机会。
4、我国已经灭绝的野生动物有犀牛、野马和新疆虎等。
还有不少动物灭绝了未被人发现或确定。
5、大熊猫、金丝猴、野骆驼、银杉、珙桐、人生等野生动植物的数量处于濒临灭绝的状态。
6、大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、银杉、水杉等是我国特有的物种。
7、鹅掌楸、大叶木兰、扬子鳄等是我国古老的物种。
