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水田坝中小学校集体备课记录年级：一科目：语文课题： iuvYW 时间：知识与技能：1、学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习iuü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“.”要省写的规则。
3、学习yw两个大写字母。
4、学会整体认读音节yiwuyu。
过程与方法：正确认读整体认读音节yi、wu、yu，正确书写情感态度价值观：1、培养良好的读书、写字习惯。
2、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣教学重点： 1、i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读2、i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
教学难点：1、i、u、ü的第二声和第三声的正确发音。
2、韵母、声母和音节的初步区分。
3、知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备：PPT课件课时安排：4课时教学过程：第一课时一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1. 教学单韵母i(l)(出示第一幅图)问：你发现了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)问：你会读吗?正音、指名读。
(2)掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读?正音，指名读，齐读。
2.教学单韵母u(1)(出示第二幅图)问：你知道了什么?(一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样)指导读，指名读。
(2)学习u的四声分小组试读，指读。
3.教学单韵母( 出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么?范读、齐读、领读。
三、复习iuV的四声第二课时一、复习导入齐读iuV的卡片，指读iuV的四声。
二、指导学习iuV的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的i u问：它们各占在什么格?(i、{占中格和上格，u占中格}2.教师示范书写：i u V学生在练习本上书写三遍。
注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3.让学生再练习三遍i、u V三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuV三个单韵母的音、形及书写。
汉语字母表读音标准版
每个拼音都有自己的读音规范，例如声母“b”读音为/b/，声
母“p”读音为/p/，韵母“a”读音为/a/，韵母“o”读音为/o/，
以此类推。
此外，还有一些声母和韵母组合成的复合音，如“zh”、“ch”、“sh”、“ng”等，它们也有各自的标准读音。
需要注意的是，拼音系统中的声调也是非常重要的。
汉语拼音
包括四种声调，平声（第一声，ˉ）、上声（第二声，´）、去声（第三声，ˇ）和入声（第四声，`）。
这些声调对于正确发音非常
关键，因为同一个拼音在不同的声调下可能代表完全不同的意思。
总的来说，汉语字母表读音标准版即拼音系统是非常重要的，
它帮助学习者正确地理解和发音汉语，也是汉语学习的基础。
通过
掌握拼音系统，学习者可以更好地学习汉语发音规律，提高汉语听
力和口语水平。
一年级语文拼音《zhchshr》知识点一年级语文拼音《zhchshr》知识点发音：1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。
2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。
只是吐出的气流较强。
3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。
4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。
读音节：zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。
它们可以直接给汉字注音。
拼读注意点：1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。
2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。
书写：1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
4、r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。
一年级语文拼音《zhchshr》教案教学目的1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。
3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4、能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1、正确区别声母与整体认读音节。
2、准确拼读(或直呼)三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh、zhi问：1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
11 ie üe er【教学目标】1.正确认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和 ie、üe 组成的音节，知道 j、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
认识“雪、儿”2 个生字。
【教学重点】复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读；声母和 ie、üe 组成音节的正确拼读。
【教学难点】 er 的正确发音；知道 j、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教师示范发üe的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
“先发ü的音，再向e 滑动，口形由合到半开,中间气不断。
”学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“月”读准üe的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“月儿弯弯üe üe üe”。
（三）学习复韵母“er”。
1.教师示范发er的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
“发e 的音时，舌尖向上卷起，对着上腭正中。
”学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“耳”读准er的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“大大耳朵er er er”。
2.连一连。
练ér ěr èr3.认识特殊韵母erer是一个特殊韵母，不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，如：er(儿)，er(耳)，er(二)。
【设计意图：结合课文情境图，帮助读准韵母的发音，联系熟悉的字词，读准韵母的发音，编创顺口溜识记韵母的读音，把复韵母的读音读正确，读扎实。
】四、总结课堂，巩固知识1.这节课就要结束了，我们再来做一次闯关游戏，老师想看看咱们班的小朋友这节课学的怎么样，好不好？你们有信心么？谁愿意来试一试？教师出示ie、üe、er三个复韵母,找学生来读。
