我们的生活离不开纸

我们的生活离不开纸
活动目标
1.认识纸对我们生活的重要性。

2.知道纸是我国古代的四大发明之一，并为此感到自豪。

3.学习使用调查的方法。

教学重难点
1、知道纸的重要性，是蔡伦发明的。

2、要养成节约用纸的习惯。

3、会使用调查表。

活动过程：
一、激趣导入，引出课题。

1、PPT，引出“我们的生活离不开纸”
2、公布学习目标。

二探究与发现。

1、提出问题一到三，过去没有纸人们用什么写字呢？
2、认识古代各个时期用纸的方法。

3、感悟我国古代劳动人民的聪明智慧。

4、问题四，现在我们用的纸是谁发明的？
5、了解纸的种类和生活中的纸。

二、小调查
1、四人小组合作完成调查表，会使用调查方法。

2、展示、交流调查表，知道用纸量。

三、渗透思想教育，情感升华。

认识纸在生活中的重要性，懂得平时的生活中要养成节约用纸的习惯。

四、总结
这节课，我们通过学习，知道了纸的发明和纸的重要性，学会使用调查表，我们的生活离不开纸，希望同学们在日常生活中，要节约用纸，不要浪费纸张。

《我们的生活离不开纸》教学设计思路太平中心小学吴丽丽《我们的生活离不开纸》是义务教育课程标准实验教科书品德与生活（北师大版）第四册第三单元《纸和环保》中的第一个课题，这一部分内容的设置意在引导学生认识纸对我们生活的重要性，知道纸是中国的四大发明之一，并为此感到自豪，学习使用收集、调查信息的方法。

根据本课内容和学生年龄特点以及已有知识水平，我设定的教学目标是1、知识与技能：认识纸对我们生活的重要性，体会我们的生活离不开纸。

2过程与方法：学习使用收集、调查、讨论、交流的方法。

情感态度与价值观：知道造纸术是我国四大发明之一，并为此感到自豪。

教学重点：在活动中了解纸与人们生活的密切关系。

教学难点：体会我们的生活离不开纸。

课前准备：虽然纸是我们大家每天都接触的东西，也是非常重要的东西，但孩子们对于纸的了解基本上局限于学习用纸，因此，课前我布置学生调查日常生活中的用纸，从而使学生更直观的认识纸、了解纸，调动孩子们的探究兴趣，活跃课堂气氛，教学课时一课时。

根据新课改以学定教顺学而导的教学理念，本课设计我分为四个大环节，一谜语导入，激发兴趣。

二、合作交流，了解纸的重要性。

三展开想象，假如生活没有了纸，四，扩展延伸课堂总结。

四大环节中最能体现新课改理念的是第二大环节，合作交流了解纸的重要性。

教师在此环节提出关于纸，你最想知道什么，引导学生提出问题，并大胆放手让学生根据自己提出的问题在小组内通过合作交流收集调查等方法解决自己提出的问题，教师顺学而导，充分体现以学定教的教的教学理念《我们的生活离不开纸》教学设计教学目标：知识与技能：认识纸对我们生活的重要性，体会我们的生活离不开纸。

过程与方法：交流，调查。

情感态度与价值观：知道纸是我国四大发明之一，并为此感到自豪。

教学重点：在活动中了解纸与人们生活的密切关系。

教学难点：体会我们的生活离不开纸。

教学课时：1课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。

1、师：同学们今天老师给你们带来了一个谜语，大家认真听，猜猜是什么？没有它，弟弟就没法做纸工了；没有它，哥哥就没法写作业了。

北师大版小学二年级品德与生活下册〔我们的生活离不开纸〕教案教学设计北师大版小学二年级品德与生活下册〔我们的生活离不开纸〕教案教学设计我们的生活离不开纸活动目标：认知与技能：1、了解纸的由来及用途。

2、纸在生活中的重要性。

感情与态度：1、为我国古代人民的制造制造感到自豪和骄傲。

2、感受纸在生活中的重要性。

行为与习惯：1、引导学生在平常的生活中，不随便浪费纸张，并让别人也会珍惜纸资源。

2、学会调查搜集信息的方法。

过程与方法：1、通过商量、交流了解我们的生活离不开纸。

2、学习使用调查的方法，了解一些解决问题的方法。

活动打算：1、教师打算：网页课件和比赛题目。

2、与学生交谈，了解学生渴望的课堂学习式。

3、学生打算：搜集生活中的纸用品；调查同学的用纸情况。

活动时间：1课时活动过程：一、生活导入，提出问题：1、老师觉察大家把课前搜集到的物品都带来了，情愿介绍一下吗？2、通过刚刚的交流，你觉察了什么？3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里，看看课堂上能不能解决。

同意老师提个问题吗？〔板书〕纸到底都有什么用？〔从生活中的觉察入手，引起学生的思考，并从学生的角度出发，提出本节课的研究内容。

〕二、研究问题：纸的制造：通过刚刚的提问，老师可以看出大家对“纸的制造〞非常感兴趣，下面咱们就先来研究这个问题。

你了解纸是谁制造的吗？纸制造之前人们可能会把字写在什么地方？学生交流。

纸的用处：1、交流小调查。

2、研究纸在生活中的使用。

3、交流收获。

三、续编故事：看来，纸对于我们来说太重要了。

不了解大家有没有想过：假设有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢？说着说着就到了这一天——“2040年8月30日晚上7点半，中央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说：从今天起，纸将从我们的生活中消逝，也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有了，今后……〞请同学们大胆设想一下，接下来会发生什么事情呢？〔一分钟闭眼思考〕过一会儿，我们开一个〔没有纸的世界〕的故事会。

数学的周记通用15篇数学的周记1我们的生活离不开纸，写作业、画画、做手工等，都需要纸。

我做了一个统计表，看看我一天用多少纸，再看看我们一个班、一个学校一天用多少纸。

我做好统计表，便开始算起来：我每天做作业至少用6张纸，画画用一张纸，演草用2张纸，小测试用1张纸，我一天共用10张纸。

我想，一天用10张纸，应该不算多。

可又一想，我们班80多名同学呢，按一人每天平均用10张纸来算，我们班一天就用了800多张纸。

我们学校一共有42个班，一天共用33600多张纸，天呀!这可不是一个小数目了，33600多张纸不知道要砍掉多少大树呢!我们要是这样下去，要不了多少年，整个世界就没有一棵树了!所以，我想，从现在起，我们就要开始学会节约用纸，养成一些良好的用纸习惯，比方：以前用过的作业本，可以收集起来用反面作演草本;看过的报纸可以用来做手工或练毛笔字……生活中到处都有数学，你看，就连一张张普通的纸中也有数学!数学的周记22022年X月X日X天妈妈带我去承德旅游，承德是一个山区。

在我们去景点的路上，要经过很多隧道。

妈妈问我：“你能计算出隧道的长度么？〞我想了想说：“只要知道汽车的速度和经过隧道的时间就可以求出隧道的长度了，也就是：路程=速度某时间〞。

说完我就在心里默默地盼着赶紧到下一个隧道吧，这样我就可以试试我的方法了。

走着走着，天突然暗下来了，“进入隧道了〞，我在心里开始默默地数了180下，也就是大约180秒，3分钟，天就放晴了，“出隧道了〞，这时，我问了问司机师傅，汽车的速度是75千米/时，也就是每分钟走75000米÷60=1250米，那么隧道的长度就是：3分钟某1250米/分钟=3750米真长呀。

数学的周记3上个星期五进行了一场数学考试，今天结果得出来了，我考了97分，真倒霉。

我同桌顾嫣然考了88分，我后面的李锦涛考了75.5分还有刘彤我不知道她考了多少分。

100分的只有一个刘丁珲，我要向他学习，另外还有冯智奇他考了99.5分。

我们的生活离不开纸泉水小学于金娥一、教学目标：1、联系实际说说纸与我们生活的联系，知道纸是中国的四大发明之一。

2、用自己喜欢的方式汇报调查生活中用纸的情况。

3、对节约用纸有初步的感受。

二、活动过程：1、谈话导入：师：课件出示纸字，同学们在我们的生活中哪些地方要用到纸？有哪些东西是用纸做的？生：展示纸做成的东西。

师：有这么多的东西都是纸做的，看来我们的生活真的离不开纸。

同时出示课题。

生：齐读课题。

2、纸的发明：师：在没发明纸以前人们在哪上写字呢？可以看看书，看看书中给我们提供了哪些知识。

生：汇报没发明纸时在哪写字。

师：你觉得在这些东西上写字好不好？为什么？生：谈谈不方便拿，写起来很费劲等。

师：点拨不便之处。

所以就要发明一种既方便又经济的东西来代替它们。

于是人们发明了纸。

关于纸的发明，你都知道哪些？生：简单说说了解的有关纸的发明的事情。

师：拨放课件。

通过刚才的观看，你知道了什么？纸的发明对中国乃至全世界都产生了很大的影响，纸被广泛的应用于人们的生活当中。

3、纸的作用：1）调查学校的用纸量：师：课前老师让大家调查了小组内的同学一天在学校的用纸量，谁来汇报一下？生：汇报调查的结果；谁干什么用了几张纸，一天共用几张纸。

师：把学生的调查表贴到黑板上。

1、出示老师由一班的统计扩大到校。

把学生的书收到一起，这些大约就是一个班级一周的用纸量，让学生来摸一摸，感受用纸量的大。

2、这仅仅是我们一个学校的用纸量，还有那么多的学校，而且除了学校之外，社会上还有很多地方要用到纸，比如：印刷厂、包装厂等等。

3、看到这些你有什么想说的？生：我们用掉纸太多了等，想到什么说什么。

4、如果没有了纸：1）纸在我们的生活当中应用这么广泛，假如生活中没有了纸会息样呢？请同学们拿出本（生没有本或纸）。

当老师让你在本写东西，而你又没有本的时候你有什么样的感受？2）这仅仅是一个小场景，没有纸还会发生什么事情？在小组内和同学说说，或者演一演。

5、节约用纸：师：纸在我们的生活中重不重要？生：重要。

《我们的生活离不开纸》的教学反思2019-03-01《我们的生活离不开纸》这一课的主题目标是：认识纸对我们生活的重要性，知道纸是中国的四大发明之一，并为此感到自豪，学习使用调查的方法。

教参上针对这一主题设计这样几个活动：故事会（谁发明了纸、古代的文字）、小调查（调查学校、班级、家里的用纸情况）、报告会（展示调查结果）、讨论会（讨论关于纸感兴趣的话题）、展示会（用纸办个展示会）。

应该说这活动的设计非常有利于达成本节课的主题目标。

但当我在备课划分课时，突然有一个感觉，纸对学生来说是既熟悉又陌生的，熟悉的是我们天天用纸，陌生的是只用纸，却从来没了解过纸，如果硬生生地开展这些名义上的活动，学生未必有兴趣参与进来。

举一个例子说吧，开故事会，学生喜欢听的故事可不是这些有关于于纸的故事，他们喜欢的是新奇的、刺激的、有情节性的故事，如果以此为主题开故事会，那学生只能说是“逼不得已”去讲故事、听故事，失去了兴趣，一切目标的达成都成为枉然。

于是，我借鉴了网上的一些做法，让学生围绕纸去提出自己感兴趣的问题，然后在课后分组去研究自己感兴趣的内容。

我就让学生将研究的成果展示给大家，互相交流、互相学习。

因为同学之间感兴趣的内容都不一样，当然他们研究的成果也不会一样的，在我的激励下，学生都想使自己的研究成果最出色，也都想看看人家研究的成果和他们比起来怎么样。

这样在汇报的时候，不仅教参上的几个活动内容都展示出来了，而且也增加了书上没有的内容，比如说生活中各种各样的纸等等，这是内容上的效果。

在课堂形式上，学生之间互相交流，都想看看人家研究地如何，也顺便展示了一下自己的'“能耐”。

在交流中、在教师的引导下，学生顺利地完成了本节课的主题目标，也充分体现了学生的互动性，这里展示的是一个真实的生活，一个有意义的生活，而非呆板老套的课堂。

学生的潜能是一个宝藏，它们在等待开发，也在不经意间勃发。

在后面的环节上，学生合作自创表演，让每位学生亲历过程，增强参与性和主动性。

《我们的生活离不开纸》活动一：欣赏纸制品，了解纸与我们生活的密切关系。

师：今天老师给大家带来一些礼物，想知道有什么吗？■师：大家刚才有没有注意到老师送给你们的这些用品都包含着一个小秘密呢。

师：是啊，这些物品都是纸做成的，这些我们日常见到的纸制品与我们的生活息息相关。

换句话来说，就是我们的生活离不开纸，这节课我们就来学习新课。

（板书：我们的生活离不开纸）活动二：听故事，回答问题，了解纸的有关知识。

师：说到纸，有这么四位小朋友，他们对纸存在着不少疑惑。

■咱们来看看他们都想问些什么呢？师：其实想解决这些问题并不难，有些问题看看书就能弄清楚。

请大家轻轻地打开课本，翻到第21页，看看21页上面的这些内容■，想一想，你都了解到了什么？师：刚才大家都看得很认真，相信一定有不少的收获。

下面请大家看看老师给你们带来的一篇小文章，《纸的发明》■，相信看了以后收获一定很多。

要仔细看那，待会儿还有抢答题。

师：刚才大家听得很认真，相信抢答题一定难不倒大家！有信心吗？师：抢答对了，王老师还有精美的纸制品送给大家当礼物。

准备，请听第一题■师：请大家再自豪的说一说——中国的蔡伦。

活动三：交流收集到的纸，进一步了解纸的种类及用途师：纸是由咱们国家的蔡伦发明的。

自从有了纸，我们的生活方便了许多，随着科学技术的进步，纸的种类越来越多，作用也越来越大。

你都知道生活中有哪些纸呢？啊，真是五花八门，各式各样。

下面，我们就一起去看一看课前王老师给大家收集的纸。

■■这是壁纸，可以贴在墙上装饰房子。

是我们生活中不可缺少的装饰材料。

■这是照片纸，是洗相片时用的。

■这是锡箔纸。

烟盒里就有这种纸，它起到防潮的作用。

■这是餐巾纸，可以擦鼻涕、擦汗等。

■这是砂纸。

它有什么作用？磨光物体，比如墙壁等。

师：你们看，今天老师也带来一种纸（师拿起一粒糖果并解开），它叫糯米纸，谁愿意到前面来尝一尝糯米纸的味道？师：吃出什么味道了吗？师：其实糯米纸是没有味道的，你刚才觉得有点甜那是糖果的味道。