我们的生活离不开他们

《生活离不开他们》第一课时说课一、教材分析《生活离不开他们》是《道德与法治》四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的第三课。

第一课时由“离不开他们的劳动”“他们都是劳动者”两个大板块组成，引导学生认识各行各业劳动的重要性，懂得社会的有序运行离不开各行各业劳动者提供的服务。

懂得不同职业的劳动者只是分工不同，没有高低贵贱之分，每个劳动者都是平等的，每个爱岗敬业的劳动者都在为社会贡献力量。

二、学情分析大多数四年级学生每天都得到了不同行业劳动者提供的服务，但没有真正意识到正是由于无数人提供的服务，生活才能如此便利，社会才能有序运转，也很难懂得人与人之间存在着相互联系和相互依存的关系。

让他们对不同行业的劳动者产生不正确的认识，甚至轻视体力劳动者。

三、教学目标和教学重难点1.知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务。

（教学重点）2.感受这些不同职业的劳动者给人们生活带来的便利。

3.懂得社会分工需要人们从事不同职业的工作，各行各业劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。

（教学难点）四、教学环节和设计活动一：联系生活，揭示课题以自己一天的生活为例，粗略统计一下多少劳动者为自己提供了服务，完成下表，同桌交流。

感受：我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。

各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。

活动二：四人小组交流四人小组之间交流一下爸爸妈妈或其他亲人所从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务。

领悟：懂得各行各业的劳动者为我们生活带来的便捷与服务。

活动三：评选最美劳动者同学们完成推荐表，并上台分享，观看视频，懂得尊重各行各业的劳动者。

活动四：小小讨论会讨论劳动者之间是否有等级之差。

懂得：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。

人人都为社会尽一份力，不管是哪个行业的劳动者，都是美好生活的创造者和守护者，同样应该受到我们的尊重和感谢。

五课堂升华最后在诗歌《最美劳动者》中结束本课。

部编版四年级下册道德与法治第9课时《生活离不开他们》优秀教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》这一课时，主要让学生认识到在我们的生活中，各行各业都有人在默默付出，他们是社会的一部分，他们的劳动创造了社会的价值。

通过本节课的学习，让学生学会尊重他人，珍惜他人的劳动成果，培养学生的社会责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对周围的人和事有了一定的认识。

但他们对社会各行业的人的了解还不够深入，对他们的劳动成果的认识还不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，了解不同行业的工作者，从而培养他们的尊重他人、珍惜劳动成果的品质。

三. 教学目标1.让学生了解社会各行各业的工作者，认识到他们的劳动创造了社会的价值。

2.培养学生尊重他人、珍惜他人劳动成果的品质。

3.培养学生热爱生活、关心社会的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到社会各行各业的工作者的重要性，培养学生的尊重他人、珍惜劳动成果的品质。

2.难点：引导学生深入思考，如何在生活中体现尊重他人、珍惜劳动成果的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于生活中，感受各行各业工作者的辛勤付出。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对各行各业工作者的认识和感受。

3.案例教学法：通过列举典型事例，让学生深刻理解社会各行各业工作者的劳动价值。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学过程中的分享和讨论。

2.准备教材、课件等教学资源。

3.准备与课程相关的情境道具，如图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示各行各业工作者的辛勤付出，引导学生思考：我们的生活离不开哪些人？他们为什么值得我们尊重？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解各行各业工作者的劳动价值。

教师引导学生分组讨论，分享自己对这些工作者的认识和感受。

3.操练（5分钟）教师提出问题，引导学生思考如何在日常生活中体现尊重他人、珍惜劳动成果的品质。

《生活离不开他们》说课稿尊敬的同事们，大家好！今天我要分享的是关于《生活离不开他们》的说课稿。

我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面展开。

一、课程背景在我们的日常生活中，有许多职业人群默默地付出，为我们创造美好的生活环境。

他们或许是环卫工人、警察、医生、教师等，他们的辛勤劳动和无私奉献是我们生活的支撑。

《生活离不开他们》这一主题旨在让学生理解并尊重这些职业人群，体验他们的工作辛苦，进而培养感恩和奉献的精神。

二、教学目标1. 让学生了解不同职业人群的特点和职责，理解他们的工作对社会的贡献。

2. 通过案例分析、角色扮演等方式，让学生体验他们的工作过程，感受他们的辛劳。

3. 培养学生的感恩意识，尊重各种职业人群，珍惜他们的劳动成果。

4. 培养学生的社会责任感和奉献精神，鼓励他们积极参与社区服务等活动。

三、教学内容本课程主要包含以下几个部分：1. 不同职业人群的介绍：环卫工人、警察、医生、教师等。

2. 他们的职责和特点：详细介绍各个职业的主要工作内容和所需的技能。

3. 他们的工作对社会的影响：探讨他们的劳动如何影响我们的生活和社会。

4. 学生的体验活动：如角色扮演，访问实地等，让学生亲身体验他们的工作。

四、教学方法1. 讲授法：介绍各个职业的基本知识和特点。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解他们的职责和工作过程。

3. 角色扮演法：让学生通过扮演不同的职业角色，亲身体验他们的工作过程。

4. 实践法：组织实地考察或社区服务等活动，让学生在实际操作中学习和体验。

五、教学过程1. 导入：通过提问或展示相关图片，引起学生对职业人群的关注。

2. 讲授：介绍各个职业的基本知识和特点。

3. 案例分析：分析具体的职业案例，让学生深入理解他们的职责和工作过程。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验不同职业的工作过程。

5. 总结：总结课程要点，强调职业的重要性和劳动的价值。

《生活离不开他们》教学反思我在教学“我们的生活需要谁”这个主题中，利用多媒体根据教材呈现了一组学生日常生活熟悉的场景:吃早餐; 上学路上;乘公共汽车;进校;到商店买学习用品;回家看电视。

课堂教学中，教师让学生寻找为我们生活提供方便的各行各业的人们，从而让学生的道德体验得到了进一步的升华。

教材有一句话:“我们来观察一天的生活，看看都有哪些人为我们服务。

”我就是根据提示话假设想象暴风雪那天要是没有环卫工人、没有警察叔叔，这时我们的城市会怎么样?我们的生活又会发生什么变化? 紧密地开发了学生生活中的教学资源，让他们体会到了日常的生活中与他人的一种内在联系，从我们离不开他们的服务入手，感受人与人共生共存的关系。

回到主题: 我们的生活需要谁，我们就可以发现其中的关键词“需要”，也就是说我们不仅让学生发现相关的人，更要引导学生在生活中感受到“需要”。

我们知道，“需要”是一种体验过程，在学生的体验培养中既要有情感的投入，也要有思维的介入，情理交融才能使感悟深刻丰富。

我创设一定的教育情境，引导学生体验感受人们的服务是他们所需要的。

课前我拍摄的一组照片，目的是让学生们发现我们学校收发室的刘老师，食堂的叔叔、阿姨，还有打扫卫生的阿姨为我们工作的场景，可能孩子们每天都他们交流但都没有什么特别的感受，通过课堂教学的体验，孩子们清楚地感受到由于他们的辛勤工作为学校和大家创建了一个舒适的环境，孩子们再遇到他们时就能很尊重他们的劳动，这样的品德与社会教学的实效就能够凸显出来了。

无论是什么课，总会留有遗憾和不足的，在多媒体软件应用的连贯性上操作不是很熟练，今后我会更加注意，课件中的播放顺序应由近及远，灵活选择教学行为。

希望今后，我能够和更多的品社教师通过交流与学习提高个人专业化的发展，为更多的学生服务!。

《我们的生活离不开他们》教学设计教学目标：1.了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。

2.培养学生提出问题、解决问题的探究能力。

3.尊重不同行业的劳动者，对他们心存感谢，珍惜他们的劳动成果。

教学重点、难点：培养学生尊重并感谢劳动者、珍惜劳动成果的良好品德和探究学习的能力。

教学准备：1.学生准备：课前学生分组调查访问某一行业的工作者并做好采访记录。

2.教师准备：ppt课件、图片以及有关录像资料。

学情分析：我校处于城乡结合部，学生个体差异较大，一部分学生对事情的认识比较深刻，而另一部分孩子因为家庭的原因，自主学习能力较弱。

再加上三年级学生自制力、自学能力、与人合作的能力等还处于弱势，因此，在自主探究学习这个环节，可能需要老师的大力引导。

教学方法：探究法、调查法、展示法、谈话法。

教学手段：多媒体课件实物投影教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.激发兴趣，谈话导入：师：同学们，平时，你喜欢吃什么饭菜？生：清炖鸡、土豆丝、红烧鱼、米饭、馒头、豆汁、油条、面条、……师：今天，老师想带大家走进一家餐厅，品尝美味佳肴，但是，你必须答对老师的问题，才能吃到。

【首先和学生谈话，将学生的注意力引向课堂。

从最简单的问题着手，可以使老师与学生的心更接近。

由孩子们的实际生活出发，激发学生的学习兴趣。

】2. 感受体验【出示课件】出示：鱼、青菜、羊肉串、米饭我们需要那些人的帮助才能吃到他？（想一想，这些饭菜是用哪些材料做的？这些材料是从哪里来的？谁做的？谁端上来的？）师小结：真没想到，一顿饭有这么多人在为我们服务。

老师想请他们一起来品尝美味佳肴，可是他们说正忙着呢？让我们一起去看看他们在忙什么？3.（一边【出示课件】，一边讲解：）70多岁的老爷爷还在犁地，农民叔叔和阿姨还要浸泡在水里插秧，渔民打渔的的渔船还在风浪里颠簸，菜农在潮湿闷热的大棚里种菜……师：你觉得他们的劳动怎么样？生：太辛苦了！二、小组讨论，合作探究1.引入——师：他们的辛勤劳动为我们的生活提供了不可缺少的“食物”，其实，除了食物，我们的穿着、居住、出行同样需要他们。

小学品德与社会鲁人版三年级上册第三单元《2我们的生活离不开他们》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案
公开课教案
【省级名师教案】
1新设计
《人们的职业和劳动》教学设计
2教学目标
1.进行调查,了解在我们的身边有哪些为大家服务的人,知道我们的生活离不开各行各业的人,并能讲述自己调查后的感受。

2.指导体验,让学生选择自己感兴趣的一种劳动者,走进他们,访谈观察或亲身体验他们的具体工作情况。

认识在我们生活的周围,有许多普通的劳动者,知道我们的生活离不开他们。

3.通过活动,让学生了解我们生活中从事各种劳动的人们,体验他们工作的艰辛,感受劳动者的苦与乐,并对他们产生崇敬之情。

形成尊重劳动者及其工作的态度,感恩劳动者对社会的贡献。

4.热爱生活,尊重劳动者和他们的劳动。

3学情分析
三年级的学生,他们已经经历了将近十年的来自不同行业劳动者的服务。

然而,他们或许还没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的,也没有认真思考过,正是这些劳动者给他们的生活带来了许多的方便。

4重点难点
教学重点:了解在我们的身边,有哪些为大家服务的人,知道我们的生活离不开各行各业的人。

教学难点:体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐,形成尊重劳动者及其工作的态度,增强对他们的尊重和感谢。

5教学过程
5.1（一）、谈话导入。

1、同学们，能说说你的爸爸、妈妈是做什么工作的？。

《生活离不开他们》观课报告《生活离不开他们》是四年级下册第三单元"美好生活从哪来〃第三个主题活动。

本节课主要是让学生知道人们的生活离不开各行各业的劳动者感受他们的劳动给人们生活带来的方便，理解劳动没有贵贱之分发自内心的尊重并感谢劳动人民，感受生活，学习做人。

一、注重生活体验让学生用自己的眼睛去看〃走进社会〃是道德与法治课程的重要理念，家庭、学校、社会都是学生生活的舞台，也是他们成长的课堂。

因此，引导他们从熟悉的生活实际、社会现象出发，学会用自己的眼睛去观察，不但可以由近及远、由浅入深地认识社会、了解社会，而且可以帮助他们逐渐体验到人与社会的关系。

在本节课的教学中，杰老师设计了多种形式的活动，第一个活动是〃体验清洁工人的辛苦〃；第二个活动是〃体验教师的书写〃体验活动，通过教师采访谈感受，体会工作的艰辛和不易；意识到生活中离不开各行各业的劳动者，进而产生尊重劳动者、感恩劳动者的情感。

这几个活动的设计有趣味性且参与广度高，学生都能玩一玩并能谈谈感受。

二、精心设问引导学生主动反思四年级的学生具有了一定的生活经历，但是在我们的课堂教学中，呈现生活经历、聚焦现实生活不是目的，目的在于引起学生对已有的生活进行道德反思，促进丰富学生的体验、感悟，在课堂教学中促使学生由感知生活经历上升到形成生活经3佥、生成生活智慧，从而进行有效的学习，实现个人的发展。

在课堂教学的引导过程中，当学生已经发现了现实生活中有众多人在为我们提供着服务时，不能局限在这里，要让学生体会到对他们的需要，学生在问题假想中发现如果没有各行各业的劳动者会给我们生活带来很多的不便，教师创设的这个能引起学生深入体验的问题，能够引发学生更加丰富的内心体验。

三、活动体验让孩子在实践中自己感悟学生的学习活动不是被动地吸收课本上或教师讲的现成结论，而是亲自参与丰富、生动的思维活动，通过自己的思考和探究得到某种知识，感悟出一定的道理。

杰老师让学生去观察体验劳动者的工作，通过亲身体验感受到各种劳动者怎样为我们生活提供的服务，这样，不仅让学生感受到这些劳动者的辛勤劳动是我们生活的需要，感受到劳动者劳动的艰辛，还能对这些劳动者产生敬意与感激。

【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》是四年级道德与法治下册的一篇课文，主要讲述了在我们的生活中，有许多默默无闻的人为我们的生活付出着辛勤的努力，如清洁工、邮递员、护士等。

通过学习这篇课文，让学生了解这些职业的特点和重要性，培养学生的感恩之心，教育学生要尊重和关爱这些为社会作出贡献的人。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于一些职业已经有了一定的了解。

但他们对这些职业背后的辛勤付出和重要性可能认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，深入思考这些职业的特点和意义，激发他们的学习兴趣和感恩之情。

三. 教学目标1.让学生了解和认识清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性。

2.培养学生尊重和关爱这些为社会作出贡献的人的情感。

3.提高学生对社会的关注度，培养他们的感恩之心。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性。

2.难点：培养学生尊重和关爱这些为社会作出贡献的人的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生深入体验课文中所描述的职业特点和重要性。

2.情感教学法：通过引导学生在情感上与课文中的职业者产生共鸣，培养他们的感恩之心。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文中所描述职业的看法和感悟。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学道具：准备一些与课文中所描述职业相关的道具，如清洁工具、快递包裹等。

3.教学资源：搜集一些关于清洁工、邮递员、护士等职业的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与课文相关的图片，引导学生思考：在我们的生活中，有哪些人为我们的生活付出了辛勤的努力？他们是谁？2.呈现（10分钟）利用课件逐个介绍清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性，让学生了解这些职业者的工作内容和精神品质。

课题：我们的生活离不开他们三 品社丁良19第三单元第21、培养学生2、尊重并感培养学生提培养学生提一、模拟活动：1、活动准备：教师进教室后，有意识地埋怨教室不干净，并找一学生用最快的速度把教室清理一下。

2、在该生打扫干净后，教师随手又将一些事先准备好的碎纸扔在地上。

3、提问刚刚打扫卫生的学生：你的心情如何？4、学生回答后教师向该生道歉，并捡起自己捡的东西。

二、交流：1、小组内交流自己课前的体验或调查报告。

2、每个小组派一个代表汇报结果。

三、讨论：1、通过刚才发生的事和自己的调查报告，你认为我们应当怎样对待不同的劳动者？2、学生讨论后在全班交流。

四、实践体验，亲身体会。

1、活动一：做送水师傅。

用装了几瓶水的袋子体验送水师傅的工作。

2、学生谈感受，认识工作的辛苦，提升他们的认识。

3、同学们，咱们都有在家休息的时候，休息在家时你喜欢干什么？4、休息时，坐在沙发上看电视，是件多么惬意的事呀。

看来即使是休息在家时，也需要电视节目来丰富我们的生活。

那我们喜欢看的节目就这样直接从电视里放出来吗？5、活动二：做配音员。

出示《宝莲灯》的动画，要求学生给动画配音。

让学生体验配音的工作的不容易。

从而让孩子感受那些他们从来没见过的配音演员用独特的方式服务着我们的生活，为我们的生活带来了快乐。

由此而引发学生认识到生活中我们同样需要许多看不见的劳动者的服务。

四、创设情景，提升认识1、那如果没有这些配音演员呢？2、学生谈一谈。

3、假如没有生活中各行各业的人呢？我们的生活会怎么样。

4、学生自由交流。

引导学生认识不管从事什么工作，他们对我们的生活都很重要，我们的生活离不开他们的工作。

五、制作感谢卡，表达谢意1、师：那么现在我们来制作一张感谢卡，把你想对他们说的话写在上面，感谢这些为我们生活提供服务和方便的人吧。

2、学生制作感谢卡3、做完的交流一下卡片内容。

六、自主总结话题延伸1、学生总结今天的活动。

2、出示背景音乐《为了谁》，教师总结提升认识3、课下送感谢卡我们的生活离不开他们清洁工人服务员农民通过本节课的学习，认识了许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们体验了他们工作的辛苦，养成尊重劳动者的正确态度。

我们的生活离不开他们青州市海岱小学王栋活动目标：1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。

2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。

3、尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

重点难点：1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。

2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。

活动方法：调查、讨论、交流活动准备：1、学生准备：课前发调查表，布置学生观察自己日常的生活，用自己喜欢的方式记录某种活动中都有谁在为我们服务，写下自己独特的认识和感受。

2、教师准备：制作课件、爱心卡片3、课前谈话：播放儿歌《劳动最光荣》老师想考考咱们班的小朋友，看谁知识面最广?谁能告诉老师刚才我们听的那首歌的歌名叫什么?引导生回答,师：咱们班的小朋友真棒,今天老师也觉得特别光荣、自豪，因为老师也是来劳动的，希望小朋友在上课时能认真听讲，仔细思考，让我们共同努力把这节课上好，行吗？活动过程：一、师生谈话，导入课题师：同学们，我想问一下，你今天早上吃的什么呀？那你有没有想过，我们吃的面包、稀饭是经过了多少人的劳动才到了我们的餐桌上的？漂亮的衣服：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%BC%82%E4%BA%AE%E7%9A%84%E8% A1%A3%E6%9C%8D&ie=utf-8&in=21338&cl=&lm=&st=&pn=64&rn=1&di=167069356950&ln=1993&fr=&fm=&fmq=13636 14936616_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn64&-1&di167069356950&objURLhttp%3A %2F%%2Fupload%2Fslidepic%2F2008-11-09%2F428_2cefd92f3ba977b7f8b844de1cf1c911.jpg&fromURLippr _z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3B1wqt_z%26e3Bv54AzdH3Ffst1jAzdH3Fdnabdnn_9dl_z%26e3Bip4s&W600&H748&T10698&S80&TPjpg可口的饭菜：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8F%AF%E5%8F%A3%E7%9A%84%E9% A5%AD%E8%8F%9C&ie=utf-8&in=8657&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=20&rn=1&di=4644448050&ln=1996&fr=&fm=result&f mq=1363615007986_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn20&-1&di4644448050&o bjURLhttp%3A%2F%%2Fmsksq%2F201104%2FW020110415355858537822.jpg&fromURLippr_z2C%24qAz dH3FAzdH3Fu551_z%26e3Bfvpe_z%26e3Bv54AzdH3F4fhfqAzdH3Fda88a9AzdH3Fpda88a98c_mm9ddd_z%26e3Bfip4s&W 450&H338&T8214&S40&TPjpg干净的道路：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%B9%B2%E5%87%80%E7%9A%84%E9%8 1%93%E8%B7%AF&ie=utf-8&in=30785&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=159********&ln=1984&fr=&fm=result&fmq=1363615114259_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di159********&obj URLhttp%3A%2F%%2Fdata2%2Farchive%2Fphoto%2Flarge%2F0ff5f52a5731f1d720052942923781d2.jpg &fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3B77p77_z%26e3Bv54AzdH3Fu5p5s52AzdH3Fri5p5AzdH3Fbma8Azd H3F&W600&H450&T10598&S58&TPjpg师：同时，老师也发现你们穿的衣服真漂亮，那你们知道这些衣服又是经过了哪些人的劳动才穿到了我们的身上?(农民伯伯、纺织工人、裁缝师、搬运工人、超市服务员等。

我们的生活离不开他们》教学反思
在教学中，我注重让学生用自己的心灵去体会和感受。

通过各种活动，让学生深入了解劳动者的辛苦和付出，从而让他们产生感恩之心。

例如，在活动___，通过播放一些值得大家
研究的劳动者的事迹，让学生深刻地认识到劳动者的重要性和不易。

这样的教育不仅能够让学生养成感恩之心，还能够让他们在日常生活中更加尊重和关爱身边的劳动者。

三、开拓视野，拓展知识。

在这节课中，我还注重让学生开拓视野，拓展知识。

通过各种调查和观察活动，让学生了解不同行业的劳动者所从事的工作和所需的技能，从而让他们更好地了解社会和自己的未来。

例如，在活动二中，我让学生走进忙碌的小镇，寻找自己长大后的职业。

这样的活动不仅能够让学生了解不同职业的特点和要求，还能够让他们更好地规划自己的未来。

总的来说，通过这节课的教学，我让学生深入了解劳动者的重要性和不易，让他们产生感恩之心，同时也让他们开拓视野，拓展知识，更好地了解社会和自己的未来。

这样的教育不
仅能够促进学生良好品德形成和社会性发展，还能够让他们更好地适应社会和未来的发展。