八年级政治教案-八年级政治第一课相亲相爱一家人导学案

初二上册政治《相亲相爱一家人》教案范文五篇我爱我家知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。

能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。

情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。

教学重点：感受家庭的温暖。

教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。

教学过程：【新课导入】在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对他的关爱，那就是他的名字。

请学生说说他们的名字的用意。

以此来体会家人的期待和关爱。

一．爱的回忆活动内容：先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，并把自己的童趣讲给同学听。

再设问：在你的家庭中，有没有发生过令你感动的事？设计意图：这一活动的目的在于让学生通过回忆，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。

教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辨证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。

二．无悔的爱活动内容：让学生填写表格，即“在你家，下列事情通常由谁来做？”另外，讨论两个问题：“说说自己家中贡献的人是谁，要说出具体理由”和“夸夸自己的父母，并讲给同学听”。

教师行为：指导学生开展这一活动，一要让学生根据家庭情况如实填写，通过填写体会父母的贡献；二要引导学生在家做力所能及的事，渗透在家尽责的教育；三是说说家人的贡献，包括物质方面的，也包括良好道德、优秀思想方面的精神贡献；四是找父母的优点，夸夸自己的父母。

教学建议：开展这一活动，可以不限于教材表格中所列的项目，由学生根据实际情况填写。

家中的事，凡学生能做的，要鼓励学生做，这既能培养学生能力，又能陶冶学生情操，而且有助于增进学生与父母的亲情，与父母更好地沟通。

相亲相爱一家人学案鲁教版八年级上册第一课相亲相爱一家人第一课时家，温馨的港湾学习要求：1、认识家的含义，家的幸福所在。

2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母养育恩。

学习重点：认识我有一个温馨的家学习难点：懂得怎样报答父母的养育之恩。

学习过程：阅读孟杰和他的伙伴们的故事。

阅读引言，体会家的温馨。

一、我有一个温馨的家1、看课文P3-4图，体会图中的含义，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。

__________________________________________________________________-__2、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。

3、归纳家的含义：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4、、朗读小诗《可爱的家》，用心体会家的温馨。

二、不忘父母养育恩。

1、阅读P5故事，想一想：（1）在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？（2）想一想父母是如何关爱自己的？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________（3）举例说明父母是如何关爱自己的？（至少举三个例子）2、阅读P6材料，思考并讨论：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________3、说一说：自己在家里为父母做了什么？4、完成P8《我可以这样孝敬父母》巩固练习：、1、父母给予我们的爱，常常是细小琐碎却又是无微不至的，“爱父母，就给他们洗一次脚吧！”老师把给父母洗一次脚当成“家庭作业”布置给学生。

希望中学政治学科八年级上导学案序号：6 主备人：梁学英时间：审核人：负责人: 班级：姓名：小组：组号：师评：第一单元相亲相爱一家人一、【学习主题】（1分钟）1、善与父母相沟通。

2、激情投入，认真倾听。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】自研自探环节合作探究环节表现提升、质疑、评价环节总结归纳环节自研指导（内容·学法·时间16分钟）互研策略（内容·形式·时间10分）展研方案（内容·方式·时间15分钟）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）（比一比谁总结的知识点比较全、比较好）【自研导学1】善与父母相沟通在家庭交往中我们感受父母的爱，向父母奉献爱心，化解矛盾和冲突。

探讨向父母奉献爱心，与父母相互沟通的良策是非常重要的。

思考：与父母沟通的基本要领有哪些？①两人小对子：品尝对方自研成果，并评定等级。

互测自研自探成果②五人互助组：小组同学围绕在小组长周围针对疑难展开讨论。

重点讨论议题:、怎样与父母交往才能快乐起来？、③十人共同体：A. 教师主持，组长抽签，明确展示顺序。

B. 组长主持展示方案的制定，分配任务，组员辅助并配合。

C. 做好展示预演，准备精彩展示。

D.培辅要扎实有效展示单元一回想一下，进入初中后，你对父母的批评和劝导都接受了吗？有没有产生抵触情绪？如果有，这是一种什么心理现象？一、自研自探成果呈现：1、与父母沟通的基本要领有哪些？（25页）2、逆反心理的表现及危害？【自研导学2】与父母交往三字经你有哪些与父母沟通的好方法呢？思考：与父母沟通的窍门有哪些？研读：教材26—27页分析：1、分析与父母沟通的窍门？研读与父母交往三字经；27页最后一段相关链接内容。

勾画：结合文本25—26页内容在书中勾画答案。

展示单元二阅读27页材料分析团结寺的和尚为什么都很快乐？并谈谈“你想让父母怎么待你，你就怎么对待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。

八年级思想品德《我知我家》导学案（第1课时）【学习目标】爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

认识自己家庭的能力。

【学习重点】了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；【学习难点】了解父母的特点；家人的优秀品质。

一、自主学习1、家庭的含义:家庭是由关系、关系或关系结合成的亲属生活组织。

2、家庭的特点:家里有，家中有。

3、家庭关系确立的情形: (1)依照法定条件和法定程序，组成新的家庭; (2)因导致的血缘关系结合成家庭; (3)依照法定条件和法定程序而组成家;(4)随父(母) 组建新的家庭。

4、家庭类型:(1)核心家庭: 组成的家庭; (2)主干家庭: 组成的家庭; (3)单亲家庭: (4)联合家庭: 组成的家庭，或者组成的家庭。

5、亲子关系不可选择:对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与的关系。

父母子女关系的确立，绝大多数基于关系。

生命是父母给予的，这种关系、。

我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种。

6、认识家庭，学习家人好品质:我们要认识自己的家，特别是了解自己的。

要了解、继承家庭的，学习家人的，立志为家庭作出自己的贡献。

二、合作交流1、家庭承担哪些功能？2、你如何理解与父母的亲情关系？三当堂训练一、单项选择题1、下列对家庭的认识正确的是 ( )①家庭作为社会的细胞，承担着多种功能②只有血缘关系和婚姻关系才能结合成家庭③家庭是我们成长的第一所学校④家庭的结构是不断演化的，现在的家庭一般为联合家庭A.①②B.②③C.①③D.②④2、台湾电影《搭错车》主题歌《酒干倘卖无》唱道"假如你不曾养育我/给我温暖的生活/假如你不曾保护我/我的命运将会是什么/是你抚养我长大/陪我说第一句话/是你给我一个家/让我与你共同拥有它。

"对于绝大多数人来说，歌词中的"你"指( )A.父母B.教师C.同学D.朋友3、“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。

中考思想品德复习课教案（九）一、复习内容：八年级上册第一单元相亲相爱一家人二、知识脉络：三、课标要求：1、知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈。

2、理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

3、正确认识父母对自己的关爱和教育。

4、学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。

四、考点梳理：第一课爱在屋檐下一、我知我家1、家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2、家庭关系的确立有多种情形：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组建新的家庭等。

3、家庭结构的类型：核心家庭，是由父母与未婚子女两代人组成的家庭；主干家庭，是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭；单亲家庭，是指父母中的一方与子女一起生活；联合家庭，是指父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。

现在一般为核心家庭和主干家庭。

4、与父母的关系不可选择：在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。

父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。

生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。

二、我爱我家1、感受家庭温暖：家庭是我们成长的摇篮，父母是我们的第一任老师。

2、无悔的奉献：父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。

父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。

3、父母无微不至地关心爱护我们，使我们从各方面尽享家庭的亲情和温暖。

我们热爱自己的家。

三、难报三春晖1、爱洒心间：父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人。

我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。

2、孝亲敬长是我们的天职：（1）孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。

其中最重要的是敬重和爱戴父母。

第一课《相亲相爱一家人》家，温馨的港湾一、教学目标：情感、态度、价值观：通过教学，引导学生感受家庭的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长辈的积极情感。

能力：培养学生与父母之间理解与沟通的能力。

知识：使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。

二、重点难点：重点：引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感难点：培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动三、课前准备：学生：⑴收集反映自己家庭生活的温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流；⑵回忆父母关心自己生活和健康的最令自己感动的一件事，准备出自己最想对父母说的一句话，准备在课上交流。

（3）反思或检讨自己不尊重、不孝敬父母的行为表现。

教师：准备歌曲《家是温暖港湾（家五月）》；反映自己家庭生活的温馨场面的照片；录象《感动中国人物：陈玉蓉：暴走妈妈捐肝救子》、《徐州12岁男孩邵帅献髓救母》和《袁毅：坚强学子带着病母上大学母子同挤一张床》四、教学流程：（一）创设情境，导入新课（宋体五号加黑）教学内容教师活动学生活动导入新课【多媒体播放歌曲】家是温暖港湾（家五月）歌词：家是温柔港湾你我停泊这港湾风雨再大都不怕只要有个温暖的家爱是温柔港湾你我渴望拥有它旅途再苦也不怕只要有个温暖的家多少年以后所有的温暖那怕只剩一句话（亲爱的你好吗）岁月的痕迹刻上你我眉梢还是不会改变它多少年以后所有的感动也许只为那句话（亲爱的我爱你）时光在流逝带走当初激情我们还会珍惜它无时不在牵挂温暖的家走遍海角天涯我爱着它师：听着这首饱含深情的歌曲，我们首先想到了一个地方，那就是。

那里有我们的。

可是同学们想过没有，是谁给我们带来了无限的温暖？我们又应该如何去报答呢？这是我们需要认真思考的问题。

今天我们就来共同来分享家庭的温馨，探讨对家庭的责任。

第一单元 相亲相爱一家人
※1、孝敬父母的表现：爱父母，心里想着父母，理解关心父母；行动上，帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴。

2、孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务，也是法律义务。

3、我们对父母的孝敬是在平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，表现在： 父母作出不道德的事——→我们要勇于批评和制止
父母触犯法律——→做儿女的要按法律办事
1、逆反心理产生的原因——两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管
教方法、严格要求常常产生反感；从子女角度看，产生逆反心理往往是为
了维护自己的良好形象和自尊，独立性明显增强，有了不同于父母的兴趣
爱好
※2、逆反心理的具体表现 → 要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非
说那个好；让我相信这个，我非相信那个。

3
P22既惩罚了自己，也伤害了父母
4P22努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时， 要努力克制自己。

※5、如何与家长沟通？P25 ①冷静下来，心平气和与家长商量
②有效沟通要掌握基本要领—— 是前提， 是关键， 理解父母的有效方法是 ，沟通的结果要 。

① ；
② ；
※6、与父母交往要讲究哪些艺术？ ③ ；
④ 。

第二课我与父母交朋友
第一课 爱
在屋檐下。

初二上册政治《相亲相爱一家人》教案五篇我知我家教学目标情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

能力目标：认识自己家庭的能力。

知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。

重点与难点：子女与父母的关系不可选择教学准备和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？教学过程[导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。

当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。

）一、“什么是家呢？”简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。

我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。

[情景故事]教材P4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。

那么“家到底是什么？”二、体验活动：“家”的遐想 /我眼中到的家。

（并请说明理由）[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……三、“画”家A 爸爸、妈妈、哥哥、小松b 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰c 爸爸、小刚d 爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

家里有亲人，家中有亲情。

家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。

不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。

你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。

八年级政治第一课相亲相爱一家人导学案Eighth grade politics lesson 1 love each other八年级政治第一课相亲相爱一家人导学案前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。

其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。

本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈．能力：增强感受父母爱的能力，力所能及的扶助父母的能力．知识：1、认识家的含义，家的幸福所在。

2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母养育恩。

教学重点：认识我有一个温馨的家教学难点：懂得怎样报答父母的养育之恩。

基础知识：一、家对我们而言意味着什么？二、为什么不忘父母养育恩？三、为什么说父母是子女的第一任老师？四、你认为孝敬父母应怎样做？迁移应用，训练技能自学完课本后，同学们自主完成技能训练题，有时可只写思路，对做题中遇到的拦路虎，要尽量克服困难，独立解决，但一些对本人来说难度较大的问题，需讨论解决的，要注意随时用红笔做好标记．做题过程中，要注意题型和解题规律的摸索。

一、学生看课文p3—4图，体会图中的含义，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。

把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。

最后归纳家的含义。

二、阅读p5故事，讨论：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？父母是如何关爱自己的？三、阅读p6材料，思考并讨论：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？说一说：自己在家里为父母做了什么？完成p8《我可以这样孝敬父母》小组长先组织成员一对一面对面讨论，解决不了的问题以及产生的新的疑难问题展示到黑板上，由其他小组帮助解决，同学们要总结好解题方法和技巧。

第一课《相亲相爱一家人》学会与父母沟通教学目标：情感态度价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母，尊重父母，积极主动与父母沟通。

能力目标：学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力知识目标：了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧教学重点：搭建心灵沟通的桥梁教学难点：影响与父母沟通的原因教学准备：1. 学生准备：收集整理自己与父母交往中成功的做法与遇到的难题，准备在课堂上与同学交流2. 教师准备：学习有关“逆反心理”、“亲子关系”的理论知识，丰富自己的知识储备；了解学生在于父母交往中面临的实际问题和希望，以便提高教学的针对性；收集有关中学生与父母交往的典型案例，充实教学资源。

教学过程：环节一：导入新课教师：有人说：“世上有种结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它是代购。

”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母的关系却不再像小时候那样亲密无间。

可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢？带着这些问题，让我们一起来探讨“学会与父母沟通”。

（多媒体出示课题：学会与父母沟通）环节二：透视“亲子矛盾”教师：我们来看下列生活场景。

（多媒体投放漫画场景）第一幅：一名中学生正在给自己的日记本加上一把小锁第二幅：放学了，父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡地回答：“什么也没发生”。

第三幅：一位母亲在偷听孩子的电话。

第四幅：一名女生把妈妈刚买的新衣服扔在地上，生气地说：“真老土”。

教师：漫画中的场景在你身边发生过吗？你觉得这些事情反映出了什么问题？学生回答：（略）教师：结合上述漫画中反映的问题，下面大家分组讨论一下，是什么原因影响我们与父母的沟通呢？（教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论。

）教师：刚才同学们的讨论非常热烈，也相当深入。

下面请各组推选一位代表介绍本组的讨论结果，其他同学随时可以进行补充。