幼儿园小班综合活动《小兔找太阳》说课稿含反思

幼儿园小班教案《小兔子找太阳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《可爱的动物》中的第五单元《小兔子找太阳》。

详细内容包括：认识小兔子，了解小兔子的生活习性；通过故事《小兔子找太阳》，培养幼儿对自然现象的好奇心；学习简单的数数和比较大小。

二、教学目标1. 让幼儿了解小兔子的生活习性和外形特征，培养幼儿对动物的兴趣。

2. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发幼儿探索世界的欲望。

3. 通过数数和比较大小，培养幼儿的数学思维和动手能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小兔子找太阳的过程，以及数数和比较大小的概念。

教学重点：认识小兔子，培养幼儿对动物和自然现象的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：小兔子玩具、故事挂图、数字卡片、大小不同的圆形纸片。

2. 学具：彩泥、画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示小兔子玩具，引导幼儿观察小兔子的外形特征，讨论小兔子的生活习性。

2. 讲解故事《小兔子找太阳》：教师讲述故事，引导幼儿关注小兔子找太阳的过程，以及太阳的特点。

3. 实践活动：分发圆形纸片，让幼儿比较大小，并按照大小顺序排列。

4. 数数练习：教师出示数字卡片，引导幼儿学习数数，并找出与故事中相关的数字。

5. 随堂练习：让幼儿用彩泥制作小兔子，培养动手能力。

六、板书设计1. 小兔子的外形特征和生活习性。

2. 故事《小兔子找太阳》的主要情节。

3. 数字卡片和大小比较。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅小兔子找太阳的画。

答案要求：画面中包含小兔子、太阳和故事中的场景。

2. 作业题目：用彩泥制作小兔子。

答案要求：制作出具有小兔子特征的作品。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小兔子找太阳》，让幼儿了解了小兔子，培养了对动物和自然现象的兴趣。

在实践活动中，幼儿学会了数数和比较大小，提高了数学思维和动手能力。

课后反思：在教学中，注意引导幼儿观察和思考，提高幼儿的参与度。

拓展延伸：组织幼儿去动物园观察小兔子，让幼儿深入了解小兔子的生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。

幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思活动背景本教案是针对幼儿园小班对语言能力的培养而设计的教学活动。

教学活动选用了绘本《小兔子找太阳》，旨在通过讲故事、角色扮演等多种形式提升幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力，为幼儿的健康成长提供有效的帮助。

教学目标本教案的教学目标如下：1.让幼儿通过讲故事，了解小兔子找太阳的故事情节；2.利用绘本资源，帮助幼儿识别、理解故事中的生词、重要情节和主题思想；3.通过角色扮演和讲述故事等方式，激发幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿的口头表达能力和表演能力；4.通过本课活动，培养幼儿的集体合作精神，增强其团队合作能力和集体荣誉感。

教学内容与过程教学内容本课主要教学内容为：•故事的讲解和分析：讲述《小兔子找太阳》的故事情节，分析故事中的人物、场景、情节、主题等要素；•识别和理解故事中的生词：引导幼儿通过图画和实物认识、理解故事中的生词；•角色扮演：分配故事中的角色，通过角色扮演形式，让幼儿理解和体验故事情节，提高幼儿的语言表达能力和表演能力；•讲述故事：带领幼儿讲述故事，培养幼儿的口头表达能力。

教学过程本课的教学过程如下：阶段教学活动教学方法教学时间引入带领幼儿看图、讲故事互动讲解、教师主讲5分钟活动前帮助幼儿认识新单词集体认读、理解10分钟活动中角色扮演引导幼儿按照故事情节扮演角色：小兔子、大坏狼、太阳等。

15分钟活动中讲述故事带领幼儿讲述故事。

15分钟活动后教师评估对幼儿的表现进行评估5分钟在教学过程中，教师应注重幼儿的互动，引导幼儿充分参与，提高幼儿的学习兴趣。

教学效果经过本次教学活动，幼儿们的语言表达能力得到了有效提高。

通过角色扮演和讲述故事的方式，幼儿们更好地理解了文章的主题和情节。

本课旨在培养幼儿的口头表达能力和集体合作精神，本次教学活动中，幼儿们表现出了积极向上的态度，通过合作完成了角色扮演，充分体现了良好的集体荣誉感。

教学反思在这次教学活动中，我结合了多种教育资源，通过故事的形式对幼儿进行语言教育。

教学资料参考范本幼儿园小班语言《小兔找太阳》课例分析及反思(三篇)目录：幼儿园小班语言《小兔找太阳》课例分析及反思一幼儿园小班语言《拔萝卜》活动设计与反思二幼儿园小班语言《是谁的肚脐眼》课例分析及反思三幼儿园小班语言《小兔找太阳》课例分析及反思一活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。

2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。

3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

活动准备：背景图音频教材分析：《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。

这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。

活动过程：1、教师出现教具，引出活动。

教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么？小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。

活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。

2、引导幼儿感知童话。

教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。

活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。

活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。

3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。

引导幼儿讨论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？教：小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（运用简笔画直观表现）在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。

活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。

幼儿园小班美术优质课教案《小兔找太阳》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解太阳的特征，知道太阳的重要性。

2. 技能目标：培养幼儿手工制作能力和审美能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解太阳的特征，培养幼儿手工制作能力。

难点：如何让幼儿在制作过程中保持注意力集中，发挥创意。

三、教学准备：1. 教具准备：太阳模板、颜料、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2. 环境准备：安静、舒适的手工制作区。

四、教学过程：1. 导入：故事《小兔找太阳》导入，引导幼儿了解太阳的特征和重要性。

2. 基本技能训练：教师示范如何用颜料涂鸦太阳，讲解涂鸦的技巧，引导幼儿动手操作。

3. 制作环节：（1）教师分发太阳模板、颜料、画纸等材料。

（2）教师讲解制作步骤，引导幼儿动手制作。

（3）幼儿自主创作，教师巡回指导。

4. 作品展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，培养幼儿的自信和表达能力。

五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对太阳的特征和重要性有了更深入的了解，达到了认知目标。

2. 大多数幼儿能熟练掌握颜料涂鸦技巧，手眼协调能力得到提高，基本达到了技能目标。

3. 活动中，幼儿表现出对大自然的热爱，合作、分享的良好品质，情感目标基本实现。

4. 下次教学活动中，可以尝试引入其他动物或自然现象，让幼儿了解更多知识。

5. 在制作过程中，部分幼儿注意力有所分散，可以在活动中穿插一些小游戏，提高幼儿的专注力。

6. 继续培养幼儿的自信和表达能力，鼓励他们大胆展示自己的作品。

六、教学准备（续）：3. 教学资源准备：小兔角色头饰、太阳图片、故事课件、音乐播放设备。

4. 安全准备：确保所有材料都是无毒、无害的，剪刀使用时有人监督，以防划伤。

七、教学过程（续）：5. 创作引导：教师讲述故事《小兔找太阳》，通过课件展示太阳的图片，让幼儿观察太阳的颜色和形状，激发幼儿对太阳的想象和创作欲望。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解太阳的特点，知道太阳对万物生长的作用。

2. 技能目标：培养幼儿绘画太阳的能力，发展幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，喜欢大自然的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解太阳的特点，知道太阳对万物生长的作用。

难点：培养幼儿绘画太阳的能力，发展幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

三、教学准备：1. 物质准备：太阳图片、画纸、画笔、颜料等。

2. 环境准备：安静、舒适、光线适宜的绘画空间。

四、教学过程：1. 导入：教师出示太阳图片，引导幼儿观察太阳的特点，激发幼儿对太阳的兴趣。

2. 基本技能训练：教师引导幼儿绘画太阳，讲解太阳的绘画方法，示范绘画过程，让幼儿动手实践，培养幼儿的绘画能力。

3. 创作实践：教师发放画纸和颜料，引导幼儿根据自己的想象，绘画出自己心目中的太阳，教育幼儿要爱护环境，保护大自然。

4. 作品展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的审美能力和语言表达能力。

五、教学反思：六、教学评价：1. 幼儿在课堂中的参与度：观察幼儿在课堂中的积极性、主动性和合作性，以及他们在绘画过程中的专注程度。

2. 幼儿绘画作品的创意和技巧：评价幼儿在绘画太阳时的想象力、色彩搭配、构图等方面表现出的能力和创造力。

3. 幼儿对太阳知识的理解和应用：通过提问和讨论，了解幼儿对太阳特点和作用的理解，以及他们是否能将所学知识运用到生活中。

七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在学校的绘画学习情况，鼓励家长在家与孩子一起观察太阳，开展家庭绘画活动。

2. 环境创设：利用幼儿的绘画作品，装饰教室环境，让幼儿感受到自己的作品的价值和美感。

八、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的学习进度，对于绘画能力较弱的幼儿，给予个别指导和鼓励，提高他们的自信心。

2. 在绘画过程中，注意引导幼儿正确使用绘画材料，保证绘画环境的安全。

幼儿园小班语言活动教案教学目标1.培养幼儿的语言表达和语音感知能力；2.增强幼儿对故事主题的理解；3.培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。

教学内容本次教学的内容是《小兔找太阳》。

教学步骤1. 情境导入（5分钟）老师在教室布置环境，将黑板上写出的小兔找不到太阳的情节做出等幅图案，用幼儿可以看懂的图片展现出小兔焦急地寻找太阳的情景，引导幼儿进入故事情境中。

2. 故事阅读（10分钟）老师用简单生动的语言为孩子讲述《小兔找太阳》的故事，以适当的语音、语调和肢体动作，营造出有趣轻松的气氛，鼓励幼儿积极参与和思考。

3. 情境分析（10分钟）老师与幼儿进行简短的对话式分析故事情境，提取故事主题为小兔寻找太阳，引导幼儿对故事主题的理解和把握，同时培养幼儿的语言交流能力。

4. 听力训练（20分钟）老师播放一段有声故事，要求幼儿辨别其中的干扰性声音和主题性声音。

干扰性声音包括汽车、手机、打雷声等，主题性声音则是与主题相关的声音，如鸟鸣、小动物的叫声等。

5. 说话练习（20分钟）老师通过暴图明字，让幼儿说出自己喜欢的小动物或植物，再利用他们加上自己的想象来编写简短的小故事。

鼓励幼儿提高口语表达能力和创意思维能力。

6. 团体活动（20分钟）老师组织幼儿参加“小兔找太阳”游戏。

在游戏过程中，幼儿需要合作寻找太阳，发挥自己的想象和创意，熟悉彼此之间的角色，并在合作中解决问题。

在游戏结束时，老师进行反思与总结，引导幼儿总结活动的收获和感悟。

反思本次教学活动虽然是以一篇简短的故事为主线，但它却将许多幼儿语言发展所需的核心组成部分涵盖在内。

例如，自信、创造力、对语言知识和理解能力的提高，以及让学生们参与团体活动中发挥自己的想象和创意思维能力等，都是促进幼儿语言发展的重要因素。

在教学活动课堂上，教师应该注重通过互动和讨论来发掘幼儿的个性和表达能力，营造积极、支持性和有趣的学习氛围，尤其应重视幼儿语言发展的重要性，加强相关的知识和技能培训，以为幼儿的语言发展提供更有力的支持。

幼儿园小班优秀主题教案《小兔找太阳》含反思一、教学目标1、情感目标：通过本课，让幼儿了解自然界的变化，学会赏识美丽的自然景色，培育幼儿的喜好和爱好，加强幼儿的环保意识，同时培育幼儿的古怪心和探究精神。

2、认知目标：让幼儿预习、察看、思考、分析、总结并表达出本身的看法，让幼儿了解一年四季的变化，让幼儿学会认得并把握太阳在不同时间显现的规律。

3、技能目标：让幼儿通过本次活动学会认得太阳、云朵这些自然现象，并且通过动手试验，让幼儿学会利用本身的察看和试验来取得自然界的学问。

二、教学重点通过本次小班主题活动，让幼儿养成古怪、探究和实践的习惯，了解太阳、云朵和天气的关系，增长对自然科学的爱好和酷爱。

三、教学时间活动时长：两周四、教学内容1、活动一：预习与察看——聚焦太阳活动目标：通过预习，让幼儿初步了解太阳的特性和规律；通过察看，让幼儿认得太阳的影响和作用。

活动步骤：1）预习环节老师向幼儿介绍太阳的特征和紧要性，让幼儿预习太阳的显现规律，如何识别太阳等。

2）察看环节让幼儿集中注意力，察看太阳的表现，包括太阳的大小、颜色、显现和消失的时间等，让幼儿察看，思考太阳显现和消失的规律。

2、活动二：试验学习——天气变幻活动目标：让幼儿学习制作云朵试验；让幼儿学会识别不同天气的特征。

活动步骤：1）制作云朵试验老师向幼儿解释云朵的形成原理，然后进行云朵制作试验，让幼儿从试验过程中学会识别天气的变化。

2）了解不同天气的特征老师借助图表和图片等形式，向幼儿介绍不同天气的特征，让幼儿学会依据不同的天气特征识别天气。

3、活动三：互动游戏——找太阳活动目标：让幼儿通过互动游戏与合作把握太阳显现和消失的规律。

活动步骤：1）游戏规定及准备老师准备两个宝盒，里面分别装有太阳和月亮卡片，两组幼儿各负责一个宝盒。

游戏开始时，两组幼儿交替猜想太阳或月亮卡片是否显现，相互竞猜。

2）游戏过程游戏过程中，老师引导幼儿依据察看和猜想太阳显现和消失的规律，然后进行比较。

幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思教案活动名称：小兔子找太阳适用年龄：3—4岁活动目标：1. 培育幼儿的语言表达本领和想象力。

2. 培育幼儿的团队合作本领和交流本领。

3. 了解太阳的作用，启发幼儿珍惜环境，珍惜自然。

活动流程：一、引入（10分钟）1. 先带领幼儿去室外玩耍，让幼儿感受太阳的温暖和光芒。

2. 让幼儿自由表达“太阳”这个词汇，察看幼儿的表情和语言表达，依据孩子的反应理解他们对太阳的认知。

3. 让幼儿站到小圈内，老师则拿出一个装有小兔子玩具的盒子与孩子进行互动，询问一些问题，比如:“这是什么？它叫什么名字？”“小兔子是什么颜色的？”二、前期准备（10分钟）1. 老师在黑板上写下小兔子找太阳四个字，让幼儿察看。

2. 师幼齐唱歌曲《太阳出来喜洋洋》或读绘本《玛丽带小兔子找太阳》。

三、主体活动（40分钟）1. 观看小兔子离开了它的小树窝，走在草丛和花盆中找寻太阳的故事。

2. 老师将幼儿分成小组，每个小组负责找一部分太阳，组长为小兔子，其他为小兔子的伙伴。

3. 老师将颜色不同的纸板切成对应的太阳形状（例如：黄色为太阳、白色为云朵等），并将太阳、云朵、星星等散布在教室内。

4. 当小兔子和他的伙伴找到全部的太阳后，老师引导幼儿自由发挥，设计各种有关太阳的游戏，比如自由画太阳，自由合唱有关太阳的歌曲。

五、总结反思（10分钟）1. 带领幼儿总结游戏中的收获和表现，让幼儿本身总结体验后的心情。

2. 激励幼儿一同体验本身的思考和体验。

3. 对整个活动的过程进行总结，发觉本身在过程中的优点和不足。

大家思考一下如何改进，以便更好的完成下一次活动。

反思：本次活动在活动开始前先行热身引导孩子，之后在自由发挥之前再次提示孩子如何进行游戏，并激励孩子自由发挥。

整个过程中幼儿群体合作，加深了幼儿之间的关系，加添了幼儿的交流沟通、口语表达和集体合作的本领，加强了幼儿对太阳的认得和理解，激发了幼儿自动学习的积极性，这样的活动设计让孩子在活动中不仅获得了温馨的体验，更承当了本身的责任。

幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思教案主题：小兔找太阳学科领域：语言适用年龄：3—4岁小班教学目标：1. 认得太阳，并能正确发音；2. 通过活动，提高幼儿语言表达本领，进展其语言本领；3. 培育幼儿的古怪心，促进幼儿思维进展；4. 提高幼儿识别和理解绘本内容的本领。

教学材料：1. 绘本《小兔找太阳》2. 太阳、兔子、山等相关图片3. 应用程序、拼图等相关玩具教学流程：一、导入（10分钟）1. 师生互动拉杆圆圈：老师和幼儿一起拉起一个圆圈，然后老师问幼儿今日天气如何？幼儿回答后，老师再问他们天上的太阳在哪里？2. 引入活动：老师拿出《小兔找太阳》的绘本，问幼儿书中图案讲的是什么。

3. 创设情境：老师引导幼儿想象，假如太阳不在天上，那么整个世界会变成怎样。

二、活动（30分钟）1. 活动名称：找太阳2. 活动内容：（1）游戏前，老师要教授幼儿如何阅读指令。

例如：“老鹰和大象都在找太阳，你们也一起帮忙找太阳吧！”（2）每个幼儿得到一张纸板太阳，而老师藏了一个大太阳。

接着，老师会快速地发出指令，幼儿们依据议题要点找大太阳。

（3）老师建立一组小组，让小组同学彼此相互帮忙，参加这个游戏，加强孩子们与老师、同学之间的情感沟通。

（4）游戏结束后，老师会激励幼儿们将各自的纸板太阳给大太阳加热。

3. 活动目标：让幼儿明确太阳的位置，培育表示意愿、交流的本领和快速反应的本领。

三、反思（10分钟）1. 教育教学效果分析：在教学中，老师通过一系列游戏让同学去认知和理解太阳的概念，帮忙幼儿尽可能的深入探讨这个话题。

通过引导幼儿阅读指令、分组搭配，让各位同学体验到了这个游戏的乐趣。

同时，这个游戏还增长了幼儿同伴之间的情感联系。

在教学中，不仅给了孩子们的针对性的任务，还促进了孩子们的学习爱好和探究精神。

同时，利用绘本阅读，加添了幼儿学习语言的时间和机会。

2. 影响因素分析：这个活动虽然老师和幼儿之间进行了充分的互动，但无法避开幼儿个体差异对互动效果的影响。

幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》含反思1. 教学目标知识与能力1.能听懂并正确说出故事《小兔子找太阳》中的语言；2.了解小兔子找太阳的故事情节；3.培养幼儿的口语表达能力，训练幼儿的听力和记忆能力。

情感态度1.培养幼儿的好奇心，激发幼儿的想象力；2.培养幼儿的合作精神和团队意识。

2. 教学内容故事《小兔子找太阳》及相关配套绘本。

3. 教学过程第一步：导入1.通过播放音乐、开口说话等方式引发幼儿的兴趣，营造良好的学习氛围；2.教师出示《小兔子找太阳》绘本，让幼儿自由观察、猜测故事情节。

第二步：学习1.讲述故事情节，为幼儿介绍故事主人公小兔子和他找太阳的经历；2.教师边讲边演示，带领幼儿模仿故事中的动作和语言；3.分角色朗读故事，并让幼儿跟读；4.通过问答方式检查幼儿是否了解故事情节。

第三步：练习1.分组游戏：将班级分为几组，每组找一名同学扮演小兔子，其他同学扮演太阳、蝴蝶、花朵等故事中的角色，一起演习故事的情节，加深幼儿的理解和掌握；2.通过游戏引导幼儿掌握故事中的关键语言，并正确复述故事情节。

第四步：总结1.教师带领幼儿一起回顾故事情节，收集大家的感受；2.教师可以让幼儿画画，表达自己对故事的理解和记忆。

4. 教学反思在教学实践中，我认为本次教学设计还有以下不足：1.教学过程中，有些幼儿略显疲倦，需要采用更加生动有趣的方式来激发他们的学习兴趣；2.游戏环节的时间过短，可以在类似的教学内容设计中增加游戏时间，以增强幼儿的参与感和积极性；3.在故事讲述的过程中，需要注意节奏，避免让幼儿的注意力分散。

此外，在教学实践中，我也收获了一些经验：1.教学前要充分准备，细化教学内容；2.通过多种方式引导幼儿参与，使教学过程更具活力；3.与家长沟通交流，了解幼儿的学习情况，及时调整教学策略。

通过这次教学实践，我深刻认识到教学的重要性，更加珍视教师的角色以及自己的教学任务。

希望今后能够更加努力，不断提高自己的教学水平。

2024年幼儿园小班教案《小兔子找太阳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第二单元《春天来了》，具体章节为《小兔子找太阳》。

内容详细描述了小兔子在春天里寻找太阳的过程，通过故事、儿歌和游戏等形式，引导幼儿感受春天的美好，培养他们的观察力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿了解春天的特点，知道太阳的重要性。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们能够通过故事和儿歌感受春天的美好。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解太阳的重要性，培养他们的观察力和想象力。

教学重点：通过故事、儿歌和游戏等形式，让幼儿感受春天的美好，培养他们的表达能力。

四、教具与学具准备教具：故事图片、儿歌CD、小兔子手偶、太阳挂饰、画纸、彩笔等。

学具：画笔、画纸、小兔子手偶等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着小兔子服装，以小兔子的身份与幼儿互动，引导幼儿观察和描述春天的美好。

2. 故事讲解（10分钟）教师展示故事图片，讲述《小兔子找太阳》的故事，引导幼儿关注故事中春天的元素和小兔子找太阳的过程。

3. 儿歌学习（5分钟）教师播放儿歌《小兔子找太阳》，引导幼儿跟唱，感受儿歌中的节奏和韵律。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示太阳挂饰，引导幼儿观察太阳的形状和颜色，然后示范如何用画笔和画纸画出太阳。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张画纸和彩笔，按照教师示范的方法，画出自己心中的太阳。

6. 游戏环节（10分钟）教师组织“小兔子找太阳”的游戏，让幼儿扮演小兔子，寻找藏在教室里的太阳，培养他们的观察力和团队协作精神。

教师邀请幼儿分享自己画的太阳，让他们描述太阳的特点，培养表达能力。

六、板书设计1. 故事《小兔子找太阳》2. 太阳的形状和颜色3. 儿歌歌词：《小兔子找太阳》七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的太阳，并描述给家长听。

答案：幼儿根据自己的想象，画出太阳，并描述太阳的形状、颜色等。

一、说教材《小兔子找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿特别相像的拟人化了的小兔，呈现在我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然布满了好奇，它爱探求，可又总是出错。

这个作品不是简洁地将“太阳是什么样的”答案直接告知幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开头便提出的问题。

故事内容生活气息较深厚，其中角色单一，只有小兔和兔妈妈，情节也较简洁，就围围着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复消失的字、词、句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的爱好指向，与他们的接受力量相符。

二、说目标基于以上对教材的分析，我为本次活动制定三条训练目标。

1、关心幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

2、培育幼儿爱动脑筋的习惯，引导幼儿乐观参加表演，尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

3、引导幼儿感受作品中小兔对生活、大自然的好奇与探求欲望。

三、说教法对于生疏环境中的人与物，小班幼儿往往不敢做出乐观的反映;而在布满亲情的轻松愉悦的气氛中，他们则会大胆表现出他们特有的天真可爱。

在新《纲要》有关语言教学的目标与指导要点中指出，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜说、有机会说并能得到乐观应答的环境，另一方面，小班幼儿受其年龄和阅历的限制，在语言力量方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表达起来较感困难，学习中，他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西。

因此，依据以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景，将这一教学活动设计为让幼儿亲身经受故事情节、在此过程中反复学习教学目标中的难点、并结合图片完整叙述故事内容、表演故事等嬉戏性教学，试图让幼儿在嬉戏氛围中通过观看比较反复消失的事物，说说它们的特点，了解它们的不同，讲讲故事中的形容词和对话，从而实现教学目标。

四、说设计：活动的第一个环节：通过演示兔子木偶，引发幼儿爱好，导入故事。

活动的其次个环节：边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，叙述到“真急人，太阳究竟在哪儿呀?”依据故事情节的绽开逐步拉出画面，我设计了故事情节的场景，让幼儿参加到故事情节中，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

幼儿园小班科学教案《小兔找太阳》含反思引言：幼儿园是孩子们进行学习和探索的地方，科学教育在幼儿园的教学中占据着重要的位置。

通过科学实验和活动，可以帮助孩子们培养观察、思考和解决问题的能力。

本文将介绍一节小班科学课程《小兔找太阳》的教学过程，并分享教师的反思。

教学目标：1. 能够观察天空的变化，理解太阳的作用。

2. 增加对季节、昼夜变化的认识。

3. 发展学生的观察力、分析和解决问题的能力。

教学准备：1. 手偶：小兔2. 太阳的图画3. 描述天空的图片4. 折纸教学过程：1. 导入（10分钟）教师带着孩子们一起欢唱《太阳晒地球》，引起孩子们的兴趣和好奇心。

接着，教师向孩子们展示太阳的图片并问：“你们知道太阳在哪里吗？它每天都在我们的身边，你们有没有注意到呢？”鼓励孩子们开口说出自己的观察和想法。

2. 实践活动（30分钟）教师带领孩子们出门，指着天空让他们观察和描述：“今天的天空是什么样子的？有没有云？是不是很晴朗？”然后，教师以小兔的形象和口吻与孩子们对话：“小兔非常想看见太阳，但它抬头一看，太阳不见了，它应该去哪儿找太阳呢？”接下来，教师分发折纸给孩子们，引导他们制作纸上的太阳。

然后，教师提问：“纸上的太阳和真实的太阳有什么区别？”鼓励孩子们就形状、颜色等方面进行思考和回答。

3. 观察实验（20分钟）教师组织孩子们进行一次观察实验。

教师拿出两个透明的玻璃杯，一个杯子里装满水，一个杯子里没有水，然后将两个杯子放在太阳下，问孩子们：“你们觉得太阳光会不会透进杯子里？”让孩子们观察和比较两个杯子的不同，引导他们发现太阳光可以透过透明物体。

4. 结论总结（10分钟）回到教室，教师引导孩子们回顾今天的实践和观察。

教师用图片引导孩子们描述太阳和天空的变化。

最后，教师总结孩子们的观察和发现，强调太阳对我们的生活的重要性，并鼓励孩子们继续观察和探索。

反思：通过这堂科学课，孩子们对太阳和天空的认知得到了进一步的拓展。