幼儿园小班语言说课稿：小兔子找太阳 说课稿200篇

幼儿园小班语言教案：小兔子找太阳（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言活动小兔找太阳教案（精选17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言教案《小兔子找太阳（3篇）》大班上学期语言教案《小兔子打听太阳（3篇）》第一篇【活动设计】幼儿重新认识圆形后，我使孩子们打听生活中哪些东西就是圆形的，多数幼儿说道太阳就是圆形的，李子轩小朋友幼儿说道“太阳就是可以闪烁的”，孩子的话题立即由打听圆形东西转为对太阳的争议。

看著孩子深入细致的样子，我一下想起《小兔子打听太阳》，这个故事的内容和孩子们深入探讨的话题就是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有意思的深入探讨太阳的活动情境。

此活动便产生了。

【活动目标】1、音乐（幼儿熟识的音乐，分体式上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫做小朋友的声音）2、用来故事演出的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、白气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师饰演兔妈妈在小房子里协调演出。

3、故事中的角色和物品图片、反反复复发生的字和词的字卡。

【活动过程】一、幼儿讲诉太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份率领着头带小兔头饰的幼儿发生。

师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真不好，我们一起增派玩玩吧。

（听音乐搞动作）2、幼儿讲诉太阳的外形特征。

师：刚才的音乐真动听，它演唱的就是什么?师：它演唱的就是太阳。

那太阳就是什么样子的？恳请你说我。

（当幼儿讲出故事内容中反反复复发生的词时，例如红红的、圆圆的，教师就出具适当的字卡）师：原来，太阳就是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

二、游戏“打听太阳”使幼儿亲身经历故事情节。

师：我们先回家打听一打听，红红的、圆圆的——（辨认出灯笼问）这个就是红红的、圆圆的，它就是（出具字卡“就是"）太阳吧。

（幼儿提问）我们回去问问妈妈。

（兔妈妈提问，同时出具字卡“不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们至屋子外面去找打听。

红红的、圆圆的——（辨认出红萝卜问）这就是（出具字卡“就是"）太阳吗？（幼儿提问）我们问问妈妈。

（兔妈妈提问，同时出具字卡"不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。

幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言教案《小兔子找太阳》（通用14篇）小班语言教案《小兔子找太阳》篇1设计意图：我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜爱上语言方面的课，就在语言领域中找课。

我觉得《小兔子找太阳》这节课比较好玩，信任孩子们会喜爱。

而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的爱好，所以我选择了这节课。

活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓舞幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

活动预备：1、预备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

3、嘉奖用的贴纸。

活动过程：一、激发幼儿爱好，出示"兔子'，让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师：小兔子要找太阳做伴侣，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告知他吗？二、观赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。

1、完整的观赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说："太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。

' 师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？2、分段观赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。

师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？三、结束活动。

提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜爱太阳吗？那我们一起去和太阳做嬉戏吧~！小班语言教案《小兔子找太阳》篇2活动目标：1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象，在把握作品过程中学习语言。

2、培育幼儿动脑筋的习惯，鼓舞幼儿大胆想象和制造，体会制造的骄傲感和欢快。

3、鼓舞幼儿乐观参加表演和叙述。

活动预备：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，挂有红气球的树、小兔木偶。

幼⼉园《⼩兔⼦找太阳》说课稿幼⼉园《⼩兔⼦找太阳》说课稿 幽默和谐是许多幼⼉园的说课理念，通过这⼀理念，教师与幼⼉间的交流会更加顺畅。

下⾯⼩编整理了幼⼉园《⼩兔⼦找太阳》说课稿，欢迎阅读。

幼⼉园《⼩兔⼦找太阳》说课稿篇1⼀、活动⽬标： ⼀、活动⽬标： 1.引导幼⼉在情景中练习说太阳的基本特征。

2.扩散幼⼉的思维，发展其想象⼒。

⼆、活动准备： ⼆、活动准备： ppt《⼩兔⼦找太阳》，故事，⼩兔⼦⼿偶⼀个。

场景布置，各种红红的，圆圆的物品。

三、活动重点：三、活动重点： 练习说红红的，圆圆的，知道太阳的特征。

四、活动过程： 四、活动过程： （⼀）师出⽰⼩兔⼦⼿偶，引出活动。

师：⼩朋友，你们看，谁来了？ 幼：⼩兔⼦。

师：⼩兔⼦来了，我们⼀起跟它打个招呼。

（⼩兔⼦你好） 师以⼩兔⼦的⼝吻与⼩朋友打招呼。

⼩兔⼦：你们好，我今天遇到了⼀个难题，想请你们帮忙，你们愿意帮助我吗？（愿意） ⼩兔⼦：我不知道太阳是什么样的？你们能告诉我吗？ 幼⼉回答，请个别幼⼉回答，回答正确可以与⼩兔⼦亲密接触⼀下。

多请⼏位幼⼉讲讲，反复强调太阳的特征：红红的、圆圆的、照在⾝上暖洋洋的。

（⼆）出⽰ppt，理解故事的内容。

⼩兔⼦：哦，我知道了，谢谢你们，我去找太阳了。

⼩兔⼦：你们看我找到了，这⾥有太阳，还有两个呢。

（这不是太阳） ⼩兔⼦：这就是太阳呀，你看它圆圆的，红红的，还有两个呢？为什么它不是太阳呀？（这不是太阳，太阳只有⼀个，这是灯笼。

） ⼩兔⼦：哦，这不是太阳，是灯笼。

那我到外⾯去找找。

⼩兔⼦：我找到了，你们看，红红的，圆圆的太阳，还有三个呢。

⼩兔⼦：这就是太阳呀，你们为什么说它不是。

那这是什么？请个别幼⼉练习对话：这不是太阳，这是红萝⼘。

（这不是太阳，这是红萝⼘。

） ⼩兔⼦：这也不是呀？那太阳在哪⼉呢？（太阳在天上。

） ⼩兔⼦：哦，你们看天上有太阳。

我找到了。

（这不是太阳，这是红⽓球。

） ⼩兔⼦：太阳究竟在哪⼉呀，真急⼈，你们愿意帮我⼀起帮我把太阳叫出来吗？ 太阳你快出来，太阳你快出来。

《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿篇1【设计意图】太阳--是一个炽热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开始议论纷纷“今天太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀”。

可见，孩子们对太阳的期待，那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢？阳光在给我们带来温暖的同时，还有别的用处吗？这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢？带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。

【说教材】《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳，却总是找错，其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。

基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。

【说活动目标】根据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：目标之一：尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

而本次活动又以讨论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

【说活动重难点】那么本次活动的重难点又是如何界定的呢？重点：作为一个以联想为主线的综合活动，我把如何引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法，作为活动的重点。

难点：同时，对于生活经验还不丰富的小班幼儿，让他们尝试根据相关线索，寻找到符合条件的物品是本次活动的难点。

【说活动准备】教学准备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下准备：1.物质上的准备：首先是物质上的准备：小兔图片、信封、线索卡、印有“圆形”的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。

小班语言优秀教案《小兔找太阳》小班语言优秀教案《小兔找太阳》（精选10篇）小班语言优秀教案《小兔找太阳》篇1【活动目标】1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

2、故事《小兔找太阳》的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)【活动过程】1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。

可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

出示挂图（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。

小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这时太阳吗？"小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。

这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。

这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图（3）师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

小班语言小兔子找太阳教案小班语言小兔子找太阳教案「篇一」活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，学习词汇：“圆圆的，红红的”。

2、运用猜测、参与演示的方法理解、表现童话的内容，感知“提、飘、可爱”。

3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

活动准备：背景图，灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔图片，制作成活动式的，便于操作。

活动过程：（一）引导活动。

教师让幼儿观察、比较、猜测图中四种圆圆的、红红的东西是什么。

教师：老师给你们请来了四位好朋友，请小朋友猜猜看它们是什么？（图片反着贴在黑板上）根据幼儿的猜测打开图片。

提问：看看他们什么地方是一样的？（颜色：红红的，形状：圆圆的）幼儿学说词语。

（二）感知童话。

1、教师边出示教具小兔，边按故事的情节、结构对应于背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

教师：这些红红的，圆圆的东西和小兔子还有一个好听的故事呢。

2、教师完整讲述故事。

教师：看看小兔在找谁？（太阳）找到了吗？（找到了）它是怎样找的？（根据幼儿回答，把相应的情节图片贴到背景图上）小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（讨论）在故事中，引导幼儿说出“提、飘、可爱”这三个词。

（学说故事里的对话，学做故事里的动作）3、教师总结幼儿的回答，并丰富相应的词汇，学习词语的重叠。

小结：原来太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。

这个好听的故事就是讲的小兔子找太阳，我们再来一起听一听。

4、看课件完整听故事。

（三）朗诵回顾故事。

教师和幼儿一起看着图片讲述一遍。

活动延伸：运用“换背景”、“换小兔”的方法进行故事的仿编活动。

教师：请几位小朋友分别来做灯笼、萝卜、气球和太阳，讲到这些东西的时候，表演的小朋友要向前走一步。

再请一位小朋友做小兔，跟着老师的故事来找太阳。

幼儿进行情景表演。

小班语言小兔子找太阳教案「篇二」目标：1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》精选3篇（一）一、教学目标：1. 掌握课文中出现的生词和短语，并能正确使用它们；2. 理解课文内容，能够用简单的语言复述课文内容；3. 学会通过观察绘本中的插图，预测故事情节；4. 培养学生对自然的热爱和关注，并鼓励他们发现周围的美丽事物；5. 培养学生合作学习和团队合作的能力。

二、教学重点：1. 生词和日常用语的正确理解和运用；2. 简单的对话复述和书写。

三、教具准备：1. 绘本《小兔找太阳》；2. 单词卡片和图片卡片。

四、教学过程：Step 1：导入教师出示绘本《小兔找太阳》的插图，让学生通过观察插图猜测故事的内容，并提出问题引发学生的思考。

例如：What do you see in the picture? Who is in the picture? What do you think they are doing? Can you guess what the story is about?等。

Step 2：呈现词汇教师出示教学单词卡片和图片卡片，依次让学生观察图片，学习和复习生词，并帮助学生正确读音和理解词义。

Step 3：阅读理解教师在学生朗读课文的过程中对关键词进行强调，并帮助学生理解课文内容。

然后，教师进行问题导向的提问，让学生回答相关问题来检验他们对课文的理解。

例如：Where does the story take place? Who does the rabbit ask for help?Step 4：对话练习教师分成小组，让学生根据课文中的对话内容进行角色扮演。

其中一个学生扮演小兔子，其他学生扮演小动物，轮流模拟对话的场景，通过角色扮演来加深对话的理解。

Step 5：课文复述教师帮助学生复述课文的内容，并引导他们使用正确的语言和句式。

例如：The story is about a little rabbit who wants to find the sun. He asks different animals for help, but they cannot help him. Finally, he meets a wise old owl who tells him that the sun is always in the sky. The little rabbit is very happy and thanks the old owl.Step 6：书写练习教师让学生根据课文的对话内容，练习书写重点句子和单词。

幼儿园小班说课稿：《小兔找太阳》一、故事简介本次课的故事是《小兔找太阳》。

该故事主要讲述了小兔子在森林里迷了路，决定找太阳帮助它找到回家的路。

在寻找的过程中，小兔子遇到了许多动物，它们都为小兔子的希望点亮了一颗星星，最终，太阳被小兔子找到并带回了家。

二、教学目标1. 知识目标•理解故事的基本情节和人物；•熟练掌握故事中所用的词汇和表达；•熟悉并运用基本的数学术语及计算方法。

2. 能力目标•培养幼儿综合观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力；•培养幼儿学习和探究的兴趣和能力。

3. 情感目标•培养幼儿在交往中体贴和帮助他人的品质；•培养幼儿积极向上、勇敢探索的精神。

三、教学重难点1. 教学重点：理解故事的基本情节和人物，熟练掌握故事中所用的词汇和表达。

2. 教学难点：培养幼儿语言表达、综合观察能力和逻辑思维能力。

四、教学准备•《小兔找太阳》故事书；•计算卡片；•气球。

五、教学过程1. 导入环节通过气球挂图法，引入故事主题，让幼儿根据气球的不同颜色，猜测故事中出现过的动物和人物，引导幼儿对故事进行初步认知。

2. 教学主体（1）故事叙述读故事书，让幼儿口头叙述故事情节。

引导幼儿回忆每个角色的性格特征、行为举止等，使幼儿对故事情节有更深入的印象。

（2）数学计算故事中有几只动物帮助小兔子找到了太阳？小兔子最后回家的时候，在树林中花去了多长时间？这些都可以通过计算卡片的运用在课堂中完成。

（3）语言表达以小组为单位将故事中的台词分配给不同的幼儿，由其分别在小组中进行分配角色的朗读，培养幼儿的语言表达能力。

同时，鼓励幼儿根据故事情节创造新的故事。

3. 课堂总结回顾故事情节，总结幼儿对故事情节的记忆和认知，强化课堂知识，并对今后的教学工作进行展望。

六、教学反思通过本次课堂教学，孩子们理解了《小兔找太阳》的故事情节，并且学会了数学计算和语言表达的基础技能。

同时，在课堂中幼儿的积极性和想象力得到了充分的开发，课堂主题鲜明、生动形象，丰富了幼儿的视野，激发了教育的趣味性。

幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳(3篇)》一、教学目标1.能够听懂并理解故事《小兔子找太阳》。

2.能够正确地表达故事的内容。

3.培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学内容1. 故事引入教师讲述简单的故事，让幼儿对故事有一个初步的了解。

2. 学习活动第一篇：《小兔子找太阳》1.教师朗读故事《小兔子找太阳》，让幼儿仔细听。

2.教师反复讲解故事中的重点词汇和句子，让幼儿学会并理解。

3.教师请幼儿回答问题，简单复述故事的内容。

第二篇：《小兔子找太阳之春天》1.教师介绍春天的特点，让幼儿产生对春天的想象。

2.教师朗读故事《小兔子找太阳之春天》，让幼儿听懂故事。

3.教师引导幼儿在听故事的过程中感受春天的氛围，让幼儿发挥自己的想象力。

第三篇：《小兔子找太阳之夏天》1.教师介绍夏天的特点，让幼儿产生对夏天的想象。

2.教师朗读故事《小兔子找太阳之夏天》，让幼儿听懂故事。

3.教师引导幼儿在听故事的过程中感受夏天的氛围，让幼儿发挥自己的想象力。

3. 结束活动教师引导幼儿回顾今天学习的故事和活动，画出相关的图画，并从幼儿中选择几个出来展示，并夸奖幼儿的表现。

三、教学方法本教案采用故事讲解和互动式的学习方式。

四、教学重点和难点教学重点：幼儿能够听懂并理解故事，能够正确地表达故事的内容。

教学难点：新词汇的学习和理解，如“兔子”、“太阳”等，以及幼儿自己的想象力的发挥。

五、教学准备1.相关教学工具：PPT、画板、书籍等。

2.教师可以提前准备相关的故事、图片等。

六、教学实施本课程将根据不同场环境进行实施，实施时间不同，具体教学内容根据实际情况调整。

七、课后小结幼儿能够通过不断的学习和探索学习到更多的知识和技能。

在教学过程中要注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，让幼儿在快乐的学习中展现自己的潜力。

小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》第一篇教案教学目标：让孩子能够模仿和朗读《小兔子找太阳》这个童话故事。

教学准备:•小兔子找太阳图画故事书•玩具太阳教学过程：1.通过让孩子看图画故事书，介绍故事情节，引导他们进入故事中。

2.让孩子跟着我读《小兔子找太阳》这个童话故事，注意语音语调。

3.配合故事情节，引导孩子模仿不同角色的语音语调，如小兔子、太阳等。

4.让孩子自由玩耍，带领他们再次回归故事情境，模仿角色，加深对故事的理解。

教学总结：通过本节课的教学，孩子们能够熟悉《小兔子找太阳》这个童话故事，并且模仿角色语调，加深对故事情境的理解。

第二篇教案教学目标：让孩子能够在阅读《小兔子找太阳》时，理解故事中的基本情节。

教学准备:•小兔子找太阳图画故事书•玩具太阳1.介绍故事情节，让孩子了解小兔子的目的是什么，太阳的特点是什么。

2.让孩子再次读故事，询问孩子是否理解故事的基本情节，以及其中的细节。

3.引导孩子讲述故事中的情节，如小兔子到了小河边、想要越过小河、太阳帮助小兔子渡河等。

4.让孩子回答问题，如小兔子为什么要找太阳、太阳如何帮助小兔子等。

教学总结：通过本节课的教学，孩子们能够理解《小兔子找太阳》这个故事中的基本情节，并且能够用自己的语言表述故事情节。

第三篇教案教学目标：让孩子能够在阅读《小兔子找太阳》时，使用自己的语言描述故事情节。

教学准备:•小兔子找太阳图画故事书•玩具太阳教学过程：1.给孩子展示故事书，让他们自己阅读，想象故事中的情节。

2.让孩子用自己的语言描述故事情节，鼓励他们自由表达。

3.对孩子从自己的角度表达故事情节进行纠正和指导，让他们学会用更准确的语言表述故事情节。

4.引导孩子通过绘本的图画和自己的语言，再次回归故事情境，思考故事情节所传达的意义。

通过本节课的教学，孩子们能够用自己的语言描述《小兔子找太阳》这个故事情节、加深对故事细节的理解，并且思考故事情节传达的意义。

幼儿园小班说课稿《小兔找太阳》 (一)尊敬的教师们：今天我为大家带来的是小班的一篇语言表达课——小兔找太阳。

我们知道语言是孩子认知、沟通和表达的重要手段，因此，在平时的阅读中我们也要注重培养孩子的语言表达能力。

一、故事简介小兔找太阳这个故事的主人公是小兔子，它每天都在找太阳，但是在树林里找不到太阳。

后来，小兔子遇到了蜗牛，蜗牛告诉小兔子要等到明天太阳才会出来。

小兔子心急如焚，于是蜗牛说，为了让明天的记忆更加美好，就先欣赏眼前的美丽。

二、情感区域这个故事主要是教孩子耐心等待，发现身边美好的事物，以及掌握时间感的故事。

通过这个故事，我们可以让孩子们了解什么是耐心等待，什么是时间感，看到身边美好事物的重要性，感受其中蕴含的情感。

三、语言表达在这个故事中，孩子们会听到许多简短明了的语言。

通过这些语言的重复呈现和模仿，孩子们可以逐渐掌握语言的意义和结构，提高自己的语言表达能力。

四、活动设计针对小班幼儿的特点和认知特征，我们可以开展一些具有操作性的活动。

1. 中心活动用一张幼儿喜爱的小动物贴纸粘在纸上，教师引导幼儿自己画一些画，可以画一张小兔子和蜗牛的图画。

2. 束缚活动教师说出故事内容，然后拿出小动物模型，请幼儿将模型放入相应的位置。

幼儿跟随老师的指引，逐渐了解故事情节。

3. 语言表达活动教师通过戏剧形式再现这个故事，准备不同的角色，让幼儿自由选择喜欢的角色。

学生们通过角色扮演的形式理解故事情节，激发他们表达的欲望。

以上就是本次说课的全部内容。

通过引导幼儿阅读、理解、表达，我们可以培养孩子们的语言表达能力和思维能力，以及对美好事物的敏锐感知和感悟，更好地促进幼儿的综合素质的发展。

幼儿园小班语言说课稿小兔子找太阳《幼儿园小班语言说课稿_小兔子找太阳》是一篇不错的育儿教育工作文章，好东西应该跟大家分享，改掉错别字就发到了育儿天堂，觉得好就务必收藏下。

公立学校小班说话说课稿：小兔子找太阳;一、说课本《小兔子找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿非常类似的非人类了的小兔小兔，展如今我们眼前的是一只生动有趣、可爱的小兔，对生存、上大天然充斥了好奇，它爱寻找，可又老是堕落。

这个剧作不是简朴地将“太阳是什么样的”谜底直接报告儿童，黑暗面而是经由过程小兔子一次次堕落，天然地使调皮读者明白这个开端便提出的题目。

桥段内容生存气味较浓重，此中脚色单一，只有小兔和兔妈妈，情节也较简朴，就环绕着太阳这一主题从房子内里来到房子表面，而且反复涌现的字、词、句子较多，如许的故事逢迎小班幼儿的爱好指向，与他们的担当聪明才智符合。

;二、说目的基于以上者对课本的阐发，我为几条本次女权订定三条教诲目的。

1、资助幼儿作品情节和此中的人物形象，在中同明白故事的历程中修读说话。

2、造就幼儿爱动头脑的习性，引诱幼儿努力数百位演出，实验应用适当的说话形貌“太阳”。

3、引诱幼儿感觉作品中小兔之中对生存、大天然的好奇与寻找愿望。

; ;三、说教法 ;对付生疏市场条件中的人与物，小班幼儿每每不敢做出努力的反应；而在充斥亲情的轻松愉悦的充斥氛围中，他们则会勇敢表示出他们特有的灵活甜美。

在新《纲领》有关说话讲习的目的与喊叫引导要点中指出，生长幼儿说话的要害是创设一个能使他们想用、幼儿丝网制作敢说、喜说、有时机说并能获得努力应答的情况，另一方面，小班幼儿受其年事和履历的限定，在说话本领方面还相当短缺，他们的词汇量很少，表达起来较感艰苦，进修中，他们乐于担当浅易易懂的意见意义性较强的工具。

是以，凭据以上精力和小班幼儿的以上完成学业特色，为幼儿创设故事场景，将这妇女解放一讲授运动计划为让幼儿切身履历故事变节、在此历程中出发点重复进修讲授目的中的难点、并连系图片完备报告故事内容、首演故事等游戏性讲授，试图让幼儿在游戏气氛中经由过程不雅察比力重复涌现的事物，说说它们的特色，相识它们的差别，讲讲故事中的形容词和对话，从而实现讲授目的。

小班语言活动教案：小兔找太阳（精选8篇）小班语言活动教案：小兔找太阳篇1设计意图万物生长靠太阳，太阳是我们人类最好的朋友。

但是，孩子们特别是小班的孩子，虽然喜欢太阳，喜欢阳光，但对于“太阳公公”却了解甚少。

只是浅显的表面认识，《小兔找太阳》通过有趣的故事，利用各种物体与太阳的类似，帮助幼儿初步了解太阳的特征，符合小班幼儿的认知特点，并与其生活经验合作密切，具有浓厚的兴趣性和游戏性。

在活动中，我注重引导幼儿通过看看、听听、找找和玩玩，在情境化的环境中，去认识太阳，亲近太阳，在无拘无束的活动中感受太阳带来的快乐。

活动目标：1.初步培养幼儿动脑思考、解决问题的良好习惯。

2.引导幼儿学会安静的倾听，积极参与情境表演。

3.帮助幼儿了解太阳的特征，感知太阳的用处。

活动重难点：难点：通过多种形式了解太阳及用处。

重点：创设各种条件帮助幼儿养成动脑思考、解决问题的良好习惯。

活动准备：故事课件、音乐磁带、情景设置(物屋子、菜园、天空)、实物灯笼、气球、卡片萝卜等。

活动进程：谈话导入(目标1)森林里连续下了几天的雨，现在还下个不停。

可把小兔子急坏了。

他呆在家里又闷热又潮湿，这可怎么办呀?请幼儿帮助小兔子想办法。

1.请幼儿回答帮助小兔子的办法。

2.告诉幼儿小兔子也想出了一个好办法，带领幼儿欣赏故事《小兔子找太阳》。

欣赏故事(目标2、3)1.播放课件，幼儿边听边看动画2.播放课件期间，穿插提问：(1)小兔子找到太阳了吗?他把什么当成太阳?(2)谁来帮助小兔子，告诉他：太阳到底在哪里，是什么样子的?3.故事结束，幼师共同回顾故事内容，了解太阳的特征。

表演故事(目标3)1.教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，进入设定的故事情节，寻找太阳。

2.生活经验交流：太阳是我们的好朋友，它能帮助我们做很多事情，请幼儿说出太阳的用处。

音乐游戏：我是一个大太阳游戏规则：1.幼儿与教师听音乐手拉手变成一个大太阳。

2.根据音乐，做太阳升、太阳发光、太阳转动、乌云来了，太阳躲到乌云里面等各种动作，感受太阳升起的快乐心情。

幼儿园说课稿小兔子找太阳以下是为大家整理的文章，希望大家能够喜欢!更多资源请搜索作文频道与你分享!幼儿园小班语言说课稿：小兔子找太阳焦作市实验幼儿园黄利军一、说教材《小兔子找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现在我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。

这个作品不是简单地将太阳是什么样的答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。

故事内容生活气息较浓厚，其中角色单一，只有小兔和兔妈妈，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。

二、说目标基于以上对教材的分析，我为本次活动制定三条教育目标。

1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如提、飘、可爱。

2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。

3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

三、活动准备背景图一幅。

灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔的形象。

故事磁带、录音机。

四、活动过程1、教师出示教具，引出活动。

教师出示教具，让幼儿观察、比较、猜测四种圆圆的、红红的东西是什么。

2、引导幼儿感知童话。

教师边出示教具小兔，边对应灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

教师放磁带，让一位幼儿手拿小兔，故事讲到哪就将小兔指向哪里。

3、师幼讨论，进一步熟悉故事内容。

讨论：故事中讲了谁?小兔找到太阳了吗?它是怎样找到太阳的?教师:小兔先找到谁?又找到谁?最后找到谁?丰富词汇：红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的。

4、集体朗诵、表演故事。

师幼用对答的方式讲述、表演故事。

小班语言教案：小兔找太阳活动目标：1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

活动准备：1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝)，布置在小栅栏上。

3、小兔木偶一个。

活动过程：1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。

师：宝宝们，这是谁呀?(出示字卡“小兔子”)对，我是小兔子，今天我要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。

2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。

它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳师：哎，宝宝们：这是什么呀?那我们快点告诉小兔子，(引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼)这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”小兔子来到屋子外面……，@@我是分割线@@以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。

3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀?”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?幼儿回答后教师继续讲故事。

4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。

我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。

5、提问：⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

⑵来又找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。