区域地理第一章地球与地图导学案资料

高中区域地理第一篇第一章第二节高中地理《地图与等高线》导学案班级姓名小组【学习目标】1、明白得等高线地势图中的几个概念，了解等高线地势图的特点；2、把握等高线地势图高度的运算方法，熟练辨别各种地势，并能依照等高线判读陡坡、缓坡，为下一节学习等高线的应用打下基础。

【重、难点】：运算高度、辨别地势、判定坡度问题探究一：高度运算（1）等高线地势图上海拔的判读：（2）等高线地势图上相对高度的判读：A：若A、B两地都在等高线上，两地的相对高度确实是两地的海拔差。

B：两地都不在等高线上，两地的相对高度h:（n-1)d ﹤h﹤(n+1)d,其中n为其中n为相交的等高线的条数，d为等高距．C：崖顶处海拔高度的取值范畴:A≤H﹤A+d (A为崖顶重合等高线海拔最大的)D:悬崖底处海拔高度的取值范畴:B- d ＜H≤B (B为重合等高线海拔最小的)E:悬崖的相对高度h:（n-1)d ≤h﹤(n+1)d,其中n为相交的等高线的条数,d为等高距。

位于两条等高线之间的等高线闭合区域：若其高度值与两侧等高线中的较低值相等，则闭合区域内的高度值低于其等高线的高度值；若其高度值与两侧等高线中的较高值相等，则闭合区域内的高度值高于其等高线的高度值；（即“低的更低，高的更高”。

）读图一，完成下列问题：(1)如图,A、B的海拔高度各是多少?（2）R、Q两地的海拔各在什么范畴之内?(3)AB两地的相对高度是。

(4)RQ两地的相对高度范畴是__________________。

(5)BQ两地的相对高度范畴是__________________。

2、读图二，完成下列各题：（1）M点的海拔范畴（2）N点的海拔范畴（3）M、N两点的相对高度：（4）悬崖高度：3、读等高线图（图4），已知a>b，回答第9～11题。

(1)有关M、N两处地势的正确叙述是（）①M为山坡上的洼地②N为山坡上的洼地③M为山坡上的小丘④N为山坡上的小丘A、①②B、①③C、②③D、②④(2)若b海拔高度为200m，a海拔高度为300m，则M、N处的海拔高度为（）①200<M<300 ②300<M<400 ③100<N<200④200<N<300A、①②B、①③C、②③D、②④问题探究二：等高线图上差不多地势和判读方法（地势辨别）1、山头与洼地（盆地）曲线高低,示坡线向曲线低高,示坡线向2、山脊与山谷凸低为（中间高两侧低）凸高为（中间低两侧高）图一图二3、鞍部：两个山头间的低凹处，4、悬崖一样也是两个山脊和两个山谷的会聚处。

第一章地球与地图发言稿一、教材分析本节主要内容是在地球仪上认识地轴、南极和北极、经线和纬线，比较经线和纬线的形状、长度、指示方向等特点，经度和纬度的划分及数据变化规律，东西半球、南北半球的划分，地球上五带的纬度划分，认识高、中、低纬度，根据经纬网判读某地点经纬度位置的方法，根据某地的经纬度位置判读（或标注）某地点的方法。

根据生活实际需要选择常用地图的方法，在指定地图上查找所需地理信息的方法。

二、教学目标1．知识目标（1）掌握经度和纬度的划分及数据变化规律，掌握东西半球、南北半球的划分。

（2）掌握地球上五带的纬度划分，认识高、中、低纬度。

（3）掌握在平面图或大比例尺地图上进行比例尺量算的方法。

理解等幅地图中比例尺大小与范围、内容的关系。

（4）掌握在指向标地图上判读两点间的方向（方位）的方法。

（5）掌握在经纬网地图（不含极地投影地图）上判读两点间的方向（方位）的方法。

（6）掌握根据等高线地形图进行等高线值、等高距的判读的方法。

（7）了解在等高线地形图上进行山地、盆地、山谷、山脊、鞍部、陡崖等地形或局部地形判读的方法。

（8）理解等高线的疏密与坡度的关系。

2．能力目标（1）掌握根据经纬网判读某地点经纬度位置的方法，根据某地的经纬度位置判读某地点的方法（3）掌握根据生活实际需要选择常用地图的方法，在指定地图上查找所需地理信息的方法。

3．情感目标培养学生初步的空间感，加强对地图作用的认识，激发学习热情。

三、教学重难点1．根据经纬网判读某地点经纬度位置，根据某地的经纬度位置判读某地点2．比较比例尺的大小与实地距离之间的关系。

四、教法和学法分析（一）教法分析1．实际操作法学生动手绘制经纬网，再现基础知识2．练习教学法通过课堂练习检查复习效果（二）学法分析1．自主学习课前复习本节主要内容2．合作学习小组学习，相互交流，共同完成任务。

七年级上册地理第一章导学案：地球和地图七年级上册地理第一章导学案：地球和地图教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，查字典地理网特别准备了这篇七年级上册地理第一章导学案以供参考!第一课时【重点】(1)会观察地球仪。

(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

(3)利用经纬网确定某地的地理位置。

【难点】(1)会观察地球仪、使用地球仪。

(2)东西半球划分。

(3)利用经纬网确定某地的地理位置。

【课前准备】1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。

2.教学器材：教学地球仪。

教学设计：【教学过程】(导入新课)同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一(小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。

)(总结)准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。

(讨论)从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么? (总结)任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。

板书：2.地球的大小(承转)现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。

(展示图片)地球的大小(学生活动)让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。

(讲解)精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。

实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。

如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。

(板书)二、地球的模型地球仪(展示)地球仪(提问)1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别?2.地球仪在日常生活中有什么作用?(启发学生积极回答)(讲述)在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。

地球仪是地球缩小的模型。

在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。

第一课地球与地图的基本知识
由上图知：地球赤道半径大于极半径，故其形状特点是：两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。

．地轴：地球仪上，地球绕转的轴，其倾斜方向不变——北端始终指向北极星。

等高线：图中各条实线，是海拔相同的点的连线。

等高线地形图的判读
B C D E
山谷山脊陡崖缓坡
（活动方式：教师先行提问，之后学生讨论，最后教师总结并随机出题测验。

）1.请问下图A 点的等高线数值在哪个范围中？500m 200m 2. 通过现代探测技术精确测量后发现，地球是一个A. 不规则球体 B. 纺锤形球体3.中国2017年7月进行了第到达。

如果实现了1小时全球到达，那么这种飞行器的飞行速度至少为小知识：
陡崖高度计算方法：(n －1)×d ≤陡崖高度<(n ＋1)×d(其中n 为相交等高线条数，d 为等高距)。

A
200m
参考答案检测与训练：
1.A：-100m~200m
2.A
B 4.D 5.B
3.。

第一课地球与地图的基本知识（一）地球的形状和大小由上图知：地球赤道半径大于极半径，故其形状特点是：两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。

备注与笔记（二）地球仪1．地轴：地球仪上，地球绕转的轴，其倾斜方向不变——北端始终指向北极星。

2．两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点。

3．经线与纬线经线纬线概念地球仪上连接南北两极点的线地球仪上同赤道平行的线特点形状半圆圆方向指示南北方向指示东西方向长度都相等(约2万千米)自赤道向两极逐渐缩短，赤道最长间隔任意相邻两条经线间的间隔在赤道上最大任意相邻两条纬线间的间隔相等关系所有经线都相交于南北极点所有纬线都相互平行经度纬度图示划分从本初子午线向东、向西各分180°从赤道向南、向北各分90°4.经度与纬度5.经纬网及其意义(1)概念：在地球仪上，经线和纬线相互交织而成的网格。

(2)意义：经纬网在确定地理位置、两地之间方向和量算距离等方面有重要作用。

（三）地形图1．等高线地形图(如下图所示)(1)等高线：图中各条实线，是海拔相同的点的连线。

(2)等高线地形图的判读部位 A B C D E F G 地貌 山顶 山谷 山脊 陡崖 缓坡陡坡鞍部2.地形剖面图：直观地显示某条剖面线上地势高低 和 坡度 状况。

分布规律东经度的度数愈向东越大，西经度的度数愈向西越大北纬的度数愈向北越大，南纬的度数愈向南越大划分半球20°W～0°～160°E 为 东半球 ，160°E～180°～20°W 为西半球以赤道为界，以北为北半球，以南为南半球特殊经纬度(1) 本初子午线 为东西经界线；(2) 180度 经线大致与日界线重合(1)30°纬线是中、低纬度界线；60°纬线是中、高纬度界线；(2) 回归线 是热带、温带界线，极圈 是温带、寒带界线合作探究1.请说出下列经纬线的地理意义：0°经线、180°经线、赤道、23°26′N、23°26′S、66°34′N、66°34′S、30°N、30°S、60°N、60°S。

最新人教版高一地理必修一导学案(全册)第一章地球和地图- 本章节主要目的是让学生了解地球的基本属性，掌握常用地图的制作方法，以及了解不同类型地图的特点和使用方法。

- 在这个章节中，学生还应该了解地球形状的变化及其对不同场景的影响，重点掌握地图上的元素、符号及其含义，熟悉不同比例尺的含义，并通过绘制等方式进一步掌握地图的要素。

第二章中国的自然环境- 本章节主要目的是让学生了解中国自然地理环境的特点与变化，引导学生探索自然资源的利用和保护的方法。

主要包括自然地理概况、气候变化、生物资源、地理环境问题等方面。

- 在这个章节中，学生将研究多种类型的图表并掌握其表达方式和含义，了解不同地域气候特征，熟悉动植物的适应性变化，掌握中国自然资源的分布情况等。

第三章人口与城市- 本章节主要目的是让学生了解中国人口和城市的分布情况、演变历程以及相关问题，引导学生关注人口和城市问题，探索城市可持续发展的道路和方法。

- 在这个章节中，学生将研究相关的人口统计学知识，掌握各种人口统计指标的含义及其统计方法，分析人口发展趋势，认识城市化对社会经济生态环境的影响，探究城市可持续发展方式等。

第四章区域可持续发展- 本章节主要目的是让学生了解区域可持续发展的概念、内涵和基本理论，并掌握可持续发展的原则和方法。

- 在这个章节中，学生将研究可持续发展的概念和内涵，掌握可持续发展的制定原则和方法，了解可持续发展实践案例，掌握可持续发展的评价指标等。

第五章中国的工业和交通- 本章节主要目的是让学生了解中国工业化和交通发展的历程与现状，认识工业和交通发展的影响，掌握中国工业化和交通现代化的规划方案。

- 在这个章节中，学生将研究中国工业化和交通发展的历史和现状，认识工业和交通发展的互动关系，掌握建设现代工业和交通的方法和对策。

总结- 通过对以上各章节知识的学习，学生们能够全面了解高一地理必修一的课程内容。

同时，学生也掌握了地理基本概念、基本思维方法、调查资料的获取与处理技能、以及基本的地图技能。

班级：姓名：小组：评价：第一章地球和地图第三节地图（第一课时）导学案【学习目标】知识与技能1 掌握地图的三要素、能在图上测量两点间的距离，根据比例尺换算成实地距离。

2 掌握比例尺三种表示方法的互换，比例尺大小的比较及与范围大小及内容详略的关系，掌握常用图例。

【重难点】：1．重点：地图三要素的运用。

2．难点：比例尺的运用。

一、自主学习：（一）复习巩固：1.地球表面可划分哪五带？划分的依据是什么？2热带与北温带、南温带的界线是什么？北温带、南温带与北寒带、南寒带的界线是什么？（二）导学部分：（自读课本P13-14完成）1、地图的三个基本要素是、和。

2、比例尺是表示比缩小的程度。

比例尺= 。

3. 比例尺的表达方式有___________.___________._________________.4、在地图上判别方向，除了按辨别方向，还可以根据确定方向，若都没有时，通常用确定方向。

5、看地图，还要学会认识和，如教材P14图1.24一些常用图例。

二、合作、探究、展示：1.读课本p13在台湾岛地图上，量出从高雄到台北这两座城市的图上直线距离是多长？利用比例尺计算实际距离又是多长？2..观察课本P23图思考并完成表格。

（比例尺大小与范围、内容详略的关系）小结：同样图幅，比例尺较大的地图，表示的范围较，内容较；比例尺较小的地图，表示的范围较，内容较。

3、比例尺1：4000000你能用其他两种表示方法来表示吗？三、课堂检测：1．在比例尺为1：32000000的中国地图上，量得济南市与香港间的直线距离为5厘米，则两地间的实地距离应为（）A．16000千米 B．1600千米 C．8000千米 D．800千米2．如果一个人站在北极点上，那么他的前后左右的方向均是 ( ) A．南 B．北 C．东 D．西2010年6月11日至7月11日，第十九届世界杯足球赛在南非举行，球迷小峰想了解32个参赛国的位置，他选用了“世界政治地图”；北京真大呀！玲玲想知道故宫在北京什么位置，她选用了“北京城市图”；小军去济南市探访同学，他选用了“济南市地形图”；兰兰去“泰山风景区”旅游，她选用了“泰山风景区导游图”。