(新课标)高中地理补充单元第一课地球与地图的基本知识导学案鲁教版必修1

第一章从宇宙看地球第1节地球的宇宙环境1. 运用材料结合实际说明太阳辐射和太阳活动对地球的作用。

2. 分析太阳系模式图，结合图表信息概括总结地球普通又特殊的原因。

1. 了解太阳辐射和太阳活动对地球的影响；2. 了解太阳系的基本特征，地球是一颗既普通又特殊的行星的物质条件。

二、太阳对地球的影响（三）太阳活动：（1）概念：太阳大气时常发生变化，有时较为剧烈，这些变化统称为太阳活动（2）分布：太阳大气层光球层色球层日冕层太阳活动、日珥太阳风（3）标志：_________和________是太阳活动的重要标志，活动周期都是约_______年。

（4）影响：【探究活动】1、读图1-1-16“太阳黑子活动周期与年降水量变化周期的相关性”，据图说明太阳黑子数量与不同地区降水量之间的关系。

三、地球——既普通又特殊的行星（一）普通性1.结构特征：地球与、、都是类地行星，它们之间有许多相似之处。

2.运动特征：绕日公转方向___________；公转轨道近似___________；轨道面几乎在___________ （二）特殊性——地球上存在生命1.条件：（1）有适宜的____________；（2）有适合生物呼吸的_____________；（3）有液态________。

2.原因：（1）外部原因：、（2）内部原因：、、国外某媒体报道，科学家发现了一颗比太阳要亮1000倍的恒星“R136al”。

它的质量是太阳的320倍，表面温度超过4万摄氏度。

据此完成1～2题。

1.恒星“R136al”最不可能属于A.总星系B.银河系C.河外星系D.太阳系2.假设用恒星“R136al”替代太阳的位置，下来叙述正确的是①地球两极冰川面积将增加②地球将遭受非常强烈的紫外线辐射③地球上将很难存在生命④金星将更可能具备产生生命的条件A.①②B.②③C.③④D.①④国外某媒体报道，鲸鱼座γ星（恒星）有3颗行星环绕，其中“鲸鱼座γ星e”行星可能具备孕育生命的条件。

鲁教版地理必修一教案鲁教版地理必修一教案第一节课：地理学的基本概念•教学目标：通过本节课的学习，使学生了解地理学的基本概念，并能够正确使用相关术语。

•教学内容：–地理学的定义与研究内容–地理学的学科分类–地理学的发展历程•教学重点：地理学的定义与研究内容•教学方法：课堂讲授与小组讨论相结合•教学准备：–PowerPoint课件：地理学的基本概念–黑板、粉笔、教案、学案第二节课：地球的形成和演化•教学目标：通过本节课的学习，使学生了解地球的形成和演化过程，并能够理解地球上的动态变化。

•教学内容：–地球的形成–地壳构造与板块运动–地球的内部结构和地壳演化•教学重点：地壳构造与板块运动•教学方法：课堂讲授与实物展示相结合•教学准备：–PowerPoint课件：地球的形成和演化–地表地质实物模型–黑板、粉笔、教案、学案第三节课：地球的界面和层序•教学目标：通过本节课的学习，使学生了解地球的界面和层序，掌握地球界面的特征和层序的划分方法。

•教学内容：–地球的大气层和水圈–地球的地壳和地幔–地球的外核和内核•教学重点：地球的大气层和水圈•教学方法：课堂讲授与小组练习相结合•教学准备：–PowerPoint课件：地球的界面和层序–平面示意图：地球的层序–黑板、粉笔、教案、学案第四节课：地球的大运动•教学目标：通过本节课的学习，使学生了解地球的自转、公转和倾斜运动，并能够解释地球上季节的变化原因。

•教学内容：–地球的自转和公转–地球的倾斜运动和季节变化•教学重点：地球的倾斜运动和季节变化•教学方法：课堂讲授与实验演示相结合•教学准备：–PowerPoint课件：地球的大运动–倾斜模型和灯具–黑板、粉笔、教案、学案第五节课：地理信息技术•教学目标：通过本节课的学习，使学生了解地理信息技术的基本概念和应用，并能够简单运用地理信息系统进行空间数据的分析。

•教学内容：–地理信息技术的基本概念–地理信息系统的应用–地理信息系统的数据分析方法•教学重点：地理信息系统的应用•教学方法：课堂讲授与实际操作相结合•教学准备：–PowerPoint课件：地理信息技术–电脑实验室预约–黑板、粉笔、教案、学案第六节课：地理图谱与地图制作•教学目标：通过本节课的学习，使学生了解地理图谱和地图制作的基本知识，并能够制作简单的地图。

（鲁教版）高中地理必修一（全册）精品导学案汇总主备： 周营营 审核： 授课人： 【课时】1课时[学习目标] 地球自转的方向和周期。

地球自转的地理意义：昼夜更替；地方时；【学习重、难点】地球自转的方向和周期[知识讲解] 一、地球自转的方向和周期、速度1、地球自转的方向： 。

地轴北端始终指向 。

注意：经纬线形状、极点、赤道和旋转方向。

在右图方框内以南极为中心作图。

2、周期：地球自转一周（360º）所需的时间。

1恒星日为 。

1太阳日为 。

例1、乘船从上海至旧金山，船上乘客观察的现象正确的是（ C ）A 、恒星日不变，太阳日为24时B 、恒星日不变，太阳日大于24时C 、恒星日不变，太阳日小于24时D 、恒星日不变，太阳日为24时3、速度：线速度：单位时间转过的弧长。

赤道周长约4万千米，线速度最大（约为1670km/h ），向高纬递减，两极为零。

纬度为α°的某地其线速度约为1670km/h × cos α°角速度：单位时间转过的角度。

地球各地角速度（两极为零）相等，为15°／小时。

例2．完成右表，填写地球自转的方向、周期、速度 [能力训练]1．9月23日，当飞机飞到135°E 上空时，在舷窗边的乘客看到了海上日出。

这时北京时间可能是（ ）A ．接近7时B ．5时多C ．不到5时D ．7时多 2. 当太阳直射某地时：（ ）A ．该地此刻的区时为正午12点B ．该日是一年中白昼最长的一天C ．该日是全年气温最高的一天D ．该地位于南北回归线之间西 东太阳光线昼 半 球夜 半 球3. 下面四幅地球自转位置示意图中，表示北京时间为上午10点整的是：（）A．图①B．图②C．图③D．图④4．天安门广场的五星红旗与旭日同升，那春分日的升旗时刻是:（）A．北京时间6点B．北京的地方时6点C．此时伦敦时间为前一天的22点D．此时东京时间为7点。

5．当北京时间为3月21日12点时，全世界还有（）A．多一半地方是3月21日B．恰好一半地方是3月20日C．恰好一半地方是3月21日D．少一半地方是3月21日6．科幻小说《80天环游地球》一书中最后到达伦敦时比原来多出一天，这是因为（）A．记载日期错了B．前进路线与自转方向一致C．东西方的日历不一样D．前进路线与自转方向相反7．当晨昏线与经线的夹角达最大时（）A．地球公转到远日点附近B．北京昼夜等长C．华北平原正是小麦播种的季节D．广州白昼或黑夜达最长某年9月15日（农历8月18日）中午12时，中央电视台《新闻30分》节目中报道：原定今天12时20分开始向全世界直播钱塘江大潮的节目，因受台风影响改在明天同一时间直播，欢迎到时收看。

1.2地球的形成与演化【学习目标】1.了解地层和化石在研究地球演化中的作用。

2.认识地质年代表，了解地球的演化简史。

3.从生物演化方面说明地球演化的过程。

【重难点】1. 理解地层分布规律。

2. 描述地球的演化过程，熟悉生物演化过程的关键节点和重要事件。

【自主学习】•地球的历史纪录地球的历史约________，想了解地球的历史，就要了解地层和化石，就要学会地质年代表。

•地层与化石地层：地质历史上一定地质时期形成的各种。

未受剧烈构造运动扰动的情况下，先形成的地层________，后形成的地层________。

地层的性质，在一定程度上反映了地层形成时的________。

比如：石灰岩主要形成于________；页岩形成于________；________由岩浆喷发冷凝而成。

化石是存留在地层中的，和。

化石是确定所在地层的和的重要依据。

2、地质年代表概念：用来描述地球历史事件发生早晚或先后顺序的，叫地质年代；常用的地质年代单位由大到小依次是、、，分别对应地层单位、、等。

根据地质年代先后顺序，把地球历史上的编成的时间顺序表，叫地质年代表。

【知识拓展】页岩形成于____________【知识拓展】为什么把寒武纪作为显生宙的开始？考古发现，距今5.41亿年前，地层中化石以藻类、软体动物的遗迹为主，生命形态简单，显生宙动物化石数量和种类都呈现爆发式增长，出现大量硬体生物，因此，将其划分为新的地质年代的标志。

此前漫长时期，称为前寒武纪。

三、地球演化过程1、生物演化（1）从过程看：由________到________，________到________（2）从分布空间看：由________向________扩展（3）生物演化过程中经常出现生物种类的________________、 _______________3、构造运动构造运动导致了、、、和。

发生在的构造运动导致了青藏高原和喜马拉雅山的形成。

【知识拓展】构造运动具有方向性，构造运动的方向最基本的有两种，______和______。

2019-2020年高中地理第一单元学案鲁教版必修1【学习目标】1.知道天体和天体系统的概念，通过读图了解太阳系的结构。

2.阅读天体系统示意图，描述地球所处的宇宙环境，说明宇宙的特点。

3.了解当代人类对宇宙的探索，树立科学的人生观和宇宙观。

【学法指导】要把书认真看一遍；仔细看书，理清概念【学法过程】一．宇宙自主学习：阅读教材第一目第一段，填写1.宇宙的概念：宇宙是和的统一体，是、和变化着的世界。

2.天体（1）概念：（2）类型问题思考：根据天体的概念判断，地球上的树木房屋是不是天体？判别天体的标准有哪些？自主学习：阅读教材第一目第二段，回答：1.天体系统是怎样形成的？2.结合教材图1-1-6“天体系统示意图”问题思考：1.距离地球最近的自然天体是什么？2.总星系和宇宙是同一概念吗？它们之间的关系如何？合作学习：读“太阳系模式图”与表“八大行星主要物理性质”，认识太阳系。

1.中心天体：2.八大行星（1）距日远近排序：（2）运动方向（3）结构分类：、、3.其他第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境第二课时【学习目标】1.通过对太阳和太阳活动的分析，说明太阳能量和太阳活动对地球自然环境和人类活动的影响。

2.运用资料说明地球是一颗既普通又特殊的行星，分析说明地球上存在生命的原因。

3.通过对太阳影响的了解和地球生命存在条件的探究，激发热爱科学的兴趣。

【学法指导】要把书认真看一遍；阅读地理图表，提取地理信息。

【学习过程】思考：（1）.黑子真是太阳表面的黑色物质吗？（2）.太阳辐射和太阳活动对地球影响的角度一样吗？三．地球1.回忆八大行星的运动特征和结构特征，认识地球的普通性（1）从运动特征来看，地球与十分相似；（2）从结构特征来看，地球与有许多共同之处。

2.问题探究：（1）生命存在的基本条件有哪些？（2）地球为什么具备这样的条件？（3）地球有生命存在需要什么样的外部环境？（4）地球所处的宇宙环境如何？高一地理学案（3）第二节地球自转的地理意义第一课时【学习目标】1.说出地球自转的方向、周期以及角速度线速度的变化。

必修1全套教案第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境【教学目标】一．知识与技能1．知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。

2．认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。

运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。

3．利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。

二．过程与方法1．阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利用网络等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。

2．通过阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。

3．阅读“太阳系模式图”，归纳九大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。

4．运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。

并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。

三．情感态度与价值观1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。

破除迷信，反对邪教。

2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。

另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。

3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；4．通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。

【教学重点】天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。

【教学难点】太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。

【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。

充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。

【教学过程】一．引入新课设置问题，引入课堂情景：凭着你的认识，你怎样向别人描述宇宙或地球？（学生交流，尽情畅谈，插入读图1-1-1“人类信息图”，教师根据学生的回答，将答案分类汇总引入到：第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构：宇宙——太阳——地球）[图1-1-1解析]1972～73年美国“先驱者”10号、11号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案，图中表达的含义：◆太阳系及其九大行星◆地球在九大行星中的位置◆航天器发射路径◆根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像◆人像背后是按比例绘制的航天器外形，表明人体大小◆地球相对于14颗脉冲星的位置关系◆氢分子结构图[讨论]如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？[拓展资料]美国“旅行者”1号、2号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”，长120分钟◆ 115幅照片、图表（含中国长城、家宴）◆ 60种语言的问候语（含中国普通话、粤、厦门和江浙方言） ◆ 地球上自然界的各种声音◆ 人类的音乐（包括贝多芬等西方经典名曲、各国民族乐曲、中国古乐“高山流水”说明新课标对本节的具体要求，媒体展示：二．新知学习 1、宇宙客观、准确的说宇宙到底是怎样的呢？我们一直想知道，也一直在探索。

鲁教版高中地理必修一教案篇一：鲁教版必修一高中地理教学案全套必修一第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境知识摘要1．天体和天体系统2．天体类型及特征3．太阳辐射的能量来源及太阳对地球的影响4．太阳活动的主要类型及其对地球的影响5．地球的普通性与特殊性以及地球拥有生命的条件知识结构天体：概念和类型天体系统：概念和级别光球层：太阳黑子太阳太阳大气的分层及活动色球层：耀斑和日饵日冕层：太阳风地球干扰地球上的无线电短波通信的对地球的影响磁暴和极光宇宙对天气和气候的影响环九大行星共有同向性、近圆性、共面性特征境普通性按结构分类，属于类地行星地球有生命存在生命存在的条件巩固练习一、单项选择题1．最近国际天文学界投票决定不再把太阳系中的哪颗星列为行星?( )A．天王星 B．冥王星 C．海王星 D．土星2．宇宙中最基本的天体是( )A．恒星、卫星 B．恒星、星云 C．行星、彗星 D．流星、恒星3．下列天体系统等级由低级向高级排列正确的是( )A．地月系－太阳系－银河系－河外星系B．地月系－太阳系－银河系－总星系C．地月系－河外星系－银河系－太阳系D．地月系－银河系－河外星系－总星系4．太阳系除地球之外的七大行星中，与地球相邻的是( )A．金星、水星B．火星、木星 C．金星、火星 D．土星、水星5．太阳的巨大能量来源是( )A．太阳黑子 B．太阳耀斑 C．太阳中心核裂变 D．太阳中心的核聚变6．下列的叙述正确的是( )A．火星属于远日行星B．水星是距离太阳最近的行星C．太阳系和银河系是同级别的天体系统D．太阳系的主体是九大行星、小行星、彗星、流星体和星际物质7．太阳的主要成分是( )A．氢和氧 B．氢和氦 C．氧和氮 D．氢和氮8．小行星带位于( )A．木星和土星轨道之间 B．水星和金星轨道之间C．金星和地球轨道之间 D．火星和木星轨道之间9．1986年，当时一个14岁的中学曾观测到哈雷彗星的回归，如果它再次观测到这颗彗星时年龄应该是( )A．20岁 B．25岁 C．30岁 D．90岁10．2001年4月15日，太阳出现特大耀斑爆发，其影响是( )A．爆发后两三天内，短波通迅受到强烈干扰B．使到达地球的可光增强，紫外线有所减少C．爆发几分钟后，极光变得格外绚丽多彩D．对人造卫星运动没有影响二、综合题11．按照因果关系把下列数字填在适当的方格中。

小贴士：极光（Aurora ），是一种绚丽多彩的发光现象。

其发生是由于太阳带电粒子流（太阳风）达到地球附近时，被地球磁场俘获，在地球南北两极附近地区，使高层大气分子或原子激发（或电离），而在夜间出现的灿烂美丽的光辉。

第一单元 第一节 地球的宇宙环境学案【课程标准】：运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。

【学习目标】 1、描述地球的宇宙环境，能够运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

2、学会分析太阳对地球的影响。

【自主学习】一、宇宙1．物质性：由星云、______（光热）、行星、卫星、______、流星体、__ 等天体组成。

其中，______和______是最基本的天体。

______是距离地球最近的恒星。

（1）流星现象：指运行于行星际空间的尘粒和固体块临近地球时，受地球______ 作用，有些进入地球大气层，与______摩擦生热而燃烧____________。

少数没有烧尽的残体落到地面，叫作______，其中石质陨星叫______，铁质陨星叫______。

（2）彗星：彗星绕日公转方向为__________，当彗星接近太阳时，彗核中的________升华，在______太阳的一面形成彗尾。

著名的______彗星绕日公转周期约为______年（2061再回归）。

2．运动性：天体都在运动着，它们相互________、相互________，形成四级天体系统。

可观测宇宙⎩⎨⎧ ⑧ 系⎩⎨⎧ ⑩ 系⎩⎪⎨⎪⎧ ⑪ 系其他行星系其他恒星系⑨ 系二、太阳1．太阳系概况 （1）中心天体： ，原因： 巨大。

（2）八大行星名称、分布、分类及公转方向⎩⎪⎨⎪⎧ 类地行星：A 、B 金星、C 、D 火星巨行星：E 、F 土星远日行星：G 、H（3）小行星带：位于 星和 星之间。

2．太阳辐射(1)能量来源：太阳内部的__________反应。

(2)对地球的影响：①为地表提供 和 ，维持 ；②为 繁衍生长、 和 运动等提供能量；③ 是人类活动的重要能源。

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第一课地球与地图的基本知识教学课时2课时教学方法讲授法、示意图法、多媒体辅助教学法学习重点1.经度与纬度2.等高线地形图的判读学习难点1。

东西半球分界线、东西经分界线、日期分界线 2.闭合等高线数值的判读诵读预热根据教学内容，结合学情，教师可自主的印制一定的诵读内容，帮助学生掌握本课知识。

展示导入教师自行选取合适的动画材料,自然导入本课.建议教师在地球与地球仪知识讲述时，可以采用三维地球、地球仪等虚拟与实物相结合的方式，刺激学生感官。

预习与填空（一）地球的形状和大小由上图知：地球赤道半径大于极半径，故其形状特点是：两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。

备注与笔记（二)地球仪1．地轴:地球仪上，地球绕转的轴，其倾斜方向不变——北端始终指向北极星。

2．两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点。

3．经线与纬线经线纬线概念地球仪上连接南北两极点的线地球仪上同赤道平行的线特点形状半圆圆方向指示南北方向指示东西方向长度都相等(约2万千米)自赤道向两极逐渐缩短，赤道最长间隔任意相邻两条经线间的间隔在赤道上最大任意相邻两条纬线间的间隔相等关系所有经线都相交于南北极点所有纬线都相互平行经度纬度图示划分从本初子午线向从赤道向南、向北各分（1）等高线:图中各条实线,是海拔相同的点的连线.(2）等高线地形图的判读部位A B C D E F G地貌山顶山谷山脊陡崖缓坡陡坡鞍部2.地形剖面图：直观地显示某条剖面线上地势高低和坡度状况.合作探究1。

第一单元：从地球看宇宙第二节地球的形成与演化第1课时【学习内容】1.通过阅读和观察，了解地层和化石的概念以及对其研究的意义。

2.运用地质年代表和地球演化史资料，简述地球的演化过程。

【学习重点】1. 理解地层和化石的概念以及对其研究的意义；2. 理解地质年代表的建立条件，地质年代单位和年代地层单位的关系；【学习过程】•地球的历史纪录1.地层与化石地层：地质历史上一定地质时期形成的各种成________。

未受影响的地层，先形成的________，后形成的________。

地层的性质，在一定程度上反映了地层形成时的________。

比如：石灰岩主要形成于________；页岩形成于________；________由岩浆喷发冷凝而成。

化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物________、________或________会在沉积物中保存下来，形成化石。

研究地层与化石的意义：化石是确定所在地层的________和________的重要依据。

【探究活动】结合表１-2-1，熟记并理解地质年代表。

2、地质年代表用来描述地球历史事件发生早晚或先后顺序的________，叫地质年代。

科学家根据地质年代先后顺序，把地球历史上的重大地质事件编成的时间顺序表，称为________。

常用的地质年代单位由大到小依次是___、___、___、世、期，与之对应的地层单位___、___、___、统、阶。

【探究活动】结合表１-2-1，熟记并理解地质年代表。

二、地球的形成与演化简史温度逐步降低，内部物质分异，形成、和年前地球形成地球形成初期温度很高，表面覆盖岩浆年前，生命形成温度进一步下降，水汽凝结，形成火山喷发，释放气体，形成180万年前，诞生,地球开始了人类历史新纪元6500万年前的白垩纪，恐龙灭绝，寒武纪生命大爆发，地球进入显生宙【探究活动】1.查阅表1-2-1，完成表1-2-2的填空。

2.简述地球演化历史。

[课堂检测]1、地球上最初的生命起源于 ( )A. 原始大气B. 原始大陆C. 原始海洋D. 原始森林2、下列关于化石的叙述，错误的是（）A.化石可以告诉我们当时的地理环境B.化石可以帮助我们分析生物的进化史C.化石就是地层中的生物残骸D.古老地层中的化石结构一般比较简单3、下列关于地球演化的主要阶段，顺序排列正确的是（）①初期的岩浆时代②出现爬行动物和裸子植物的中生代③原始海洋时代④陆地面积增加，出现昆虫、鱼类、两栖类和裸蕨的古生代⑤出现鸟类、哺乳类动物和被子植物的造山运动阶段A.①②③④⑤B.①③④②⑤C.①④③②⑤D.①③②⑤④读下面表格，完成4～5题。

鲁教版高中地理教案必修一鲁教版高一地理新教材一、教学目标1.让学生了解和掌握地球与宇宙的关系，以及地球的运动规律。

2.培养学生运用地理知识解释自然现象的能力。

3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：地球的运动规律、地球与宇宙的关系。

2.教学难点：地球运动产生的地理现象及其影响。

三、教学准备1.教学课件2.教学视频3.地球仪四、教学过程第一课时一、导入1.利用教学课件展示地球在宇宙中的位置，引导学生思考地球与宇宙的关系。

2.邀请学生分享他们对地球运动规律的了解。

二、新课讲解1.讲解地球的自转和公转运动，引导学生掌握地球运动的基本规2.分析地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、季节变化等。

3.利用地球仪演示地球的自转和公转运动，让学生直观感受地球运动。

三、案例分析1.以我国为例，分析地球运动对气候、季节的影响。

2.让学生分组讨论，探讨地球运动对其他国家和地区的影响。

四、互动环节1.设计小游戏，让学生在游戏中巩固地球运动的知识。

2.邀请学生代表分享他们的学习心得。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，检查学生对地球运动规律的理解。

2.引导学生思考地球运动与人类生活的关系。

二、新课讲解1.讲解地球运动对地理环境的影响，如地球运动与气候变化、地球运动与生物多样性等。

2.分析地球运动对人类生产、生活的影响，如地球运动与农业、交通、城市规划等。

三、实践环节1.让学生利用地球仪模拟地球运动，观察地球运动产生的地理现2.邀请学生代表分享他们的实践心得。

2.布置课后作业，让学生运用所学知识解释生活中的地理现象。

五、教学反思2.针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、教学评价1.课后收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的满意度。

2.通过作业和测试，评价学生对地球运动知识的掌握程度。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握地球运动的基本规律，了解地球运动对地理环境的影响，以及运用地理知识解释生活中的现象。

第一单元：从宇宙看地球第三节：第一课时地球的圈层结构一、课标展示说出地球的圈层结构、概括各圈层的主要特点。

二、教学目标1.了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的应用。

2.掌握地球内部圈层和外部圈层的结构和划分。

三、教学重难点1.教学重点：地球内部圈层与外部圈层2.教学难点：地球内部圈层四、教学过程教学指导教学检测及课堂展示知识点一：地球的内部圈层（阅读课本P18-19图1-3-2完成右边方框的学习内容。

）一.地震波:1.概念:当地震发生时,地下岩石受到强烈的冲击,所产生的弹性振动,并以波的形式向外四周传播2.地震波的特点地震波的类型传播速度能通过的介质纵波（P）横波（S）【讨论】当地震发生时,地面上的人和海面上的人的感觉相同吗?为什么?请说明理由？提示:从地震波的传播方向及所能通过的物质及其传播速度分析二.地球的内部圈层：1.依据：_____________的传播速度。

地球内部大致可分为三个2.主要圈层：_____________、____________和______________。

3.地震波：①__________；②___________。

4.界面（1）界面E是________________。

_________和_________的传播速度明显增加，是A___________和B__________的分界线。

（2）界面F是_________________。

_________的传播速度突然下降，_______完全消失，是__________和_________的分界线。

5.地球内部的圈层结构圈层名称不连续面厚度特征A__________E________F________平均约17千米1.由岩石组成的坚硬外壳2.厚度不均，大洋部分较_______，大陆部分较________。

3.是一个________圈层。

地幔上地幔约2800千米在上地幔存在一个________，是________的发源地。