小学四年级语文 触摸春天课文

17、触摸春天（第二课时）教学目标：1、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，。

摘录、积累好词佳句。

理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

2、情感态度与价值观：体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。

2、体会“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”所蕴含的道理。

教学难点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

教学过程：一、（引学）复习生字词1、朗读生字词。

2、谈话引入。

二、（自学、互学）整体感知课文小组合作读课文，将课文读准、读通。

三、（精学）研读句子，理解课文。

1、自读课文第二、三、四自然段，想一想安静在触摸春天时创造了哪些奇迹？（在文中找出相关的语句写下来）2、边读边在书上做出标注，画出不懂之处。

3、指导朗读4、小组讨论，交流读后感受，（1）你从哪些词语感受到这是一个奇迹？（2）为什么安静能极其准确的判断出花的位置？联系上下文理解。

（3）安静她的心情是怎样的‘’竟然”什么意思？你能读出作者的惊讶吗？（4）你能用竟然造一个句子吗？（5）这段文字触动你了吗？你感受到那份震撼了吗？5、自读课文第六自然段，6、研读句子：安静细细感受着春光。

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

（1）“许久”怎么理解？你体会到什么？（2）张望是怎样的？她为什么要张望，她想看到什么？（3）她是怎么抓住蝴蝶的？“神奇的灵性”来源于哪里？四、拓展阅读，升华情感学习课文之后，你有什么收获？五、课后练习（一）在括号里填上合适的词语。

（）的花香（）的小径（）的地方（）的心灵（）的灵性（）的经历（）的曲线（）的世界一（）曲线一（）经历一（）香味一（）蝴蝶一（）月季花一（）奇迹（二）在括号中写出带点词的近义词。

1、浓郁．．（）的花香吸引着安静。

2、在春天的深处，安静细细地感受．．（）着春光。

3、蝴蝶在她的手指间扑腾．．（），安静的脸上充满了惊讶．．（）。

小学四年级下册语文课件：《触摸春天》睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

(1)、安静本想拢住什么?“竟然”还可以换成什么词?预设引导性评价：真准确，带着你对这个词的理解再来读读这个句子好吗?(2)、浓郁的花香吸引着安静，盲童安静为我们演绎了一个奇迹，这是怎样的一个奇迹呀!——(引读：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

)(3)、什么是神奇的灵性?让我们来听听海伦凯勒的心声吧!(出示投影，配乐)我是盲人，但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。

我能摸出树叶精巧的图形，或者松树凹凸不平的硬皮。

在春天，我能感觉到花朵美妙的丝绒般的质地。

如果我幸运的话，我把手轻轻的放在小树上时，还能偶尔感到小鸟在枝头讴歌时所应起的欢乐的颤动。

小溪的清凉的水从我撒开的指间流过，使我欣慰。

松树或绵软的草叶铺成的葱茏的地毯笔*豪华的波斯地毯还要可爱。

春夏秋冬——在我身边展开，这对我是一出无穷无尽的惊人的喜剧。

这戏剧的动作是在我的指头上流过的。

谈谈感想，体悟神奇的灵性。

2、蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。

这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

让我们合拢我们的双手，闭上我们的眼睛，蝴蝶在我们的手指间扑腾，雀跃!你感受到了什么?你有一颗热爱生命的心。

将你对生命的热爱读出来!这是春天，我们触摸到了。

试着带着你的情感读一读。

对，这是——(引读：这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我静静地站在一旁，看着安静。

我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。

(三)通过想象和联系生活实际，体悟安静放飞希望。

1、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

安静此时是用眼睛还是心去张望?安静在望什么?安静会对蝴蝶说什么?(生自由说说)是呀，海伦凯勒曾说：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看得更真实，那就是用心看世界。

”出示句子：安静真是个()的孩子，我相信蝴蝶一定会()!(生自由交流)2、此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

【语文知识点】触摸春天课文原文
邻居的小孩安静，是个盲童。

春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花
开了，浓郁的花香吸引着安静。

这个小女孩，整天在花香中流连。

邻居的小孩安静，是个盲童。

春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。

这个小女孩，整天在花香中流连。

早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。

她走得很流畅，没有一点儿
磕磕绊绊。

安静在一株月季花前停下来。

她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确
地伸向一朵沾满露珠的月季花。

我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花
蝴蝶。

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个
盲女孩神奇的灵性抓住了。

蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。

这是一次全
新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我静静地站在一旁，看着安静。

我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。

一瞬间，我深
深地感动了。

在春天的深处，安静细细地感受着春光。

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划
过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

我没有惊动安静。

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

在这
个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

四年级语文《触摸春天》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《触摸春天》是人教版小学四年级语文下册的一篇课文，属于“感受自然之美”单元。

本课通过细腻的笔触，描绘了一个盲童用心感受春天的故事，旨在引导学生体会自然之美，学会用心观察生活，培养热爱生活的情感。

本课在单元中起到承上启下的作用，既延续了之前对自然景色的描写，又进一步深化了对生活感悟的主题。

教材内容分析：本文语言优美，情感真挚，通过盲童安静的动作、神态描写，展现了其对春天的独特感知。

主要知识点包括理解文章中关键词汇的含义，体会文章所表达的情感，以及学习如何通过细节描写表现人物内心世界。

教学资源方面，可以利用多媒体展示春天的图片、视频，帮助学生更好地进入情境。

二、说学情学情分析：四年级学生已具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对深层次情感的把握和细节描写的理解还需引导。

部分学生可能对盲童的生活体验感到陌生，难以完全共情。

此外，学生们的学习兴趣广泛，但对抽象情感的理解可能缺乏深度，需要通过具体活动加深体验。

三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够准确理解课文中的重点词汇，概括文章大意。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法，体会文章情感，学习通过细节描写表现人物内心的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，学会用心感受生活中的美好。

四、说教学重难点教学重点：理解文章通过细节描写展现人物内心世界的手法，体会盲童对春天的独特感受。

教学难点：如何将文本学习与学生的生活实际相结合，引导学生深入体会并表达个人对生活的感悟。

五、说教法教学方法：采用讲授法结合讨论法，通过教师引导、学生小组合作的方式，深入探讨文章情感与写作技巧。

利用多媒体辅助教学，增强直观感受。

教学手段：使用PPT展示春天景象，播放轻柔音乐营造氛围，准备角色扮演所需道具，以促进学生更好地融入情境。

六、说学法指导学法指导：1.预习时，要求学生标记不理解的词汇和句子，尝试用自己的话复述课文。