念故乡教案

《念故乡》教案念故乡教案课题：《念故乡》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。

（2）了解作者对故乡的思念之情。

（3）学习并理解一些中华传统文化元素。

2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力。

（2）提升学生的主题思考和批判性思维能力。

3. 情感目标：（1）通过欣赏和理解《念故乡》这首诗歌，培养学生的家国情怀和对故乡的感恩之情。

（2）引导学生对现实生活中的故乡问题进行思考，关注社会发展和变迁对个体的影响。

二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。

（2）培养学生对故乡的感念和情感。

2. 教学难点：（1）引导学生理解诗歌中的意象和修辞手法。

（2）帮助学生将诗歌与现实生活相联系，思考故乡的价值和意义。

三、教学准备1. 教学材料：诗歌《念故乡》、多媒体设备。

2. 教学活动：阅读分析、讨论交流、个人写作、展示分享。

四、教学过程1. 创设情境通过谈论与故乡有关的话题，如：你对故乡的印象是怎样的？你觉得故乡的变化对你有什么影响？你认为故乡的价值和意义是什么？2. 导入课题出示诗歌《念故乡》，让学生看图题梗概并猜测诗歌内容。

3. 阅读分析（1）让学生自主阅读诗歌《念故乡》。

（2）师生共同分析诗歌的表达方式和修辞手法，如意象、比喻、排比等。

4. 教师讲解通过多媒体展示相关图片和视频，讲解诗歌中出现的一些中华传统文化元素，如春联、炊烟、吊脚楼等。

5. 讨论交流（1）分组讨论：请学生分组讨论诗歌中表达故乡情感的具体行文技巧和修辞手法。

（2）展示分享：每组选派一名代表向全班展示所讨论出的内容，并进行交流。

6. 个人写作要求学生结合自己对故乡的思考和感悟，写一篇短文或诗歌，表达自己对故乡的情感和思念之情。

7. 展示分享请学生集体展示自己的作品，相互欣赏和交流。

8. 总结归纳（1）教师进行总结，引导学生回顾课堂内容，总结学习收获。

（2）学生参与总结，表达对教学内容和方法的评价。

音乐教案－念故乡一、教学目标1.让学生通过学习《念故乡》这首歌曲，感受民族音乐的魅力。

2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。

3.培养学生合作、分享、表达的能力。

二、教学重点1.掌握《念故乡》的旋律、节奏和歌词。

2.学会用正确的情感表达歌曲的情感。

三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏和旋律。

2.歌曲的情感表达。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《念故乡》的音乐，让学生初步感受歌曲的美感。

二、歌曲学习1.教师带领学生学唱歌曲，注意指导旋律、节奏和歌词。

2.学生分组练习，互相纠正错误。

3.教师挑选优秀学生展示，给予表扬。

三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。

四、实践活动1.学生分组，每组编排一个关于《念故乡》的情景剧。

2.各组进行表演，其他学生观看并给予评价。

第二课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。

2.学生分享自己在学习过程中的收获。

二、歌曲拓展1.教师介绍《念故乡》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。

三、歌曲创作1.教师引导学生创作一首关于家乡的歌曲，可以参考《念故乡》的旋律和节奏。

2.学生分组进行创作，教师给予指导。

四、作品展示1.学生展示自己的创作作品，其他学生观看并给予评价。

第三课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。

2.学生分享自己在学习过程中的收获。

二、歌曲演唱1.教师挑选优秀学生进行独唱或合唱展示。

2.其他学生观看并给予评价。

三、歌曲改编1.教师引导学生对《念故乡》进行改编，可以是旋律、歌词或节奏。

2.学生分组进行改编，教师给予指导。

四、作品展示1.学生展示自己的改编作品，其他学生观看并给予评价。

第四课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。

2.学生分享自己在学习过程中的收获。

二、歌曲欣赏1.教师播放其他关于家乡的歌曲，让学生感受不同歌曲的美感。

2.教师引导学生思考音乐在生活中的作用。

四、课后作业1.学生课后练习《念故乡》的演唱。

《念故乡》教案一、教学目标1、让学生理解诗歌《念故乡》所表达的思乡情感，体会诗人对故乡的深深眷恋。

2、引导学生分析诗歌的意象、语言和韵律，提高诗歌鉴赏能力。

3、培养学生对故乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。

二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌的主题和情感。

（2）分析诗歌的艺术特色，如意象的运用、语言的表达等。

2、难点（1）体会诗人在诗歌中所蕴含的复杂情感。

（2）引导学生将自己对故乡的感受与诗歌中的情感相联系，产生共鸣。

三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。

2、讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象、语言等，培养学生的合作探究能力和思维能力。

3、点拨法：在学生自主学习和讨论的基础上，教师进行适当的点拨和引导，帮助学生深入理解诗歌。

四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于故乡的音乐或视频，如《故乡的云》，营造思乡的氛围。

（2）提问学生：听到这段音乐或看到这个视频，你想到了什么？引导学生谈谈自己对故乡的感受。

2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人的生平及创作背景，让学生了解诗人创作《念故乡》的时代背景和个人经历，为理解诗歌的情感奠定基础。

3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。

（2）学生自由朗读，初步体会诗歌的情感。

（3）指名学生朗读，其他学生进行评价，教师进行指导。

4、诗歌赏析（1）分析诗歌的意象提问：诗歌中描绘了哪些意象？这些意象有什么特点？它们表达了诗人怎样的情感？引导学生找出诗歌中的意象，如“青山”“绿水”“白云”“明月”等，并分析这些意象所蕴含的情感。

（2）品味诗歌的语言提问：诗歌的语言有什么特点？哪些词句让你印象深刻？引导学生品味诗歌语言的简洁、优美，体会诗人用词的精妙之处。

（3）探究诗歌的主题提问：这首诗歌表达了诗人怎样的主题？你是从哪些地方体会到的？引导学生通过对诗歌内容的分析，理解诗人对故乡的思念和眷恋之情。

5、拓展延伸（1）让学生谈谈自己对故乡的印象和感受，鼓励学生分享自己与故乡的故事。

教案：《念故乡》课程类型：初中音乐课教学目标：1. 让学生了解和感受故乡的美好，培养对故乡的热爱之情。

2. 学会用音乐的方式表达对故乡的情感。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。

教学重点：1. 学会用音乐的方式表达对故乡的情感。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。

教学准备：1. 录音机、音响设备2. 《念故乡》乐谱3. 相关故乡的图片或视频资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题《念故乡》，引导学生思考故乡的美好和自己对故乡的情感。

2. 展示相关故乡的图片或视频资料，让学生感受故乡的美景和风情。

二、教学歌曲《念故乡》（15分钟）1. 向学生介绍《念故乡》这首歌曲的背景和作者，让学生了解这首歌曲的意义。

2. 分组让学生学习歌曲，注意指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。

3. 让学生跟着老师的钢琴伴奏一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。

4. 让学生自由发挥，尝试用不同的演唱方式表达自己对故乡的情感。

三、音乐创作（15分钟）1. 让学生分组，每组根据自己对故乡的情感创作一段音乐。

2. 学生可以运用乐器、人声等元素，创作出表达对故乡的情感的音乐作品。

3. 每组学生将自己的音乐作品表演给全班同学，让大家一起分享对故乡的情感。

四、音乐欣赏（15分钟）1. 让学生欣赏一些关于故乡的音乐作品，如民谣、流行歌曲等。

2. 引导学生感受这些音乐作品中对故乡的描绘和表达，培养学生的音乐欣赏能力。

3. 让学生分享自己欣赏音乐作品的感受和体会。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在表达对故乡情感方面的收获。

2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，让学生继续保持对音乐的热爱和对故乡的情感。

教学延伸：1. 组织学生参加校园歌手比赛或音乐演出，展示自己对故乡的情感表达。

2. 让学生结合其他艺术形式，如绘画、写作等，表达对故乡的情感。

教学反思：本节课通过学习歌曲《念故乡》和音乐创作活动，让学生表达对故乡的情感。

念故乡教案教学目标1.理解并正确使用与“故乡”相关的词汇；2.通过朗读诗歌的方式，表达对故乡的思念之情；3.把学习的成果分享给其他同学。

教学内容1.朗读诗歌《念故乡》；2.分析诗歌内容，学习相关词汇；3.分组朗读诗歌，表达自己对故乡的思念之情；4.听取其他小组的朗读和分享，了解不同人对故乡的感受。

教学过程导入（10分钟）1.老师播放《故乡的原风景》（或类似的视频素材），让学生复习对故乡的印象；2.老师提问：故乡是什么？学生回答后，老师进一步讲解故乡的定义和意义；3.老师展示《念故乡》诗歌，创设情境。

学习课文（30分钟）1.把《念故乡》分成两部分，让学生分组进行朗读（建议4人一组）；2.老师提供故乡相关的生词（如故乡、家园、桂花等），让学生理解意义并背诵；3.学生自主分组，相互检查语调、节奏、情感表达等方面。

表达思念之情（30分钟）1.老师号召学生：把对故乡的思念写下来，随意地、自由地、流畅地书写；2.把学生分成不同的小组，让每组选出一位代表，分享自己的文字，其他小组成员听取后进行交流；3.整合不同小组的文字，选取一个代表朗读出来。

总结反思（20分钟）1.老师提问：你在这次活动中，最深刻的感受是什么？2.学生自主发言，老师适时点拨和引导，让学生理清思路，表达真正的感受；3.最后，老师深情地朗读《念故乡》，为整节课画上完美的句号。

教学评估整个教学过程以学生为中心，强调学生的自主学习和互相合作。

在每个环节中，都有老师的指导和点拨，让学生感受到学习的收获和成就感。

教学评估主要采用问答、小组合作、朗读等形式。

从语音、语调、节奏、情感表达等方面进行评估，鼓励学生展示最好的一面。

教学反思在教学过程中，我发现学生普遍对故乡这样一词的理解比较肤浅，往往只是停留在家乡、故土等表层含义上。

因此，在导入环节中，我通过播放视频素材和提问这样一系列的步骤，让学生从不同的角度深入理解故乡的内涵和价值。

此外，在学习课文和表达思念之情的环节中，我也发现学生在听取他人的朗读和分享时，往往缺乏耐心和体验别人感受的能力，仅仅是经过了形式上的表面交流。

《念故乡》的教案
一、教学目标：
1. 了解《念故乡》的背景和作者。

2. 学习《念故乡》这首歌曲的内容和艺术特色。

3. 体会作者的思乡之情。

二、教学重难点：
1. 重点：理解《念故乡》的内容和艺术特色。

2. 难点：体会作者的思乡之情。

三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
（一）导入（5 分钟）
通过展示一些关于故乡的图片或讲述一些关于故乡的故事，引起学生的兴趣，引入《念故乡》这首歌曲。

（二）作者及背景介绍（5 分钟）
简要介绍《念故乡》的作者和歌曲的背景。

（三）歌曲欣赏（10 分钟）
播放《念故乡》这首歌曲，让学生欣赏。

（四）内容分析（10 分钟）
1. 让学生自行阅读《念故乡》的歌词，然后回答一些关于歌曲内容的基本问题。

2. 引导学生注意歌词中的细节和描写，帮助他们更好地理解歌曲的主题。

（五）艺术特色分析（10 分钟）
1. 让学生分组讨论《念故乡》的艺术特色，如：旋律、节奏、和声等方面有什么特点？
2. 每个小组派代表分享他们的讨论结果，然后进行全班讨论。

（六）体会作者情感（10 分钟）
1. 引导学生思考作者在歌曲中表达了怎样的思乡之情。

2. 让学生通过朗读、绘画等方式，更深入地体会作者的情感。

（七）总结（5 分钟）
教师对本节课进行总结，强调《念故乡》的内容、艺术特色和
作者的思乡之情。

五、作业布置：
写一篇短文，描述自己对故乡的感受。

《念故乡》精品教案教学理念：(1)以音乐审美为核心，在歌曲当中体验，发现和享受音乐美，让学生中在音乐中体验热爱故乡的情感。

(2)面向全体学生，以学生为主体将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。

教材分析：歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《自新大陆交响曲》的第二乐章摘选出来的。

这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远离重洋，对故乡亲人的怀念之情。

全曲由四个乐章组成，音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的，并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点，用五声调式写成，旋律富有歌唱性，朴实有没，情深意浓，表达了他对祖国的深切怀念，后来，这段音乐由他的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲。

该曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情，重新填词。

歌曲为c大调，4/4拍子，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏，曲式结构师带再现的单二部曲式加补充乐句。

第二部分（b）的节奏与第一部分相同，只是提高了音区，旋律中的和声内涵为下属和弦，形成对比，很有新鲜感。

最后两小节的补充，是在前一小节音高不变的基础上，将音节值扩展，给人以稳定的终止感。

教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。

2、知识目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。

（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。

教学重点：科学的有情感的演唱。

教学难点：两个八分音符与附点八分音符的区别，能灵活运用到歌曲当中。

教学过程：一、导入：师：老师来介绍一下自己的家乡。

（介绍自己家乡)师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。

哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。

老师：在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。

用音乐演绎《念故乡》：中学音乐教案推荐中学音乐教案推荐一、教学目标1、了解《念故乡》这首民歌的历史背景与发展。

2、学习歌曲的歌词与旋律，体验音乐艺术的魅力。

3、培养学生对自己家乡的热爱与感恩心情。

4、发挥学生动手动脑的能力，让他们在合唱表演中体验团队协作的意义。

二、教学过程1、引入教师播放民歌《念故乡》的音乐，让学生感受其中的情感表达，然后引导学生讨论这首歌曲的表达对象、歌曲的主题等。

让学生了解这首歌的历史背景与发展。

2、学习歌曲的歌词与旋律分为大课和小组练习。

教师给学生分发歌词，让学生唱一遍，然后再让学生合唱。

教师给出具体的乐器曲目，比如钢琴、吉他等，让学生把歌曲伴奏练习出来，在合唱时加上合适的伴奏。

3、合唱表演学生根据自己的选择分成若干组，进行分组练习。

每个小组会为舞台表演准备一个独特的表演，展示自己理解这首歌曲的方式。

为了提高学生的合作能力，每个小组需要协同合作，互相学习。

4、自主评价在表演结束后，教师将给学生提供一个简单的自评与同评的工具，以帮助孩子们对自己的表现进行自我检查，同时也提供给其他组老师和学生的观察反馈。

三、教学手段1、音乐教室教师通过音乐教室的音响设备和乐器为学生提供合适的音乐环境，让学生更好地体验歌曲的旋律和节奏。

2、音乐资源教师可以通过互联网、音乐库等渠道向学生提供歌曲相关的资源，包括歌曲演唱、伴奏练习等。

3、板书教师在黑板或白板上展示歌词，让学生更清晰地了解歌曲情感表达的具体内容。

四、教学反思1、教师应着重引导学生体验歌曲情感表达。

2、增强学生合作能力，在分组练习、合唱表演等环节，教师应多次强调。

3、给出合适的自我评价和同评工具，让学生对自己的表现进行自我检查，同时也提供给其他组老师和学生的观察反馈，以达到更好的教学效果。

4、这个教案将音乐和历史结合起来，使学生了解歌曲的历史背景、情感表达等，培养学生爱家爱乡的情感，使学生对音乐产生兴趣并乐于学习。

五、教学小结通过以上的教学过程，学生将很快掌握那首《念故乡》这首歌曲，更好地了解这首民歌情感表达的具体内容，感受到音乐艺术的魅力，提高音乐鉴赏能力，并培养他们对家乡和祖国的热爱和感恩的情感。

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编创念故乡-人教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解留下故乡和亲人的感觉，弘扬乡土文化。

2.听懂《念故乡》的歌曲意义和情感表达。

3.掌握歌曲的曲调、节奏和歌词，并能够自己演唱。

4.培养学生的音乐欣赏能力和对家乡的热爱之情。

二、教学重点和难点1.能够准确地表达《念故乡》的情感和意义。

2.掌握歌曲的曲调、节奏和歌词，并能够自己演唱。

3.学生对家乡的热爱之情得以培养。

三、教材分析本节课使用的歌曲为《念故乡》，这是一首经典的民谣歌曲，是一首以质朴、情感为特征的作品。

歌曲表现了作者对故园的思念之情，是一首充满深情和带有乡土气息的歌曲。

四、教学步骤1. 热身环节通过询问学生最近的趣事、最新的新闻等开启教学气氛，并诱发学生的兴趣。

2. 引入歌曲先让学生用听得懂的话，表达自己对家乡的思念，再播放一段《念故乡》的歌曲，引导学生将自己的情感，与歌曲中表达的思想内容进行对照，理解乡土情怀的表达方式和特征。

3. 歌曲朗诵老师展示歌曲的歌词，朗读后指派学生有节制的进行练唱，让学生掌握歌曲的曲调和节奏，并加深对歌曲的歌词理解。

4. 歌曲演唱在老师的引导下让全班齐唱《念故乡》，要求同步掌握节奏、曲调和歌词，使学生在欣赏音乐的过程中，同时体验和表达自己的思乡情感。

5. 课堂总结老师指导学生进行情感体验，在对歌曲的歌词和乡土文化有一定了解的基础上，通过自己的心情，体会歌曲所表达的情感和对家乡的思念之情。

最后，对本节课学习进行总结，对学生的表现给予评价和指导。

五、教学策略教师应该采用多种方法，例如情感投射、启示式问答、音乐体验、音乐欣赏等，灵活运用，并根据学生的学习情况调整教学策略，使学生更好地理解和掌握乡土情感。

六、教学评估教师应该根据课堂上学生的表现，集中评估和分析个别和全班学生的学习效果。

通过听、唱、说、画等多种形式评估学生对《念故乡》歌曲的理解程度，对学生进行等级划分和评测，鼓励并给予正确的引导，促进学生在音乐、文化、思想等方面的全方位发展。

演唱：念故乡-桂教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解桂教版九年级音乐上册教材中的《念故乡》歌曲，理解歌曲内容和意义。

2.学习歌曲的基本唱法和节奏，培养学生的歌唱能力和音乐素养。

3.回顾和巩固前几节课所学的音乐知识和技能，进一步提高学生的综合音乐素质和表现力。

二、教学内容1.歌曲欣赏：播放《念故乡》歌曲原唱或者演唱版本，让学生先听一遍，了解歌曲的情感和气氛。

2.歌曲学唱：教师分别讲解歌曲的歌词、曲调和节奏，带领学生一起跟唱。

3.练唱和评估：教师根据学生的情况进行练唱和评估，让学生掌握歌曲基本唱法和节奏，并不断提高唱歌的表现力和感染力。

4.歌曲演唱：教师组织学生进行歌曲演唱，可以分角色、分声部、或者全体演唱等形式，让学生展示自己的歌唱能力和音乐素养。

三、教学过程第一课时：歌曲欣赏1.教师播放《念故乡》歌曲原唱，让学生先听一遍。

2.教师对歌曲的情感和气氛进行简单介绍，激发学生的兴趣和好奇心。

3.教师再次播放歌曲，让学生仔细倾听，理解歌曲内容和意义。

4.教师进行简单的歌曲解读和分析，引导学生深入了解歌曲。

第二课时：歌曲学唱1.教师分别讲解歌曲的歌词、曲调和节奏，让学生跟唱。

2.教师逐次演示歌曲的每个部分，让学生依次跟唱。

3.教师对学生的唱法进行评估和纠正，帮助学生掌握歌曲基本唱法和节奏。

第三课时：练唱和评估1.教师组织学生进行歌曲练唱，重点训练学生的声音和节奏。

2.教师对学生进行实时评估，发现问题并及时纠正和改进。

3.教师用录音设备记录学生的唱法和表现，供学生进行后期自我评估和练习。

第四课时：歌曲演唱1.教师组织学生进行歌曲演唱，可以分角色、分声部、或者全体演唱等形式。

2.教师对学生的演唱进行评估和指导，让学生不断提高唱歌的表现力和感染力。

3.教师用录音设备记录学生的演唱，供学生进行后期自我评估和练习。

四、教学方法1.演唱法：由教师进行示范，学生进行跟唱。

2.听辨法：通过听歌曲、听教师的演示等方式，让学生逐步掌握歌曲的基本唱法和节奏。

6．观察歌词，感情有什么变化？演唱时音色和力度应怎样变化？
7．教师指挥学生合伴奏有感情地演唱全曲。

谈话：大家觉得里李叔同的词和得沃夏克的曲配合得怎样？李叔同是一位怎样的艺术家？引导学生读幻灯片的有关介绍。

问：学习了这首《念故乡》，你还熟悉哪些歌曲是表现思乡感情的？（思乡曲）
声情并茂演唱歌曲《思乡曲》
这首歌曲表现谁的思乡感情？和《念故乡》有哪些相同和不同的感觉？
三、拓展
1、多媒体出示作曲者简介以及相对应的作品，并聆听试着哼唱。

德沃夏克的主要作品有《自新大陆交响曲》 (又名《第九交响曲》或《e 小调第九交响曲》，为作者受邀到美国期间所作）、《b小调大提琴协奏曲》等、《第4交响曲》、《第7交响曲》、《狂欢节序曲》、《奥赛罗序曲》、《胡教徒序曲》、《随想谐谑曲》、《幽默曲》（又称《诙谐曲》）、《斯拉夫舞曲》、歌剧《水仙女》、《阿米达》，以及交响诗《水妖》、《午时女妖》、《金纺车》、《野鸽》等等。

2、编创活动：引导学生自由填词，可引用诗歌也可以自己编创歌词。

四、小结：思乡是一种美好的情感，思乡也是一种厚重的民族意识，希望大家通过更多的艺术形式体验乡音、乡情，表达自己的家乡。