2021大班上学期语言教案《找找我的好朋友》

大班语言找找我的好朋友教案大班语言找找我的好朋友教案作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的大班语言找找我的好朋友教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言找找我的好朋友教案1教学目标;1、了解小故事內容，基本了解什么叫好朋友，体会友谊的溫暖和幸福。

2、基本正确引导幼儿在身边中找寻好朋友，并鼓励幼儿英勇叙述。

3、根据教师高声读，幼儿动心读、参加演，让幼儿认知小故事。

4、正确引导幼儿细腻观查界面，激起幼儿的想像力。

主题活动提前准备;1、有意义的书一本，自做图片多个，《找朋友》歌曲带，阅读文章光碟。

主题活动全过程：1、交谈导进课题研究小孩子大家有木有好朋友?你有什么好朋友呢?你与盆友在一起的时候会干什么?正确引导幼儿从身旁的伙伴来扩展(限班级，容貌、特点或别的均可)，我们一起来看一下这种图片讲过这些好朋友，她们间发生了这些事儿?2、提供图片，逐页共享沟通交流。

(1)、第1页;图片上有谁?请幼儿讲下孩子们在干什么?她们玩的如何?那样像她们那般常常高兴在一起玩能够变成好朋友。

好朋友还能够到底是谁?(2、)、第二-5页立即猜图，请幼儿看图话说好朋友还能够到底是谁?说说她们在一起时小表情如何?情绪如何?教师整理內容梳理语句(好朋友能够是--------)。

(3)、第5--7页收看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜爱干什么?教师领着幼儿边演出內容边梳理语句(好朋友喜爱一起-------)。

(4)、第八---9页收看图片，请幼儿谈一谈自身伤心难过时好朋友是如何宽慰你的?给你艰难时好朋友如何协助你?教师梳理语句。

(5)、第10页;收看图片，请幼儿说说和好朋友争吵时的情绪。

(5)、第11页：请幼儿看图话说她们争吵后怎么样了，说说假如自身碰到那样的难题应当如何处理?教师和幼儿一起观查、共享绘画中2个好朋友合好后，遭受好朋友手机游戏邀约时的快乐心情。

大班语言找找我的好朋友教案教学目标本课程旨在通过游戏和互动的方式帮助幼儿学习认知人际关系、情感交流，并提高语言表达能力。

通过该课程的学习，幼儿应该能够：1.辨认不同的情感表达，如感到高兴、悲伤、生气等；2.培养愉悦的人际情感关系，提升合作交往能力；3.学会使用自然而然的表达方式，积累基础的语言能力。

教学准备•PPT课件•玩具拼图2个•画纸、笔、颜料•显示器•音响设备教学过程导入1. 同桌讨论教师将学生分为小组，每组4人，让同桌之间互相交流，了解彼此的姓名、爱好等情况。

2. 游戏时间教师通过PPT启动语音互动游戏“幼儿园好朋友”，让幼儿在游戏中学习相互间的交流和摩擦，引导其学会关注他人情感和表达不同情感。

学习内容1. 触类旁通教师通过展示幼儿园各种习俗和活动的照片，引导学生借鉴家庭和幼儿园日常社交经验。

2. 画画时间教师给每位学生发放画纸、笔、颜料，让学生自由发挥，画出自己和“好朋友”的场景，通过画画的过程，让幼儿感受到绘画在表达情感和描述场景中的实际重要性。

3. 拼图对战教师把两个玩具拼图分别放在课桌的两边，让学生随机分成两个组，根据拼图中出现的颜色和数字进行修建。

到达一定数量之后，拼图就被组装完成，然后团队合力进行比赛，胜者获得标志，并唱歌，不胜者则罚做一个动作，这样可以让幼儿在玩乐中学会合作和互助。

小结通过教学，学生们学会了如何关注他人的情感、表达情感、和人合作，本课程让幼儿在幼儿园体验并磨练了生活交往能力，通过游戏让学生们能够获得愉快的学习经验。

教学反思本次教学的设计基于游戏和互动方式，这是为了尽可能多地接近幼儿园学习的形式，充分利用幼儿的自然好学特性。

教学中，我采用了多种交互方式，如让的幼儿讨论、绘画、拼图等，达到了较好的教育效果。

此外，教学的设计注重情感体验和经验，不仅要求学生掌握知识，同时也要求学生感受到学习的乐趣和快乐。

在教学过程中，我发现幼儿更加享受拥有互动的环节，这让我对互动式教学的巨大潜力有了更深的认识。

幼儿园大班上学期语言教案《找找我的好朋友》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够参与《找找我的好朋友》的故事讲述，理解故事中的角色和情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够通过图片和玩具找到自己的好朋友。

3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，让幼儿体验与好朋友一起游戏的快乐。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并参与故事讲述，通过观察找到自己的好朋友。

难点：培养幼儿的观察能力和表达能力，让幼儿体验与好朋友一起游戏的快乐。

三、教学方法：采用情境教学法、观察教学法和游戏教学法，通过故事、图片和玩具，引导幼儿观察、表达和交流。

四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

五、教学过程：1. 导入：教师引导幼儿观察活动室，邀请幼儿说出自己的好朋友。

2. 故事讲述：教师播放故事课件，引导幼儿观看并跟随故事情节，让幼儿说出故事中的角色和情节。

3. 观察图片：教师展示图片，引导幼儿观察并找出自己的好朋友，让幼儿说出好朋友的特征和喜好。

4. 玩具寻找：教师发放玩具，引导幼儿寻找自己的好朋友，并与好朋友一起游戏。

5. 总结：教师引导幼儿说出今天的收获，鼓励幼儿多与好朋友交流和游戏。

六、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起找出自己的好朋友，并拍摄一张与好朋友的合照，下周带来分享。

七、教学反思：在本次教学中，幼儿积极参与故事讲述，观察图片和玩具，找到了自己的好朋友。

但在教学过程中，发现部分幼儿表达能力较弱，需要在今后的教学中加强引导和培养。

要注重培养幼儿之间的友谊，让他们在活动中体验到与好朋友一起游戏的快乐。

六、教学准备（续）：3. 材料准备：每人一份图片卡片，一份好朋友名单，一份游戏记录表。

七、教学过程（续）：6. 小组活动：将幼儿分成小组，每组有一份图片卡片和一份好朋友名单。

教师给出一个主题，比如“我的好朋友喜欢什么”，让幼儿在小组内讨论并在图片卡片上找到对应的好朋友。

大班语言找找我的好朋友教案本次课程的主题是“找找我的好朋友”，主要通过课堂互动和游戏的方式帮助大班幼儿了解交友的重要性，学习如何与他人进行交流和合作。

一、课前准备1.课件和PPT（包括图片和视频素材）；2.大班幼儿的照片和简单介绍；3.工具和材料（包括拼图、色彩卡片、聚会游戏道具等）。

二、课堂活动1.引导思考与分享老师出示大班幼儿照片，并询问他们是否认识这些孩子。

然后，老师让幼儿们分别说说自己最喜欢的朋友，并给出简短的理由。

2.学习名词和谈论交友老师使用图片或视频等教具介绍关于好朋友的习语和成语、不同类型的朋友及其特征。

例如，“朋友对我来说是很重要的。

他们能带给我快乐和支持。

常常听到的句子‘青梅竹马’，是形容小学时期结交的好朋友。

而‘同窗’指同班同学。

”3.游戏互动和分组老师将幼儿分成几组，并通过不同形式的游戏、活动，让幼儿们在其中找到朋友。

例如，在“谁是我的好朋友”游戏中，每一个幼儿都拿到一张照片，他们通过询问问题和观察对方的照片，找到对应的朋友，并一起完成一项任务。

在“拼图找朋友”游戏中，每组幼儿获得一张拼图，他们需要从自己拥有的拼块还原出正确的图案，并邀请对方来帮忙拼装。

4.总结和展示老师结合互动游戏和学习内容，向幼儿们展示一个属于大家的快乐和支持的交友平台。

他们会在这里获得正面的情感体验，并在未来的学习和生活中，更加主动地与他人交流和合作。

三、教学方法1.现象教学法教师引导幼儿们从现实生活中的认知出发，发现和感知交友、发现好朋友的重要性和乐趣。

2.讨论教学法幼儿们在了解了相关概念后，通过与同学的交流和分析，更深入地理解交友的含义和意义。

3.游戏教学法采用丰富多彩的活动，让幼儿们在游戏中体验学习的乐趣和实践。

四、教学评估1. 知识评估幼儿是否了解了交友的含义和意义，以及朋友的不同类型。

2. 能力评估幼儿是否具有积极的和建设性的交际能力，是否能够进行简单的合作学习和游戏。

3. 体验评估幼儿是否在课程的互动游戏中获得了积极的体验，是否对交友和合作学习保持良好的兴趣和态度。

幼儿园大班上学期语言教案《找找我的好朋友》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够讲述故事的主要内容，理解故事中角色之间的友谊。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的想象力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，让他们懂得关爱和分享。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，能够讲述故事的主要情节。

2. 教学难点：让幼儿理解角色之间的友谊，并能够用自己的话表达出来。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、角色头饰等。

2. 经验准备：幼儿有与同伴一起游戏、分享的经验。

四、教学过程1. 导入：通过歌曲《找朋友》引起幼儿的兴趣，引导他们进入活动。

2. 故事讲述：利用课件和图片，讲述故事《找找我的好朋友》。

3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。

4. 讨论交流：引导幼儿分享自己与好朋友之间的故事，让他们学会关爱和分享。

5. 总结提升：通过故事寓意，让幼儿懂得友谊的重要性。

五、作业设计1. 回家后，与家长分享今天学到的故事，并讲述故事中的友谊。

2. 画一张自己与好朋友的合影，贴在班级墙上，展示友谊。

教学反思：在本节课中，幼儿积极参与，能够听懂故事并讲述故事的主要情节。

在角色扮演环节，幼儿充分发挥自己的想象力，用自己的方式表达出友谊。

但在讨论交流环节，部分幼儿表现得较为内向，不敢主动分享自己的故事。

在今后的教学中，应多给予这些幼儿鼓励和支持，让他们更加自信地表达自己。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿在轻松愉快的氛围中学会了关爱和分享。

六、教学评价1. 观察幼儿在故事倾听和角色扮演时的参与度，评估他们的兴趣和理解程度。

2. 通过讨论交流环节，评估幼儿对友谊的认识和表达自己观点的能力。

3. 收集幼儿的作业作品，评估他们对故事内容的掌握和对友谊的理解。

七、家长沟通1. 通过家长会或家园联系册，向家长介绍本节课的教学内容和目标。

2. 鼓励家长在家中与孩子一起分享故事，引导孩子讲述故事情节，增进亲子关系。

大班上学期语言教案《找找我的好朋友》本教案是为大班上学期的语言课编写的，主题为《找找我的好朋友》。

通过游戏和活动，激发幼儿的兴趣，培养他们的口语能力和社交能力。

【教学目标】1. 学习使用适当的问候语，如“你好，我叫……”和“你是我的好朋友吗？”。

2. 学习认识和使用一些基本的人际交往用语，如“请问你叫什么名字？”和“我叫……”等。

3. 培养幼儿的团队合作意识，通过合作游戏提高他们的沟通能力和合作能力。

4. 培养幼儿的思维能力和观察力，通过寻找好朋友的游戏让他们锻炼观察和记忆能力。

【教学重点】1. 能正确使用问候语和人际交往用语。

2. 能与他人积极地互动和合作。

【教学准备】1. 幻灯片或贴纸。

2. 小饼干或糖果作为奖励。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿打招呼，使用问候语“你好，我叫……”，并简单介绍自己的名字和一些个人信息。

2. 请幼儿自我介绍，使用问候语“你好，我叫……”。

二、新知呈现（10分钟）1. 老师通过幻灯片或贴纸展示一些幼儿熟悉的人物图片，如动画片人物、动物和日常生活中的人物等。

2. 教师问幼儿：“这是谁？”幼儿回答之后，教师说：“他/她是我的好朋友吗？”并鼓励幼儿回答“是”或“不是”。

3. 教师通过问候语和人际交往用语引导幼儿认识这些人物的名字和一些基本的信息。

例如：“请问你叫什么名字？”“我叫……”。

三、合作游戏（15分钟）1. 教师将幼儿分为若干小组，每组4-5人。

2. 教师给每个小组分发一些卡片，每张卡片上写有一个人物的名字。

3. 小组成员轮流拿着自己手上的卡片，去找其他小组中与自己卡片上的人物配对的同伴，并用问候语和人际交往用语向对方介绍自己。

4. 找到配对的同伴后，两人握手或拥抱，并说“你是我的好朋友！”。

5. 游戏结束后，教师鼓励幼儿互相赞扬和称赞对方，加强他们的合作意识和团队合作能力。

四、辅助活动（15分钟）1. 教师让幼儿将刚才玩的游戏中配对成功的卡片连线放在一起。

大班上学期语言教案《找找我的好朋友》教学目标1.能够听懂教师的讲述并且通过听故事来学习新词汇。

2.能够在老师的指导下，学会形容词的基本用法。

3.能够通过绘本中的图片和简单文字条理清晰地复述故事情节。

4.培养学生积极参与小组讨论的习惯，互相帮助、共同学习。

教学准备1.教师准备好适合大班幼儿的形状物品或图片。

2.教师准备好包括绘本《找找我的好朋友》的教学材料。

3.教师准备好图画讲解板书和写字板等教学用具。

教学过程第一步：引入新词汇1.教师用适合大班幼儿的具体形状物品或图片来引出相应的物品和单词，并向学生询问相关的可以描述这个物品的形容词，如圆的/方的。

2.学生大声跟读新词汇并记下。

第二步：听绘本故事1.教师向学生介绍绘本《找找我的好朋友》，并口头简单地介绍故事情节。

2.教师让学生再次认真听故事。

第三步：了解故事情节1.教师提出几个问题，如：谁是主人公？故事发生在哪里？等待，引导学生了解故事内容。

2.教师让学生口述书中出现的新词汇，如红色、绿色等，让学生记忆。

第四步：描述人物特征1.教师在黑板上画出一个大括号，让学生想象一个人物。

2.教师引导学生以第三人称描述人物的特点，并将描述写在黑板上。

第五步：小组探讨1.教师让学生以小组的形式探讨、分享自己对每个人物描述的看法，并共同修改有疏漏的地方。

2.教师鼓励学生相互表达想法并在对方的意见下改进自己的语言，增强学生的交流能力和语言表达能力。

第六步：复述情节1.教师再次讲述故事情节，让学生跟着读。

2.学生以阶段性的方式复述故事情节，让他们有机会在描述时使用新学词汇。

教学反思1.整个教案安排合理、设计完善，激发了学生的兴趣，增强了学生的参与度，提高了学生的口语表达和语言理解能力。

2.在教学过程中，应该更加注重学生对新词汇的掌握，可以更多地利用认知心理学的教学方法，如记忆联想、图形联想等。

3.在探讨时更应该注重学生的互动，让他们积极思考并参与到课堂讨论中。

4.应该善于利用周边物品和环境带入教学内容，让学生能够身临其境、感性认知，并提高课堂教学的趣味性。

大班上学期语言教案《找找我的好朋友》教案概述本教案适用于大班上学期，旨在通过教授《找找我的好朋友》一文，帮助幼儿学习认识环境和朋友，并培养他们观察、想象、表达和合作的能力。

教学目标•能听懂并表述《找找我的好朋友》中动物的外貌特征和生活习性；•能观察、模仿并表述小动物的声音；•能结合自己的生活和环境，找到身边的动物朋友；•能通过合作，完成小组挑战任务。

教学内容安排第一课时：认识小动物朋友教学材料•《找找我的好朋友》•图片资料：小动物的图片、砍树、挖土、吃食物的图片教学过程1.听读《找找我的好朋友》2.联系文章中的小动物，观察并模仿它们的动作和声音3.展示小动物图片，通过绘画或制作造型，让幼儿自由表达自己喜欢的小动物，描述它们的外貌、生活习性和生活场景第二课时：我的小动物朋友教学材料•小组任务卡片第一天、小组任务卡片第二天、家长反馈卡教学过程1.回归课程主题，询问幼儿在课外是否遇到过动物朋友，或者有没有养过宠物2.分发小组任务卡片第一天，幼儿结组合作，完成小组任务：分别通过砍树、挖土和吃食物的图片找到自己小组内的动物朋友，观察并描述它的外貌、生活习性和生活场景3.家长配合，帮助幼儿实地观察和拍照，搜集更多关于动物朋友的信息4.分发小组任务卡片第二天，幼儿合作完成任务：根据自己所收集到的信息，制作小动物的书签或小型展区，介绍小动物的生活习性、饮食习惯和生活场景5.家长评审，评选出两个最优秀的小组，分别代表家庭参加幼儿园的“动物展览”教学反思在这堂教学中，我利用了多种方法帮助幼儿认识和了解它们周围的环境和朋友，并鼓励他们通过合作，共同完成挑战任务。

在教学过程中，幼儿们表现出极高的兴趣和积极性，他们也在任务中学习到了一些新的词汇和知识。

我们还收到了许多家长的积极反馈，这让我深感他们的支持和关心。

大班上学期语言教案《找找我的好朋友》一、教学目标：1. 能够听、说、读、写并理解以下词汇：cat, dog, bird, rabbit, frog, fish。

2. 能够能够句子模型：Is this a...? Yes, it is./ No, it isn't.3.能够用所学词汇和句型进行简单的描述。

二、教学准备：1.教学材料：图片、课件、课本、单词卡片。

2.教学媒体：投影仪、录音机。

三、教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 教师挂上图片，询问学生“I have many animals, can youguess what they are?”。

2.学生根据图片内容，猜测并回答。

3.教师将图片逐一晒出，引导学生学习并学习字母和单词发音，边学边读。

Step 2: 教学核心（30分钟）1. 学生展示“Is this a...?”，并教师进行讲解和示范。

学生跟读。

2.教师播放录音，学生跟读。

3.学生模仿学习录音。

4. 学生回答“Yes, it is.” 或“No, it isn't.”的问题。

5.学生模仿提问及回答的对话形式，巩固所学内容。

6.学生进行小组活动，展示所学对话。

教师进行分组评价。

Step 3: 巩固练习（15分钟）1.学生进行词汇游戏，教师出示单词卡片，学生通过抢答方式进行答题。

2.学生分组开展问答活动，从书本或者学习卡片中选择符合问题的答案。

Step 4: 结束（5分钟）1.教师总结本节课所学内容，并对学生进行点评。

2.学生不明白的问题进行提问和解答。

3.教师布置课后作业：写一篇30个字的短文，介绍自己有多少个宠物以及分别是什么动物。

四、教学设计理念和策略：1.以学生为中心，通过多媒体教学和课堂互动，激发学生的学习兴趣。

2.通过图片、词汇游戏等多种形式，培养学生对动物词汇的记忆和灵活运用能力。

3.通过问题、回答的形式，培养学生对所学内容的理解与表达能力。

一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和巩固动物和颜色词汇。

2. 培养幼儿的听说能力和观察力。

3. 通过游戏活动，增进幼儿之间的友谊。

二、教学重点与难点：重点：认识动物和颜色词汇。

难点：能够正确指出动物和颜色，并说出其英文名称。

三、教学准备：1. 准备动物和颜色的小卡片。

2. 准备一个动物园的场景图。

3. 准备彩笔和画纸，让幼儿画出自己的好朋友。

四、教学过程：1. 热身活动（2分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如跳绳、拍手等，以吸引幼儿的注意力。

2. 引入主题（5分钟）：向幼儿展示动物园的场景图，引导幼儿观察图中的动物和颜色，并提问：“你们能找到我的好朋友吗？”3. 教学活动一（10分钟）：出示动物和颜色的小卡片，引导幼儿指出卡片上的动物和颜色，并说出其英文名称。

4. 教学活动二（10分钟）：分组进行游戏，每组有一张动物园的场景图和一些动物和颜色的小卡片。

幼儿需要找出场景图中的动物和颜色，并将其对应的卡片贴在图上。

5. 延伸活动（5分钟）：让幼儿用自己的彩笔和画纸，画出自己的好朋友，并将其名字写在旁边。

五、教学反思：六、教学内容：1. 复习动物和颜色词汇。

2. 引导幼儿用英语描述自己的好朋友。

七、教学重点与难点：重点：复习动物和颜色词汇。

难点：能够用英语描述自己的好朋友。

八、教学准备：1. 准备动物和颜色的小卡片。

2. 准备一个动物园的场景图。

3. 准备彩笔和画纸，让幼儿画出自己的好朋友。

九、教学过程：1. 复习活动（5分钟）：复习上节课学习的动物和颜色词汇，通过游戏和提问的方式巩固幼儿的记忆。

2. 教学活动三（10分钟）：出示动物和颜色的小卡片，引导幼儿用英语说出卡片上的动物和颜色。

3. 教学活动四（10分钟）：分组进行游戏，每组有一张动物园的场景图和一些动物和颜色的小卡片。

幼儿需要找出场景图中的动物和颜色，并将其对应的卡片贴在图上。

4. 延伸活动（5分钟）：让幼儿用自己的彩笔和画纸，画出自己的好朋友，并将其名字写在旁边。

大班上学期语言教案：找找我的好朋友一、教学目标1.能够听懂并能正确说出下列重点词汇：朋友、名字、年龄、性别、喜欢、籍贯等。

2.能够理解并能够正确表达句子“我的朋友叫……，他/她的年龄是……，他/她来自……，他/她喜欢……。

（适当调整句子结构）”3.能够用所学内容介绍自己的朋友。

二、教学内容1. 导入环节（1）用图片或卡通画展示一些生动有趣的朋友，引导学生讨论： - 你们在学校里有没有自己的好朋友？ - 你们知道朋友是什么意思吗？ - 你们有没有听说过“交朋友”这个词？它是什么意思呢？（2）引导学生用简单的句子介绍自己：“我的名字叫……，我是男孩（女孩），我今年……岁。

”2. 学习重点（1）用图片或卡通画展示不同性别和年龄的朋友，让学生注意他们的外貌和属性，并学习相关词汇：男孩、女孩、年龄、性别等。

（2）通过图示或其他方式，让学生了解“籍贯”这个概念，并学习常见的地名词汇。

3. 学习过程（1）听故事：播放短视频或播放录制好的故事，让学生通过观看视频或听故事的方式，了解朋友之间互相认识和了解的过程，并引导学生认识个人信息的重要性。

（2）介绍名字：教师介绍自己的朋友，讲述TA的名字、性别、年龄、籍贯，引导学生模仿教师和伙伴介绍自己的朋友。

（3）搭配练习：学生将名称、性别、年龄、籍贯等组合，练习介绍自己的朋友。

4. 总结让学生通过练习，再次重温了解朋友的过程，加深对个人信息重要性的认识。

同时，让学生注意在介绍朋友时应关注对方自己的感受，避免影响对方和周围人的情绪。

三、教学延伸1. 朋友活动引导学生积极参加和朋友的互动活动，例如制作卡片送给朋友，合作游戏等。

2. 扩展词汇扩展家庭和家庭成员等词汇，让学生介绍自己的家庭和家人。

3. 工作坊通过与华文课、数学课等工作坊的结合，让学生运用语言和词汇进行更多的实际操作。

四、课堂小结本节课的主要目标为让学生了解朋友之间互相认识和了解的过程，并加深对个人信息重要性的认识。

大班语言找找我的好朋友教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的英文单词；2.培养学生的团队合作意识；3.提高学生的听力、口语和表达能力；4.激发学生学习英语的兴趣和积极性。

二、教学准备1.PPT；2.纸张、笔、彩色笔等教学工具；3.社交性游戏，如大班语言找找我的好朋友。

三、教学过程1. 热身（5分钟）老师和学生进行互动，介绍一下自己，例如“Hello，my name is Lily. What’s your name?”，学生回答并介绍自己的姓名。

2. 引入新课（10分钟）通过 PPT 或其他教学工具，出示一些基本英语单词和图片，例如“pen（笔）”、“book（书）”等，让学生听音辨析，并加入汉语翻译。

3. 活动一（15分钟）老师将学生分成两个小组，在游戏之前带领学生相互介绍并配对，例如“你叫什么名字？好的，我的名字是Tom，我们是好朋友！”，然后介绍社交性游戏大班语言找找我的好朋友，让学生在游戏中练习单词。

规则：老师说出一个英语单词，学生必须尽快找到相应的物品并且拿起来，例如“pen”，学生要找到笔并且拿起来，找到同组任意一个学生并且说出这个单词，“I found a pen.Pen, pen, pen.”4. 活动二（15分钟）根据学生的口语表达能力，将游戏难度升高，如更换单词的范围和难度等。

同时让学生在同组中使用英语沟通，介绍句型例如“Myfriend found a book. What did you find?”5. 教学反思在本次教学中，老师结合学生年龄和口音，将单词和口音做了调整，让学生更容易辨认音节，并且能够在游戏中更快更准地找到物品。

游戏和语言学习的结合，既能够增加学习的趣味性，更能够引导学生进行多角度的语言习得。

同时，游戏开展过程中，老师能够随时给学生相关的指导和赞扬，让他们更加积极地参与教学，提升了他们的自信心和参与度。

幼儿园大班语言《找朋友》教案（精选14篇）幼儿园大班语言《找朋友》篇1活动设计意图：我班孩子非常喜欢猜的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。

在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。

在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。

孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。

通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。

又结合了现代多媒体技术，观看，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

小猪找朋友活动目标：1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。

2、发展幼儿的思维能力及表述能力。

活动准备：1、喜欢猜谜2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

活动过程：3、自编故事：《小猪找朋友》引出课题4、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？5、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

6、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？7、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。

请其他幼儿猜猜它是谁？要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。

幼儿园大班语言《找朋友》教案篇2活动目标1.能自主选组，并思考、讨论分组的一些要求。

2.体验成为中班小朋友的自豪感。

3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。

活动过程1.我想和他们在一组。

——小班时的朋友是不是都来了？我们班又有了哪些新朋友？他们叫什么名字？——升中班了，你想和哪些朋友在一个组？——幼儿自主选组。

2.我们分得是否合适。

——引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论，如：如果小组太多了怎么办？有的组人太多，有的组人太少，怎么办？有的组全是男孩(或女孩)怎么办？——引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。

大班语言找找我的好朋友教案教学目标：1、能够掌握一些有关描述人物的单词和短语。

2、培养学生们的口语表达能力。

3、帮助学生们能够更好地了解自我和他人，建立起友好互助的班级氛围。

教学准备：录音设备、PPT、黑板、笔、教学单（包括一些描绘人物的单词和短语）。

教学过程：Step 1 导入老师问学生们，你们中有没有真正意义上的好朋友？如果有，他/她对你有什么帮助？学生们将自己的经历说出来。

Step 2 提供所需的单词和短语老师通过PPT或黑板向学生们展示描绘人物的单词和短语，如下：Character Word 描述人物的词Kind-hearted 心地善良的Funny 幽默的Honest 诚实的Brave 勇敢的Intelligent 聪明的Hard-working 勤奋的Patient 耐心的Encouraging 鼓励人的Well-behaved 品行良好的Friendly 友好的Character Phrases 描述人物的短语Has a great sense of humor 幽默感强Is always there when you need them 需要他们时总是会站出来帮忙Is an excellent listener 擅长倾听Is never afraid to take on a challenge 敢于挑战Is always reliable 值得信赖Is a straight-A student 成绩优异的学生Takes responsibility for their actions 对自己的行为负责任Is a good role model 是个好榜样Step 3 学生们互相寻找好朋友现在，学生们要一起找自己的好朋友，他们会在班上很助你们一臂之力，通过一个口头描述，学生们向其他同学介绍自己的好朋友，讲述为什么对方是个好朋友。

老师可以通过录音设备来记录他们的描述。

Step 4 学生们汇报在学生们完成口头描述后，老师可以询问有哪些学生找到了自己的好朋友，然后请学生们报告他们的发现，同时，老师可以为每组学生播放描述对方好朋友的录音。

《找找好朋友》教案教案：《找找好朋友》一、教学目标：1.通过学习绘本《找找好朋友》，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.培养学生合作的意识，培养团队合作的能力。

3.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读技巧。

二、教学重难点：1.重点：培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.难点：培养学生合作的意识，培养团队合作的能力。

三、教学准备：1.教师准备：绘本《找找好朋友》，教学PPT，学生小分组。

四、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1.师生互动：提问学生关于朋友的问题，如：朋友是什么？怎样才是一个好朋友？2.引入绘本：展示绘本封面，引发学生的兴趣。

Step 2：阅读绘本（15分钟）1.教师朗读绘本。

2.学生跟读绘本。

3.学生自主阅读绘本。

4.教师提问引导学生思考：故事中的动物们是怎样找到他们的好朋友的？Step 3：小组活动（20分钟）1.小组分工：-角色一：整理动物找朋友的顺序；-角色二：总结动物们找朋友的方式；-角色三：找出一个新的主题，编写故事。

2.学生小组合作完成任务。

3.每组派代表分享结果。

Step 4：课堂讨论（15分钟）1.教师引导学生讨论：为什么有些动物不能成为朋友？有哪些因素会影响两个动物能否成为好朋友？2.学生互相交流观点，表达自己的想法。

Step 5：扩展学习（15分钟）1.学生小组合作，以《找找好朋友》为题目，绘制一幅插图，展示动物与动物之间的友谊。

2.学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路。

五、课堂总结：1.教师总结本课所学内容。

2.引导学生回顾本课所学知识，并做一次小测验。

六、作业布置：1.查找资料，写一篇关于友谊的文章。

2.完成小测验。

七、教学反思：《找找好朋友》这本绘本是一本非常有趣的绘本，故事内容简单，对学生来说比较易懂。

通过学习这本绘本，可以培养学生的观察能力和逻辑思维能力，同时也能培养学生的合作意识和团队合作能力。

在教学过程中，我通过小组活动的形式，让学生自主分工合作完成任务，激发了学生的主动性和创造力。