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《偶戏》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好我今天说的课题是《偶戏》。
《偶戏》是人民美术出版社出版的小学五年级上册第7课的教学内容,下面我将从教材分析、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计八个环节进行我的说课。
《偶戏》一课属于“欣赏.评述”学习领域。
本课教学通过欣赏偶戏表演和戏偶人物造型，感受偶戏丰富的艺术形态，了解偶戏悠久的历史文化发展内涵，激发学生的学习热情，逐步形成对偶戏这种民间艺术的喜爱之情，从而感受民间古老艺术的独特魅力。
五年级的学生从电视、图片等各种媒体上间接知道偶戏，但没有真正接触过，在此基础上，教师要引导学生联系生活实际，加深对偶戏的了解，提高兴趣，喜爱民间艺术。
因此，我设定教学目标为以下三点：1.知识与技能了解有关偶戏的文化及其发展，知道戏偶在色彩、制作、造型等方面的特点。
2.过程与方法引导学生学会欣赏偶戏的方法，体会民间艺术的美感，增强时代创新能力。
3.情感态度价值观感受民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力和创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。
基于以上目标，我设定本课的教学重点为：了解有关偶戏的文化，并能用文字表达自己的情感。
难点在于对艺术形象特征的理解与评述。
为了更好地完成本课的教学目标和任务，我将使用欣赏、启发、对比等方法，引导学生通过观察、思考、练习、小组合作、讨论和探究完成本课学习。
课前我会准备提线木偶、布袋手偶、视频、音乐、图片、资料，要求学生搜集关于偶戏的资料。
下面说说我的教学过程，我将本课教学设定为五个环节。
分别是：激趣导入，自主体验；分享交流，初步感知；活动创设，探究感悟；艺术实践，体验感受；以及积极展示，欣赏评价。
第一环节：激趣导入兴趣是最好的老师，我采用创设情景的方式导入本课，用手偶跟学生打招呼，“同学们，快看，今天老师带来了一些可爱的小家伙，让我们相互打个招呼吧！”教师拿着小手偶表演，展开“即兴小剧场”。
偶戏后操纵木制玩偶进行表演的戏剧形式。
●杖头百态-- 杖头木偶杖头木偶也叫托偶、肘偶，是中国分布最广的木偶品种之一。
它由偶头、命杆、肩板、手、手杆组成。
偶头内装有机关，嘴、眼可活动，演员操纵命杆和手杆进行表演。
●掌中施巧-- 布袋戏布袋木偶是以“布内套”（俗称“人仔腹”）连缀偶头及四肢、外着戏服。
其内套形状酷似布袋，故名。
较之其他木偶，体形较小，偶头高约1寸。
其操作手法为表演者把手伸进布套内，食指插入偶头，以大拇指为偶人左臂，中指、无名指、小指并拢为偶人右臂，凭借手指、手掌、手腕操纵做出各种动作。
●影舞万象-- 皮影戏皮影戏又称“影子戏”是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，来表演故事的民间戏剧。
表演时，艺人们在白色幕布后面，一面操纵影人，一面用当地流行的曲调讲述故事，这种拙朴的民间艺术形式深受人们的喜爱。
●让木偶活起来--提线偶提线木偶戏古称悬丝傀儡，闽南俗称嘉礼，又名线戏。
是一门古老的汉族传统艺术。
表演时，艺人用线牵引木偶表演动作。
（课件展示四种不同的偶人形象）提问：根据不同的制作材料，请你猜一猜它们是什么偶？提线偶：用线操控偶人身体扙头偶：头部用木杆支撑布袋偶：用布制作形似布袋皮影：用牛皮镂空雕刻师小结：由不同的偶人所表演的戏叫做偶戏板书——偶戏二、观看视频，了解四川的偶戏（5min）师：下面请同学们欣赏一段视频。
2分钟的时间，我们看一段春晚的视频《听我说》。
播放视频视频中，3头科技十足的机械金牛，和6个大木稻草人现场，憨态可掬，他们均来自咱们四川南充大木偶剧院。
师：好，哪位同学说一下，春晚上大金牛是怎么动起来的呢？？（出示PPT）这个金牛身长4.3米，身高3.2米，身宽1.6米，其重量更达到1吨左右，是由3名演员在牛肚里通过借助机械操作动起来的。
咱们南充的大木偶是非常有名的，距今有300多年的历史，大木偶是世界上罕见的剧种。
●川北大木偶川北木偶戏，始于汉，兴于唐，到宋时就相当盛行了。
是杖头木偶，高四尺有余，表演不受剧种限制，人和木偶混合演出时，神貌无异。
（教案+PPT）人美版五年级美术上册第7课《偶戏》（皮影制作视频视频）教材展示教学设计一、教学目标【知识与技能】初步认识、了解提偶、皮影民间艺术，知道他们的制作方法和表演形式，了解他们的艺术特色和历史价值。
【过程与方法】：通过视频展示皮影戏，实物展示，讲解联系现实生活所看到的表演艺术，体会皮影与提偶艺术的魅力。
【情感、态度和价值观】：让学生认识提偶与皮影艺术，让学生知道他们是中华民族传统民间艺术，他们是容美术、雕刻、音乐、戏剧、表演为一体的艺术。
他们是民间艺术中的辉宝，现在已经列入国家级非物质文化遗产名录。
热爱并传承中华民族传统民间艺术。
二、教学重难点【重点】了解偶戏的种类，艺术特色。
知道他们的制作方法，和表演方式。
认识偶戏是中国传统民艺术的辉宝，具有很高的历史价值。
【难点】认识偶戏是中国传统民艺术的辉宝，具有很高的历史价值。
需要我们将这些传统艺术传承下去。
三、教学方法演示法、讨论法四、教学准备视频，PPT课件五、教学过程让学生们讨论身边的人们生活中都有哪些娱乐活动。
再想想在古代，没有现在很多先进设备的时候人们有什么娱乐活动....其实、古代人们娱乐活动也是丰富多彩的，因为没有网络电子设备，所以都还是真人版面对面对决、真人面对面表演哦。
大明星导演就在人们身边哦。
跟现在比起来想想那是多么奢侈的事。
比如有蹴鞠，摔跤，戏剧......今天大家一起来欣赏精美的皮影是如何制作而成的！新绛县老艺人高凤鸣刻制皮影制作过程（上）皮影制作过程（下）踏鞠始于轩后，军中练武之剧，以革为元囊，实以毛发击鞠击鞠是古代的马球捶丸目前所知最早形成于北宋戏曲还有偶戏有皮影和提偶中国的皮影戏是世界最早的“动画片”一张兽皮、一根丝线、一盏明灯就可以演绎各种剧目栩栩如生，让人啧啧生奇皮影戏文字记载源自于《汉书》中的一个爱情故事，说的是西汉时期汉武帝爱妃李夫人染疾故去了，武帝思念心切、神情恍惚，终日不理朝政。
大臣李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩如生。
第7课偶戏教学设计1教学目标知识与能力：欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化及其发展，知道戏偶在造型、表演等方面的特点，感受不同文化背景下戏偶的不同特色，尝试制作布袋偶并进行简单表演。
过程与方法：通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。
在观察材料、欣赏造型和色彩、动手制作、参与表演等学习过程中，引导学生学会欣赏的方法，体会民间艺术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力。
情感、态度、价值观：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。
2学情分析课前我对学生以：“1你看过偶戏表演吗？2你见过什么戏偶？3你喜欢什么戏偶？”三个问题进行了学情前测。
得到的结果：全班36人，看过偶戏（皮影戏）表演的32人，其中一人既看过皮影戏又看过木偶戏表演，4位同学没看过偶戏表演；21人见过戏偶，包括皮影、木偶、布袋偶，15人表示没见过戏偶，其实我校博物馆中摆放着各种戏偶，表示没见过的15名同学说明对戏偶了解不够印象不深刻；全班同学都喜欢卡通形象的布袋偶，不少学生家中还买了这样的布袋偶，学生不喜欢传统形象的戏偶。
通过学情前测我对学生情况进行了分析。
我校学生学习偶戏的优势：1、通过以往学习，学生对我国民间艺术已经有了一定了解，认识了剪纸、农民画、泥塑、刺绣、脸谱等民间艺术形式，知道民间艺术的造型和色彩特征。
能够通过观察、比较、分析抓住民间艺术品的造型、色彩的特征，并用通顺流利的语言或用简单的文字进行表述，运用绘画、制作等方式再现民间工艺品的特点。
2、我校学生在民族工艺课学习了解了中国皮影戏，对皮影形象有了初步认识，学生也经常参观校博物馆中展出的各类戏偶，因此学生对于戏偶的造型表现上有很大优势。
部分学生参加了皮影戏课外小组在学校内进行过皮影戏表演，学生们对于操纵皮影进行表演有着极为浓厚的兴趣，对运用戏偶进行表演也有着强烈的愿望，对偶戏学习有着极大的热情。
