下载文档原格式
苏科版八下物理6.2质量的测量说课稿一、教材分析本节课是苏科版八年级下册物理的第6.2节，主要内容是关于质量的测量。
通过本节课的学习，学生将了解质量的概念，学习使用天平等工具进行质量的测量，并掌握质量的单位和常见物体的质量范围。
本节课的教学目标如下：1.了解质量的概念和常见物体的质量范围；2.掌握质量的测量方法和使用天平进行质量的测量；3.熟悉质量的单位，如千克、克等。
二、教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握质量的测量方法和质量的单位。
教学难点是帮助学生理解质量的概念和能够正确使用天平进行质量的测量。
三、教学准备为了让学生更好地理解和掌握质量的测量，教师需要准备以下教学素材：1.天平及标准质量砝码；2.各种日常生活用品的标准质量，如书、铅笔、水杯等；3.多媒体设备，用于播放相关实验视频。
四、教学过程1. 导入与引入问题教师可以先导入与质量相关的问题，激发学生的思考。
例如，可以问学生下面的问题：•你们在生活中常常遇到需要测量质量的情况吗？•你们如何测量物体的质量？通过引入问题，激发学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习质量的概念通过多媒体设备展示一些常见物体的图片，引导学生观察并思考质量的概念。
教师可以简要解释质量是物体内禀的属性，也是衡量物体惯性大小的物理量。
3. 学习质量的单位教师可以通过多媒体设备或黑板展示质量的单位，并解释不同单位之间的换算关系。
例如，质量的基本单位是千克，1千克等于1000克。
4. 学习质量的测量方法教师介绍使用天平进行质量的测量方法，并展示天平的结构和原理。
教师可以通过演示，让学生了解使用天平进行质量测量的具体步骤。
5. 实验观察与实践操作教师可以组织学生进行实验观察和实践操作，巩固质量的测量方法。
教师可指导学生使用天平和标准质量砝码，测量一些常见物体的质量，并记录实验结果。
6. 总结与拓展通过学习和实践操作，学生已初步掌握质量的概念、质量的单位和质量的测量方法。
教案：物理苏科版八年级下册第六章第一节物体的质量一、教学内容1. 质量的概念：介绍质量的定义、单位以及测量工具。
2. 质量的特性：探讨质量与物体的形状、位置和状态的关系。
3. 质量的测量：讲解如何使用天平测量物体的质量。
4. 质量的计算：学习如何计算物体的质量，以及质量在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系。
2. 通过实验和观察，让学生理解质量与物体形状、位置和状态的关系。
3. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量与物体形状、位置和状态的关系。
2. 教学重点：质量的定义、单位及测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、各种形状和材质的物体。
2. 学具：学生实验手册、测量工具（如电子秤）。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，如称量苹果的重量，引出质量的概念。
2. 讲解：介绍质量的定义、单位（千克、克、毫克）及其换算关系。
3. 实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，观察质量与物体形状、位置和状态的关系。
4. 讨论：分析实验结果，引导学生理解质量的特性。
5. 练习：让学生运用质量知识解决实际问题，如计算购物时物品的总质量。
六、板书设计1. 质量的定义2. 质量的单位及换算关系3. 质量与物体形状、位置和状态的关系4. 质量的测量方法5. 质量在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的质量单位，并说明它们之间的换算关系。
（2）描述质量与物体形状、位置和状态的关系。
（3）计算一组物体的总质量，并解释计算过程。
2. 答案：（1）生活中常见的质量单位有千克、克、毫克，它们之间的换算关系为：1千克=1000克，1克=1000毫克。
（2）质量与物体形状、位置和状态的关系：质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、位置和状态无关。
（3）计算一组物体的总质量：将每个物体的质量相加即可。
江苏省淮安市八年级物理下册6.2用天平测物体的质量教案（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省淮安市八年级物理下册6.2用天平测物体的质量教案（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省淮安市八年级物理下册6.2用天平测物体的质量教案（新版）苏科版的全部内容。
用天平测物体的质量课题二、用天平测物体的质量执教课时1课时教学方法实验、归纳三维目标1．会调节天平，会测出固体和液体的质量,会正确地记录测量值．2．会用量筒测液体的体积，会正确地观察和读数．3。
养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯．4。
通过天平的使用，使学生提高对平衡美、对称美的欣赏能力．重点主要目的是练习使用天平称质量．难点正确使用天平称质量．教学用具托盘天平、砝码盒、烧杯、水、大头针、量筒和量杯、铅笔、橡皮主要教学过程学生活动教一．引人新课教师将一些邮票、丝线、大头针、食用油实物展示给学生（也可展示图片）,提问“如何称出一张邮票的质量？一卷丝线的质量？一个大头针的质量？一勺食用油的质量是多少？”(以多测少，联系上学期内容）二新课教学引入课题复习学过程设计1．练习天平的调节（做好分组，做好指导)2．实验：练习使用天平测量较小固体的质量6．2 测量一枚大头针的质量实验次数大头针数量／枚总质量／g一枚大头针的质量／g① 1② 100③ 200想一想，哪一种测量的结果更精确?用了什么方法3．实验:用天平称液体的质量活动6．3 测量水的质量以下是测量水的质量的三个步骤．想一想，应按怎样的顺序操作?（让学生充分思考讨论）计算烧杯中水的质量测量烧杯和水的总质量测量烧杯的质量。
一、教学目标知识与能力：A.通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；B.通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法。
过程与方法：1．引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。
2．培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。
3．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。
情感态度与价值观：1．树立“知识来源于实践，运用于实践”的观念，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣。
2．通过对古代天平的介绍，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。
二、教学重点天平的调节和使用三、教学难点托盘天平测物体质量的操作技能训练。
四、设计思想1．经历测量固体、液体质量的过程，进一步熟悉天平的使用；2．通过具体问题的解决，培养合理地设计实验步骤的能力；3．测量前先进行估测，使学生对质量单位的大小产生感性认识，培养估测能力。
五、教学用具：托盘天平、大头针、烧杯、水六、教学过程（一）前提测评1.什么叫质量?物理实验中称物体质量常用的工具是什么?2.托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节?怎么调节?答：⑴把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处。
⑵调天平横梁平衡,根据指针在分度盘上的位置调节横梁右端的平衡螺母,直到指针指在中线处或指针在中线处左右摆动的刻度相等为止。
3.用天平测物体质量时,被测物体放在哪一盘上?砝码放在哪一盘上?4.一般按什么顺序加减砝码?在什么情况下移动游码?答：⑴估计被测物体的质量后,接从大到小的顺序加减砝码。
⑵增加一个最小的砝码时,指针偏向分度盘中线右边,而减少一个最小的砝码时,指针偏向分度盘中线左边,此时不加砝码而移动游码使天平平衡。
5.怎样读出被测物体的质量?答：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量再加上游码指示的质量数。
7.怎样确定天平的最大称量值?答：⑴根据天平底座上的铭牌的标称确定。
八年级物理 6.2《用天平测量物体的质量》学案苏科版6、2用天平测量物体的质量课型：新学课一、助学目标：1、知道天平的结构和使用方法2、会用天平测固体和液体的质量3、能对测量结果的偏差进行分析。
二、自助检测：1、使用托盘天平的基本步骤是：（1）天平的调节1、水平调节：把天平放在上，把游码放在处。
2、横梁平衡调节：调节横梁上的，使指针指在处，这时天平横梁平衡。
（2）称量时把被测物体放在盘里，砝码放在盘里，用＿＿＿＿夹取砝码，由＿＿＿＿＿＿加砝码，最后再移动，使指针指在处，使天平平衡。
（3）物体的质量等于天平盘中＿＿＿＿＿＿加上＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、为了保持天平测量的精度，使用时应注意：（1）被测物体的质量不能超过天平的。
（2）砝码要用夹取，不能用手拿。
3、（1）左盘放砝码右盘放物体由于游码的质量值是加在右盘中的，既m左=m右+m游，这时砝码的总质量等于物体的质量加游码的示数，，则m物=m砝码-m游。
学生练习：有一同学把天平调好后错把物体放在右盘中，在左盘放入50g、20g、5g、2g的砝码各一个，游码置于0、5处，天平平衡，这个物体的质量应为（）A、77、5B、77gC、76、5gD、78g (2)砝码不准确对测量结果的影响如果砝码少了一部分（如被磨损、被腐蚀掉一部分）测量出来的结果比物体的真实值＿＿＿，如果砝码多出一部分（如沾有杂物）测量出来的结果比物体的真实值＿＿＿。
（简化记忆：少大多小）学生练习：用托盘天平称物体质量时，如果砝码上粘有污物则测量值将（）A、偏大B、偏小C、不变D、无法判断课后作业：一、自我检测题（“体检题”）每空10分1、一架天平上标有200g \ 0、2g, 其中200g表示：0、2g表示：2、托盘天平是科学实验中常用的仪器、下列关于其使用的说法中不正确的是（）A、称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超过量程B、称量时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码C、不管桌面是否水平，只要调平横梁就可以称量D、不能把化学药品直接放在托盘称量3、在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节好的天平在称物体质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线左边一点，这时应该（）A、把横梁右端螺母向右旋出一些B、把横梁右端螺母向左旋进一些C、把天平右盘的砝码减少一些D、向右移动游码4、一刻度准确的杆秤,若其秤砣上粘上一块重物,那么用它称东西时,其读数（）A、将比实际质量大B、与实际质量相同C、将比实际质量小D、大小难以确定5、用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g、10g各1个，游码的位置如图所示，则该铜块的质量是_______g，如把上述实验移到山顶上进行，测得的该铜块的质量将_________ (选填“变大”“不变”或“变小”)、6、放在水平桌面上的托盘天平，将游码放在标尺的零刻线处后，发现天平的指针静止在图乙所示位置，要使天平平衡，应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)旋动、图丙是一次正确测量的情景(天平下方为游码标尺的放大图)，则物体的质量是 g、7、测量一个回形针和一张纸厚度时都用到了相同的测量方法，叫做。
6、2-测物体的质量学案学习目标：1、熟悉天平的使用方法，能用天平测量物体的质量。
2、在理解天平使用的基础上，能用一些特殊的测量方法测微小固体的质量。
3、明确测量液体质量的方法。
难点：用天平测量物体的质量重点：液体质量的测量方法考点解析：一、天平的使用方法：1、把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的_____线处；2、调节横梁右端的_____，使指针指在分度盘的___，这时横梁平衡;(方法：左___右调，右__左调)3、被测物体放在___盘，砝码放在___盘，调节游码，直到横梁恢复平衡。
（____）4、物体质量＝____＋_____二、微小固体的测量方法：1方法：对于粉末状的固体质量的测量，一般在测量前，在天平的左、右两盘中各放________________，再调节___________，然后进行测量。
2、微小固体，小于最小分度值的，可以采用累积法。
三液体质量的测量：测水的质量的实验方法：1、测量烧杯的质量，记作m1，2、向烧杯内加水，测烧杯和水的总质量记作m2,3、算出烧杯内水的质量：m水=m2-m1四、实验注意事项：1、实验中忘记调节天平平衡，指针偏左，就进行实验会对测量结果造偏大还是偏小？偏右呢？又会对测量结果造成怎样的影响呢？分析：需要在右盘先添加一个小砝码天平平衡，物体的实际质量等于右盘后加砝码的质量，而读的是砝码的总质量所以测量值比真实值偏大.2、实验中忘记调节游码，会使测量结果偏大还是偏小呢？测量值比真实值偏大.此时物体的真实质量等于右盘所放砝码的质量加游码左端对应的示数减去原来游码左端对准的示数.3、实验中，游码磨损或生锈又会对实验结果形成怎样的影响呢？分析：原来50克的砝码实际质量只有49克，放在右盘左盘物体的质量只有49克天平平衡，而读数是50克，所以测量值比真实值偏大.生锈时，会使测量结果偏小。
生锈会使砝码质量偏大，测量物体的质量大，但我们读出的质量还是50g.4.若物体和砝码的位置放反分析：向右移动游码相当于在右盘加小砝码，所以不管左盘右盘放的什么，左盘物体的质量都等于右盘所放物体的质量加游码左端对应的示数，当物体和砝码位置放反时，物体的质量就等于砝码的总质量减去游码对应的示数.考点精炼：经典名题：1．用托盘天平测量物体的质量时，将被测物体和砝码放反了，若天平平衡时，左盘放着50g一个和10g的砝码一个，游码所在位置读数为2.8g，则物体的质量为（）A．57.2g B．62.8g C．60g D．2.8g2．以下几种情况会造成测量结果比真实值偏小的是（）A．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线左侧就停止调节B．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线右侧就停止调节C．使用的砝码已磨损D．调节天平前，游码没有移到标尺零刻度线处3．使用托盘天平时，以下说法或做法中不正确的是（）A．加减砝码时，可用手直接轻拿轻放砝码B．不允许把化学药品直接放在托盘中C．被测物体的质量不允许超过天平的称量D．被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码所指示的质量值4．西贝同学用最大最程为210g，最小刻度为0.2g，最小砝码为5g的托盘天平称量一铁块的质量，当调节横梁平衡后，他将铁块放在天平的右盘，砝码放在天平的左盘，同时移动游码，当天平平衡时，他读出铁块的质量是67.8g，测量结束后，他还未觉察出自己的失误，则铁块的真实质量应是（）A．62.2g B．67.6g C．67.8g D．68g5．用天平测完物体质量后，发现左盘下粘有一小块橡皮泥。
6.2 用天平测物体的质量
师：既然实验室中用来测质量的工具是托盘天平，在学习学习——物体质量的测量。
【做一做】用托盘天平测出一支钢笔的质量：
、使用时先要完成水平调节和横梁平衡调节，然后才可
．测量液体的质量
【点拨】用天平测水
测量步骤
，用已调好的天平称量时，发现指针指在分度的顺序（选填“质量由小到大”或“质量由大天平测量水的质以所得水的质量
．称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超过量．称量时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码
西时
选填“左”或“右”)
．判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止。
7、某同学为检验所买标称为
量，他用调整好的天平进行了测量．天平再次平衡时，砝码的质量和游码示数如图所示，则他所测方便面的质量为
上述实验操作步骤的正确顺序是课后。
第六章第二节测量物体的质量【学习目标】1．通过实验，学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。
2．通过实验，学会测量微小物体的质量，学会根据实验原理设计测量步骤。
【预习探学】回顾第五章内容，我们是如何测量物理课本一张纸的厚度的？为什么采用这样的方法？【合作互学、交流助学】（一）用天平测量一枚回形针的质量1．把天平放在水平台面上，并观察：天平的最大测量值为；标尺上的分度值为。
2．把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。
3．测量一枚或多枚回形针的质量，并将测量结果填入表格内。
4. 实验总结：⑴实验方法：⑵为了使实验结果更准确，测量的回形针的数量应该（较少/较多）（二）用天平测量瓶中水的质量1．想一想：给你一个烧杯，如何用天平测量瓶中的水的质量？2．将实验步骤和实验数据填入表格。
3．举一反一：在“测量瓶中的水的质量”实验中，若需要在烧杯中注入90g水，则应该怎样操作？（三）．议一议：1．在被测量物体的质量较小时，你认为怎样才能使测量结果更精确？2．用天平测量固体和液体质量的方法有什么区别？【总结提学】（一）. 总结与归纳1. 测量一枚回形针的质量的一般步骤是：2. 测量瓶中水的质量的一般步骤是：3．当被测物体的质量较小时，可以先的总质量，然后再计算的质量。
（二）. 拓展与提升1．在“用天平测量物体的质量”实验中：若砝码潮湿、锈蚀、脏兮兮的，用这样的砝码测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；若砝码磨损了，用这样的砝码测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；2．在“用天平测量物体的质量”实验中：若尚未将游码移到标尺左端的“0”刻度线处，就调节平衡螺母，余下的步骤都按“托盘天平使用说明”的要求操作。
这样做可以吗？测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；第六章第二节测量物体的质量课后作业班级姓名一、必做题：1．小明用调好的天平称物体的质量时，在天平的右盘加了几个砝码后，指针还昌稍微偏左.再放入质量最小的砝码，指针又稍微偏右，接下来操作正确的是（）A.将横梁上的平衡螺母向左调B.将处在零刻度位置的游码向右移C.取出最小的砝码，将横梁上的平衡螺母向右调D.取出最小的砝码，将处在零刻度位置的游码向右移2. 为了测量一瓶油的质量，某同学采取了如下步骤:①移动平衡螺母使横梁平衡;②瓶内倒人油后，称出油和瓶的总质量;③瓶放在左盘，称出瓶的质量;④将天平整理好;⑤将天平置于水平台面上;⑥将游码置于标尺左端“0’’刻度线位置.下列说法中正确的是( )A.不缺步骤，顺序为⑤⑥①③②④B.不缺步骤，顺序为④⑤⑥①③②C.缺步骤“⑦油的质量等于瓶和油的总质量减去瓶的质量”，顺序为⑤⑥①③②⑦④D.缺步骤“⑦油的质量等于瓶和油的总质量减去瓶的质量”，顺序为④⑤⑥①③②⑦3．在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列操作中不必要的是（）A.使用天平时，应将天平放在水平桌面上B.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”点上C.称量时左盘应放置等称量的物体，右盘放置砝码D.判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来4. 在“用天平测一枚回形针的质量”实验中，将天平放在水平桌面上，把游码移至标尺的处，发现指针如图所示，他应将横梁右端的平衡螺母向调，使天平横梁平衡．测出100枚回形针的质量为m，则一枚回形针质量是．还用到此方法的有。
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节《物体的质量》。
本节课的主要内容有：质量的定义、质量的测量工具、常见物体的质量以及质量的国际单位等。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的测量工具，如托盘天平、电子秤等。
3. 让学生能够正确估计常见物体的质量，并能够进行质量的简单计算。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的测量工具的使用。
难点：质量的单位换算、常见物体质量的估计。
四、教具与学具准备教具：托盘天平、电子秤、各种常见物体。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中哪些场景会用到质量这个概念。
2. 知识讲解：讲解质量的定义，质量是物体所含物质的多少。
介绍质量的测量工具，如托盘天平、电子秤等。
讲解质量的国际单位，如克、千克、吨等。
3. 例题讲解：用实例讲解如何使用托盘天平测量物体的质量。
4. 随堂练习：让学生使用托盘天平测量教具中的常见物体的质量，并记录结果。
5. 知识拓展：讲解常见物体质量的估计方法，如水的质量、苹果的质量等。
7. 作业布置：（1）复习本节课的知识，整理笔记。
（2）请估计一下自己的质量，并说明估算的方法。
（3）请列举三种生活中常用的质量单位，并说明它们的换算关系。
六、板书设计板书内容：第六章物体的质量一、质量的概念质量是物体所含物质的多少。
二、质量的测量工具托盘天平、电子秤等。
三、质量的单位克、千克、吨等。
四、常见物体质量的估计水的质量、苹果的质量等。
七、作业设计1. 复习本节课的知识，整理笔记。
2. 请估计一下自己的质量，并说明估算的方法。
3. 请列举三种生活中常用的质量单位，并说明它们的换算关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解了质量的概念和测量方法。
通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了质量的测量工具的使用。
通过知识拓展，让学生能够估计常见物体的质量。
教案：苏科版八年级物理下册第六章一、物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节，主要内容包括：1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 测量质量的工具：托盘天平、电子秤等。
4. 质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握质量的概念，知道质量是物体本身的一种属性。
2. 让学生熟悉质量的单位，能够进行质量的换算和计算。
3. 让学生学会使用测量质量的工具，能够准确地测量物体的质量。
4. 通过实例分析，让学生了解质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的单位、测量质量的方法。
难点：质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。
四、教具与学具准备教具：托盘天平、电子秤、各种物体。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量现象，如购买水果时称重、行李托运等。
2. 概念讲解：介绍质量的概念，解释质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。
3. 单位学习：介绍质量的单位，如千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等，并进行换算练习。
4. 测量方法：讲解如何使用托盘天平和电子秤测量物体的质量，并进行实际操作演示。
5. 实例分析：分析质量与物体位置、状态、温度等因素的关系，如水结冰后质量是否变化等。
6. 随堂练习：布置一些有关质量的计算题和应用题，让学生独立完成。
六、板书设计板书内容：一、物体的质量1. 质量的概念：物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 测量质量的工具：托盘天平、电子秤等。
4. 质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。
七、作业设计1. 计算题：计算1千克、1克、1毫克分别相当于多少克。
答案：1千克=1000克，1克=1000毫克。
