初中物理电学电路分析专题

例题.如图所示的电路中，闭合开关S后，发现两灯均不亮，电流表的指针几乎不动，而电压表的指针有明显的偏转，则该电路的故障可能是( )A．L1断路 B．L2断路 C．L1短路 D．L2短路解析：电压表若串联在电路中相当于断路，所以用电器不工作，电流表示数几乎为0，电压表测的是电源电压。

题中电压表并联在L1的两端，所以只有L1断路才会串联进电路。

选A1.如图电路中电源电压不变，闭合开关S后，灯泡L1和L2都发光．一段时间后，其中一只灯泡突然熄灭，另一只灯泡仍然发光，而电压表V，的示数变小，V2的示数变大，则产生这一现象的原因是( )A．灯L1断路 B．灯L2断路 C．灯L1短路 D．灯L2短路2.如图所示电源电压为3 V的电路，闭合开关。

灯泡不亮，电流表示数几乎为零，电压表示数接近3 V．出现此现象的原因可能是( )A．电流表断路 B．灯座短路 C．开关接触不良 D．a—b—c段有断路3.在如图所示的电路中，电源电压不变．闭合开关S，电路正常工作．过了一会儿，两电表的示数都变大，则该电路中出现的故障可能是( )A．灯L断路 B.灯L短路 C．电阻R断路． D.电阻R短路4.如图电源电压不变，开关S闭合时，灯L1和L2能正常发光．突然，其中一只灯泡的灯丝烧断。

则电表读数变化情况是( )．A．两电表读数都变大 B．两电表渎数都变小C．电压表读数不变，电流表读数变大 D．电压表读数不变，电流表读数变小5.如图所示，已知灯L处发生了断路或短路故障。

在不拆开电路的情况下，利用一个电压表可快速对该故障进行判断。

具体做法是：将开关断开，把电压表接在A、B两点间，如果电压表有示数，则灯L 路；如果电压表无示数，则灯L 路。

6.如图所示的电路中，当开关S闭合后，移动滑动变阻器的滑片P，小灯泡始终不亮，电流表的示数为零，电压表的示数为3V，则电路的故障可能是( )。

A．灯泡断路 B．电流表断路 C．变阻器断路 D．开关接触不良7.在“用电流表测电流”的实验中，某同学连接的电路如图所示。

初中物理电学动态电路分析（极值问题）一、单选题1.如图所示,电源两端电压保持12V不变,小灯泡L上标有“6V1A”（灯丝电阻不变）,滑动变阻器R最大电阻值为60Ω.下列说法正确的是（）A.S闭合后,滑片向右滑动,电压表示数增大B.S闭合后,灯丝中的最小电流为0.2AC.小灯泡L正常发光时,灯丝阻电阻为12ΩD.小灯泡L正常发光时,滑动变阻器连入电路的阻值为6Ω标有“100Ω1A”字样，灯泡L标有“6V6W”2.如图所示的电路，电源电压U=12V保持不变，滑动变阻器R字样（灯丝电阻不随温度而变化），电流表量程为0～0.6A，电压表量程为0～15V.为了确保测量准确，要求电表的示数不小于其最大测量值的1/3，要使测量准确并确保电路安全，下列判断正确的是（）A.灯泡L消耗的最小功率是0.24WB.正常发光时灯丝的电阻是12ΩC.电路中电流的变化范围是0.11A～0.6AD.滑动变阻器阻值的变化范围是14Ω～48Ω的规格为3.如图所示，电源电压保持6V不变，电流表量程为0～0.6A，电压表量程为0～3V，定值电阻R1的规格为“20Ω1A”。

闭合开关，为了保证电路安全，在变阻器滑片移动过程“10Ω0.5A”，滑动变阻器R2中，下列说法正确的是（）消耗电功率允许的变化范围为0.4W～0.9W①电阻R1②电流表示数允许的变化范围为0.2A～0.5A允许接入电路阻值的变化范围为10Ω～20Ω③滑动变阻器R2④电路消耗总电功率允许的变化范围为1.8W～3WA.只有①和③B.只有①和④C.只有②和③D.只有②和④4.如图甲所示的电路中，R0为定值电阻，R为电阻式传感器，电源电压保持不变，当R阻值从0增大到60Ω，测得R的电功率与通过它的电流关系图像如图乙，下列说法正确的是（）A.R的阻值增大，电流表与电压表的示数都变小B.电源电压为12VC.当电流为0.6A时，1s内电路消耗的电能为21.6JD.R0两端的电压变化范围为6V~18V5.如图所示电路，电源电压6V保持不变，定值电阻R1=10Ω，滑动变阻器R2的最大阻值为20Ω.闭合开关，在滑片b端向a端移动的过程中，以下说法正确的是（）A.滑片在b端时，电流表示数为0.3AB.滑片移到中点时，电压表示数为2VC.电路消耗的最大功率为3.6WD.电压表示数与电流表示数的比值不变6.如图所示的电路，电源电压恒为4.5V，电流表的量程为0﹣0.6A，电压表的量程为0～3V，定值电阻阻值5Ω，滑动变阻器R的最大阻值50Ω，闭合开关S，移动滑片P的过程中，下列说法正确的是（）A.若滑片P向左移，电流表的示数变小B.电压表与电流表的比值不变C.滑动变阻器允许的调节范围是2.5Ω～50ΩD.电流表的变化范围是0.3A～0.6A7.如图，电源电压恒为4.5V，电流表的量程为“0~0.6A”，电压表的量程为“0~3V”，灯泡上标有“2.5V 1.25W”（不考虑灯丝电阻变化），滑动变阻器R的规格为“20Ω1A”。

电路动态分析和电路故障分析专题电路动态分析题和电路故障分析题是初中学生物理学习过程中的一个难点，其原因是这两类题目对学生有较高的能力要求。

进行电路故障分析，要以电路动态分析能力作为基础，而电路故障分析又是电路动态分析的载体，因此我们将这两类分析题整合成一个专题进行复习有利于提高复习的效率。

在编排顺序中，我们以电路动态分析作为主线，而将电路故障作为电路动态变化的一个原因。

一、滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化1．串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化[例1]如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A表和V表的变化。

分析：本题中，为了分析表达的简洁，我们约定一套符号：“→”表示引起电路变化；“↑”表示物理量增大或电表示数增大；“↓”表示物理量减小或电表示数减小。

P右移→R2↑→R总↑→I↓→A表↓。

R1不变→IR1↓→U1↓→V表↓。

（判断V表的变化还可以根据串联电路的分压原理来分析：R2↑→U2↑→U1↓→V表↓。

）扩展：根据串联电路的特点，滑动变阻器R2两端的电压U2将↑。

推论：如果滑动变阻器R2足够大，当滑片P向右一直滑动时，电阻将不断增大，那么U2 将不断增大，U1将不断减小，I将不断减小。

假设R2无限大，这时U2 将增大到电源电压，U1将变为0，I 也将变为0，这时的电路就相当于断路。

这就是用电压表来判断电路断路和短路的道理。

[变式训练题]参考上图，在伏安法测电阻的实验中，若由于各种原因，电压表改接在滑动变阻器的两端，当滑片P向左移动时，请判断A表和V表的变化。

图1 图2 图3 [例2]如图2，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化。

分析：首先要确定电路的类型，此电路属于串联电路呢还是并联电路。

我们可以将电流表简化成导线，将电压表简化成断开的电键或干脆拿掉。

此时可以容易地看出，这是一个串联电路。

而且发现滑动变阻器的滑片已经悬空，滑动变阻器接成了定值电阻，所以A表示数不变。

在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套电学综合问题教学方案，对于学生突破电学综合问题中的障碍有一定效果。

一、理清“短路”概念。

在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。

”而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。

局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。

因它富于变化成为电学问题中的一个难点。

局部短路概念抽象，学生难以理解。

可用实验帮助学生突破此难点。

实验原理如图1，当开关S闭合前，两灯均亮（较暗）；闭合后，L1不亮，而L2仍发光（较亮）。

为了帮助初中生理解，可将L1比作是电流需通过的“一座高山”而开关S的短路通道则比作是“山里的一条隧洞”。

有了“隧洞”，电流只会“走隧洞”而不会去“爬山”。

二、识别串并联电路电路图是电学的重要内容。

许多电学题一开头就有一句“如图所示的电路中”如果把电路图辨认错了，电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成“全军覆没”的局面，所以分析电路是解题的基础。

初中电学一般只要求串联、并联两种基本的连接，不要求混联电路。

区分串、并联电路是解电学综合题的又一个需要突破的难点。

识别串、并联有三种方法，⑴、电流法；⑵、等效电路法；⑶、去表法。

⑴、电流法：即从电源正极出发，顺着电流的流向看电流的路径是否有分支，如果有，则所分的几个分支之间为并联，（分支前后有两个节点）如果电流的路径只有一条（无分支点），则各元件之间为串联。

此方法学生容易接受。

⑵、等效电路法：此方法实质上运用了“电位”的概念，在初中物理中，电压的概念，是通过“水位差”的类比中引入的。

那么，可借助于“高度差”进行类比，建立“一样高的电位”概念。

可以通过类比手法，例如：如果某学校三层楼上有初三⑴、初三⑵、初三⑶三个班级，二层楼上有初二⑴、初二⑵、初二⑶三个班级，那么初三年级与初二年级任意两个班级之间的“高度差”是一样的，都相差“一层楼”。

专题强化二：电路（电表）故障分析【技巧梳理】由故障分析现象电路故障分析由现象分析故障【专题强化】一、单选题1．如图所示，当开关S闭合后，两只灯泡均发光，两表均有示数。

过一段时间后，发现一只灯泡熄灭，电压表示数为零，电流表示数变增大。

造成这种情况的原因可能是（）A．灯1L短路B．灯1L断路C．灯2L短路D．灯2L断路2．如图所示，电源电压恒定不变，闭合开关S后，只有一个灯泡亮，电流表有示数，电压表无示数，则该电路的故障可能是（）A．灯泡L1短路B．灯泡L2短路C．灯泡L1开路D．灯泡L2开路3．如图所示电路，电源电压保持不变，闭合开关电路正常工作，一段时间后，发现电路两个电表中有一个示数突然变大，另一个示数突然变小，电阻R1或R2有一处发生故障，其他元件仍保持完好。

下列判断中正确的是（）A．一定是R1短路B．一定是R2短路C．可能是R1断路D．可能是R2断路4．如图所示的电路，L1和L2串联在电路中，电源电压U=3V保持不变，闭合开关S，发现电流表几乎无示数，电压表示数为3V，发生故障的原因可能是（）A．L1短路B．L2短路C．L1断路D．L2断路5．如图所示电路，当开关S闭合后，移动滑片P的过程中发现电压表和电流表示数均没有变化，电压表的示数接近3V，电流表几乎无示数。

产生此现象的原因可能是（）A．滑动变阻器断路B．滑动变阻器短路C．电阻R断路D．电阻R短路6．如图所示，S闭合后，两个灯泡均不发光，电流表的指针也几乎不动，但电压表的指针确有明显的偏转，该电路的故障可能是（）A．开关断路B．L2的灯丝烧断或灯座与灯泡没接触C．L1和L2的灯丝都被烧断D．L1的灯丝被烧断或没接好7．如图所示，闭合开关，小灯泡不发光.若电路中只有一处故障，关于电路故障的分析，下列说法中正确的是（）A．若电流表示数为零，电压表的示数接近电源两端的电压，则可能是滑动变阻器断路B．若电压表示数为零，电流表指针有明显偏转，则可能是小灯泡断路C．电压表、电流表示数均为零，则可能是小灯泡断路D．若电压表、电流表示数均为零，则可能是滑动变阻器断路8．如图是小文同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接图，当开关闭合时，灯都不亮，电流表无示数，电压表有示数。

初中物理电路故障现象分析判断专题初中物理电学故障只有几类：1）、短路（包括电源短路和局部用电器短路）;2)、开路；3）、电流、电压表正负接反；4）、电压表串接等等。

▲断路（即开路）的判断1、如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路开路。

2、具体到哪一部分开路,有两种判断方式：①把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（常表述为等于电源电压）则电压表两接线柱之间的电路断路(电源除外)；②把电流表分别与各部分并联,如其他部分能正常工作，电流表有电流，则当时与电流表并联的部分断开了。

（适用于多个电器串联电路）根据近几年中考物理中出现的电路故障，总结几条解决这类问题的常用的主要判断方法：一、电路中故障及原因故障1:闭合开关后,灯泡忽明忽暗，两表指针来回摆动原因：电路某处接触不良排除方法：把松动的地方拧紧故障2：闭合开关前灯泡发光闭合开关后灯泡不亮了两表也无示数原因：开关与电源并联导致所有东西都被短路后果：极容易烧坏电源故障3:闭合开关后灯泡不亮电流表几乎无示数电压表所呈示数几乎为电源电压原因1：灯泡（电压表2接线柱之间)断路故电压表串联到了电路中分析：如果电压表与一灯泡并联而这个灯泡断路了就相当于直接把这个电压表串联在电路中I=U/R 因为电压是恒定的电阻巨大所以电流表的示数就很小了而串联式靠电阻分压的由于电压表的电阻巨大在这么大的电阻前灯泡的电阻就显得微不足道所以电压表显示的几乎是电源电压原因2：电流表与电压表位置接反了这样也是相当于电压表串联在电路里因为电压表的电阻很大所以几乎分到了全部电压而由于电压表的电阻大电路中电流几乎为零故电流表几乎无示数如果在测小灯泡电阻的实验中（或是电路图中只有一个灯泡两表）如果电流表与电压表位置互换会有什么后果就答：灯泡不亮电流表几乎无示数（其实就是没示数) 电压表所示几乎为电源电压(其实就是电源电压)故障4：闭合开关后无论怎样移动滑动变阻器的滑片灯泡亮度与两表示数均无改变原因:变阻器没有按照一上一下的方法来接补充一下：变阻器全接上接线柱时：相当于导线（这是极不安全的容易造成电路电流过大）变阻器全接下接线柱是：相当于一个定值电阻故障5:闭合开关后,无论怎样移动滑片灯泡都不亮原因1：电路某一处断路原因2:灯泡被导线或电流表短路故障6:灯泡亮两表指针反向偏转原因:两表的正负接线柱接反了二、电路中出现的症状及诊断症状1:用电器不工作。

初中物理电路知识点与题型剖析在初中物理的学习中，电路是一个非常重要的部分。

它不仅是考试中的常见考点，也是我们理解现代科技和生活中各种电子设备的基础。

接下来，让我们一起深入探讨初中物理电路的知识点和常见题型。

一、电路的基本组成电路是由电源、用电器、开关和导线四部分组成。

电源是提供电能的装置，常见的电源有电池、发电机等。

用电器是消耗电能的装置，比如灯泡、电动机、电阻等。

开关用于控制电路的通断，而导线则起到连接各个元件的作用。

二、电路的三种状态1、通路：处处连通的电路，电路中有电流通过，用电器能够工作。

2、断路（开路）：某处断开的电路，电路中没有电流通过，用电器不能工作。

3、短路：直接用导线将电源的正、负极连接起来的电路，此时电流很大，会损坏电源，甚至引发火灾。

短路分为电源短路和局部短路，局部短路是指电路中有部分用电器被短路，没有电流通过被短路的用电器，但其他用电器仍能工作。

三、电路的连接方式1、串联电路定义：把电路元件逐个顺次连接起来的电路。

特点：电流只有一条路径；各用电器之间相互影响，一个用电器不工作，其他用电器也不能工作；电路中任意一处断开，整个电路都没有电流通过。

串联电路中电流、电压的规律：串联电路中电流处处相等，即 I ＝I₁＝ I₂＝… ＝ Iₙ；总电压等于各部分电路两端电压之和，即 U ＝U₁＋ U₂＋… ＋ Uₙ 。

2、并联电路定义：把电路元件并列地连接起来的电路。

特点：电流有多条路径；各用电器之间互不影响，一个用电器不工作，其他用电器仍能工作；干路中的开关控制整个电路，支路中的开关只控制所在支路。

并联电路中电流、电压的规律：并联电路中干路电流等于各支路电流之和，即 I ＝ I₁＋ I₂＋… ＋ Iₙ；各支路两端的电压相等，都等于电源电压，即 U ＝ U₁＝ U₂＝… ＝ Uₙ 。

四、电流1、定义：电荷的定向移动形成电流。

2、方向：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。

在电源外部，电流从电源的正极经过用电器流向负极。

物理学中的电学原理与电路分析电学原理是物理学中的重要分支之一，涉及到电荷、电场、电势、电流等基本概念和原理。

电路分析是基于电学原理的具体应用，用于研究电路中的电流、电压、功率等参数。

本文将以物理学中的电学原理为基础，探讨电路的基本分析方法和相关原理。

一、电学原理的基本概念1. 电荷：电荷是物质的一种属性，分为正电荷和负电荷。

电荷的基本单位是库仑(C)，通常用符号"Q"表示。

2. 电场：电荷周围存在电场，是对空间中任何点的任一电荷施加力的一种描述。

电场强度用符号"E"表示，单位是牛顿/库仑(N/C)。

3. 电势：电场中由于电荷产生的电势能。

电势用符号"V"表示，单位是伏特(V)。

4. 电流：电荷在单位时间内通过一个横截面的量。

电流用符号"I"表示，单位是安培(A)。

5. 电阻：电路中阻碍电流流动的物质。

电阻用符号"R"表示，单位是欧姆(Ω)。

6. 电压：电源提供的电势差，驱动电流在电路中流动。

电压用符号"U"或"V"表示，单位是伏特(V)。

二、电路分析的基本方法1. 串联电路：电路中的元件按照顺序连接。

在串联电路中，电流相同，电压依次相加。

2. 并联电路：电路中的元件与电源的正负极相连接。

在并联电路中，电压相同，电流依次相加。

3. 电阻的计算：串联电路中，总电阻等于各电阻之和；并联电路中，总电阻满足倒数关系。

4. 电压分压规律：并联电路中，各元件上的电压相等；串联电路中，电压满足分压关系。

5. 电流分流规律：并联电路中，分流电流之和等于总电流；串联电路中，电流满足分流关系。

6. 电功率计算：电功率等于电压与电流的乘积，单位是瓦特(W)。

三、电学原理在实际电路中的应用1. 电路中的电源：电源是电路中提供电势差的设备，如干电池、直流电源等。

电源的正负极性决定了电流的流动方向。

初中物理电学电路故障分析在这种情况下，需要检查那盏不亮的灯，看看是否有烧坏或其他损坏的情况。

②闭合开关后两盏灯都不亮。

故障分析：这种情况下，电路很可能发生了断路。

需要检查电路中的连接是否正常，是否有松动或损坏的情况。

二、并联电路中的故障分析：（以电路中两盏为例子）①其中一盏灯不亮。

故障分析：并联电路中，每个用电器都有独立的通路，所以一盏灯不亮，不会影响其他灯的工作。

需要检查这盏灯本身是否有问题，比如灯泡是否烧坏。

②所有灯都不亮。

故障分析：这种情况下，可能是电源或电路中的连接出现了问题。

需要检查电源是否正常，电路中的连接是否松动或损坏。

总之，电路故障的分析和诊断需要有一定的经验和技巧。

通过研究常见故障的分析方法和检测手段，可以提高自己的电路故障诊断能力。

如上图所示，当闭合开关时，L1不亮，L2亮。

电压表无示数，电流表有示数。

根据常用判断方法，电压表无读数说明连接电压表的电路是开路的，因此故障可能是L1断路或开关S接触不良。

对于第二个例子，开始时两盏灯都亮，一段时间后发现两盏都不亮。

根据常识，所有灯都不亮说明电路中存在断路现象，即电路是开路的。

可以用电压表逐段测量，如果某段两端有读数，则说明该段电路是通路的。

如果所有灯都不亮，则故障可能是开路现象。

对于并联电路中的故障分析，如果闭合开关发现只有一盏灯亮，则说明另一盏灯的电路是开路的。

如果一段时间后其中一盏灯突然熄灭，而电流表电压表的示数都不变，则故障可能是该灯的开路。

并联两灯都不亮的情况比较复杂，这里不做详细研究。

下面是一些回馈练：1.电路如图所示，当开关S闭合时，两个表都有示数。

过一会儿，电压表的示数突然变小，电流表的示数突然变大。

下列故障判断可能是（）：A。

L1短路；B。

L2灯短路；C。

L1灯丝断开；D。

L2灯丝断开。

2.电路如图所示，当开关S1和S2都闭合时，下列判断正确的是（）：A。

只有L1发光；B。

只有L2发光；XXX和L2都发光；D。

L1和L2都不发光。

2015年03月20日陈钟毓的初中物理电学专题组卷一．选择题（共19小题）1．（2015•郑州一模）小红在实验时连接了如图所示的电路，闭合开关后他看到灯泡L1发光，L2不发光，电压表有示数．关于电路中L1、L2的连接方式和L2不发光的原因，以下判断正确的是（）A．L1与L2串联，L2被短路B．L1与L2串联，L2的实际功率太小C．L1与L2并联，L2与灯座接触不良D．L1与L2并联，L2的灯丝断了2．（2014•本溪模拟）如图所示，小明家客厅的吊灯由四盏灯组成，四盏灯由两个开关控制，每个开关各控制二盏灯．在图中所示的四个电路图中，符合上述要求的是（）A．B．C．D．3．（2015•长宁区一模）如图所示，为保证驾驶员的安全，轿车上设有安全带提示系统．当驾驶员坐在座椅上时，座椅下的电键S1闭合、电键S2断开，指示灯L亮起；当驾驶员系上安全带时，电键S2闭合，指示灯L熄灭，在如图所示的各电路中，符合上述要求的是（）A．B．C．D．4．（2014秋•都江堰市期末）图中AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将AC两点连入电路中．比较这两段导体电功率及它们的电流的大小，有（）A．P AB＞P BC I AB＜I BC B．P AB＜P BC I AB=I BCC．P AB＞P BC I AB=I BC D．P AB=P BC I AB＜I BC5．（2014•南宁）如图是探究电流通过导体产生的热量与什么因素有关的实验装置，将两根阻值不等的电阻丝R1、R2串联后分别放入两个透明容器中，并封闭等量的空气，通电前，A、B两U形管内的液面相平，接通电源一分钟后，通过R1、R2的电流分别为I1、I2，则（）A．I1＞I2，A管中的液面较高B．I1＜I2，A管中的液面较低C．I1=I2，A管中的液面较高D．I1=I2，A管中的液面较低6．（2014•揭阳）图中的电路图和实物图相对应的是（）A．B．C．D．7．（2014•宁德）与实物图相对应的电路图是图中的（）A．B．C．D．8．（2014•益阳）如图所示是小明同学测量小灯泡L1两端电压的电路，图中有一条导线接错了，接错的导线是（）A．导线1 B．导线2 C．导线3 D．导线4 9．（2014•巴中）如图所示的电路图中，要使灯泡L1和L2组成并联电路，应该是（）A．只闭合S3B．同时闭合S1和S3，断开S2C．同时闭合S1和S2，断开S3D．只闭合S210．（2014•包头）汽车仪表盘上都有一指示灯，用它提醒司机车门是否关好．四个车门中只要一个车门没有关好（相当于一个开关断开），该指示灯就会发光，在下列所示的电路图中，你认为符合上述要求的是（）A．B．C．D．11．（2014•台州）学好科学需要联想和比较．联系人体部分血液循环模式图（如图），下列电路连接方式与之最类似的是（）A．B．C．D．12．（2014•曲靖）在如图所示的电路中，当开关S闭合后，灯L1不亮，L2亮，电压表有示数，则下列说法中正确的是（）A．灯L1与L2并联，L1的灯丝断了B．灯L1与L2并联，L1被短路了C．灯L1与L2串联，L1的灯丝断了D．灯L1与L2串联，L1的实际功率比L2的小很多13．（2014•苏州）为了测定风速的大小，小明设计了四种装置，如图所示．图中探头、金属杆和滑动变阻器的滑片P相连，可上下移动．现要求：当风吹过探头时，滑动变阻器R2的滑片P 向上移动，且风速增大时电压表的示数增大．以下四个图中符合要求的是（）A．B．C．D．14．（2013•绵阳）在探究一个用电器中电流随电压变化关系时，李芳连接好的电路如图所示．闭合开关，发现电流表、电压表均有示数，调节滑动变阻器，电流表、电压表示数都不变化．李芳连接的电路有不妥之处，改正的方法是（）A．将导线K的a端移至接线柱A B．将导线L的b端移至接线柱BC．将导线L的b端移至接线柱D D．将导线M的c端移至接线柱B 15．（2013•江永县二模）如图所示电路为测量小灯泡电阻的电路，这个电路的错误是（）A．电流表接错B．电压表接错C．变阻器接错D．开关接错16．（2012•营口）在如图所示的电路中，电源电压不变．闭合开关后，电路正常工作，一段时间后，发现其中一个电压表示数变大，则（）A．灯L可能变亮B．灯L可能短路C．电阻R可能断路D．电阻R可能短路17．（2006•潍坊）如图所示的电路中，灯泡L1、L2规格相同，要使L1、L2同时发光，下列做法可行的是（）A．只闭合S2B．同时闭合S1、S2C．同时闭合S1、S3D．同时闭合S2、S3 18．（2010秋•绥滨县期末）某同学手拿铜棒与丝绸摩擦起电的实验，则铜棒上（）A．带正电B．带负电C．不带电D．能带电但不能确定带何种电荷19．如图所示的电路图中，下列说法正确的是（）A．断开S1、S3，闭合S2电路是通路B．断开S3、S2，闭合S1电路是通路C．断开S1、S2，闭合S3电路是通路D．断开S1，闭合S2、S3电路是短路二．填空题（共7小题）20．（2012•淮安模拟）如图所示的电路．闭合开关，电路会出现故障；仅拆除导线，电路是两盏电灯的串联电路；仅将导线连接到电灯的另一端，电路是两盏电灯的并联电路．21．（2011•广宁县模拟）电源电压为6V，R1的电阻是5Ω，R2的电阻是10Ω，电路及电压表的示数如图所示，R1和R2是（选填“串联”或“并联”），R2两端的电压是V，通过R1的电流是A．22．（2014•本溪模拟）如图所示的电路中，开关闭合后，R1和R2的连接方式是联；若电源电压为6V，电压表的示数为2V，电流表示数为0.2A，则R1的阻值为Ω．若电压表与电流表位置对调，电流表将（选填“会”或“不会”）被烧坏．23．（2014•江西）探究并联电路电路电流规律：宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律，【猜想与假设】（1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；（2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．【设计实验与制定计划】宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3值，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图所示．【进行实验与收集证据】（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如下表：实验次数I1╱A I2╱A I3╱A1 0.16 0.16 0.322 0.20 0.20 0.403 0.22 0.22 0.44（2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确的出电流表示数如下表：实验次数I1╱A I2╱A I3╱A1 0.10 0.20 0.302 0.14 0.28 0.423 0.18 1.80 0.54【分析与论证】分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和．【评估】（1）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是；（2）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数读数错误，原因是．（3）为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）：．24．（2014•阜新）如图电路中，若使L1、L2并联，则甲接，乙接表，丙接表．25．（2014•宿迁）小明利用铅笔芯和鳄鱼夹制作了简易调光灯，装置如图所示．电路中有一处明显错误是；改正后，闭合开关，改变鳄鱼夹M、N之间距离，发现灯泡亮度会发生变化，这一现象说明导体的电阻与导体有关．26．（2013•遂宁）如图所示电路图，R1=20Ω，U=6V．若只闭合开关S1、S3，则R1、R2的连接方式是联，此时电流表示数为0.5A，则R2=Ω三．解答题（共4小题）27．（2012•凉山州）（1）用笔画线代替导线，将（甲）图中的电路连接完整．（2）连接电路时，开关应先，再将滑动变阻器的滑片P移到（填“A”或“B”）端．（3）某次实验时，电压表、电流表的示数分别为2V和0.4A，此时灯丝的电阻为Ω．（4）移动变阻器的滑片P，使灯泡两端电压为额定电压2.5V，并观察此时电流表示数（如乙图所示）为A，则小灯泡的额定功率为W．此时灯丝的电阻为Ω（保留一位小数）．（5）两次计算灯丝的电阻并不相等，说明灯丝的电阻随温度的升高而．28．（2012•泰州）（1）如图1是一个封闭的电路盒，盒面上有两个灯泡和一个开关，拨动开关，两个灯泡或一齐亮、或一齐灭．①有同学说，这两个灯泡是串联的你的看法是；简述理由：．②不打开盒子，也无任何辅助器材，如何证明你的上述看法．简要说明你的操作方法及结论：．（2）用如图2所示电路可以估测灯泡的阻值，实验按下列步骤进行请将有关步骤填写完整，并回答相关问题①第一步：按电路图正确连接电路．②第二步：断开开关S2，闭合开关S1、S3，适当调节滑动变阻器•观察到电流表示数为0.3A．③第三步：断开开关，闭合，调节连入电路的阻值，使电流表的示数仍然为0.3A．④问题﹣﹣某同学在第三步操作中发现：当电阻箱（参见图3）的阻值调为19Ω时，电流表示数略大于0 3A，当电阻箱的阻值调为20Ω时，电流表示数略小于0.3A．在这种情况下，（选填“应该”或“不应该”）调节滑动变阻器，以便电流表的示数恰好为0.3A．由该同学的实验，可判断所测灯泡的阻值约为Ω．（3）在做“探究影响电流做功多少的因素”实验时，可以根据灯泡的亮暗程度比较相同时间内电流做功的多少．如图4是进行该探究的电路之一．①提供“2.5V”和“3 8V”两种规格的灯泡若干，则你所选用的灯泡是．②由图4所示电路，可探究电流做功多少与的关系．③对于“电流做功多少与通电时间的关系”，是否必需通过实验探究来发现？简要说明你的观点．29．（2012•贵州）小明学过安全用电知识后，想自制一只台灯，他选购了一只标号是“36V 36W”的灯泡，回到家后在着手安装时，突然想起家中的插座提供的电压是220V，于是他在包装盒内寻找说明书，但没有找到，却发现了一只配件．（1）小明想知道配件的作用及有关它的性能参数（如额定功率、额定电流、电阻等），于是设计了如图所示的电路图和记录数据的表格，请你根据电路图帮助他把实物图连接完整．（2）小明在正确连接完电路后，将测得的实验数据记录在表格中，根据实验数据能够知道配件的性能参数是（只要求写出一个参数及其数值）．（3）小明用“36V 36W”的灯泡和配件制成了一只台灯，请你在虚线框内画出这只台灯的电路图，并说明配件在电路中所起的主要作用是什么答：．（4）你认为小明自制的台灯合理吗？（请简述理由）答：．30．（2013•谷城县模拟）小琪家里新买回来一个豆浆机，其外形、工作电路和铭牌如图甲、乙、丙所示：（其中g取10N/kg）（1）豆浆机的机头主要由一个电热器（电热丝）和一个电动机带动的打浆器构成．制作豆浆的过程是先加热，再打浆，再加热煮熟，即加热和打浆是交替进行的．由此可知，豆浆机中的电动机和电热丝的连接方式是．（2）如将豆浆机装满清水，但未加装黄豆，则此时清水的质量为kg．（3）以下是小琪制作豆浆时，豆浆机的工作程序表，那么在正常工作的情况下，制作150g豆浆需要消耗J电能．（其中0N：表示开启工作；0FF：表示断电不工作）工作程序1．将浸泡黄豆初步碾碎成浆2．预热3．将黄豆浆进一步碾碎4．将滤出渣的豆浆约l50克煮沸5．豆浆机停止工作工作时间3分钟5分钟2分钟3分钟﹣﹣工作电动机ON OFF ON OFF OFF 状态电热丝OFF ON OFF ON OFF2015年03月20日陈钟毓的初中物理电学专题组卷参考答案与试题解析一．选择题（共19小题）1．（2015•郑州一模）小红在实验时连接了如图所示的电路，闭合开关后他看到灯泡L1发光，L2不发光，电压表有示数．关于电路中L1、L2的连接方式和L2不发光的原因，以下判断正确的是（）A．L1与L2串联，L2被短路B．L1与L2串联，L2的实际功率太小C．L1与L2并联，L2与灯座接触不良D．L1与L2并联，L2的灯丝断了考点：电路的基本连接方式．专题：电流和电路．分析：灯泡L1与L2顺次连接，电压表测灯L2电压．要解答此题需掌握电压表在电路中的作用，会根据电压表的示数来判断电路故障．解答：解：因为两个灯泡顺次连接，因此两灯串联，并且电压表测量L2两端电压；又因为灯泡L1发光，电压表有示数，因此L2未被短路，由于L2的实际功率比额定功率小得多，所以L2不发光，故ACD选项错误；B正确．故选B．点评：此题考查了电路故障的判断以及灯泡的实际功率决定灯泡的明暗程度，掌握当灯泡的实际功率远远小于灯泡的额定功率时，灯泡不会发光．2．（2014•本溪模拟）如图所示，小明家客厅的吊灯由四盏灯组成，四盏灯由两个开关控制，每个开关各控制二盏灯．在图中所示的四个电路图中，符合上述要求的是（）A．B．C．D．考点：电路的基本连接方式．专题：应用题；电流和电路．分析：每盏灯的额定电压均为220V，且灯全部正常发光说明四盏灯是并联的，若是串联，灯泡不能正常发光，据此判断选项即可得出答案．解答：解：由题意可知，若要额定电压均为220V的四盏灯全部正常发光，则它们之间的连接方式只能是并联；四盏灯由两个开关控制，每个开关各控制二盏灯，结合选项可知C符合题意，ABD不符合题意．故选C．点评：本题考查了家庭电路各用电器的连接，在做题时要抓住关键点“额定电压均为220V”、“全部正常发光”，且不要受“开关闭合灯全部正常发光，开关断开灯全部熄灭”的影响，这也是学生容易受影响的地方．3．（2015•长宁区一模）如图所示，为保证驾驶员的安全，轿车上设有安全带提示系统．当驾驶员坐在座椅上时，座椅下的电键S1闭合、电键S2断开，指示灯L亮起；当驾驶员系上安全带时，电键S2闭合，指示灯L熄灭，在如图所示的各电路中，符合上述要求的是（）A．B．C．D．考点：串、并联电路的设计．专题：电流和电路．分析：由题意知，只有坐在座位上时，指示灯才亮，故S1可控制灯，当开关S2闭合时，灯又不亮了，说明指示灯被S2短路了．解答：解：A、两开关串联，只有乘客坐下，系上安全带时指示灯才会发光，不符合题意，故A 错误；B、指示灯与S1串联，与S2并联，乘客坐下时指示灯亮，系上安全带时，指示灯被短路熄灭，并且不会出现电源短路，符合题意，故B正确；C、指示灯与S1串联，与S2并联，乘客坐下时指示灯亮，系上安全带时，指示灯被短路熄灭，但出现电源短路，故C错误；D、两开关并联，无论乘客坐下，还是系上安全带，指示灯都会发光，不符合题意，故D错误．故选B．点评：本题考查了电路设计，知道用电器短路时用电器不能工作、分析清楚电路结构即可正确解题．4．（2014秋•都江堰市期末）图中AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将AC两点连入电路中．比较这两段导体电功率及它们的电流的大小，有（）A．P AB＞P BC I AB＜I BC B．P AB＜P BC I AB=I BCC．P AB＞P BC I AB=I BC D．P AB=P BC I AB＜I BC考点：串联电路的电流规律；影响电阻大小的因素；电功率与电压、电流的关系．专题：应用题；电流和电路；电压和电阻；电能和电功率．分析：（1）AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，横截面积越大，电阻越小；（2）根据串联电路的电流特点可知通过两段导体的电流关系；（3）根据U=IR可知两段导体两端的电压关系；根据P=UI可知导体AB和BC的功率关系．解答：解：（1）∵导体AB和BC由同种材料制成、长度相同，由图可知导体AB横截面积比BC的小，所以R AB＞R BC；（2）因为两段导体串联，所以通过两导体的电流相等，即I AB=I BC；（3）由U=IR可得，U AB＞U BC；（4）因为I AB=I BC，U AB＞U BC；所以由P=UI可知，P AB＞P BC；故选C．点评：本题考查了串联电路的电流特点、欧姆定律以及功率公式的应用，关键是根据影响电阻的大小因素确定两段导体电阻的大小．5．（2014•南宁）如图是探究电流通过导体产生的热量与什么因素有关的实验装置，将两根阻值不等的电阻丝R1、R2串联后分别放入两个透明容器中，并封闭等量的空气，通电前，A、B两U形管内的液面相平，接通电源一分钟后，通过R1、R2的电流分别为I1、I2，则（）A．I1＞I2，A管中的液面较高B．I1＜I2，A管中的液面较低C．I1=I2，A管中的液面较高D．I1=I2，A管中的液面较低考点：串联电路的电流规律；焦耳定律的计算公式及其应用．专题：电流和电路；电与热、生活用电．分析：由电路图可知两电阻串联，根据串联电路的电流特点可知通过它们的电流关系，根据Q=I2Rt比较两电阻产生的热量关系，密闭空气吸收热量后，体积不变，压强变大，U形管内两液面的差值变大，据此进行解答．解答：解：因串联电路中各处的电流相等，所以，两电阻丝串联时通过它们的电流相等，故AB不正确；由Q=I2Rt可知，在电路和通电时间相同时，右侧电阻较大，产生的热量较多，密闭空气吸收热量后，体积不变，压强变大，右侧容器内气体的压强与大气压的差值较大，B测玻璃管液面较高，故C不正确，D正确．故选D．点评：本题考查了串联电路的电流特点和焦耳定律的应用，关键是明白U形管在实验中的作用．6．（2014•揭阳）图中的电路图和实物图相对应的是（）A．B．C．D．考点：根据实物图画电路图．专题：应用题；图像综合题．分析：根据实物图可知，从正极开始分支，一支经灯泡L1、开关S1回到负极；另一支经灯泡L2和S2、开关S1回到负极；所以两灯泡并联，开关S1控制干路．解答：解：A、该图中，干路没有开关，故错误；B、该图中，干路中没有开关，故错误；C、该图符合题意，故正确；D、该图中的S2在干路中了，故错误；故选C．点评：本题考查根据实物图选择电路图，关键是明白电路中各个用电器的连接情况，根据实物图画电路图是整个初中物理的难点也是重点，并且是中考必考内容．7．（2014•宁德）与实物图相对应的电路图是图中的（）A．B．C．D．考点：根据实物图画电路图．专题：电流和电路．分析：从实物图中可以看出，两只灯泡串联，由一个开关控制．解答：解：A、开关闭合后一只灯泡被短路，不合题意；B、两只灯泡并联，开关控制其中一只灯泡，不合题意；C、两只灯泡并联，开关控制干路，不符合题意；D、两灯串联，合题意．故选D．点评：本题考查根据实物图选择电路图，关键是明白电路中各个用电器的连接情况，根据实物图画电路图是整个初中物理的难点也是重点，并且是中考必考内容．8．（2014•益阳）如图所示是小明同学测量小灯泡L1两端电压的电路，图中有一条导线接错了，接错的导线是（）A．导线1 B．导线2 C．导线3 D．导线4考点：实物的电路连接．专题：电流和电路．分析：掌握电压表的连接方法：电压表并联在电路中，并要注意其正负接线柱的接法和量程的选择．解答：解：要测量小灯泡L1两端的电压，需将电压表与L1并联，由图知，电压表所测的是两盏灯泡的总电压，应将3挪到L1右边的接线柱处．故选C．点评：此题主要考查了电压表的连接方法，在考虑时，注意其连接方式、量程和正负接线柱的接法．9．（2014•巴中）如图所示的电路图中，要使灯泡L1和L2组成并联电路，应该是（）A．只闭合S3B．同时闭合S1和S3，断开S2C．同时闭合S1和S2，断开S3D．只闭合S2考点：电路的基本连接方式．专题：电流和电路．分析：电路元件的连接有串联和并联两种方式：由于串联电路只有一条电流路径，流过一个元件的电流同时流过另一个元件，因此各元件相互影响；而并联电路中有多条支路，所以各元件独立工作、互不影响．在进行电路连接时，还一定要注意不能出现电源短路．解答：解：A、只闭合S3时电流只有一条路径，是L2的简单的电路，不合题意；B、同时闭合S1和S3，断开S2时，电流有两条路径，分别流经灯泡L1和L2，属并联电路，符合题意；C、同时闭合S1和S2时电流会不经用电器直接从电源正极流向负极，属电源短路，是错误的，不合题意；D、只闭合S2时电流只有一条路径，电流依次流过L2、L1和开关S2，属串联电路，不合题意．故选B．点评：解决此类问题要结合串联电路和并联电路的特点，结合题意选择合适的开关组成符合题意的电路图．10．（2014•包头）汽车仪表盘上都有一指示灯，用它提醒司机车门是否关好．四个车门中只要一个车门没有关好（相当于一个开关断开），该指示灯就会发光，在下列所示的电路图中，你认为符合上述要求的是（）A．B．C．D．考点：电路的基本连接方式．专题：电流和电路．分析：四个车门中任意一个车门（相当于开关）没关好，该指示灯会发光，说明只要一个开关断开，灯泡就发光，所有开关闭合，灯泡不发光．对各选项逐一分析．解答：解：开关没闭合灯就亮，显然开关与灯是并联的，且四个开关中任意一个未闭合指示灯会发光，故四个开关要串联．A、由电路图可知，几个开关是并联的，当开关都闭合时，即车门都关好，灯泡也会发光，故A不符合要求；B、由电路图可知，几个开关是串联的，当有一个开关断开时，即有车门没关闭，灯泡不亮，所以与题意要求相反，故B不符合题意；C、由电路图可知，几个开关是串联的，当开关都闭合时，即车门都关好，电源会被短路，故C不符合要求；D、由电路图可知，几个开关是串联的，当开关都闭合时，即车门都关好，灯泡不会发光，故D符合要求．故选：D．点评：本题考查电路图的设计，关键是能根据题目所给信息设计出合理的电路图，这是本题的重点也是难点，最容易出错的地方是任意一个开关断开时灯泡都发光，和我们平时接触到的开关闭合，灯泡发光正好相反．11．（2014•台州）学好科学需要联想和比较．联系人体部分血液循环模式图（如图），下列电路连接方式与之最类似的是（）A．B．C．D．考点：电路的基本连接方式．专题：电流和电路．分析：图中，人体部分血液循环模式由三个独立的部分组成，各部分可以单独完成血液循环；相当于三个电阻并联．解答：解：人体血液循环模式图中由三个独立的部分组成，各部分可以单独完成血液循环；每一个循环部分对血液都有阻碍作用，相当于电路中电阻对电流的阻碍作用，因此相当于三个电阻并联．故选A．点评：本题考查的是学生的思维变通，把血液循环系统对血液的阻碍作用看成电阻对电流的阻碍作用．12．（2014•曲靖）在如图所示的电路中，当开关S闭合后，灯L1不亮，L2亮，电压表有示数，则下列说法中正确的是（）A．灯L1与L2并联，L1的灯丝断了B．灯L1与L2并联，L1被短路了C．灯L1与L2串联，L1的灯丝断了D．灯L1与L2串联，L1的实际功率比L2的小很多考点：电路的基本连接方式．专题：电流和电路．分析：首先分析各元件连接关系，画出电路图，根据电路图对每个选项作出故障判断，确定符合题意的选项．解答：解：分析实物图知，两只灯泡串联，电压表测量L1两端电压，电路图如下：A、B、分析知，两只灯泡串联．此两选项均错误；C、两只灯泡串联，如果L1的灯丝断了，电路断路，两只灯泡都不能发光．此选项错误；D、灯泡的亮度决定于实际功率，当L1的实际功率远远小于L2的实际功率时，L1就不能发光．此选项正确．故选D．点评：此题考查的是我们对灯泡不发光原因的分析，画出电路图、确定灯泡连接关系、知道“电路断路灯泡不亮，灯泡不亮不一定断路”是解答此类问题的一般过程．13．（2014•苏州）为了测定风速的大小，小明设计了四种装置，如图所示．图中探头、金属杆和滑动变阻器的滑片P相连，可上下移动．现要求：当风吹过探头时，滑动变阻器R2的滑片P 向上移动，且风速增大时电压表的示数增大．以下四个图中符合要求的是（）A．B．C．D．考点：串、并联电路的设计；流体压强与流速的关系．专题：电流和电路．分析：（1）流体压强和流速的关系：流速越快的地方压强越小．（2）根据欧姆定律判断出电压表的示数变化和风速的关系．解答：解：A、当风速增大时，弹簧被压缩，滑片下移，而不是上移，故与题干要求不符，故A 错误；B、当风速增大时，弹簧被压缩，滑片下移，即滑动变阻器接入电路的阻值变大，根据串联电路分压的特点可知，滑动变阻器两端电压变大，则定值电阻两端电压减小，即电压表示数变小，故B错误；C、当风速增大时，弹簧被拉伸，滑片上移，即滑动变阻器接入电路的阻值变小，根据串联电路分压的特点可知，滑动变阻器两端电压变小，即电压表示数变小，故C错误；D、当风速增大时，弹簧被拉伸，滑片上移，即滑动变阻器接入电路的阻值变小，根据串联电路分压的特点可知，滑动变阻器两端电压变小，则定值电阻两端电压增大，即电压表示数变大，故D正确．故选D．点评：解本题的关键是掌握流体压强跟流速的关系，能利用流体压强知识解释有关的现象．本题考查了学生应用物理知识解决实际问题的能力．14．（2013•绵阳）在探究一个用电器中电流随电压变化关系时，李芳连接好的电路如图所示．闭合开关，发现电流表、电压表均有示数，调节滑动变阻器，电流表、电压表示数都不变化．李芳连接的电路有不妥之处，改正的方法是（）。

电路故障的分析方法一、电路的断路故障。

电路断路产生的结果是电路不通。

直接表现出来的主要现象为：（1）用电器不工作；（2）电流表无示数；（3）电压表与电路中的任一用电器并联，示数为零；（4）电压表与断开的两端联接，示数接近电源电压；（5）断开处一端能使测电笔氖管发光，另一端不能使其发光。

例 1. 图 1 中 L1、L2 是两只相同的乳白色的小灯泡，额定电压均为3V，电压为 6V。

电路接通后灯泡不亮，而导线和各连接点的接触良好。

给你一只电压表（量程为 0-3-15V ），要求在不断开电路的情况下，查出是哪一个器件已损坏。

试述操作步骤（不讨论有两个或三个器件同时损坏的情况）。

例 2. 如图 2 所示，闭合电键 K，两个灯泡都不亮，电流表指针几乎不动，而电压表指针有明显偏转，该电路的故障可能是（）A.电流表坏了或未接好B.从 a 经过 L1到 b 的电路中有断路C.L 2灯丝断或灯座未接通D.电流表和 L1、L2都坏了二、电路的短路故障。

电路短路产生的结果是电路仍通，直接表现出来的主要现象为：（1）未短路的灯泡仍亮；（2）被路短的灯泡不亮；（3）电流表有示数；（4）电压表可能有示数（与电压表并联的电路无短路）；（5）电压表可能示数为零（与电压表并联的电路被短路）；（6）短路处任意点均能或均不能使测电笔氖管发光。

例 3. 如图 3 所示电路 L1发光， L2、L3 不亮， A1有读数， A2 没有读数，则产生的故障应是（只有一处有故障）（）A. 灯泡 L1 断路B. 灯泡 L2断路C. 灯泡 L2 短路D. 灯泡 L3短路解析因 A1 有读数，但 L2不亮，可见 L2 短路，由于它的短路，使 L3两端电压为零， A2中没有读数。

所以正确选项为 C。

故障判断的一般规律为：1 如果电路中的某个用电器不工作，其它正常，则有两种情况：若串联时该用电器可能短路；若并联时该用电器可能断路。

2.所有用电器都不工作，该电路有断路或者电源被短路。

物理初三电学中的电路原理及分析方法电学是物理学的一个重要分支，研究电荷的产生、传输和控制。

在初三物理学习中，电学是一个关键的内容，其中电路原理和分析方法是学习电学的基础和核心。

本文将介绍电路原理及其分析方法，并探讨其在物理学习中的重要性。

一、电路原理电路是由导体、电源和电器元件组成的闭合路径。

根据电流方向的不同，电路分为直流电路和交流电路。

直流电路中电流方向不变，而交流电路中电流方向会反复改变。

在电路中，电源是提供电流的能源，它可以是电池、发电机或其他能够产生电流的装置。

电流通过导体流动，导体可以是金属材料，如铜线和铁路。

电器元件是调节和控制电流的元件，例如电阻、电容和电感。

在电路中，电流通过短路和开路的连接方式进行传输。

在短路连接中，导体直接连接在一起，使电流畅通无阻。

在开路连接中，导体之间存在断开，电流无法通过。

二、电路分析方法为了更好地理解和分析电路，我们需要掌握一些电路分析的基本方法。

下面将介绍几种常见的电路分析方法。

1. 等效电阻法：将电路中的各种电阻转化为一个等效电阻，以简化电路分析。

等效电阻可以是电阻的串联、并联或复杂组合。

2. 欧姆定律：欧姆定律是最基本的电路分析定律之一，它表明电压、电流和电阻之间存在线性关系。

根据欧姆定律，电压等于电流乘以电阻。

3. 基尔霍夫定律：基尔霍夫定律是电路分析中的重要定律之一，它分为基尔霍夫第一定律和基尔霍夫第二定律。

基尔霍夫第一定律表示电流在电路中的分布情况，即电流在节点处守恒。

基尔霍夫第二定律表示电路中电压的分布情况，即电压在闭合回路中形成环路电压。

4. 串联和并联：在电路中，电器元件可以是串联或并联连接。

串联连接意味着电流依次流过每个元件，而并联连接意味着电流分流到每个元件。

5. 电源电压和电器元件：电路中的电源电压和电器元件的特性对电路的工作和性能有重要影响。

了解电源电压和各个电器元件的特性是分析电路的关键。

三、电路分析的重要性电路分析是初三物理学习中的重要内容，具有以下重要性。

专题《电学》题型一计算例一、（2010•南京）如如图所示，电源电压恒定．闭合开关S1、S2，电压表示数为9V，电流表示数为1.5A；断开开关S2,电压表示数为6V．则Rl和R2的阻值分别是（）A、6Ω，2ΩB、6Ω,3ΩC、4Ω,2ΩD、4Ω，3Ω解题思路：第一步：仔细审题,弄清四个问题。

弄清电路结构（串联、并联)；弄清各表（电流表、电压表）测量对象；弄清滑动变阻器接入电路部分(一上一下）；弄清题目已知条件和物理过程(开关通断和滑片移动）。

第二步；画出等效电路.首先将因短路或开路等不工作的用电器删除；进一步方便判断,可以将电压表看做开路，电流表看做导线;明确电路结构后，将对面的电表还原到位置，确定其测量对象。

第三步：进行电路分析：根据相应电路结构特点进行分析（串联电路电流处处相等、并联各支路电压相等)；利用欧姆定律计算已知量和未知量的关系。

例二、如图所示，当开关S闭合后,滑动变阻器的滑片在b端时，电压表示数为9V，电流表示数为0。

15A;滑片P在中点c时电压表的示数为6V。

求:（1)滑动变阻器R1的最大阻值；（2）电源电压和R2的阻值。

例三、某同学做电学实验时，实验电路如图所示，已知他所用的电流表量程为0至0。

6A ，电压表的量程为0至3V,电源电压为6V 保持不变,滑动变阻器的最大阻值为50Ω，定值电阻R0为10Ω，S 闭合后,在实验操作无误的情况下,正确的说法是： A 、电流表最大示数0。

6AB 、滑动变阻器消耗的最小功率为0C 、电压表的最小示数为1VD 、电阻R0消耗的最大功率为1.8W思路：电学计算题中常常遇到一些电路保护问题,这类问题往往涉及到电流表、电压表、滑动变阻器、灯泡等的保护。

碰到这类问题时,充分运用电学规律和数学中的不等式，一般会使问题得到解决。

题型二 电路动态变化例四、 如图所示,闭合电键S ，当滑片向右移动时，请判断电流表和电压表的示数变化:电流表的示数 ；电压表的示数 。

电路分析考点、电流和电流表1、电流的形成：电荷的定向移动形成电流，定向移动的电荷可以是正电荷也可以是负电荷。

2、电流的方向：物理学中规定，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

在电路中电流是从电源的正极出发，通过用电器回到负极。

4、电流表的正确使用（1）电流必须从红色接线柱（“+”）流入电流表，从黑色接线柱（“—”）流出电流表，（2）电流表有两个量程，被测电流不能超过电流表的量程，（3）电流表必须和被测的用电器串联，（4）任何时候都不能使电流表直接连到电源的两极。

5、电流表在使用过程中其指针的状态所反应的问题：（1）不偏转：可能电流表所在电路是开路或电流表已坏，（2）反偏：即指针向反方向偏转，说明“+”、“—”接线柱接反了，（3）满偏：可能是造成短路导致电流过大或者是所选量程太小，（4）偏转太小；所选量程太大，应改用小量程。

6、串、并联电路中的电流特点：（1）串联电路中各处电流相等即：I1=I2=…=I n（2）并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和即：I总=I1+I2+…+I n要点诠释：电流沿着正极→用电器→负极的方向流动，这只是一种人为的规定，实际上，电荷有两种：正、负电荷，发生定向移动形成电流的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能正、负电荷同时向相反方向发生定向移动。

在19世纪初，物理学家刚开始研究电流时，在并不清楚的情况下就把正电荷移动的方向规定为电流的方向，按照这一规定，在电路中电源外部电流的方向是从电源正极出发经用电器回到电源的负极。

考点、电路图的识别及设计1、首先要分清要画的电路或要求设计的电路是串联还是并联，串联和并联的识别可以用以下方法：（1）定义法：分析电路中各用电器的连接方式，是首尾相连还是首相连、尾相连。

（2）电流法：让电流从电源的正极流出，电流只有一条路径通过各用电器回到电源负极，途中不分流，这个电路一定是串联电路；若电流在某处分成几条支路，且每条支路上只有一个用电器，再在某点处汇成一股电流，则这几个用电器就是并联的。