中文研究生课程进修班课程设置及教学计划表.doc

汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案（专业代码：045300）一、培养目标及要求（1）培养目标培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能、良好的文化传播技能和跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。

（2）培养要求（一）热爱汉语国际教育事业，具备良好的专业素质和职业道德，具有奉献精神和开拓意识。

（二）掌握系统的语言学和汉语专业知识，具备熟练的汉语作为第二语言教学技能。

（三）具有较高的民族文化素养和良好的跨文化交际能力。

（四）具有一定的语言文化项目组织、管理与协调能力。

（五）能够比较流利地使用一种外语进行教学和交流。

（六）能够熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。

二、研究方向充分考虑该学科高度交叉、高度综合的特点，对相关学科进行良好整合；以汉语与汉文化的传播为方向，以中原地域历史为品牌，以走出去请进来为有效途径，打造特色并推动持续发展；加强对学生教学技能和跨文化交际的训练，着重提高汉语作为第二语言教学人才的能力与素质，以适应特定国家对教师资格的要求。

三、学习年限采用全日制学习方式，学制为3年（其中课程学习1年半，实习及毕业论文1年半）。

四、课程设置和课程类型（1）课程设置实行学分制，总学分不低于38学分，其中公共课6学分，专业核心课程12学分，专业拓展课程8学分，实践课程4学分，教学实习6学分，学位论文2学分。

（2）课程类型见课程设置表汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案课程设置表五、专业实践为了保证实习实践效果，培养单位提供和保障开展实践的条件，通过多种方式建立一批国内外相对稳定的多种形式的实习实践基地。

研究生要通过实习实践为学位论文选题和完成创造条件。

（1）教学实践方式a、以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作；b、在国内各类学校及教育机构进行教学实习。

（2）教学实践管理a、志愿者主要由国家汉办选拔派出；b、国内实习期间，培养单位安排教师进行指导，研究生要提交实习计划，撰写实习总结报告；由实习单位出具考评意见，学生提交实习报告。

使用说明（使用时删除）：1、该表
格主要用途包含不局限于学校、公司企业、事业单位、政府机构，主要针对对象为白领、学生、教师、律师、公务员、医生、工厂办公人员、单位行政人员等。

2、表格应当根据时机用途及需要进行适当的调整，该表格作为使用模板参考使用。

3、表格的行列、文字叙述、表头、表尾均应当根据实际情况进行修改。

《合同条件》是根据《中华人民共和国合同法》，对双方权利义务作出的约
定，除双方协商同意对其中的某些条款作出修改、补充或取消
外，
《协议条款》是按《合同条件》的顺序拟定的，主要是为《合同条件》的修改、补充提供一个协议的格式。

双方针对工实际情况，把对《合同条件》的修改、补充和对某些条款不予采用的一致意见按《协议条款》的格式形成协议。

《合同条件》和《协议条款》是双方统一意愿的体现，成为。

对外汉语专业课程设置及教学进程计划表（刘）_1_[1]第⼀部分对外汉语专业简介（⼀）学科：⽂学（⼆）门类：中国语⾔⽂学类（三）专业名称：对外汉语（四）业务培养⽬标：本专业注重汉英双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国⽂学、中国⽂化及中外⽂化交往有较全⾯了解，有进⼀步培养潜能的⾼层次对外汉语专门⼈才；以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、⽂化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外⽂化交流相关⼯作的实践型语⾔学⾼级⼈才。

（五）业务培养要求：本专业学⽣主要学习语⾔学和第⼆语⾔教育的基本理论，掌握扎实的汉语⾔⽂学基本理论和知识，受到中国⽂学、⽐较⽂学、英语语⾔⽂学、中西⽐较⽂化等⽅⾯的基本训练，熟练地掌握英语，具有从事语⾔或⽂化研究的基本能⼒。

（六）毕业⽣应获得以下⼏⽅⾯的知识和能⼒：1、热爱祖国，坚持党的基本路线，有健康的⾝体、良好的⼼理素质和创造性的思维⽅式，全⼼全意为⼈民服务的精神和⾼尚的道德品质。

2．掌握汉语⾔⽂学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、⼈⽂科学与⾃然科学有⼀定的了解；掌握对外汉语教学的基本理论与⽅法，能进⾏课堂与教学。

3、具有相应的社会调查研究能⼒、⼀定的创造性思维能⼒和初步从事科学研究的能⼒；了解本学科的理论前沿、应⽤前景与发展动态。

4、外语达到较⾼⽔平，有较全⾯的听、说、读、写、译的能⼒，具备较强的英汉对译，特别是汉译英的能⼒。

5、了解对外交往的有关⽅针、政策和法规，具有⼀定的外事活动能⼒。

（七）主⼲学科：中国语⾔⽂学、外国语⾔⽂学（⼋）主要课程：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代汉语、古代汉语、语⾔学概论、中国古代⽂学、外国⽂学、中国现当代⽂学、中国⽂化通论、西⽅⽂化与礼仪、国外汉学研究；对外汉语教学概论等。

（九）主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和教育实习等，⼀般安排8周左右。

（⼗）修业年限：四年，可延长⾄六年。

（⼗⼀）授予学位：⽂学学⼠（⼗⼆）毕业最低学分：165分第⼆部分对外汉语专业课程设置及教学进程计划表第⼀部分理论教学注：课程考核⽅式：E表⽰考试，T表⽰考查。

研究生课程进修班管理办法举办研究生课程进修班是为适应改革开放和市场经济发展的需要，为适应在职人员再学习、提高业务水平和素质的需要。

为了规范管理、保证质量，根据国务院学位办公室有关文件精神，特制定本管理办法。

研究生课程进修班属于非学历教育，研究生课程进修班不直接与授予硕士学位挂钩，办班与申请硕士学位无关。

研究生课程进修班招生广告和招生简章不得将此类办班与在职人员以同等学力申请硕士学位相联系。

举办研究生课程进修班的单位应为研究生招生培养的实体单位。

办班专业应为有权开展在职人员以毕业研究生同等学力申请硕士学位的专业，一般要求已有三届以上硕士毕业生。

举办研究生课程进修班的单位应制定较完备的教学计划，应有较好的社会需求和生源条件。

异地办班要求异地办班的对方合作单位具备良好的教学和科研条件，一般应为高等学校或地（市）政府的有关职能部门或教育事业单位。

为保证硕士研究生的正常教学工作，各学院的每一个专业每年登记备案的办班总数不得超过2个，其中异地只能一个。

办班名称统一定为“专业名称+研究生课程进修班”；每班人数以40名左右为宜，一般不超过50名；课程设置应包括办班专业在校研究生培养方案中的主要专业必修课程，学习时间一般为不脱产二年。

学员入学需具有大学本科学历或大学本科同等学力，经过入学考核，择优录取。

收费标准参照硕士研究生培养经费执行。

符合办班条件的学院应在每年1月到研究生处网页上下载有关表格，研究生处受理办班申报的截止日期为3月1日。

填好有关表格后，连同招生简章，异地办班合作单位的委托书或协议书等有关材料交研究生处初审（以上表格各一式三份，异地办班一式四份）。

审核通过后经主管校长同意报XX 市学位办备案。

批准举办研究生课程进修班的学院对所办课程班要进行严格管理。

每个班都应有详细的教学计划；选派优秀的教师（一般以研究生导师为主）授课；课程结束要进行严格的考核，考试要有一定比例课程实行闭卷，开卷考试一般要求当堂答卷。

中文研修计划大纲(csc)1. 介绍中文研修计划是为了帮助学生更好地学习和应用汉语而设立的。

无论是学生还是教师，都可以通过这个计划提高他们的汉语水平和汉语教学能力。

该计划涵盖了听、说、读、写和口语表达等方面，注重实践和交流，为学生创造了一个优秀的学习环境。

2. 课程设置该计划主要包括以下课程：2.1 汉语听力课程在汉语听力课程中，学生将听到不同类型和难度的汉语录音，包括问答、听力填空、听力选择等。

通过这些听力活动，学生可以提高自己的听力理解能力。

2.2 汉语口语课程该课程涵盖了日常生活对话、演讲、辩论等各种形式的口语训练。

通过模仿、朗读、表演等多种方法，学生可以提高自己的口语表达能力和沟通技巧。

2.3 汉语阅读课程在阅读课程中，学生将阅读不同类型和难度的汉语文章，包括新闻报道、文学作品、科技文献等。

通过阅读这些文章，学生可以提高自己的阅读理解能力和文字理解能力。

2.4 汉语写作课程写作课程主要涵盖了汉语写作的各种形式，包括书信、论文、报告等。

通过写作活动，学生可以提高自己的写作表达能力和文字造诣。

3. 师资力量该计划的教师由经验丰富、热爱教育、有扎实汉语基础的教师组成。

他们将提供有效的教育方法，帮助学生更好地理解和使用汉语。

4. 学习表现评估为了更好地反映学生的学习表现和汉语水平，该计划将对学生进行定期的测试和考核。

这些考核可以帮助学生了解自己的汉语水平，及时调整学习计划。

5. 结语中文研修计划可以帮助学生更好地学习和应用汉语。

通过多样化的课程设置、专业的教师团队、有效的评估方法，学生可以在轻松愉快的环境中提高自己的汉语水平。

希望更多的学生可以参与到这个计划中来，共同学习、进步。

语文教师研修班学习计划一、研修目标本次研修班的核心目标是通过系统的学习和实践，使教师们能够：1. 深化对语文教学理论的理解，掌握现代教育理念；2. 更新语文教学知识，拓展文学、语言等领域的专业视野；3. 掌握多元化教学方法，提高课堂教学效果；4. 增强课堂管理能力，优化学生的学习体验；5. 培养创新思维，鼓励学生主动探究和思考。

二、研修内容研修内容将围绕以下几个核心模块展开：1. 语文教学法：探讨如何运用现代教育技术，结合学生实际，提高教学效率；2. 文学作品鉴赏：通过经典文学作品的学习，提升文学素养，丰富教学内容；3. 语言学知识：更新语言学基础理论，加强对语言规律的理解和应用；4. 案例分析：分析教学案例，总结经验教训，提炼教学策略；5. 课堂实操：模拟教学场景，实践教学技巧，提升互动教学能力。

三、研修方式为了确保研修效果，我们采取以下几种方式进行：1. 专题讲座：邀请教育专家进行主题演讲，分享最新的教育研究成果；2. 小组讨论：分组进行案例分析和教学设计，促进知识的交流与碰撞；3. 实践操作：通过模拟教学等形式，让教师在实践中提升教学技能；4. 个人反思：鼓励教师撰写教学反思日志，总结个人成长路径；5. 在线学习：利用网络资源，进行自主学习，拓宽知识渠道。

四、时间安排本研修班计划为期四周，每周五天，每天六小时，具体时间安排如下：第一周：语文教学法与现代教育技术的应用；第二周：文学作品鉴赏与文学素养提升；第三周：语言学知识更新与教学应用；第四周：案例分析、课堂实操与个人反思总结。

五、评估与反馈为了确保研修效果，我们将采取以下措施进行评估与反馈：1. 过程评价：通过日常观察和小组讨论的表现，对教师的学习态度和参与度进行评价；2. 成果展示：每位教师需提交一份教学设计方案，展示研修成果；3. 反馈意见：结束前进行问卷调查，收集教师对研修班的意见和建议，以便不断改进。

汉语言文字学学科硕士学位培养方案（050103）一、培养目标本专业主要面向高等院校、科研机构、新闻出版、广播电视等部门，培养具有丰富的汉语言文字学专业知识和突出专业技能，德、智、体全面发展的专门人才,并为本专业博士授予单位提供优秀生源。

毕业生应具有独立承担教学、科研及相关业务工作的能力。

具体要求如下：1.较好地掌握马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平理论、“三个代表”的重要思想，能运用马克思主义的理论和方法指导教学科研；热爱祖国，遵纪守法，品德高尚，具有合作精神和创新精神，积极为祖国的现代化建设和人类的进步事业服务。

2.掌握汉语言文字学系统的专门知识与坚实的基础理论，了解学科发展的历史和现状，具有从事汉语言文字学研究、教学以及管理工作的能力。

具有独立查找资料、发现和捕捉研究课题的能力，具有独立撰写专业学术论文和论著的能力,具有创新意识和创业精神。

3.熟练掌握一门外语，能阅读专业原著。

有熟练的计算机操作技能，能较好地处理文字信息。

4.具有健康的体魄和良好的心理素质。

二、研究方向1．现代汉语该方向主要从事现代汉语语音、现代汉语词汇、现代汉语语法和现代汉语修辞等方面的研究。

运用先进的语言学理论进行汉语研究，注重语言理论与汉语事实的紧密结合，发掘汉语的基本规律并进行汉语的应用研究。

2．语言与方言调查该方向主要培养运用语言学理论和社会学方法进行汉语运用和方言现状调查的专门人才。

该方向注重语音学和方言学的理论知识，注重语言调查的方法论的研究，培养学生良好的语感和听音、辨音能力以及对国家语言文字政策的掌握能力。

3．对外汉语教学该方向立足于国内外汉语作为第二语言的教学实际，结合汉语本体的研究成果，培养具有扎实的汉语言文学功底、特别是汉语言表达能力和初步的语言研究能力、汉语作为第二语言的教学能力、跨文化交际能力的对外汉语教学人才和涉外文化交流人才。

三、学习年限学习年限一般为3年。

按课程学习与论文工作并重原则，课程学习累计1-1.5学年，论文工作量不少于1学年。

09汉语言文学专业（师范）人才培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握汉语言文学专业的基础理论和基本知识，具备基本的自然科学和艺术素养方面的知识，熟悉教育教学法规，了解语文教育科学的基本理论，具备独立进行语文教育教学工作的能力，能在学校、行政部门、企事业单位从事语文教学、教学管理、文秘工作的应用拓展型高素质人才。

二、培养要求及特色本专业要求学生在写作、逻辑思维、语文教学技能、班主任工作技能、普通话、社会实践等方面受到系统训练。

本专业毕业生应具备以下知识和能力：1、掌握马克思主义基本原理，具有坚定的社会主义政治信念、道德品质和职业规范；2、具有健康的体魄和良好的心理素质；3、掌握汉语言文学专业的基础知识和基本理论，了解本专业的前沿学术成就和发展前景，具有一定的自然科学基本知识和艺术素养；4、能阅读古典文献，具有较强的写作能力、逻辑思维能力、文学理解能力；5、掌握我国的语言文字、文学艺术的方针、政策及法规；6、掌握教育科学基本理论、教师职业技能、语文教育方法和原理，具备独立从事语文教学的能力；7、掌握文献检索、社会调查、学术研究的基本方法和规范，具有一定的科学研究的能力。

三、学制与学位修业年限：学制四年，最长可延长在六年内授予学位：文学学士学位毕业最低学分：160学分四、主干学科：中国语言文学五、主要课程现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、文学概论、语言学概论、语文教育学、马克思主义文论、中国古典文献学、汉语史、中外语言学史等。

六、学时与学分学时学分构成表汉语言文学专业课程设置及教学进程计划表1、理论教学注：课程考核方式：E表示考试，T表示考查。

2、单独设置实践教学平台实践教学平台（17+2学分）3、教学进程总体安排表符号说明：●：理论教学※：考试★：军训△：实习◇：教育实习◆：课程设计■：毕业设计☆：入学教育或毕业教育。

汉语言文字学专业攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标本硕士点培养具有扎实的基础知识和系统的专门知识，了解本学科的历史和现状，有独立从事汉语言文字学或相近学科的教学、科研或文化工作的能力，有独立从事汉语作为第二语言外语教学的能力，较为熟练地掌握一门外国语和计算机运用的德智体全面发展的人才。

学位获得者可在大中专院校和科研院所从事汉语和对外汉语的教学和科研工作，也可在新闻、出版、党政管理等部门工作。

本硕士点毕业的研究生授予文学硕士学位，应达到以下要求：1、政治立场坚定，拥护党的基本路线，努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力实践科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观；“敬业、博学、求实、创新”，遵纪守法，学风严谨，品行端正，有较强的事业心、责任心和献身精神，积极为社会主义现代化建设和全面建设小康社会服务。

2、培养具有扎实的基础理论和系统的专门知识，了解汉语言文字学学科的历史与现状，有独立从事汉语言文字学或相近学科的教学、科研或文化工作的能力。

3、熟练地掌握一门外国语，能较为熟练地运用一门外国语查阅本专业相关资料、撰写论文摘要；具有较强的语言表达和沟通能力，能够独立地进行学术交流；能较熟练地使用计算机和网络，具有较强的信息检索能力。

4、具有较高的科学素养和健康的身心。

二、研究方向1、汉语文化研究2、对外汉语研究3、汉字研究三、学习年限本硕士点研究生培养实行弹性学制，全日制硕士研究生的学习年限一般为三年。

课程学习时间和毕业（学位）论文撰写时间原则上各占一半。

对于品学兼优、提前完成培养计划、修满学分且符合学校有关规定者，允许其提前毕业；对于完不成学业，没有达到学校培养要求者，可以申请延期毕业，但在校学习年限最长不得超过四年（含休学）。

延期学习期间，培养经费自筹。

四、课程设置及学分本硕士点课程实行学分制，课程学习时间一般为3个学期，总学分不低于37分（含学术活动和实践活动各2学分）。

中文学习班计划书一、学习班简介中文学习班是针对非华裔学生开设的一门中文学习课程，旨在帮助学生提高中文水平，更好地融入和了解中国文化。

学习班的课程设置及教学方式多样化，注重培养学生的听说读写能力，同时结合中国传统文化教育，使学生更好地领会中文背后的丰富内涵。

二、学习班目标1. 帮助学生掌握基础的中文语言知识，包括拼音、词汇、语法等。

2. 培养学生的听说读写能力，使其能够流利表达并理解中文。

3. 培养学生对中国传统文化的了解和热爱，提高对中国文化的认同感。

4. 提高学生的综合素质，包括思维能力、沟通能力、表达能力等。

三、学习班内容学习班的课程设置将涵盖中文基础知识、综合口语能力、阅读理解能力等多个方面。

具体包括以下几个模块：1. 中文基础知识本模块将教授拼音、常用词汇、语法基础等内容，为学生打好语言基础。

2. 口语练习通过实际情景对话、角色扮演等形式，培养学生的口语表达能力，使其能够灵活运用所学知识进行交流。

3. 阅读理解教授学生阅读中文文章、文化经典等，帮助学生提高阅读理解能力，并了解中国文化内涵。

4. 书写演练通过书写练习，提高学生的汉字书写能力，提高中文书写水平。

5. 文化体验组织学生进行中国传统文化体验活动，如书法、茶道、中国美食体验等，使学生更深刻地了解中国文化。

四、教学方法利用实际情景，创设真实生活中的场景，让学生在实践中学习。

2. 互动教学通过学生之间的互动、角色扮演等形式，拉近师生之间的距离，增进学生对中文学习的兴趣。

3. 多媒体教学结合多媒体资料，如图片、音频、视频等，使课程更加生动形象，提高教学效果。

4. 循序渐进根据学生的实际水平制定教学计划，循序渐进，使学生能够逐步提高中文能力，达到预期目标。

五、师资力量学习班将邀请有丰富中文教学经验的专业教师执教，教师将针对学生的特点制定个性化的教学方案，使学生在轻松愉快的氛围中学习中文。

六、学习环境学习班将在宽敞明亮的教室内进行教学，同时配备先进的多媒体设备，使学生能够在舒适的环境中学习。

教师语言文字研修计划表一、研修目标本次研修旨在通过系统的理论学习和实践操作，提高教师的语言文字教学水平，增强教师运用语言文字进行有效教学的能力，同时培养教师的创新意识和批判性思维。

二、研修内容1. 现代汉语知识：深入学习现代汉语的语音、词汇、语法等基础知识，掌握汉语的基本规律。

2. 古代汉语基础：了解古代汉语的基本特点，学习古文阅读和翻译技巧。

3. 语言学概论：介绍语言学的基本理论和方法，提升教师的语言分析能力。

4. 教学法：探讨有效的语言教学方法，包括听说读写的综合训练技巧。

5. 案例分析：分析典型教学案例，提炼教学经验，促进教师的实践能力。

6. 课堂管理：学习如何高效管理课堂，创造有利于语言学习的环境。

三、研修方式1. 集中授课：请专业讲师进行面对面授课，解答教师在学习过程中的疑问。

2. 小组讨论：分组进行主题讨论，增进教师之间的交流与合作。

3. 自主学习：鼓励教师利用网络资源和图书资料，进行自主学习和研究。

4. 教学实践：安排教师进入实际教学环境，进行教学设计和实施。

5. 成果展示：定期组织教师分享学习成果和教学心得。

四、时间安排本次研修计划为期三个月，具体时间安排如下：- 第1-2周：现代汉语知识学习- 第3-4周：古代汉语基础学习- 第5-6周：语言学概论学习- 第7-8周：教学法探讨与实践- 第9-10周：案例分析与课堂管理技巧- 第11-12周：教学实践与成果展示五、评估与反馈研修结束后，将对教师的学习成果进行评估，包括理论知识测试和教学实践评价。

同时，收集教师对研修计划的意见和建议，以便不断优化和改进研修内容和方法。

六、总结。

中国语言文学学科（0501）攻读学术型硕士学位研究生培养方案中国语言文学学科是重庆三峡学院历史最优久的学科之一，经过长期的建设与发展，本学科已有较为深厚的研究积淀，形成了良好的发展态势。

本学科是重庆市“十二五”市级重点学科，也是重庆三峡学院重点建设的学科。

下设“中国古典文献学”为重庆市立项建设重点学科，汉语言文学专业为重庆市特色专业建设点，汉语言文学师范方向为重庆市高校本科专业综合改革试点项目。

近年来，本学科共主持国家社科基金项目9项；主持教育部及其它部级项目17项，市级及其它项目80余项，科研总经费500多万元；出版著作（含教材）40余部；发表论文400多篇，获重庆市社科优秀成果二等奖2项，三等奖6项，全国优秀古籍图书二等奖1项。

本学科队伍实力雄厚，现有教授19人、副教授24人，博士22人；有重庆市学术技术带头人1人，重庆市名师1人，重庆市教育工作终身贡献奖1人，重庆市高校优秀中青年骨干教师2人，重庆市高校中青年骨干教师资助计划人员4人，硕导（含兼职）12人，外聘兼职教授19人。

学科目前有市级人文社科重点研究基地2个，市级研究学会1个，市级教学团队1个，校级科研平台1个，校级科研机构4个，校级科研创新团队2个；建设有学科专业图书资料中心、研究工作室等，能满足中国语言文学高层次人才培养的需要。

一、培养目标1.掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，坚持四项基本原则，热爱祖国，品行端正，遵纪守法，具有实事求是、勇于创新的科学精神和高尚的科学道德，能积极为国民经济发展和社会主义现代化建设服务。

2.掌握本学科坚实的理论基础和系统的专门知识，了解本学科现状和研究动向，掌握本学科研究相应的技能与方法，具备必要的社会实践经验，具有从事科学研究工作的能力。

3.熟悉计算机基本操作技术；掌握一门外国语，具有较好的外语听说能力，能熟练地运用阅读专业外文书刊和运用外语撰写专业论文摘要的能力。

4.具有健康的体魄和良好的心理素质。

汉语培训班教学计划一、教学目标在中国汉语培训班学习者主要是来自外国国家，希望通过汉语培训班学习，能够掌握一定的汉语知识，打下扎实的语言基础，达到能够进行简单的日常交流和面对一些基本的工作交流的水平。

二、学习内容1.日常用语学习日常用语，包括问候、介绍、询问情况、表达感受等，以及一些日常交际用语的应用。

2.汉语发音和声调学习汉语的基本发音规则，学习拼音，以及学习汉语的四声调，尤其是声调的运用。

3.汉字书写学习汉字的基本笔画和结构，掌握一定的日常生活常用汉字，能够进行基本的汉字书写。

4.语法知识学习汉语的基本语法知识，包括句子结构、词语搭配、时态等，尤其是一些比较基础的语法知识。

5.阅读与写作通过阅读一些简单的文章和课文，掌握一些汉字的阅读和听力，同时学习写一些简短的句子和短文。

6.口语练习通过一些日常情景的练习，提高汉语口语能力，建立学生的语感，语音语调和语音节奏。

三、教学方法1.任务型教学法以任务为导向，让学生通过完成任务来实现知识的掌握，提高学生的语言应用能力。

2.沉浸式教学法让学生在一个汉语环境中学习，通过模拟真实场景，引导学生进行语言练习，提高学生的语言表达能力。

3.交际式教学法通过各种语言交流形式让学生进行交流，并且进行及时的纠正和指导，提高学生的语言运用能力。

4.多媒体辅助教学利用多媒体设备进行教学，通过图片、音频、视频等多种形式展示汉语知识，使学生更容易理解和掌握。

五、教学计划1.课程设置根据学生的水平和学习需求，设置不同的课程，包括初级班、中级班、高级班等，每个课程根据学生学习的阶段和时间进行系统的汉语知识教学。

2.课程内容每天安排一定的时间进行日常用语的学习，发音和声调的练习，汉字书写的训练，语法知识的学习，阅读与写作的练习，口语练习等。

3.教学方法采用任务型、沉浸式和交际式教学方法，让学生通过不同形式的练习和实践来提高汉语能力。

4.教学时间每天安排4-6小时的课程时间，根据学生的实际学习情况进行具体安排。