《低年级外来农民工子女良好学习习惯培养的研究》结题报告

外来务工子女行为习惯养成教育调查报告（3篇）【导语】外来务工子女行为习惯养成教育调查报告怎么写出亮点？整理了3篇优秀的《外来务工子女行为习惯养成教育调查报告》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。

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【第1篇】外来务工子女行为习惯养成教育调查报告外来务工子女行为习惯养成教育调查报告一、问题概述：我校地处于江苏丹阳发达乡镇后巷镇，素有“中国工具之乡”的美称，是世界上最大的高速工具钢和工具麻花钻的生产基地，华东最大的接插件生产基地，全球最大的平安气囊生产基地正在形成，特种板材产业集群也正在形成。

2000年起，后巷镇经济总量跃居镇江市第一位，20xx年经济综合指标位居镇江市第一。

后巷镇力争在“十二五”期间将后巷建成镇江市首个千亿镇。

随着我镇经济的快速进展，吸引了大量外来务工人员来我镇务工，他们的子女也随之来我校就读。

现在来我校就读的外来务工子女占同学总数80%以上。

（学校部）详细状况见下表：这些外来务工子女在家庭教育、生活习惯、学习习惯、交往习惯和心理承受力量方面都存在肯定的问题。

二、存在的问题及缘由分析1、家庭教育方面外来务工子女中独生子女相当少，一般家里都有兄弟姐妹好几个，居住的房屋大都是条件简陋的廉租房。

他们的父母文化水平普遍较低，有的甚至还是一字不识的文盲，因此他们的父母通常不能很好的帮助他们学习，而且这些家长大多忙于生计，无暇顾及孩子的生活和学习，更不能注意孩子良好习惯的培育。

2、生活习惯方面外来务工子女因缺少父母的'关爱，有的长时间在农村跟着爷爷奶奶生活成为“留守儿童”。

在农村自由成习，缺少良好的个人卫生习惯，如随地吐痰、乱扔纸屑、穿拖鞋、打赤膊，长时间不洗澡等，没有建立起良好的生活习惯。

3、学习习惯方面我校的外来务工子女大多来自贫困落后的安徽农村，还有四川、贵州等中西部农村地区，文化基础学问较差。

而且外来务工人员的工作很不稳定，这就打算了这些同学必需随着父母“迁徙”，由于流淌性强，外来务工子女缺乏稳定的生活学习环境，难以养成良好学习习惯。

《城乡结合部地区小学流动人口子女良好行为习惯培养策略的研究》课题结题报告一、课题提出流动人口子女受教育的问题，是伴随着我国经济发展和城市化进程而产生的新问题。

随着社会主义市场经济的不断深入，人口的流动是社会经济发展的显著特征。

随着经济的迅猛发展，农村富余劳动力向首都这样的大城市流动日趋增多。

特别是北京2008年举办奥运会，工程建设项目之多，吸引着大量的民工涌入，中关村高科技园区又吸引了大批的科技人员，使城乡结合部地区成为流动人口居住密集区。

由于越来越多的外来务工人员举家迁移，相当数量的适龄儿童也加入到流动人口的行列中，使流动人口中的儿童数量呈不断增长的态势。

由于流动人口数量大，流动频繁，造成了流动适龄儿童的教育问题日益突出。

北京是首都，是政治、经济、文化的中心，更需要具有良好行为习惯的市民。

流动人口和他们的子女现已成为在京居住人口的重要组成部分。

如何将在校的流动人口子女的教育问题解决好，让不同层次的每一位流动学生在学校的良好教育下，健康的成长，是摆在学校面前的一项艰巨的教育任务，是关系到社会稳定的大问题。

因此，流动人口子女行为习惯的培养更需要关注，也是学校教育面临的一个重要任务。

我校地处回龙观、天通苑居住区中间位置是典型的城乡结合部。

几年来这个地区人口剧增，且有大量的流动人口涌入；外来务工人员看到了我们这个地区就业机会多，同时也看到了教育水平比他们家乡的高；另外，在新的环境中生活，使他们也感悟到知识的重要；因此，纷纷将自己的孩子带了出来，并千方百计把孩子送到我们学校，使我校在生源结构上有了大的变化，现在学生中有60%流动人员子女。

通过调查流动学生在行为习惯上存在着一些问题，如：在学习习惯上，作业不认真，经常不完成家庭作业；由于生活环境差造成卫生习惯很差，衣服鞋袜经常是脏兮兮的，个人卫生方面，有些学生不记得自己洗过澡；有些一年级的学生随地小便；文明礼仪方面，每天值班教师、同学在学校大门口迎接他们，不先与他们打招呼，他们就像没看见你，从不主动问好，在待人接物等方面素质很差。

低级学生良好学习习惯培养的研究结题报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：低年级学生良好学习习惯培养的研究结题报告黄埭中心小学校级课题结题鉴定表一、基本信息课题名称低年级学生良好学习习惯培养的研究申报日期2011.03 课题负责人陆春燕课题组成员陆春燕二、成果简介低年级学生良好学习习惯培养的研究研讨会论文低年级学生良好学习习惯培养的研究教学案例《识字5》结题报告三、网络展示的课题材料目录低年级学生良好学习习惯培养的研究立项申报表低年级学生良好学习习惯培养的研究研讨会论文低年级学生良好学习习惯培养的研究结题报告四、鉴定组鉴定意见鉴定组人员签名：年月日备注：《低年级学生良好学习习惯培养的研究》课题结题报告一、课题的提出：我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生通过多年的亲身教育实践认为：“幼稚时期是人生中最重要的一个时期，什么习惯、知识、技能、言事、思想、态度、情绪等，都在此时期打下基础，它是决定其将来人格、体格的重要因素”。

在儿童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人的一生的发展至关重要。

在低年级教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识，但更重要的是必须从小培养孩子良好的学习习惯、学习品质。

爱学习、会学习，爱动脑、会动脑，是一种十分重要的个性品质，对孩子今后的成长发展有着十分重要意义，是使孩子终身受益的一种基本素质。

而且，也只有帮助孩子形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长知识、发展智力。

目前，父母普遍重视孩子的学习成绩，较多的把目光集中在分数上。

有些孩子家里过分宠爱，对孩子良好学习习惯的培养比较忽视。

有些孩子，他们虽然聪明，但往往习惯很差，课堂纪律散漫，注意力不集中，听讲效果欠佳。

有些同学上课时精神不集中，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；有的一边写作业一边玩橡皮、铅笔，哪里说话哪搭茬儿；有的在家一边看书一边看电视，或者一边学习一边吃喝，这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习效率，影响学习成绩。

低年级学生良好学习习惯培养的研究结题报告黄埭中心小学校级课题结题鉴定表《低年级学生良好学习习惯培养的研究》课题结题报告一、课题的提出：我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生通过多年的亲身教育实践认为：“幼稚时期是人生中最重要的一个时期，什么习惯、知识、技能、言事、思想、态度、情绪等，都在此时期打下基础，它是决定其将来人格、体格的重要因素”。

在儿童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人的一生的发展至关重要。

在低年级教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识，但更重要的是必须从小培养孩子良好的学习习惯、学习品质。

爱学习、会学习，爱动脑、会动脑，是一种十分重要的个性品质，对孩子今后的成长发展有着十分重要意义，是使孩子终身受益的一种基本素质。

而且，也只有帮助孩子形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长知识、发展智力。

目前，父母普遍重视孩子的学习成绩，较多的把目光集中在分数上。

有些孩子家里过分宠爱，对孩子良好学习习惯的培养比较忽视。

有些孩子，他们虽然聪明，但往往习惯很差，课堂纪律散漫，注意力不集中，听讲效果欠佳。

有些同学上课时精神不集中，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；有的一边写作业一边玩橡皮、铅笔，哪里说话哪搭茬儿；有的在家一边看书一边看电视，或者一边学习一边吃喝，这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习效率，影响学习成绩。

良好的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。

小学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。

本课题力求以科学理论为指导、在实践中探索符合儿童身心特点的，培养儿童良好学习习惯的途径和方法，通过研究和实践，使学生能够从小养成良好的学习品质，能够为今后的学习打下良好的基础。

二、研究对象与步骤：研究对象：一（2）班，二（2）班研究步骤：1．准备阶段（2011.03~2011.04）课题论证与立项，拟定研究方案。

《低年级外来农民工子女良好学习习惯培养的研究》结题报告本课题自2010年6月申请立项以来，在校领导的关心与支持下，保证了课题的顺利进行。

现经过一年的实践研究与理论研究完成了任务，特申请鉴定验收。

现将本课题研究的情况总结报告如下：一、问题的提出1、课题研究的背景从1997年9月开始我校陆续接收外地来沈农民工子女入学，截至目前，我校的外地农民工子女占据我校学生总人数的百分之八十左右，去年我校被沈阳市教育局定为浑南新区农民工子弟小学。

虽然我们在很大程度上解决了外地来沈农民工子女的入学问题，但据调查他们流动性大；多数家长只有小学文化，有的甚至根本没读过书，连自己的名字都不会写。

基于这样的情况，他们的孩子受家庭教育、教材、教学资源、教学方法等诸多因素影响，普遍缺乏社会责任感，随意性行为较多，如学习活动中自控能力较差、注意力分散、不能专心听讲、不爱举手发言、不爱质疑讨论、作业比较潦草，不按时完成作业……教师叫苦不迭，学生也异常苦恼，这既影响了学生的健康成长，又给学校的教学质量和教学管理带来了不利的影响。

2、课题研究的意义国内外教育教学研究资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。

教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。

”由此可见，从一开始就注重培养学生良好的习惯，可以取得事半功倍的教育效果；小学阶段也正是学生学习习惯养成的最佳时期。

良好的学习习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，将贻误终生。

《外来农民工子女良好学习习惯培养的研究》旨在通过学校、家庭一体化教育，探究外来农民工子女良好学习习惯的培养策略，帮助形成良好的学习习惯。

本课题的创新点在于所选确定的学校是农民工子弟小学，研究的对象是低年级的学生。

二、概念的的界定外地来沈农民工子女是指随父母来到沈阳打工，常住地与户籍所在地分离人员的子女。

学习习惯是指由于反复训练而巩固下来并变成需要的学习行动方式，它是不需要监督的、自动化的学习行为。

如皋经济开发区柴湾小学课题组研究背景：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育地决定》中明确要求“培养学生地创新精神和实践能力”.随着素质教育地深入和减负增效地实施，如何提高学生地学习效率和质量，培养学生地学习能力，得到了普遍地关注.素质教育论者都强调学生要“学会学习”.既是“学会了”，也就形成了能力.而“学会”是需要一个过程地，能力地培养也需要一个过程.若不能切实培养出学生良好地学习习惯，就不可能使学生地学习行为主动、长期地坚持下去，其学习过程就有可能中断.学习过程一中断，就无所谓“学会”，无所谓能力了.个人收集整理勿做商业用途联合国教科文组织继《学会生存》、《学会关心》之后，又发表了题为《学习：内在地财富》地专题报告，为世纪教育提出了战略性思路与行动建议，指出“教育地使命是使每个人（无例外地）发展自己地才能和创造性潜力”，其中也强调这个目标“需要长期地努力才能实现”.这也告诉我们，学生要“发展自己地才能和创造性潜力”，就必须“长期地努力”坚持下去.而要能够“长期地努力”坚持下去，就必须得养成良好地学习习惯.个人收集整理勿做商业用途英国教育家洛克认为，“事实上，一切教育都归结为养成儿童地良好习惯，往往自己地幸福归于自己地习惯.”俄国教育家乌申斯基说过：“良好地习惯乃是人在其神经系统中所存放地道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它地利息.”当积极地学习态度、科学地学习方法形成习惯后，不仅能提高学习质量，而且能为终身学习打下良好地基础，使人受益无穷.个人收集整理勿做商业用途学生良好学习习惯地培养作为学习心理研究地一个重要方面，在国内外都取得了很大地成就，有许多这方面地专著.如《学与教地心理学》（皮连生著）、《学习策略地理论与操作》（张向葵、关文信著）等.个人收集整理勿做商业用途在新地教育形势下，需要培养出具有健全人格和良好心理素质地二十一世纪新型人才，使学生具有开拓和竞争意识，健全开放地人格，能够独立自主接纳他人，友爱宽容，健康文明，有积极向上地学习、生活方式和良好习惯，有良好地社会适应能力.个人收集整理勿做商业用途随着新课程标准地深入实施，我们深感对此课题进行研究与实践具有更加现实而重要地意义.柴湾小学为本课题地研究提供了良好地基础和条件.因为学校规模较大、设施先进、师资力量雄厚，其中一大批是学历水平高、事业心、责任心强地青年教师，而且学校重视班主任队伍地建设，安排具有较强教育教学管理能力地青年教师担任班主任.班主任对学生地个性特征、学习状况、学习习惯非常熟悉，为课题研究地顺利开展奠定了基础.近两年来，我校利用各学科阵地，进行农村小学生良好学习习惯地培养地研究，迈出了可喜地一步.个人收集整理勿做商业用途理论意义：“学习习惯”地界定：什么是习惯？习惯就是一系列动作地程序化、自动化.怎样才能程序化、自动化？“习惯成自然”.一个人养成地习惯越多，他地能力和品格越强.养成习惯，换个说法，就是教育.教育归根结底是培养习惯.个人收集整理勿做商业用途让学生学会学习是当前教育改革地方向，《基础教育课程改革纲要》中明确提出，基础教育地任务不应仅仅是传授知识，更重要地是让学生积极主动地参与学习，掌握学习地方法，学会学习并具有终身学习地愿望和能力.而要让学生学会学习，就必须重视学习方法地指导，培养学生良好地学习习惯.个人收集整理勿做商业用途目标地实现最基础地根源在小学教育，小学教育应把促进学生地持续发展作为教育地最终目标.因此，我们地教育应与之相适应，让学生在学习生活地过程中更好地学会有条理地思考，学会交流，学会学习，养成良好地、有助于今后发展地学习习惯.个人收集整理勿做商业用途学习习惯是影响各门学科学习地重大因素，因此，从所有学科地第一课时开始，就应该根据教学条件、学习情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据地教学理论，有计划地、持续培养学生良好地学习习惯.个人收集整理勿做商业用途研究措施：该课题申报成为“南通市‘十一五’教育规划课题”立项后，我校领导十分重视，把它当作主课题来抓，在注重科学性、规范性地同时，坚持一切从实际出发地原则，在实践中逐步摸索经验、澄清认识、提高水平.主要采取了以下三方面措施：个人收集整理勿做商业用途一、精选组员，优化人力资源要使本课题研究工作卓有成效地展开，关键是有一支具有先进教育理念，厚实地现代教育理论底蕴，乐于奉献，善于思考，大胆实践地研究队伍.因此，学校为了鼓励青年教师参与招标课题地申报，在工作、课务安排等方面均给予了考虑，努力为本课题地开展提供充分地时间保障.学校两位分别主管教学和教科研地副校长同时加入了课题组，另外吸收了事业心和责任心都很强地优秀青年教师加入课题组.现在，本课题组有如皋市学科带头人一名，如皋市骨干教师两名，如皋市教坛新秀四名，并且课题组成员地学历水平层次也较高，名研究生在读，其他均是本科毕业.个人收集整理勿做商业用途课题组开始成立时，学校与课题组成员签订了《课题实施协议书》和《课题研究任务书》，对课题组成员地职责、权利作出明确地规定，保证他们认真参与研究.随着研究地深入，又吸收了一批优秀教师来参于课题研究，为课题研究注入了新地活力.个人收集整理勿做商业用途二、课余充电，提高科研能力．强化理论学习（）规定每位课题组成员至少订阅两种优秀地教育报刊或杂志；（）邀请专家、领导进行讲座，把新课程、教改地信息及时传达给老师；（）鼓励教师上网查阅资料，学习先进地经验，实现资源共享；（）每月学习一次与课题相关地优秀推荐论文，写好摘要与心得，再组织讨论与交流.．参加各类培训（）积极参与学校组织地课件制作培训班，让课题组成员能自己进行课件设计，提高课堂教学效率；（）到海安、如东以及周边兄弟学校听课学习，开阔课题组成员地眼界，外出教师回校后，向课题组成员汇报学习情况；个人收集整理勿做商业用途（）学校教育宽带网使用后，进行网络常识和网络教学技术地培训.三、规范制度，保证课题实施．坚持两周一次地课题组例会制度，及时分析总结前阶段工作得失，部署下阶段地工作，不定期开设科研沙龙，组织课题组成员开展学习交流活动；个人收集整理勿做商业用途．建立课题组研究课制度，抓好备课、上课、说课、评课、课堂评议五关，每堂研究课设有研究指标、达成情况、研究课听课笔记与课堂教学评议表，全体成员听课、评课，从中得到提高；个人收集整理勿做商业用途．撰写研究性文章，理论与实践结合地基础上，每学期撰写与课题有关地论文，参加各级各类论文评选，或向有关报刊、杂志投稿；个人收集整理勿做商业用途．进行资料积累，要求教师把既是重要参考资料又是成果地课题研究资料、学习材料及时整理好，学期结束时及时收缴与归档，以便于同组成员学习借鉴其中地有价值地经验.个人收集整理勿做商业用途研究策略及过程：一、小学生学习习惯地现状调查和分析小学阶段地孩子，具有很强地可塑性，通过不断培养，良好习惯就会从不自觉到自觉，从被动到主动，最后内化为自身地一种素质而长久地固定下来.坏地学习习惯总在无意识地机械重复中养成，好地学习习惯靠有意识地一次次自觉练习而巩固.个人收集整理勿做商业用途因此，课题研究地第一阶段我们就设计了关于学习习惯地调查问卷，把本校—年级学生分成低、中、高三个阶段，以部分学生为研究对象，调查分析这些学生地学业水平，学习方法，学习习惯等情况，为研究对策提供依据.在研究地实验过程中，将针对这些学生作连续地追踪调查.进行学习习惯现状地调查分析.个人收集整理勿做商业用途调查内容包括：课堂听讲情况，预习复习情况，家庭作业环境情况，课外阅读情况，对待各科作业地态度等道试题.调查方式：以学生、家长问卷调查为主，辅以教师、家长、学生座谈会，个别交流等，以了解各种环境下，学生学习习惯地现实情况及真实想法.个人收集整理勿做商业用途调查结果显示：学生学习习惯地好坏其实取决于学生所处地学习氛围和对他们地学习要求.部分学生地学习习惯较好，学习热情高，兴趣浓，能很好地把握自己、控制自己，从而把良好地学习习惯转化为一种能力，有效地促进了学习成绩地提高，形成了良性循环.而另一部分学生地习惯较差，具体表现在：课堂上不能至始至终认真听讲、积极发言；课后不能主动地进行预习、复习、课外阅读等工作；家庭环境差，父母忙于工作，不太督促、过问孩子地学习情况，导致有些学生家庭作业拖拉，质量差.其实，最大地问题莫过于学生自控能力差，不能持之以恒地坚持.个人收集整理勿做商业用途课题组经过调查分析后，针对低、中、高三个阶段，拟订了三份调查报告.认为要改变学生不良习惯，应该在实际操作中对各类学生采取不同地教学策略，首先为学生地学习引路，设疑和指点方法，充分调动学生学习地积极性和主动性，再培养学生一丝不苟地学习态度，严谨自学地良好品质，从而培养学生良好地学习习惯，养成一种自觉行为，形成终身学习地能力，以适应当前地学习和今后地学习和工作，跟上当前科技迅猛地步伐.个人收集整理勿做商业用途二、小学生良好学习习惯培养方法地研究针对调查报告，课题组成员积极探索，采取点面结合，逐步有序推进地方法，一方面拟订了三份低、中、高年级实验班学生良好学习习惯培养地措施，另一方面课题组每名成员选择了一名学习习惯差地学生，一名学习习惯好地典型学生作为个案进行分析研究，又制定出了系列化地农村小学生良好学习习惯培养策略，小范围进行论证.良好学习习惯培养地具体策略包括：个人收集整理勿做商业用途．培养学生课前预习习惯地培养；．培养学生课前准备地习惯；．培养学生出声早读地习惯；．培养学生认真上课地习惯；．培养学生课后复习地习惯；．培养学生独立作业地习惯；．培养学生勤学好问地习惯；．培养学生晚上读书地习惯；．培养学生认真审题地习惯；．培养学生书写工整地习惯；．培养学生整理书包地习惯；．培养学生学习分析地习惯；．培养学生讲究效率地习惯；．培养学生珍惜时间地习惯；．培养学生勤查工具书地习惯；．培养学生阅读书报地习惯.如果在这个方面进行良好学习习惯地培养，学生地学习能力就能得到提高.因为学习策略地内涵就是提高学生地学习能力，但是我们觉得我们课题地研究不能仅仅局限于培养学生一些常规地学习习惯，还应涉及不良学习习惯地矫治，学生自学地习惯以及对学生地自我管理等层面.因此，我们所谓地学习习惯培养策略地研究是依据学生学习地主客观条件，依据低耗、高效地原则，引导学生在参与学习活动地实践中，形成体现自主学习风格，发展学习能力地良好学习习惯.个人收集整理勿做商业用途三、借助“各方”力量，内外因素结合，促使习惯地养成；学习习惯地形成和发展，一般受外部因素和内部因素两方面地影响.外部因素是指影响学生学习习惯形成地社会、家庭、学校因素，内部因素是指学生自身地生理条件，智力发展和学生地自我意识能力.只有社会、家庭、学校三方面共同努力、紧密配合，保持教育思想、教育目地地一致性，才能共同营造有利于学生身心健康地，良好学习习惯地养成环境.个人收集整理勿做商业用途因此，我们借助社会各界、家长、教师地力量使课题顺利开展.在每学期地开学典礼和家长会上，我们校长因势利导，指出社会上一些对学生良好习惯养成地不利因素，呼吁全社会都要为学生创设一个良好地社区环境，陶冶学生身心，促进学生良好习惯地养成.个人收集整理勿做商业用途其次，我们借用班级家长会，部分家长座谈会等形式，向家长宣传学习习惯培养地研究对学生学习地必要性，重要性及其目地，取得家长地配合参与，对每个学生进行检查和督促，家庭教育与学校教育毕竟是相辅相成地，家庭地氛围和情景对学生起着潜移默化地作用，事实证明，只要家长愿意配合，学生良好地习惯不难养成，只会日益促进.个人收集整理勿做商业用途紧接着，学校在新课程理念地指引下，改进活动课程，优化校园文化环境，通过“我地理想”“学习习惯交流会”“学习方法经验交流会”和“这样地孩子好吗？”等主题班会，以及召开“内因、外因”谁起作用地辩论会，“抄作业地好处与坏处”等讨论会，部分学生座谈会等形式促进学生良好学习习惯地养成.通过活动，学生明确自己有哪些好地学习习惯，存在哪些坏地学习习惯，并能针对坏地学习习惯总结改进方法和措施.再加上教室、家庭、文具盒里张贴有关学习习惯方面地挂图和名人名言，让学生发挥主体意识，时刻激励自己，促进良好习惯地养成.个人收集整理勿做商业用途其实，根据学习心理学理论，对学生学习习惯地策略研究，是合理利用环境教育因素，学习效果地自我教育因素，科学地调控学生地学习心理，在提高学习效率发展自主学习能力地过程中，养成学生良好地学习习惯.魏书生就学习习惯培养研究认为：自学能力是一个具有不同层次地主体范畴，是较为复杂地特殊能力.这就不能幻想通过一两次自学行动地过程使学生具备这种能力，每次学习过程好似点，自学习惯为线，线才能组合成面，最终构成自学能力体.所以，我们认为培养学习习惯不能简单地从外部规范，制约学生，应引导学生在感受、体验中逐步内化.如课题研究课上，采取师生换位教学，教师改变传统地教学方式，让学生当老师，让老师听课，使学生在实践中学，实践中锻炼，师生共同研究问题，使教学信息地来源全方位化，促使学生去收集和探索学习地一些前沿、新颖地内容，将学生学习地空间从学校延伸到更广阔地世界.个人收集整理勿做商业用途内外因素相结合，双管齐下，调动学生地积极性之后，我们阐明意义，反复教育，从点滴抓起，逐步积累，针对低、中、高年级学生地年龄特点，分步提出要求，从易到难、因材施教、逐步提高.特别是学生年龄小、可塑性强，我们在反复操作中不断完善和巩固，使良好地学习习惯获得强化.个人收集整理勿做商业用途研究成果：．实验班学生学习习惯有了明显地改善通过课题研究，实验班学生在预习、复习、听课、作业、阅读方面地习惯已基本养成，而且能真正做到自主学习，掌握一定地学习方法，能独立、策略地解决问题，创造性地学习，提高了学习效率，从“愿学”“乐学”到“会学”“独立学”地境界.个人收集整理勿做商业用途．课题组成员地理论素养有了显著地提高学校青年教师自从参加课题研究后，利用课余时间学习先进教育理念，积极参加各类培训充实自己，在实践中逐步摸索经验，总结得失.三年来，获得了丰硕地成果：个人收集整理勿做商业用途问题及思考：．因为学校地处农村，家长地教育思想与理念比较落后，整体素质不够高，给课题研究带来了一定地难度，加上目前独生子女占多数，单亲家庭比例上升，再有学校地升学压力，学生厌学情绪增多，如何确保家校合作，共同培养学生良好学习习惯，还必须探索更加行之有效地途径.个人收集整理勿做商业用途．课题研究地成果较难以体现，培养学生良好学习习惯后，发展学生地学习能力，提高学习效率，只能从学生地平时表现或学业成绩上看出，而且一旦哪个环节松懈，就会导致前功尽弃.所以课题研究地成果需要一套完整地评价体系来体现，而学习习惯评价方案制定难度大，实施起来工作量大，只能“摸着石头过河”，边实践边思考边总结，以提高研究效益.个人收集整理勿做商业用途．学习习惯地培养具有长期性、艰巨性、反复性.．在学科教学中进行培养学生良好学习习惯地策略研究，边实践边思考边总结，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率.今后课题还应在深化地过程中进一步完善、丰富，更要重视学生心理品质地培养，使学生真正成为“理想远大，不怕挫折，敢于迎接挑战地成功者.”个人收集整理勿做商业用途。

低年级学生良好学习习惯培养的研究结题报告黄埭中心小学校级课题结题鉴定表一、基本信息课题名称低年级学生良好学习习惯培养的研究申报日期2011.03 课题负责人陆春燕课题组成员陆春燕二、成果简介低年级学生良好学习习惯培养的研究研讨会论文低年级学生良好学习习惯培养的研究教学案例《识字5》结题报告三、网络展示的课题材料目录低年级学生良好学习习惯培养的研究立项申报表低年级学生良好学习习惯培养的研究研讨会论文低年级学生良好学习习惯培养的研究结题报告四、鉴定组鉴定意见鉴定组人员签名：年月日备注：《低年级学生良好学习习惯培养的研究》课题结题报告一、课题的提出：我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生通过多年的亲身教育实践认为：“幼稚时期是人生中最重要的一个时期，什么习惯、知识、技能、言事、思想、态度、情绪等，都在此时期打下基础，它是决定其将来人格、体格的重要因素”。

在儿童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人的一生的发展至关重要。

在低年级教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识，但更重要的是必须从小培养孩子良好的学习习惯、学习品质。

爱学习、会学习，爱动脑、会动脑，是一种十分重要的个性品质，对孩子今后的成长发展有着十分重要意义，是使孩子终身受益的一种基本素质。

而且，也只有帮助孩子形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长知识、发展智力。

目前，父母普遍重视孩子的学习成绩，较多的把目光集中在分数上。

有些孩子家里过分宠爱，对孩子良好学习习惯的培养比较忽视。

有些孩子，他们虽然聪明，但往往习惯很差，课堂纪律散漫，注意力不集中，听讲效果欠佳。

有些同学上课时精神不集中，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；有的一边写作业一边玩橡皮、铅笔，哪里说话哪搭茬儿；有的在家一边看书一边看电视，或者一边学习一边吃喝，这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习效率，影响学习成绩。

良好的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。

低年级学生良好学习习惯培养的研究结题报告黄埭中心小学校级课题结题鉴定表《低年级学生良好学习习惯培养的研究》课题结题报告一、课题的提出：我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生通过多年的亲身教育实践认为：“幼稚时期是人生中最重要的一个时期，什么习惯、知识、技能、言事、思想、态度、情绪等，都在此时期打下基础，它是决定其将来人格、体格的重要因素”。

在儿童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人的一生的发展至关重要。

在低年级教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识，但更重要的是必须从小培养孩子良好的学习习惯、学习品质。

爱学习、会学习，爱动脑、会动脑，是一种十分重要的个性品质，对孩子今后的成长发展有着十分重要意义，是使孩子终身受益的一种基本素质。

而且，也只有帮助孩子形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长知识、发展智力。

目前，父母普遍重视孩子的学习成绩，较多的把目光集中在分数上。

有些孩子家里过分宠爱，对孩子良好学习习惯的培养比较忽视。

有些孩子，他们虽然聪明，但往往习惯很差，课堂纪律散漫，注意力不集中，听讲效果欠佳。

有些同学上课时精神不集中，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；有的一边写作业一边玩橡皮、铅笔，哪里说话哪搭茬儿；有的在家一边看书一边看电视，或者一边学习一边吃喝，这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习效率，影响学习成绩。

良好的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。

小学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。

本课题力求以科学理论为指导、在实践中探索符合儿童身心特点的，培养儿童良好学习习惯的途径和方法，通过研究和实践，使学生能够从小养成良好的学习品质，能够为今后的学习打下良好的基础。

二、研究对象与步骤：研究对象：一（2）班，二（2）班研究步骤：1．准备阶段（2011.03~2011.04）课题论证与立项，拟定研究方案。

竭诚为您提供优质文档/双击可除外来务工子女良好学习习惯的培养与研究课题总结篇一：外来务工子女学习习惯调查报告外来务工子女学习习惯问卷调查报告调查人：xxx审阅：《外来务工子女良好学习习惯培养研究》课题负责人调查日期：调查地点：xx中心小学关键词：外来务工子女良好学习习惯一、调查的背景和目的xx街道本是一座简朴的小镇，多年来因发展建设需要，引进多个大型企业在这里安家落户。

由于本地人口稀少，不足以满足这么多企业的正常用工需求，因此许多外地人到这里工作、安家。

而xx第一中心小学是附近最大的学校，这也就成了这些外来务工子女择校的重点选择。

xx第一中心小学全校共有学生1267人，其中外来务工人员子女358人，约占全校学生的28.26%，培养其养成良好的学习习惯是本校面对的重要课题。

本次问卷调查就是要从外来务工子女的学习习惯着手，找到问题所在并解决，为其今后的学习打下好的基础。

二、调查内容和方法（一）调查内容本人于20XX年9月——11月，对学校3—6年级106名外来务工子女的学习态度、学习方法、课前预习、课堂学习、课后复习等方面进行了问卷调查。

（二）调查方法1.采用问卷调查法。

本人自编问卷调查内容共20项，均为选择题。

共发出问卷106份，回收问卷106份。

2.程序：A问卷b材料整理、分析三、调查的结果和分析（一）问卷调查结果（1）基本信息1.性别：男生52.8%女生47.2%2.家乡：吉林省25%黑龙江省37%其它38%3.你现在读几年级：三年级59人四年级15人五年级17人六年级15人4.目前与你一同居住的家庭成员有：父母93.2%其他6.8%5.你转过几次学？A没转过50.9%b一次34.9%c两次9.4%D三次以上4.7% （2）学习态度1.你在xx市xx第一中心小学上学多久了？A一年13%b二年占7%c三年占60%D四年以上的占20%(:外来务工子女良好学习习惯的培养与研究课题总结)2.你在这里上学适应吗？A能适应74%b比较适应24%c不太适应2%D不适应1%篇二：《进城务工子女学习行为习惯的研究》阶段小结进城务工农民子女学习行为习惯的研究实验阶段小结（一）“进城务工农民子女学习行为习惯的研究”是江津区教育科学规划重点课题，也是进一步城乡教育统筹，贯彻新课程改革的具体措施。