三年级上册第4课《槐乡的孩子》第一课时

三年级语文上册《槐乡的孩子》第一时教案人教版【教学目标】１、知识与技能目标：⑴正确流利有感情的朗读文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。

掌握生字词。

⑵了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

⑶熟读自己喜欢的句子。

２、过程与方法：读──思──发表见解──体会──再读。

３、情感态度价值观目标：引导学生从小树立热爱劳动的观念。

【教学重难点】引导学生自己读懂文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

【教法】阅读教学法。

【教具准备】卡片，槐乡槐花。

【时安排】２时。

【教学过程】第一时一、导言激趣，提示题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。

有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是──槐乡的孩子。

（板书题）二、初读文，了解大意１、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

２、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

３、各组代表分段朗读。

三、细读文，感知理解１、出示图片，介绍槐树槐花。

２、读读议议：⑴槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？⑵槐米有什么作用？⑶文哪部分介绍了槐米？读读相关的文。

⑷八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出文中相关的句子朗读。

⑸虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。

四、欣赏评价，深化感悟１、你喜欢文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

２、通过文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？３、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。

同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！。

人教版三年级上册《槐乡的孩子》课文槐乡的孩子槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。

槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。

小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。

它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。

槐米，可以入药，还能做染料。

勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

八月，天多热。

鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。

男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。

一簇簇槐米落下来了。

女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。

明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……教材简析：《槐乡的孩子》是一篇略读课文。

课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

课文语言朴实、轻快，文中浓浓的乡土气息是本文最大的写作特色。

在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。

学情分析：小这是一篇略读课文。

三年级的学生阅读能力有限，体会课文的领悟力也很有限，加上我班学生的生活经历和文章孩子的生活相差较远，还不能真正理解文中孩子的苦与乐。

在这一篇课文中主要是通过朗读课文感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，体会一些词句的表达效果，培养独立阅读的能力。

学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

人教版三年级上册《槐乡的孩子》课文槐乡的孩子槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。

槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。

小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。

它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。

槐米，可以入药，还能做染料。

勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

八月，天多热。

鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。

男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。

一簇簇槐米落下来了。

女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。

明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……教材简析：《槐乡的孩子》是一篇略读课文。

课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

课文语言朴实、轻快，文中浓浓的乡土气息是本文最大的写作特色。

在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。

学情分析：小这是一篇略读课文。

三年级的学生阅读能力有限，体会课文的领悟力也很有限，加上我班学生的生活经历和文章孩子的生活相差较远，还不能真正理解文中孩子的苦与乐。

在这一篇课文中主要是通过朗读课文感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，体会一些词句的表达效果，培养独立阅读的能力。

学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

三年级上《槐乡的孩子》说课稿《槐乡的孩子》说课稿尊敬的各位老师，你们好，我今天说课的题目是《槐乡的孩子》。

1. 首先我先来说一说教材。

《槐乡的孩子》是小学语文人教版三年级上册第一单元的第四篇课文，该单元以“快乐的童年生活”为主题来展开的。

《槐乡的孩子》是一篇略读课文。

课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质; 虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

课文语言朴实、轻快，文中浓浓的乡土气息是本文最大的写作特色。

在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。

2. 接下来说说本课的教学目标。

那么根据本教材的结构和内容分析，再结合三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：第一是知识与技能目标。

要求学生能正确认读本课要求掌握的生字词，并且有感情的朗读课文。

第二是过程与方法目标。

要求学生读懂课文，体会一些词句表情达意的作用，整体把握文章主要内容。

第三是情感与价值观目标。

要培养学生独立阅读的能力，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3. 再来说说本课的教学重难点。

由于本课与学生生活实际较为接近，我将本课的教学重点确定为：通过朗读课文让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

因为学生对字句理解的欠缺，我将本课的教学难点确定为：体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

现在来说说我的教学过程。

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，课堂教学我准备按以下五个环节展开：第一个环节是导入新课。

我将采用激趣揭题，质疑定标的方法来进入新课。

“疑，思之始，学之端。

”可以对学生发问，然后根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。

所以我设计的导语是：同学们，这个单元的课文里出现过不少的花，有绒球花和太阳花，有蒲公英花，那么你们见过槐树的花吗?它是可爱的还是美丽的呢?那么今天我们就跟随一群槐乡的孩子去看看那神秘的槐花好不好?此导语以教师引导展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

人教版三年级上册语文《槐乡的孩子》教案《槐乡的孩子》这是一篇略读课文。

课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

下面是小编为大家精编的人教版三年级上册语文《槐乡的孩子》教案，供大家参考。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3.熟读自己喜欢的句子，积累好词佳句。

教学重难点引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的既是这篇课文的教学重点，也是教学难点。

教学工具ppt课件教学过程一、检查预习，先学后教1.在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。

那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习──《槐乡的孩子》(板书课题)。

2.课件出示“我会读”，检查学生对字词的掌握情况。

二、合作交流，整体感知1.配乐、配图朗读，整体感知。

2.各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

3.前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

4.用自己的话说说课文的主要内容。

三、披文入情，品读体验1.结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。

花和果实可以制黄色染料。

花、果实以及根上的皮都可以入中药。

2.讨论：a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?b.槐米有什么用处?c.课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文。

3.出示重点段落并根据课文内容填空：槐乡的孩子，( )就和槐树结成了伴。

槐乡的孩子( )槐树，( )海边的娃娃( )大海，山上的孩子( )石头。

勤劳的槐乡的孩子是不会向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米( )来的。

三年级语文上册第四课《槐乡的孩子》教案 课题 4.槐乡的孩子1. 有感情地朗读课文.2. 读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念.3 .培养独立阅读能力，体会-•些词句表情达意的作用.教学目标 ]3、学习 XXXXXXXXXXo教学重点 口读口悟，感受槐乡孩子的勤劳与快乐。

独立阅读能力的培养。

槐树、槐花资料、图片等。

导学过程预习提纲1. 收集槐树、槐花资料、图片，了解特点及作用。

2. 自由读课文，想想自己在生活中授快乐的事悄。

第一课时一、谈话导入，激发兴趣说说你在牛活屮最快乐的事情是什么？就冇这么一群孩了，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得 快快乐乐。

那他们的快二次备课教学难点 教具准备乐又是什么呢？今天我们就一起來学习——《槐乡的孩子》。

（板书课题）二、初读课文，初步感悟1. 简介课型我们现在学习的课文分为两种类型：一种是梢读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。

大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读捉示很重要2. 导读提示。

自读“提示”，边读边画岀木课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩了冇什么样的快乐。

（2）和同学交流读后的感受。

（3）把喜欢的句了多读几遍。

3. 自主读悟口读。

对照略读提示，轻声口读课文。

遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一卜•子读不通顺请你多读几遍。

边读边用笔画出有关內容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。

4. 交流收获集体交流。

先说说课文主耍讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。

（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩了们所得到的劳动的快乐。

）三、赏读课文，感悟理解1. 细读品悟。

再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩了真—！”你是从哪里体会到的？2. 学生发表见解，全班交流。

A、槐乡的孩子真懂事！你从哪里体会到的？（指生说）据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

人教版三年级上册《槐乡的孩子》课文教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快。

2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3．熟读自己喜欢的句子。

4．感受槐乡孩子的快乐、勤劳，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

教学重点、难点1．培养自读能力，理解课文内容。

2．通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，感受到劳动是快乐的。

教学准备查找槐树的图片及文字资料。

课时安排1课时教学流程一、激趣导入在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。

那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。

二、自读品析，感知理解1．学生自读课文。

各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2．小组内朗读。

前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3．师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。

花和果实可以制黄色染料。

花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4．讨论：（1）槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？（2）槐米有什么用处？（3）课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文5．理解课文第3自然段。

（1）八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

描述后朗读课文中有关的句子。

（2）虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？（他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了！）（3）指导感情朗读。

三、欣赏评价，深化感悟1．交流欣赏。

你喜欢课文中哪些句子。

用笔画出来，练习一下多读几遍。

指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。