二、陶校长的演讲 导学案

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，认识“堡”，会用“即使……也……，既要……也要……”造句。

2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：2课时。

第一课时一、学习目标1.正确、流利地朗读课文。

2.说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。

二、教学过程一、板题、交流资料、听范读1.板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，后改名陶行知。

安徽歙县人，近代教育家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提出生活教育理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。

2.听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲知识，引入课文1.谈演讲的特点真实性（贴近生活，讲真话）；鼓动性（激烈感情，感召力）；礼仪性（称呼、交流、有祝语）2.文中陶校长怎样注意这三点的？3.学生自读：（1）通读全文，读准字音；（2）划出重点句子。

三、检查初读，理清思路1.出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。

2.按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。

3.交流分段，感知大意。

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意一（1）开门见山提出了（）。

二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

4.引读全文。

四、精读课文第二自然段1.默读圈画：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？2.集体交流：a.指名回答。

b.出示关联词语“因为……才……否则……”，练习朗读。

c.说说为什么要先问这个问题？d.从这段你还明白了什么？朗读体会。

3.总结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

2陶校长的演讲教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学难点：理解“每天四问”的重要意义；学会使用关联词课前准备：搜集有关陶行知的名言。

教学时间：2课时。

学生活动单（第一课时）教师导学案【学习目标】1．能正确地朗读课文。

学会9个生字，会认“堡”字，理解生字组成的词语。

2．学习第一问，明白健康的重要性。

【活动方案】活动一：通读全文，学会生字。

1．通读课文一遍：①自学生字新词，记住字形、字音。

②用钢笔描红临写。

2．小组交流：先分节读课文，再讨论难解词语的意思，如“堡垒”“鞭策”等。

3．全班交流，质疑完善。

活动二：感知内容，理清脉络。

1．组内依次按小节朗读课文。

2．小组讨论：①陶校长和同学们谈了哪四个方面的问题？在文中画出来。

②分段并归纳段意。

3．全班交流概括段意的情况，探讨全文的结构特点。

活动三：探讨“第一问”。

1．自由朗读第2小节，思考：作者为什么要先谈健康问题？2．组内交流所圈画的词语，并说说“有健康的身体”和“没有健康的身体”结果有何不同？怎样才能有一个健康的身体？3．全班交流、质疑、完善。

一、导入1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

2、板书：陶校长的演讲3、看到课题，你有什么问题吗？4、陶行知简介：（出示课件）【我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

】5.了解“演讲”【演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。

演讲的主要特点是真实性和鼓动性。

演讲的内容贴近生活，讲的是真话。

演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。

】注意“炼”“励”、“德”圈出关键词句。

陶校长的演讲教案演讲教案：陶校长的演讲教案一、教学目标1.通过听陶校长的演讲，学生能了解校长的职责和作用，理解校长的工作内容和责任；2.学生能够理解校长作为学校行政领导的角色，能够分析校长处理问题的方法和策略；3.学生能够从校长的演讲中体会到教育为什么重要，以及教育与个人成长的关系。

二、教学重点1.学生能够理解校长的职责和作用；2.学生能够分析校长处理问题的方法和策略；3.学生能够体会到教育的重要性和教育与个人成长的关系。

三、教学准备1.陶校长的演讲视频或录音；2.黑板、粉笔或白板、马克笔；3.课件或PPT。

四、教学过程1.复习导入学生针对学校校长的职责和作用展开讨论，回顾学校校长的主要工作内容和责任，并对其重要性进行分析。

2.演讲观看播放陶校长的演讲视频或录音，要求学生仔细观看并做好听写和记录重点内容。

3.对演讲内容进行整理和分析根据学生的记录和听写内容，整理出演讲的主要观点和要点，进行课堂讨论。

重点聚焦于以下几个方向：-校长的职责和作用；-校长处理问题的方法和策略；-教育的重要性和教育与个人成长的关系。

4.学习体会和总结学生针对演讲内容进行总结，并发表自己的学习体会。

教师引导学生根据演讲内容，思考教育对于个人成长的意义和影响，激发学生对教育的思考和认识。

五、拓展延伸1.学生可以结合校长演讲的内容，进行个人或小组的写作或发言，表达自己对教育的理解和认识；2.学生可以针对校长的职责和作用，进行角色扮演，演绎校长处理问题和领导学校的情境，培养学生的领导力和解决问题的能力。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生进一步了解了校长的职责和作用，并了解了校长处理问题的方法和策略。

同时，深刻体会到教育的重要性和教育与个人成长的关系，提升个人对于教育的认识和理解。

七、作业布置要求学生以陶校长的演讲为基础，进一步思考教育对于自己的意义和影响，写一篇作文进行思考和总结。

八、教学反思本节课通过观看陶校长的演讲，培养学生对校长职责和作用的理解，以及对教育的思考和认识。

《陶校长的演讲》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》授课设计三篇篇一授课要求 :1.学会“否、、、、德、需、励、鞭、策”9 个生字，理解生字成的新，“堡”，会用“即便⋯⋯也⋯⋯，既要⋯⋯也要⋯⋯”造句。

2.认识演的特点，理解什么要做到“每天四”，培养学生不断激励和鼓舞自己的好。

3.能正确、流利、有感情地朗文。

授课： 2 。

第一一、学目的1.正确、流利地朗文。

2.出第一的内容，能一的重要性。

二、授课程一、板、交流料、听范1.板解疑，陶校（交流料）原名文睿，后更名陶行知。

安徽歙人，近代教育家，庄学校、育才学校、山海工学开人，提出生活教育理，倡小先生制，考究“公德”和“私德”。

2.听演（音范）小：演就是在公众会合或重要会上就 XXXX个主明道理、表解的方式。

二、认识演知，引入文1.演的特点真性（近生活，真）；煽性（烈感情，感动力）；礼性（称呼、交流、有祝）2.文中陶校怎注意三点的？3.学生自：（1）通全文，准字音；（2）划出要点句子。

三、初，理清思路1.出示生字，，正音，意思和写法。

2.按四局部指名，点后四人小分，并解疑。

3.交流分段，感知马虎。

（1）陶校的演主要了什么？（2）是分哪儿几个方面来个的？（3）填充概括段意一（ 1）开山提出了（）。

二（ 2— 5）分要修业生从（）、（）、（）、（）四方面自己有没有（），（）了多少，并了的（）。

三（ 6）全文，希望学生养成（）的好，争取在（）得（）。

4.引全文。

四、精文第二自然段1 / 91.默圈画：陶校的第一是什么？什么要先个？2.集体交流：a.指名答复。

b.出示关“因⋯⋯才⋯⋯否⋯⋯”，朗。

c.什么要先个？d.从段你理解了什么？朗会。

3.：安康是这样重要，所以陶校希望我从小立安康第一的念。

4.理清条理：段是怎来明个的？先了什么？再什么？最后什么？5.本段。

五、学字1.写要点。

2.写字：、、德、励、鞭都是左右构造。

3.比一比 , 再陶（）（）彼（）葡（）（）履（）4.完成字册，抄写。

2 陶校长的演讲学生预习卡设计
导学案设计
板
书设计
课时测评方案
一、选字填空。

须需：胡( ) 军( ) ( )发( )求
炼练：( )习锻( ) ( )钢演( )
励厉历：鼓( ) 日( ) 严( ) ( )志
二、在括号内填上一对合适的反义词或近义词。

1.学了《陶校长的演讲》，我做什么事都能( )，再也不( )
了。

2.我们每天都要这样问问自己，这样地( )和( )自己。

三、根据意思写词语。

1.一心一意；集中精神。

( )
2.形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。

( )
3.最高的；最高尚的。

( )
4.用鞭和策赶马，比喻督促。

( )
四、在括号里填入恰当的关联词。

1.学无止境，( )你取得了一些成绩，( )不应该骄傲自满。

2.每个人( )要讲究“公德”，( )要讲究“私德”。

3.( )我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们( )一定能有长足的进步。

小学五年级（上）语文导学案主备：江艳修编：殷妍学习内容 2 陶校长的演讲（第 2 课时）上课时间：月日总第课时学习目标1．有感情地朗读课文，复述课文；2．了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

3．感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事与激情。

学习重难点重点：朗读课文，了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”。

难点：复述课文，感受演讲稿的情真意切，培养学生不断激励自己、鞭策自己并成为习惯。

学习过程复备栏一、学情调查1．读读词语否则锻炼堡垒生命之本坚韧不拔源泉健康彼岸造福社会专心致志2．说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。

完成填空（小黑板出示）填充概括段意第一部分（1）开门见山提出了（）第二部分（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

第三部分（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

3．想一想，你有没有这样问问自己呢？二、学习板块（一）合作探究——品读课文，感悟演讲内容学习导引（一）：第一问１．速读：思考，为什么要先问这一问题呢？（默读圈画文中的词句）出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。

2．请同学们找一找这句话中的关联词：因为……有了……才有……否则……都……再读体会关联词的作用。

3．怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）4．三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？展示交流：1．朗读课文。

2．交流问题。

学习导引（二）：第二问、第三问、第四问1．默读圈画方法同上2．学生合作讨论：（1）问什么？（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）（3）怎样才能使自己的学问有进步？精讲点拨：1．公德——公共道德，观念2．私德——私人生活上所表现的道德品质3．真人——真诚不虚伪的人展示交流：1．各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）2．男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？学习导引（三）：最后一段1．陶校长为什么要我们每天四问呢？2．说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什么不懂的。

《陶校长的演讲教案【《陶校长的演讲》教案之二】》摘要：炼右边是不能写成东板6、陶校长演讲健康学问每天四问工作道德激励、鞭策长足进步二课、导入上节课我们学习了陶校长演讲课谁说说陶校长到底讲了些什么，渡陶校长演讲问问是（己身体有没有进步）二、精课（）、讲二然段１、速思考什么要先问这问题呢，板6陶校长演讲健康寻幸福实现理想每天四问学问造福社会工作培养责任心锻炼能力道德社会稳定国发展（激励鞭策）（长足进步）</教学目标、能正确、流利、有感情地朗课复述课、学会课生理由生组成词语3、了演讲特明白什么要做到每天四问培养学生不断激励和鞭策己习惯教学重、难、理每天四问重要义、学会使用关词课前准备集有关陶行知名言课、揭示课题孩儿们作名学生作渴望进步人怎样才能使己各方面得到长足进步呢？今天我们将学习课会详细地告诉你揭题（撕6、陶校长演讲演讲上纸）介绍陶套行知我国近代著名教育创办了晓庄、育才等批学校培养了批批、代代人创作了部部教育著作我国教育事业作出了巨、不朽贡献二、初课出示这是演讲稿那什么是演讲演讲又有什么特陶校长演讲主要讲了什么是分哪几方面谈这问题呢？、课要准子音、通句子作记回答问题、讨论理演讲特（演讲就是群众集会或会议上就某问题说明道理发表见演讲主要特是真实性和鼓动性演讲容贴近生活讲是真话演讲带有强烈感情具有很感召力）（主要谈是每天四问分别从健康、学问、工作、道德四方面谈有没有进步这问题）3、出示词语健康钱寻崇高理想否则持久锻炼合理作息树立筑起坚固堡垒造福专心致志坚忍不拔志力彼岸担任影响承担值日值勤管理培养责任心基础稳定公德私德激励鞭策即使也既要也要三、指名课、叫六位学起课其他学听他们并思考每段分别写了什么？、然段提出演讲容是每天四问5然段让学生从健康、学问、工作、道理四方面问问己有没有进步六然段希望学生养成每天四问习惯3、由课、逐段齐要得正确、流利四、指导写陶、演、炼、彼、稳都是左右结构左宽右窄；堡、垒上下结构上下陶里面是缸左半不是凶、金九画是竖折炼右边是不能写成东板6、陶校长演讲健康学问每天四问工作道德激励、鞭策长足进步二课、导入上节课我们学习了陶校长演讲课谁说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要我们每天问问己健康、学问、工作、道德方面有没有进步）哪你有没有这样问问己呢？这堂课我们继续学习6、陶校长演讲渡陶校长演讲问问是（己身体有没有进步）二、精课（）、讲二然段１、速思考什么要先问这问题呢？２、指名回答出示因健康是生命有了健康身体我们才有钱寻幸福实现崇高理想否则切都将是空３、请学们这句话关词因有了才有否则都４、请学们由这段话你能不能用句子代替否则？５、很那谁能用有了没有这样句式说说有健康身体和没有健康身体区别呢？６、健康是如重要所以陶校长希望我们从树立健康观有身体真啊那怎样才能拥有健康身体呢？７、两离不开只有这样才能筑起坚固健康堡垒８、指导复述顺便归纳学法归纳总结刚才我们学习方法、这段先是设问然是答再是希望B、我们学习候是这样学①看清设问是什么②出答③标出关词体会有和没有区别④出怎样才能提高标出关词朗理⑤出陶校长对我们希望⑥背背复述渡下面我们就用这种方法学习课三然段（二）、讲三然段１、首先我们看看设问是什么？（己学习有没有进步）２出答（因学问是切前进活力泉我们是学生知四我们主要任有了学问将才能更地造福社会）３、标出关词因有了才能４、出怎样做才能提高标出关词朗理要想己学问有进步就要专心致志就要有坚忍不拔志力要认准目标钻进展开５、希望这样我们就能够到达胜利彼岸６、背背复述（三）学课四、五然段１、交代方法２、学生学老师巡视３、检学效说说这两段容指名齐（四）学习段这课是总分总结构课段陶校长再次要我们养成每天四问习惯请学们出关词想想有没有不懂地方（每天这样地问问己这样地激励和鞭策己）弄清激励和鞭策思进步理每天四问三课、总结课．逐段朗．指名说说～5然段主要容3．归纳全这演讲要学生每天从健康、学问、工作和道德四方面问问己以激励和鞭策己不断进步．结合陶行知生平事迹体会这演讲感情这演讲充分表现了老辈教育对学生关怀和爱护情真切二、训练．由朗体会感情．指名朗适当评3．集体朗要出恰当语气和感情三、复述训练．略作准备桌试述．指名复述及评议强调要抓住要特别是每问释原因容3．再指名复述四、迁移练笔根据四问以某天例作出问答五、板6陶校长演讲健康寻幸福实现理想每天四问学问造福社会工作培养责任心锻炼能力道德社会稳定国发展（激励鞭策）（长足进步）。

语文指导教学案课题：2 《陶校长的演讲》教学要求：1、读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。

2、学会生字词，练习写正确，写好字。

3、通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

学习重点：1、课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。

2、能够正确的使用“即使……也……”、“既……也……”、“因为……所以”等关联词学习难点：明白为什么要做到“每天四问”，养成不断激励和鞭策自己的习惯。

教学时间：二课时。

教学手段：多媒体。

教学过程：一、感情调节同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天我们来一起学习的《陶校长的演讲》中，陶行知校长就告诉了我们科学的方法。

预习内容：陶行知：_____________________________________________演讲稿：_____________________________________________二、互批作业1、根据给出的读音写出词语：fǒu zã duàn liàn yuán quán biān câ jī lì chãng dān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dào dã xū yào zhuān xīn zhì zhì jiān rân bù bá( ) ( ) ( ) ( ) 2、比较、组词陶（）炼（）彼（）葡（）练（）履（）三、学习目标：1、读准字音，理解词语。

2、朗读课文，复述课文。

3、学会关联词的正确用法。

四、自主学习1、了解演讲稿的特点：①___________②___________③__________。

2、感知演讲稿，明确文章层次。

方法提示：先通读全文，然后把每一段的关键词划出来，最后分析每个关键词之间的关系。

精选《陶校长的演讲》教案（通用9篇）精选《陶校长的演讲》教案（通用9篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《陶校长的演讲》教案精选，仅供参考，欢迎大家阅读。

《陶校长的演讲》教案篇1教学要求：一、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。

二、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

三、通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学过程：第一教时一、导入新课1、理解“演讲”。

(1)板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。

(2)说说演讲是怎么一会事，“演”什么意思。

(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。

出示卡片“说明事理发表见解”)(3)老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。

2、导入课文今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。

(板贴小小演讲家标志)请一学生说说现在能作个演讲吗?从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。

二、感知演讲稿1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。

(板书：读)2、交流讨论，从中明确文章的层次。

(1)演讲稿共几个自然段。

(2)齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。

(板书：四问)(3)分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。

(板书：健康、学问、工作、道德)三、感悟演讲内容，学习演讲(一)学习演讲“问健康”部分1、理清层次(1)假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲?(2)自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的?也可同座交流。

(在”读”字上加圈)(3)交流讨论，投影文字灯片。

(问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望)2、理解“健康第一”的观点(1)现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。

五年级上册语文《陶校长的演讲》导学案姓名 自 学 寄 语 预 习 方 案 班级小组请同学们在合作、探究、轻松的氛围中读、写、悟、展示，学有所得，学有 所乐。

相信自己，你是最棒的！温馨提示课前预习内容 ： 1、自读课文三遍。

2．读了课文，遇到哪些疑难问题，在书中作出标记。

3．借助工具书，或联系上下文理解“堡垒” “鞭策” “锻炼”的意思。

4．试着用“即使…也…” 、 “既要…也要…”各说一句话。

5．演讲有什么特点？ 6．陶校长演讲的主要内容是什么？一共讲了哪几方面的问题？ 通过阅读课文， 我知道本文是著名教育家 的一篇演讲稿 ， 具体阐述了 “ 每天四问 ”分别要求学生从 、 、 、 、四方 面问问自己有没有进步，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

1 、请你认真按每 一项预习！2 、参考同学的回 答，对你的表现做 一下评价吧！学 习 方 案预习情况反馈： 1． 我会正确朗读下列词语。

否则 锻炼 堡垒 鞭策 承担 值勤 源泉 激励 2． 我会正确书写上边词语。

正确 规范3． 我会填关联词语。

A.根本一坏， （ ）你有一些学问和本领， （ ）不会成为对社 规范 会有用的人。

B.每个人（ ）讲究“公德” ， （ ）讲究“私德” 。

4．我所知道的陶行知。

5.讨论交流：演讲的特点。

规规范范老师揭示课题， 开展学习展示活 动。

1、先在组内交流 预习心得，再在全 班展示预习成果。

2、先小组合作完 成表格内容，然后 集体交流。

【课文重点，相信 你一定行！】 3、小组讨论，在 交流中要听取别 人的见解，有不明 白的可以发问，也 可以补充。

6、 小组讨论交流：陶校长和同学们谈论的四个问题，认真填写表格问什么 健康 学问 工作 道德 能 力 测 试为什么问怎么做1、 练习演讲课文内容。

具体要求：A 声音洪亮，站姿挺拔，自信大方； B 语言流畅，讲解清晰， 重点突出， c 前后衔接，自然流畅，礼貌得体。

陶校长的演讲教案(优秀9篇)《陶校长的演讲》解读篇一教学过程：一：复习导入师：今天继续学习《陶校长的演讲》。

先读一读课文中的这些词吧。

出示：健康否则锻炼作息堡垒源泉承担值勤彼岸道德激励鞭策专心致志坚韧不拔（指名领读词语。

）出示：根据意思，找到合适的词语。

来源（）激发勉励，使振作。

（）坚固而柔韧，不易折断。

形容意志坚强，不可动摇（）比喻内心非常向往的境界（）师：下面这些句子分别解释了上面的哪些词语？生：源泉的意思是来源。

生：鞭策的意思是激发勉励，使振作。

生：坚韧不拔的意思是坚固而柔韧，不易折断。

形容意志坚强，不可动摇。

生：彼岸比喻内心非常向往的境界。

出示句子：这样，我们就能够达到胜利的彼岸。

师：文中说到达胜利的彼岸就是指什么？生：获得成功。

生：到达理想的境界。

【这个复习环节既帮助学生复习了文章的重点词，又强化了学生对生词意思的理解。

扎实、有效】师：上节课，我们一起初读了课文，还记得陶校长在演讲中到底讲了些什么？生：每天四问。

师：能把句子说完整吗？生：陶校长要求学生每天四问。

师：哪三问？（相机板书）生：一问自己的身体有没有进步。

生：二问自己的学问有没有进步。

生：三问自己的工作有没有进步。

生：四问自己的道德有没有进步。

二、回顾第一问，学习第二问，小结学法。

师：陶校长是怎样将第一问讲清楚的呢？回忆回忆上节课咱们理清的层次，先讲什么？再讲什么？最后讲什么？生：先讲问什么，再讲为什么问，最后讲该怎么做。

师：陶校长的第二问又是怎样讲的呢？请大家自读第三小节，然后像刚才一样，用单斜线画出这一小节的层次。

（学生自学第二问）师：你是怎么分层的呢？生：第一层是第一、二两句，写问什么。

生：第二层从为什么要这样问开始，到将来才能更好地造福于社会，写为什么要这样问。

师：你注意到这段话里的关联词了吗？生：有了才能师：怎样才能让自己的学问不断进步呢？（生读）师：从这段段话里，你捕捉到了哪些关键词？生：专心致志生：坚忍不拔的意志力生：认准目标生：钻进去，展开来师：作者是用什么关联词把他们串联起来的呢？生：要想就要就要师：（富有鼓动性地）抓住关联词和关键词语，就能读好这一段话，谁来试试？（一生读）师：他读得怎样？生：（自信地、赞扬地）他重点强调了关键词，含有关联词的句子读得抑扬顿挫，让人觉得他说的话好像非常有道理。