六年级上品德与社会课件-8金字塔下留个影｜苏教版(共17张)

《金字塔下留个影》说课稿双泉东一学校苑丽萍今天我讲的内容是苏教版《品德与社会》六年级上册第三单元“外面的世界怎么样”中的第八课《金字塔下留个影》。

本节课是在前面学习了《跟着唐僧去西游》，学生掌握了认识地图的方法，印度悠久历史文化和独特生活习惯等的基础上学习的。

互动活动贯穿整个教学过程，让学生在特设的情境中，运用已有技能将教学过程中设置的问题，通过讨论和交流等方式一一解决，一个个的游戏环节不时激起学生的学习兴趣，为学习打好了情感基础的同时，提高了学生与他人合作交流的能力，锻炼了学生的语言表达能力。

开课之初，我设计复习“上节课学到了什么”这一环节，是为了在复习回顾的同时为本节课学习打基础。

接下来，出示课件的游戏“猜一猜”，揭示课题，提出：“这节课你想学到哪些知识？”一是激发学生的学习兴趣，二是给学生提供说话的机会，鼓励学生多说，并且巧妙地拨动孩子心中那根“情”弦。

介绍朋友李晓佳，发出邀请，引出问题：该准备些什么？创设旅行情境，学生就犹如身临其境，在这样轻松的学习氛围中，会感觉不是在学习，而是参加一次有益的活动，学生参与的积极性会大大提高。

这种位置的转变，会让学生由被动学习转变为主动想学习，思考问题会更加全面，学生的主体地位就容易找到了。

这时不适时机，抓住重点，引导探究埃及的地理位置，通过课件展示，让学生运用已有技能，获得新知，本课的重点也就掌握了，难点也就迎刃而解了。

再结合生活实际准备旅行衣物、生活用品，愉悦的气氛下再抛难题“怎么去？”一石激起千层浪，既拓展了学生的思维方式，又让学生再次熟悉了埃及的地理位置，为下面的小竞赛顺利进行奠定了基础。

最后“在埃及境内找尼罗河流向什么海洋？”是个提高练习题，部分学生可以根据地图回答出来，但大部分学生找不准，此时强调尼罗河的流向，点明答案引起学生对地图的整体关注。

总之，整堂课的设计都以学生为主体，利用先进的教育资源进行整合，在教学过程中特设的情景下，充分调动了学生的学习兴趣及参与的积极性，多鼓励了学生自己发现问题、寻求解决问题的方法、自己寻找答案，让学生切实尝到研究性学习的快乐，为完成这节课的教学目标打好了基础。

8. 金字塔下留个影第一课时教学目标：1、知识：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。

2、能力：通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断，推理的能力，以及质疑、探究的能力。

3、情感：通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。

教学过程：(一)创设情境，引出问题(二)小组讨论，确定方案1、小组交流，提出建议。

2、教师帮助整理建议，列出方案。

(三)交流合作，解决问题1、请学生说出埃及的位置。

2、小佳去旅行要准备哪些东西呢？3、一切都准备就绪了，小佳订好机票，可由于中国还没有直达埃及的航班，所以准备取道香港转机再飞往埃及。

4、空间位置的拓展训练，除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去埃及？经过哪里？(水路：太平洋、印度洋)(四)小组拼图，巩固新知1、现在我们进行一个拼图游戏，看哪一小组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。

2、在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。

(五)教师总结，引出下文第二课时教学目标：1、知识：认识尼罗河，知道它的走向，注入的海洋，理解她对埃及的重要意义。

2、能力：通过埃及气候对居民建筑风格的影响，理解人们的生产、生活与其地理环境紧密相关，进一步培养学生多途径获得信息，处理、整合信息的能力。

教学过程：(一)创设情境，初识尼罗河上节课，在我们的帮助下李小佳到了埃及，见到了她的爸爸爸爸说，他要带小佳去尼罗河观光。

古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。

”为什么这样说呢？让我们看看书中的一段话。

(没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了。

)(二)借助资料，走近尼罗河1、尼罗河----埃及的母亲河，师生感情充沛地诵读课文中的诗句：尼罗河----埃及的母亲河。

2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样一条河流呢？3、小组汇报。

教师根据汇报结果，进行整理。

(三)放映录像，感知尼罗河。

(四)分辨照片，了解民居特点1、在埃及旅游是令人难忘的，因此李小佳拍了许多照片，你能在以下两张照片中辨别出哪张是埃及的吗？能够说出原因吗？(出示多媒体展示的课文中的照片)2、小组交流讨论。

8. 金字塔下留个影第一课时知道埃及的地理位置和气候特点， 进一步熟悉世界大洲和大洋的分通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断，通过学习开阔学生的眼界， 激发学生进一步了解、 认识世界的兴趣。

教学准备：1、世界地图一张。

2、李小佳父亲的来信。

3、李小侍的卡通图片和她的录音。

4、非洲气候分布简图。

5、非洲政区轮廓图每个小组一张。

6、彩色橡皮泥。

7、多媒体演示课件。

教学过程：（一）创设情境，引出问题1 、昨天，老师接到一位同学的电话，她问了我一些问题，可我也没法回 答，你们愿意帮助她吗？好的， 今天，老师就把她带来了 （出示李小佳卡通图片 ） ， 当面向你们请教，希望咱们能帮她解决一些问题，帮上她的忙。

（ 放录音。

大意 是李小佳的父亲在埃及工作， 父亲让她暑假去埃及旅游， 而她对于埃及却一无所 知）2、这就是李小佳爸爸给她寄的一封信。

（ 出示爸爸来信， 信的内容是介绍自己的工作， 埃及风光以及希望小佳能 来埃及的想法 ）请学生读信。

3 、刚才小佳说非常想到埃及去看她的爸爸， 可是不知道出行前该做哪些 准备，你们能替她出出主意吗？（ 二 ） 小组讨论，确定方案教学目标： 布。

推理的能力， 以及质疑、探究的能力。

1、知识：2、能力：1 、小组交流，提出建议。

（了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票）2、教师帮助整理建议，列出方案。

（三）交流合作，解决问题1 、看来，要去埃及旅行，我们要做的事还不少，那么现在我们来一条条刚才大家提到，要去埃及首先要知道埃及在哪里，那我们来看世界地图，上看一看，节课，我们在介绍印度时，大家已经学会了怎样看地图，从地图中获得知识，那么现在请你来看地图，你能在这张世界地图上找到埃及吗？请学生说出埃及的位置。

（位于非洲东北部，小部分领土（西奈半岛）位于亚洲西南角，它北临地中海，东濒红海）2、小佳去旅行要准备哪些东西呢？学生小组讨论，结合自己平时旅游实际说出自己的看法。

8、金字塔下留个影武进区芙蓉小学陈丹君教学目标:1、知识：知道埃及的地理位置和房子、气候特点，认识尼罗河对埃及的重要意义。

2、能力：通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断，推理的能力，以及质疑、探究的能力。

3、情感：通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。

通过地理环境与人类活动关系的学习，培养学生形成尊重自然、爱护自然的态度，教学准备：教师收集相关埃及风俗、风光资料。

教学过程:一、游戏导入——猜国别1、同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些好玩的地方呢？2、学生交流3、老师今天也想带大家到一个地方去旅游，猜猜看会是什么地方呢？老师这有三个提示：（1）它90﹪的地方是沙漠。

（2）它是四大文明古国之一。

（3）它拥有世界七大奇迹之一的金字塔——埃及。

4、学生补充对埃及的了解。

5、看得出同学们对埃及的金字塔特别感兴趣，今天我们就到埃及去走一走，看一看，一起到埃及的金字塔下留个影。

(板书课题：金字塔下留个影)二、情境创设——游埃及（一）万事俱备1、不是说去就能去，咱们得做些准备，这样才能有一个快乐之旅。

那到底该准备些什么呢？请同桌两个相互讨论一下。

2、学生交流：（1）防晒用品：太阳镜、防晒霜、小电风扇等（2）照相机（3）食物（4）衣服：根据天气情况选择适合旅行的衣服。

（5）水…………（教师可相机追问为什么需要带这些东西。

）3、出发前老师还有几个温馨的小贴士告诉你（出示课件）：（1）自备一些药品，如感冒、拉肚子药品，以防水土不服。

（2）自带一些风油精。

追问：知道为什么吗？教师相机补充：在埃及许多服务项目是需要收小费的，而这风油精特别受埃及人民欢迎，我们就可利用风油精作为小费送给他们。

（二）朋友之家1、刚才我们一起讨论了要准备的东西，盘点一下，这准备的东西可真不少，现在可以说是万事俱备，我们可以出发啦！咦，同学们，咱们这是要往哪个方向走呀？一起来看这张世界地图。

2、学生观察交流：往西。