北师大版生物总复习第一讲固学案

七年级生物上册复习提纲(北师大版) 七年级生物教案七年级生物上册复习提纲(北师大版)第一单元生物和生物圈●一、生物的特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物有遗传和变异的特性7、由细胞构成(病毒除外)●二、调查周边环境中的生物1、调查的一般方法明确调查目的和确定调查对象、制定合理的调查方案。

范围大时需抽样调查,调查过程要如实记录,对调查结果进行整理和分析。

2、生物的分类按照形态结构分:动物、植物、其他生物按照生活环境分:陆生生物、水生生物按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物●三、生物与环境的关系1、生态因素(环境对生物的影响)(1)非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计(2)生物因素对生物的影响:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系2、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应(P17的例子)生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土●四、生物与环境组成生态系统1、生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。

2、生态系统的组成:生物部分:生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)非生物部分:阳光、水、空气、温度3、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量最大的应该是生产者。

4、物质和能量沿着食物链和食物网流动。

食物链的起始环节是生产者。

营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累越多(富集)。

5、生态系统具有一定的自动调节能力。

在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。

但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。

五、生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围:大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部:距海平面150米内的水层岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”2、生态系统类型:森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等3、生物圈是一个统一的整体:注意DDT的例子(富集)课本26页。

北师大初中生物重点知识精选生物是一门非常有意思的学科，了解万物的起源！北师大初中生物和你一起共同进步学业有成！第3节生态系统的结构和功能（第1课时）【目标】1、总结生态系统的营养结构与功能有关的概念；2、说出生态系统的营养结构——食物链和食物网；【导课】“螳螂捕蝉，黄雀在后”有什么含义？【复习】在生态系统中，、、、紧密联系，彼此作用，构成一个整体。

【预习】课本71-73页1. 活动：分析草原生态系统中部分生物的关系。

（1）草原上的植物在生态系统中的作用：（2）草原上的各种动物与草原的植被的关系：（3）草原上的各种动物之间的关系：（4）尝试将草原生态系统中各种生物之间的关系用线连起来：2、在生态系统中，各种生物之间由于而形成的的链条式联系，叫做食物链。

许多条食物链之间彼此交错，形成复杂的就是食物网。

3、和反映了生态系统中各种生物之间复杂的食物关系，是生态系统的营养结构基础。

4、活动“讨论水族箱中能量的来源和流动”（1）水族箱中各种动物如何获得维持生命活动的能量：（2）水族箱中的各种植物维持生命活动的能量来自何方？这些植物是怎样获得所需的能量的？（2）能量如何在生态系统的各种生物中流动？（4）各种生物获得的能量是不是可以全部用于它们的生命活动？（5）生态系统中的能量流动具有什么特点？【展示】1、分析草原生态系统中部分生物的关系；2、食物链和食物网；3、图23-5中食物链的数目；4、讨论水族箱中能量的来源和流动(1)(2)(3)；5、讨论水族箱中能量的来源和流动(3)(4)(5)；【反馈】1.螳螂捕蝉黄誉在后”这句成语蕴含的食物链是（）A．螳螂→蝉→黄雀B．黄雀→螳螂→蝉C．蝉→螳螂→黄雀D．树→蝉→螳螂→黄雀2.食物链开始的生物通常是（）A．食草的B．食肉的C．能进行光合作用的D．腐生的3.下列哪一条食物链能够成立( )A．植物→鹿→羚羊→山鹰B．植物→鼠→蛇→山鹰C．阳光→草→兔→狐D．田鼠→蛇→山鹰4.下面的食物链中正确的一条是（）A.草→狐狸→兔子B.狐狸←兔子←草C.草→兔子→狐狸D.狐狸→草→兔子5.生态系统的营养结构基础是( )A．所有的生产者B．阳光、空气、水分C．食物链和食物网D．草食动物与肉食动物6.食物网具有的特征是( )A．有很多相互关联的食物链B．每一种生物都只位于一条食物链上C．每一种动物可以吃多种植物D．每一种生物都被多种生物所捕食7.下列哪项是生态系统中形成食物网的原因（）A．生物之间有间接关系B．生物之间有直接关系C．生物之间有食物关系D．生物之间有亲缘关系8.在“草→昆虫→鼠→猫头鹰”这条食物链中，数量最少的生物是( )A.草B.昆虫C.鼠D.猫头鹰9.生态系统中，不同生物之间由于关系而形成的链条式联系叫做食物链，生态系统中的和通过食物链在生物之间进行运输和传递。

北师大初中生物重点知识精选生物是一门非常有意思的学科，了解万物的起源！北师大初中生物和你一起共同进步学业有成！第2节生物的进化第一课时学习目标：1.通过阅读文本、观看课件、观察化石图片，能推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测。

2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够列举古生物学化石方面的证据说明生物是进化的。

学习重点：生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势。

地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序。

学习难点：生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势。

地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序。

课堂导学：一、化石为生物进化提供直接证据：引导学生思考我们已经了解了生物起源的大致内容，那么地球上的生物为什么是多种多样的呢？阅读课本P7-P8，依据P7的活动要求对图12-5到图12-9中的几种几种不同年代化石进行仔细观察，播放课件，回答下列问题：1.你认为图上的各种化石生物与现存的哪类生物可能有亲缘关系？2.你能根据上述化石生物对生物进化的可能进行推理吗？引导学生阅读课本P9内容，明确越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中；越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。

展示始祖鸟图片，回答下列问题：1.始祖鸟像鸟类吗？2.它有跟鸟类相似的特征吗？它有跟鸟类不同的特征吗？3.这些特征跟哪类动物相似？你从始祖鸟身上可以得出什么结论？二、化石记录了地球上的生命史:事实上，生物进化问题的研究是建立在对许多科学领域，如地质学、遗传学、胚胎学等的研究基础上的，其中最主要的一种方法就是比较法。

从地球上最初的生命形式到现在的形形色色的生物，究竟经历了那些进化的环节呢?引导学生认真阅读课本P11-P13内容，仔细观察每个时期地球上生物的化石特征，展示地质年代和生物进化里程表，播放课件及视频，对每个时期的生物特点进行总结。

三、总结：1.越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中；越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。

北师大版高中生物必修一复习提纲定稿版第一章细胞的分子基础1.1细胞的基本概念与分类1.1.1细胞的基本特征1.1.2细胞的分类1.2细胞的组成1.2.1细胞膜1.2.2细胞质1.2.3细胞核1.3细胞的代谢1.3.1细胞呼吸1.3.2光合作用1.3.3发酵作用1.4细胞的生命活动1.4.1细胞的分裂1.4.2细胞的凋亡1.4.3细胞的再生与再生医学第二章遗传与变异2.1遗传的基本概念2.1.1遗传现象与遗传基础2.1.2遗传规律2.2生物的性别与生殖2.2.1性别的决定与遗传2.2.2生殖系统与生殖方式2.3变异与进化2.3.2进化论的基本概念2.3.3进化的证据与机制第三章有机体的多样性3.1植物的无性繁殖与有性繁殖3.1.1植物的无性繁殖3.1.2植物的有性繁殖3.2动物的无性繁殖与有性繁殖3.2.1动物的无性繁殖3.2.2动物的有性繁殖第四章动物的体内环境4.1基本组织与器官4.1.1组织的结构与功能4.1.2器官的构造与功能4.2动物组织器官的调节4.2.1神经系统与神经调节4.2.2内分泌系统与内分泌调节第五章生物能量与物质的转换5.1生命活动的能量基础5.1.1ATP的合成与分解5.1.2葡萄糖的分解与氧化5.2光能的转换与作用5.2.1光合作用的基本过程5.2.2光合作用产物的利用与分配5.3能量与物质的转换5.3.1蛋白质的合成与降解5.3.2脂肪的合成与降解第六章生物的生殖与发育6.1有丝分裂与生殖细胞的形成6.1.1有丝分裂的基本过程6.1.2生殖细胞的形成6.2生殖细胞的结合与配子形成6.2.1有性生殖的基本过程6.2.2配子的形成与结合方式6.3受精与胚胎发育6.3.1受精的形式及其机制6.3.2胚胎发育的基本过程第七章生物体与环境的相互关系7.1生物体与环境的适应7.1.1生物体对环境的适应方式7.1.2生物体在不同环境中的适应特征7.2生态系统的基本概念与分类7.2.1生态系统的定义与特征7.2.2生态系统的分类与层次结构7.3物质循环与能量流动7.3.1生态系统中的无机物循环7.3.2生态系统中的能量流动以上是北师大版高中生物必修一复习提纲的定稿版，共计1200字。

北师大初中生物复习教案
目标：帮助学生复习生物知识，加深对生物概念的理解，做好备考筹备
一、复习重点
1. 生物的基本概念
2. 生物的组成及结构
3. 生物的生长发育
4. 生物的遗传变异
5. 生物的适应环境
6. 生物的演化过程
二、复习方法
1. 复习生物知识点，理清思路，做好概念梳理
2. 制定复习计划，合理安排时间，保证每个知识点都得到重点关注
3. 多做题，巩固知识点，熟练掌握答题技巧
4. 与同学讨论，交流经验，互相提醒，相互督促
三、教学安排
1. 第一堂课：生物概念及组成
- 介绍生物的基本概念，理解生物的结构和组成
- 讲解生物细胞结构及功能
- 练习相关题目，加深印象
2. 第二堂课：生物的生长发育和遗传变异
- 讲解生物的生长发育过程，探讨生物遗传变异原因
- 强化遗传规律，理解基因与遗传之间的关系
- 练习相关题目，提高答题技巧
3. 第三堂课：生物的适应环境和演化过程
- 讲解生物如何适应环境，演化的过程及机制
- 探讨生物的生存竞争，生态平衡，生态恢复等问题
- 练习相关题目，做好总结回顾
四、复习反馈
1. 布置复习作业，提醒学生复习进度
2. 定期进行课堂检测，检验学生掌握程度
3. 收集学生反馈意见，及时调整教学方法，提高教学效果
五、总结与展望
通过本次生物复习教案的设计，希望能帮助学生巩固生物知识，提高答题能力，为考试做好充分准备。

同时，也希望学生能够通过努力学习，取得优异的成绩，为未来的学习道路打下坚实的基础。

愿同学们取得优异的成绩，加油！。

2020-2021学年北师大版（2019）高中生物必修1学案：第一章第一节发现细胞含答案1.1 发现细胞一、教学目标:学习目标:1、了解细胞学说的建立过程；2、了解技术进步对细胞生物学发展的重要性3、理解细胞的多样性和统一性核心素养：生命观念：认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统并列举实例。

科学探究：探究细胞学说的建立是个开拓、继承、修正和发展的过程。

社会责任：了解生物的基本特征，保护我们唯一的家园-—生物圈.【预习案】任务一、显微镜的发明支持细胞学说建立1、建立过程2、基本内容（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由发育而来，并由所构成。

（2)细胞是一个的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用.（3)新细胞可以从中产生。

【答案】1.细胞施莱登细胞施旺细胞2.(1)细胞细胞和细胞产物（2）相对独立（3）老细胞任务二、技术的进步推动细胞生物学发展1、19世纪40年代，科学家将动物和植物细胞内的均匀、有弹性的胶状物质称为：2、方法和各种染色方法的发明，为各种细胞器的相继发现奠定了基础【答案】1、原生质2、石蜡切片法【探究案】探究点:细胞学说要点内容(1）细胞学说的建立过程（连线）科学家成就魏尔肖建立了细胞学说胡克发现并命名细胞施莱登和施旺观察和记录了活细胞列文虎克提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点（2）主要内容:细胞是有机体，一切动植物都由发育而来，并由和所构成;每个细胞作为一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以通过繁殖产生.（3）意义:揭示了和的统一性；揭示了生物之间存在一定的关系.【答案】（1）胡克发现并命名细胞;列文虎克观察和记录了活细胞；施莱登和施旺建立了细胞学说；魏尔肖提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点.（2）细胞细胞细胞产物相对独立的老细胞（3）细胞的统一性生物体结构亲缘【训练案】1．下列各组生物中，具备细胞结构的一组是（）A．蓝细菌和噬菌体B．烟草花叶病毒和变形虫C．噬菌体与烟草花叶病毒D．结核杆菌和酵母菌2、下列属于原核生物的一组是（)A．痢疾杆菌和衣藻B．酵母菌和疟原虫C．链球菌和乳酸菌D．病毒和蓝藻3、根据细胞学说，所有的细胞来源于（)A．无机物B．有机物C．先前存在的细胞D．培养皿培养4.禽流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是(）A．无机环境B．富含有机质的环境C．生物体的细胞间质内D．生物体的活细胞内5．下列结构中能体现出生命现象的是（）A．脱氧核糖核酸(DNA）B．生物大分子C．独立的SARS病毒D．人体的心肌细胞【答案】1．D 2。

第一单元第1、2章复习教案一、教学目标：1、知识目标：（1）掌握的生物圈及生物多样性（2）掌握和区别生物的共同特征（3）理解生物与环境的关系（4）理解生物对环境的适应和影响。

（5）掌握生物学研究的基本方法，特别是实验法。

（6）说出生物学发展史。

2、能力目标：（1）能回忆或再认第一第二章有关的概念、组成、范围、特征和影响等方面的知识。

（2）能阐述所学知识要点，把握知识间的内在联系。

（3）能够运用试题给出的相关生物学信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

3、情感目标：通过第一单元的内容的复习，通过试题实现教材联系实际、培养学生生物素养。

二、教学重难点1、掌握和区别生物的共同特征；2、理解生物对环境的适应和影响；3、掌握生物学研究的实验法一般步骤和要点。

三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入课题展示大知识点(多媒体)展示总复习范围第一单元认识生命(多媒体)展示考试知识点：（1）生物圈及生物多样性（2）生物的共同特征（3）生物与环境的关系（4）生物对环境的适应和影准备教材和学案，明确复习范围，在老师的引导下进入学习状态。

阅读知识要点，明确复习目标。

引入新课建构知识巩固训练（5）生物学研究的基本方法（6）生物学发展史。

(多媒体)帮助学生梳理复习要点，完成知识建构(多媒体)展示考试内容（1）1、生物圈的概念和范围2、生物的多样性3、生态系统的组成和概念4、生物圈是地球上最大的生态系统。

5、常见的生态系统。

(布置训练任务)要求学生独立完成学案上的巩固训练题。

根据老师多媒体提示，知识巩固，阅读记忆并完成以下知识：1.下列关于生物圈的叙述，正确的是〈〉A.生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的B.生物圈包括大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部C.地球上的绝大部分的空间都是属于生物圈D.生物圈能为生物的生存提供基本条件2.生物多样性的实质是〈〉A.遗传多样性B.染色体的多样性C.生态系统的多样性D.生物生活环境的多样性3.生物多样性的三个内涵是：_________、 _________、 ______________4.地球上最大的生态系统是〈〉A.海洋生态系统B.河流生态系统C.生物圈D.陆地生态系统复习生物圈、生物多样性和生态系统并通过练习巩固建构知识巩固训练建构知识(多媒体)展示考试内容（2）生物的共同特征应激性：趋利避害生长：由小变大繁殖：产生后代新陈代谢：(布置训练任务)要求学生独立完成学案上的巩固训练题(多媒体)展示考试要求（3）：生态因素对生物的影响非生物因素对生物的影响生物因素对生物的影响生物对环境的适应和影响根据老师多媒体提示，知识巩固，阅读记忆并完成以下知识：1.下列现象中的物体属于生物的是〈〉A.钟乳石在慢慢长大B.长江源头水不断流出C.水果上长出许多“白毛”D.机器人在踢足球2.含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这种现象说明生物具有哪种特征？〈〉A.生长和繁殖B.进行呼吸C.生活需要营养D.对外界刺激作出反应3.下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征∶〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于。

北师版2022学年生物八年级上册复习学案1、动物的种类多样，根据体内有没有脊椎，可以分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。

2、脊椎动物若从低级到高级的顺序排列，应为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

3、鱼类的代表动物就是鲫鱼，鱼类的特征就是终身生活在水中，用鳃体温，用鳍游泳。

4、鱼是靠尾鳍的摆动和躯干部扭动获得前进的动力;调整方向用尾鳍，维持身体平衡用胸鳍、背鳍、腹鳍鳍等。

5、某同学想要搞鱼鳍存有游泳中的实验，但一时打听没鱼，便用一个模型去替代，这样的实验叫作模拟实验。

6、(p25)两栖动物的特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，经变态发育变为幼蛙，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。

这类动物有青蛙、蟾蜍、大鲵等。

7、鸟类的特征：体表被羽毛，前肢变成翼，体内存有气囊，体温低而恒定。

8、鸟类适天飞行的特点如下：(1)身体表面：呈圆形流线型，扁枝羽毛，前肢变成翼，翼呈圆形扇面结构，表面积小，可以扇动空气而飞行器。

(2)运动系统：骨薄，长骨中空，胸骨突出，称为龙骨突，有发达的胸肌。

(3)呼吸系统：特有的体温方式双重体温，主要依靠的结构就是气囊。

这种体温方式的特点就是鸟类每体温一次，气体两次出入肺。

(4)消化系统：食量大，直肠短。

(5)循环系统：心脏功能疲软。

这些特点同意了鸟类可以快速而且长久的飞行器。

9、哺乳动物的特点：除个别的种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳的特点。

其代表动物是家兔，家兔体内有膈，将体腔分为胸腔的腹腔;兔的牙齿分为门齿和臼齿，其作用分别是切断和磨碎食物。

肉食动物有发达的犬齿。

这些特点都是和它们的食性相适应的。

10、动物种类特别多，但只有两种就是恒温动物，它们就是鸟类和哺乳类。

11、我们学过的无脊椎动物从低级到高级的顺序是原生动物、腔肠动物、环节动物(如蚯蚓)、(节肢动物)分三类：(1)昆虫(2)甲壳动物，如虾、蟹(3)其它：如蜘蛛和蜈蚣)12、腔肠动物的特点就是存有口并无肛门。