最新语文S版四年级语文下册11、小树死因调查报告ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
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枯萎的小树
健康的小树
2.学习“调查”部分：
（1）默读这部分中的第1自然段，并 画出作者调查过程中的做法。
（2）默读这部分中的第2自然段，并 画出表示数字的词语。
（3）小组交流汇报所画的内容，并说一说这 样表达的作用。
3.学习“分析”部分： （1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些 方面的分析？为什么要考虑这些？ （2）分析过程中有什么发现？
明白了许多道理，有一天，他看到了一幅景象，让他感觉 自己是“人 在画图中”，这是为什么呢？自由读课文第五 节，用“～～”画出描写
这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？ 2交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。 3体会朗读。 4读到这里，你有什么疑问吗？ 5引导体会：王冕是因为读了不少书，明白了不少道理， 才会发现这么美的景 象，才会励志学画。
吧。 D、道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们举起酒杯，再现这感 人的话 别场面，让它深深地印在心底吧！在班级中找你的好朋友，一 个演李白，一 个演孟浩然，可以用上文中的语言，也可以发挥想象用 上自己的语言，可以 站起来。
E、学生上台表演 4、知己离别是惆怅的、是忧伤的，但不忍别、终要别。 岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐 远去，消 失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见 一江春水浩浩荡 荡地流向天边……（教师配图朗诵） 朋友已经远行，从此人海茫茫，天各一方，这一别，不知何时才能 见面啊！ 想到这，李白再也按捺不住激动的心情了，随即吟出了脍炙 人口的名诗—— 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》……
1、提出要求： 1读准字音借助拼音读好生字。 2读顺课文 3理解课文大概内容，思考上述提出的问题。 2、检查 1出示生字，指名认读。 2出示词语a、指名读，师纠正字音b、齐读 3指名分节朗读课文。 4评价指出优缺点后齐读。 5读后初步回答上述提出的问题。 三、识记、书写生字
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第一课时
（一）、 导入揭题：
1、请生品尝酸果子和糖，提示课题，齐读课题。 小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物 的故 事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡 慕！今天我 们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》,小朋友读读课 题。想了解这个 故事吗？ 2、课文中讲什么是甜的还是酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。 （二）、 初读课文，自主识字。 自由朗读课文，遇到不认识的请教大枫叶，多读几遍。
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整体感知
1.听读课文，认识生字。 2.什么是调查报告呢？ 课文分为几部分？
学习字词
调 棍 剩 宜 垃 圾 坑 填 订 秃 萎 贸 摊 贩 罚 步量法 人为 订立 国槐 枯萎 集贸市场 适宜 垃圾 树坑
调查报告由哪几部分组成？
原因——调查——分析——结 论——建议
理解感悟
1.朗读课文1、2自然段，思考： （1）作者写调查报告的原因是什么？ 春天：发芽、长满绿叶 夏天：枯萎、木棍、剩下半截 春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁 叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人不解呢？ 这正是作者写调查报告的原因。 （2）有感情地朗读课文。
3
4
学生评价
在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比 一比， 看谁说得有条理。
5
把自己说的几句话写下来。
（三）“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这 则故事， 遇到难读的地方多读几遍。 2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什
同桌互读，互帮互助。
学习故事中的生字并组词。 做生字对对碰游戏。 （三）、朗读感悟 1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个问题，进行朗读感悟。要求： 带着 问题读一读、找一找、画一画。 找出课文中的有关句子读一读。
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际，导语有诗意。课文的选材范围比较广阔，有祖国台湾地区作家的 作品， 有东欧国家的作品，兼顾城乡生活，内容上有对时间的感悟、 有对残疾人平 等权利的尊重、有对待同学间小摩擦的正确态度，有伙 伴间的有趣“较量” 等。本组涉及到的语文能力方面的主要内容有： 认识 24 个生字，会写 41 个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和 时间赛跑》中，“我”为什么 “着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快 乐”呢；体会和摘抄含义深刻的 语句；收集相关资料；加强写话练习， 由读到写。“口语交际”提示了交际 范围、步骤，强调说清楚，强调 听中生疑、大胆发问；“习作”要求写趣事 或体会，强调把过程写具 体、写真情实感。“趣味语文”是一种积累成语的 创新形式，可以引 导学生有创意地补充。
题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或
用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统
领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次 次变化 中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教 育意义基本上 也就把握了。 有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题， 解决不了的 提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不 作统一要求。在有 些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格 言，在《和时间赛跑》后， 一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之 谜》后。这样安排，一是拓展学习 内容，二是引导学生随时随地搜集 积累材料。 本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先 说后写的题 目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的 实际情况和兴趣爱 好，决定是否选做。 （五）保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新 为了更好地体 现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际” 和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际” “习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示 台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文” “宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。 （六）完善图像系统，注重图文并茂 在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系 统，也是影响 学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对
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默读第二部分 思考：作者进行了哪些方面的分析？
（1）说说这些小树在正常情况下 应该生长得怎样，为什么？
（2）然而，实际却比正常情况多 死了三十三棵，这说明什么？
（3）小树生长的不利因素是什么？ （4）作者为什么要考虑这些？
假如没有了树，将会是如下后果： 1.陆地沙化，生态系统会严重打破。 2.气温会变热，空气会变少，植物的氧化作
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
词语：调查、测量、措施、 建议
调查报告由哪几部分组成？
原因——调查——分析—— 结论——建议
默读调查部分 （1）作者是怎样进行调查的？ （2）画出作者调查过程中有哪些 做法？汇报所画内容并说说 这样写的作用。如果是你还 会怎样调查？ （3）通过调查小作者有什么发现？ 请画出这部分课文中表示数 字的词语。
（4）内容具体，建议细致。
调查报告的一般写法： 标题。直截了当地把调查的问题写在
标题里，如《关于xxx问题的调查报告》。 概况。交代所调查问题的基本情况，
点明调查的结论。 调查内容。写清事物的发生、发展过
程及产生的影响、后果。可以按时间顺序 写，也可以按问题性质从不同侧面来写。
结论。对事实进行分析，得出结论性 意见。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
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(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
整体感知
1.听读课文，认识生字。 2.什么是调查报告呢？ 课文分为几部分？
学习字词
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
整体感知
1.听读课文，认识生字。 2.什么是调查报告呢？ 课文分为几部分？
学习字词
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她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… （1）第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影 响？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会 我的心 理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）
可以联系上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映
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美丽的树
学习目标
1.学会本课的生字，通过学习课 文，增强同学们的环保意识，自觉保 护环境。
2.理解课文内容，弄清文章的结 构，说说各部分的联系，学习写调查 报告。
预习检查
同学们，通过预习课文，你们关于小树死因的调查）
听课文朗读
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人物心理活动。） ②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言 的词句，读一读。 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续 吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早 晨？” a.谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心 ，她在消除“ 我”的心理障碍。
12* 用心灵去倾听 一、 教材分析 本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译 并刊登 了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊 交往的过程 ，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩 子的善良品质， 表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 二、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地 望着我。
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回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
整体感知
1.听读课文，认识生字。 2.什么是调查报告呢？ 课文分为几部分？
学习字词
调棍 圾坑 萎贸 步量法 国槐 适宜
剩 填 摊 为 枯萎 垃圾
宜垃 订秃 贩罚
订立 集贸市场 树坑
调查报告由哪几部分组成？ 原因——调查——分析——结 论——建议
理解感悟
1.朗读课文1、2自然段，思考： （1）作者写调查报告的原因是什么？ 春天：发芽、长满绿叶 夏天：枯萎、木棍、剩下半截 春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁 叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人不解呢？ 这正是作者写调查报告的原因。 （2）有感情地朗读课文。
拓展实践
同学们课后自己收集关于环保的一 些资料，学习课文的写作方法，自己写 一份调查报告。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
整体感知
1.听读课文，认识生字。 2.什么是调查报告呢？ 课文分为几部分？
学习字词
调棍 圾坑 萎贸 步量法 国槐 适宜
剩 填 摊 为 枯萎 垃圾
宜垃 订秃 贩罚
订立 集贸市场 树坑
调查报告由哪几部分组成？ 原因——调查——分析——结 论——建议
理解感悟
1.朗读课文1、2自然段，思考： （1）作者写调查报告的原因是什么？ 春天：发芽、长满绿叶 夏天：枯萎、木棍、剩下半截 春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁 叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人不解呢？ 这正是作者写调查报告的原因。 （2）有感情地朗读课文。
拓展实践
同学们课后自己收集关于环保的一 些资料，学习课文的写作方法，自己写 一份调查报告。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
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谁记得多。
第二课时
巩固生字 玩“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴 得多、 贴得快。
“开火车”读生字卡片。
展示读背： 展示自己认为读得好的谚语。 与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。 会背谚语的同学展示背诵。 指导写字： 学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上 有什
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美丽的树
学习目标
1.学会本课的生字，通过学习课 文，增强同学们的环保意识，自觉保 护环境。 2.理解课文内容，弄清文章的结 构，说说各部分的联系，学习写调查 报告。
预习检查
同学们，通过预习课文，你们 知道了什么？ （课文的体裁是调查报告，内 容是关于小树死因的调查）
听课文朗读
第一课时
教学目标：
通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 丰富词、句、段的积累，学会把“把字句”改为“被字句”。 教学 过程： 学成“我的发现” 出示学习伙伴的话指名读一读； 同桌合作找组合体中隐藏的字，看看谁找得多； 组织比赛拆分“树、 园”； 通过刚才的学习，你发现了什么？ 完成“日积月累” 指导完成“我会接”。
教学反思：
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整体感知
1.听读课文，认识生字。 2.什么是调查报告呢？ 课文分为几部分？
学习字词
调 棍 剩 宜 垃 圾 坑 填 订 秃 萎 贸 摊 贩 罚 步量法 人为 订立 国槐 枯萎 集贸市场 适宜 垃圾 树坑
调查报告由哪几部分组成？
原因——调查——分析——结 论——建议
理解感悟
1.朗读课文1、2自然段，思考： （1）作者写调查报告的原因是什么？ 春天：发芽、长满绿叶 夏天：枯萎、木棍、剩下半截 春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁 叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人不解呢？ 这正是作者写调查报告的原因。 （2）有感情地朗读课文。
最新语文S版四年级语文下册11、小树死因调查报告ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
（4）内容具体，建议细致。
调查报告的一般写法： 标题。直截了当地把调查的问题写在
标题里，如《关于xxx问题的调查报告》。 概况。交代所调查问题的基本情况，
点明调查的结论。 调查内容。写清事物的发生、发展过
程及产生的影响、后果。可以按时间顺序 写，也可以按问题性质从不同侧面来写。
结论。对事实进行分析，得出结论性 意见。
词语：调查、测量、措施、 建议
调查报告由哪几部分组成？
原因——调查——分析—— 结论——建议
默读调查部分 （1）作者是怎样进行调查的？ （2）画出作者调查过程中有哪些 做法？汇报所画内容并说说 这样写的作用。如果是你还 会怎样调查？ （3）通过调查小作者有什么发现？ 请画出这部分课文中表示数 字的词语。
洁在文中对老师说了什么?
(2) 从哪些词句中能够体会作者的感受? (3) 想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，她的心情如何? (4)猜
教学目标：
习作 4
1. 懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思 想感情。 2. 认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。 教学重点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人 交流思
想感情。 教学难点：认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。 教学过
最后写调查人姓名及整理调查报告的 时间。
拓展实践
交流资料，尝试练笔 1.交流：用文中调查的方法调查自己 家周围树木生长情况，做好记录， 分析原因。 2.通过交流，相互启发，确定关心的 问题。 3.回顾写调查报告的步骤与方法。 4.根据自己搜集的资料，写一份调查
报告。
过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5，6，7 三 个自然段分别讲了它所做的三件事，你能把它们分别概括出来吗？ 讨论交流。 1.出席艾滋病研讨会，不断呼吁。 出示第五自然段。 读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一 说从中你悟 出了什么？ 教师抓住“纤弱”这个词语，深入发问：从中你知道了 什么？身体 虚弱。已经不行了。教师追问：在这种情况下，小恩科西 他想到的 是什么？他又是如何做的呢？让我们一起有感情地读一读这 句话。 2.那么，第二件事是什么？（出席 2000 年的艾滋病大会。） 师： 那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么
调查报告的一般写法： 标题。直截了当地把调查的问题写在
标题里，如《关于xxx问题的调查报告》。 概况。交代所调查问题的基本情况，
点明调查的结论。 调查内容。写清事物的发生、发展过
程及产生的影响、后果。可以按时间顺序 写，也可以按问题性质从不同侧面来写。
结论。对事实进行分析，得出结论性 意见。
词语：调查、测量、措施、 建议
调查报告由哪几部分组成？
原因——调查——分析—— 结论——建议
默读调查部分 （1）作者是怎样进行调查的？ （2）画出作者调查过程中有哪些 做法？汇报所画内容并说说 这样写的作用。如果是你还 会怎样调查？ （3）通过调查小作者有什么发现？ 请画出这部分课文中表示数 字的词语。
洁在文中对老师说了什么?
(2) 从哪些词句中能够体会作者的感受? (3) 想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，她的心情如何? (4)猜
教学目标：
习作 4
1. 懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思 想感情。 2. 认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。 教学重点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人 交流思
想感情。 教学难点：认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。 教学过
最后写调查人姓名及整理调查报告的 时间。
拓展实践
交流资料，尝试练笔 1.交流：用文中调查的方法调查自己 家周围树木生长情况，做好记录， 分析原因。 2.通过交流，相互启发，确定关心的 问题。 3.回顾写调查报告的步骤与方法。 4.根据自己搜集的资料，写一份调查
报告。
过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5，6，7 三 个自然段分别讲了它所做的三件事，你能把它们分别概括出来吗？ 讨论交流。 1.出席艾滋病研讨会，不断呼吁。 出示第五自然段。 读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一 说从中你悟 出了什么？ 教师抓住“纤弱”这个词语，深入发问：从中你知道了 什么？身体 虚弱。已经不行了。教师追问：在这种情况下，小恩科西 他想到的 是什么？他又是如何做的呢？让我们一起有感情地读一读这 句话。 2.那么，第二件事是什么？（出席 2000 年的艾滋病大会。） 师： 那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么
最新语文S版四年级语文下册11、小树死因调查报告ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
第二课时
教学目标： 一、会写 8 个字。 二、通过拓展练习，使学生进一步一、巩固生字。 （一）用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多种方法认读上节课学 过的 生字。
（二）共同做组字，组词游戏。 如：口—合—哈（哈欠）；门—市—闹（热闹） 二、指导写字。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
11 小树死因调查报告
板块：教学设计—课件
什么是调查报告
人们根据在实践中对客观实 际情况的调查了解和分析研究而 写出来的书面材料，目的在于提 供研究问题根据，解决问题的参 考意见。
读一读
调棍剩 宜 垃 圾坑填 订 秃 萎贸摊 贩 罚
读音：枯萎、菜摊、适宜、 烟熏、必罚
（一）整体观察，找出规律。 （二）按照规律，有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。 （三）师范写，学生跟写。 三、再读课文，拓展练习。
（一）读课文，小结。 （二）拓展练习。 1、课文开头老师讲的《一分钟》的故事中，那个年青人通过本杰明 的教育， 懂得了“一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美
好的一生”的道理；课文中《一分钟》的故事，也使我们明白了“时 间是宝贵的，我们要珍惜时间”的道理，那我们能不能模仿这两个《一 分钟》 的故事，也来编一编第三个，第四个《一分钟》的故事呢？ 2、元元明白了 “时间是宝贵的，要珍惜时间”的道理，那元元明天 会怎么做呢？请你按照 自己的想法，续编故事，把故事讲给同学听。 3、学生自主选择《一分钟》 或《元元的明天》，编写故事。 4、交流。 板书设计：
（4）内容具体，建议细致。
调查报告的一般写法： 标题。直截了当地把调查的问题写在
标题里，如《关于xxx问题的调查报告》。 概况。交代所调查问题的基本情况，
点明调查的结论。 调查内容。写清事物的发生、发展过
教学目标： 一、会写 8 个字。 二、通过拓展练习，使学生进一步一、巩固生字。 （一）用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多种方法认读上节课学 过的 生字。
（二）共同做组字，组词游戏。 如：口—合—哈（哈欠）；门—市—闹（热闹） 二、指导写字。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
11 小树死因调查报告
板块：教学设计—课件
什么是调查报告
人们根据在实践中对客观实 际情况的调查了解和分析研究而 写出来的书面材料，目的在于提 供研究问题根据，解决问题的参 考意见。
读一读
调棍剩 宜 垃 圾坑填 订 秃 萎贸摊 贩 罚
读音：枯萎、菜摊、适宜、 烟熏、必罚
（一）整体观察，找出规律。 （二）按照规律，有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。 （三）师范写，学生跟写。 三、再读课文，拓展练习。
（一）读课文，小结。 （二）拓展练习。 1、课文开头老师讲的《一分钟》的故事中，那个年青人通过本杰明 的教育， 懂得了“一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美
好的一生”的道理；课文中《一分钟》的故事，也使我们明白了“时 间是宝贵的，我们要珍惜时间”的道理，那我们能不能模仿这两个《一 分钟》 的故事，也来编一编第三个，第四个《一分钟》的故事呢？ 2、元元明白了 “时间是宝贵的，要珍惜时间”的道理，那元元明天 会怎么做呢？请你按照 自己的想法，续编故事，把故事讲给同学听。 3、学生自主选择《一分钟》 或《元元的明天》，编写故事。 4、交流。 板书设计：
（4）内容具体，建议细致。
调查报告的一般写法： 标题。直截了当地把调查的问题写在
标题里，如《关于xxx问题的调查报告》。 概况。交代所调查问题的基本情况，
点明调查的结论。 调查内容。写清事物的发生、发展过
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4.学习“结论”部分 ： （1）小组讨论：作者得出的结论对 吗？为什么？ （2）朗读这部分内容，注意要读得 具有说服力。
5.学习“建议”部分： （1）齐读这一部分。 （2）你还有什么更合理的建议吗？
学习小结
同学们，学习了课文，你懂得了 哪些关于调查报告的常识？ （什么是调查报告、调查报告的 写作方法等）
4看词语串讲课文。
师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完 课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象 生动地 讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上 黑板上的词语 将这个故事讲出来。试试吧。 同桌共练→指名讲述 第二课时 一、从图引入 1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。 提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？ 2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣 带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美） 3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到 吗？ 4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发） 向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读） 5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有 什么差别。） 飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感） 碧蓝碧 蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面） 二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字
来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口
水， 我来给你拿。 逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱 倒柜搜起来） 与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照 应课 文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？ （进一 步强化“心想”） 多善良的嫦娥啊，谁来将第 5 自然段来读一篇，再现 那个 惊心动魄的场面。 4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘 飘悠悠 飞了起来……（读那段文字） 5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那 是— —因为嫦娥的心美。 6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你 愿意
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美丽的树
学习目标
1.学会本课的生字，通过学习课 文，增强同学们的环保意识，自觉保 护环境。
2.理解课文内容，弄清文章的结 构，说说各部分的联系，学习写调查 报告。
预习检查
同学们，通过预习课文，你们 知道了什么？
（课文的体裁是调查报告，内 容是关于小树死因的调查）
听课文朗读
单击播放
整体感知
1.听读课文，认识生字。 2.什么是调查报告呢？ 课文分为几部分？
学习字词
调棍 圾坑 萎贸 步量法 国槐 适宜
剩 填 摊 人为 枯萎 垃圾
宜垃 订秃 贩罚
订立 集贸市场 树坑
调查报告由哪几部分组成？ 原因——调查——分析——结 论——建议
理解感悟
1.朗读课文1、2自然段，思考： （1）作者写调查报告的原因是什么？ 春天：发芽、长满绿叶 夏天：枯萎、木棍、剩下半截 春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁 叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人不解呢？ 这正是作者写调查报告的原因。 （2）有感情地朗读课文。
每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。 评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩 固成 语。
教学反思：
料地兴 趣。
5、
能向大家展示自己地特长，如：自学生字、唱歌、跳舞，
请大 家一起欣赏自己收集的图片。
6、 培养探究意识。 二、教学时间：二课时 三、教学过程：
一、我的发现
第一课时
进 ——
退
快 ——
慢
安全——危险买 ——源自卖正 ——反
复杂——
简单
1、 小声读，不认识的字读读拼拼。
2、 理解词语意思，发现这几组词意思相反的特点。 3、 认读 9 个生字。 二、日积月累
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学习目标
1.学会本课的生字，通过学习课 文，增强同学们的环保意识，自觉保 护环境。
2.理解课文内容，弄清文章的结 构，说说各部分的联系，学习写调查 报告。
预习检查
同学们，通过预习课文，你们 知道了什么？
（课文的体裁是调查报告，内 容是关于小树死因的调查）
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1.听读课文，认识生字。 2.什么是调查报告呢？ 课文分为几部分？
学习字词
调棍 圾坑 萎贸 步量法 国槐 适宜
剩 填 摊 人为 枯萎 垃圾
宜垃 订秃 贩罚
订立 集贸市场 树坑
调查报告由哪几部分组成？ 原因——调查——分析——结 论——建议
理解感悟
1.朗读课文1、2自然段，思考： （1）作者写调查报告的原因是什么？ 春天：发芽、长满绿叶 夏天：枯萎、木棍、剩下半截 春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁 叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人不解呢？ 这正是作者写调查报告的原因。 （2）有感情地朗读课文。
每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。 评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩 固成 语。
教学反思：
料地兴 趣。
5、
能向大家展示自己地特长，如：自学生字、唱歌、跳舞，
请大 家一起欣赏自己收集的图片。
6、 培养探究意识。 二、教学时间：二课时 三、教学过程：
一、我的发现
第一课时
进 ——
退
快 ——
慢
安全——危险买 ——源自卖正 ——反
复杂——
简单
1、 小声读，不认识的字读读拼拼。
2、 理解词语意思，发现这几组词意思相反的特点。 3、 认读 9 个生字。 二、日积月累
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4.学习“结论”部分 ： （1）小组讨论：作者得出的结论对 吗？为什么？ （2）朗读这部分内容，注意要读得 具有说服力。
5.学习“建议”部分： （1）齐读这一部分。 （2）你还有什么更合理的建议吗？
学习小结
同学们，学习了课文，你懂得了 哪些关于调查报告的常识？ （什么是调查报告、调查报告的 写作方法等）
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1.听读课文，认识生字。 2.什么是调查报告呢？ 课文分为几部分？
学习字词
调 棍 剩 宜 垃 圾 坑 填 订 秃 萎 贸 摊 贩 罚 步量法 人为 订立 国槐 枯萎 集贸市场 适宜 垃圾 树坑
调查报告由哪几部分组成？
原因——调查——分析——结 论——建议
理解感悟
1.朗读课文1、2自然段，思考： （1）作者写调查报告的原因是什么？ 春天：发芽、长满绿叶 夏天：枯萎、木棍、剩下半截 春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁 叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人不解呢？ 这正是作者写调查报告的原因。 （2）有感情地朗读课文。
165
板书：
31.女娲补天 1. 女娲为什么补天？ 2. 女娲怎么补天？ 3. 女娲补好天后，会是什么样的
情形呢？
第二课时
一、复习。 1、看卡片读生字词。 2、读后说说课文主要内容。 二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。 1、女娲为什么补天？ 2、女娲怎么补天？ 3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？ 三、学习课文第一自然段， 解决第一个问题。 1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。 2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。 学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛 苦。 学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救 出人们。 学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。 学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。 学生E:人 们还记得……… 3、指导学生从内容想开去： 如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情 呢？ （一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到
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拓展实践
同学们课后自己收集关于环保的一 些资料，学习课文的写作方法，自己写 一份调查报告。
识字三 教学目标： １． 学会本课 9 个生字，其中田字格上的 2 个只识不写，认识２个 偏旁，
理解由生字组成的新词。
２． 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学 生做事 要细心。 ３． 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学 习汉字 的兴趣。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。 教具学具准备：投影、生字卡
２． 同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是 一种
造字办法，这些字叫形声字。上面４个字中的“辛辛”是声旁， “纟、讠 ”是形旁，代表不同的意思。 二．读准字音，学习词语。 １． 用生字卡片指导读准字音。 ２． 读４个字组成的词语。 ３． 理解： （１） .出示实物理解“辫子、花瓣”
（２） 举例理解“分辨、辩论”。
三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌 １． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字 １． 让学生仔细观察四个形声字。 ２． 指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。 ３． 学生练习。 六． 课堂练习
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学习目标
1.学会本课的生字，通过学习课 文，增强同学们的环保意识，自觉保 护环境。 2.理解课文内容，弄清文章的结 构，说说各部分的联系，学习写调查 报告。
预习检查
同学们，通过预习课文，你们 知道了什么？ （课文的体裁是调查报告，内 容是关于小树死因的调查）
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义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
11 小树死因调查报告
板块：教学设计—课件
什么是调查报告
人们根据在实践中对客观实 际情况的调查了解和分析研究而 写出来的书面材料，目的在于提 供研究问题根据，解决问题的参 考意见。
读一读
调棍剩 宜 垃 圾坑填 订 秃 萎贸摊 贩 罚
读音：枯萎、菜摊、适宜、 烟熏、必罚
（一）切入举偶 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你 们，大 家想不想认识他们呀？（播放课文录音故事） 2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底 吗？"千 条线，万条线，落到水中看不见。"（板题）
（二）自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂 的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。 强调标 出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音； "稼"是第四 声，在"庄稼"一词中，读轻声等。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不 懂的地 方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
教学反思
30 我是什么
一、教学目标 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 二、 教学重点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 三、教学课时 两课时
一 、教学目标
第一课时
1、借助拼音，读通课文。 2 指导学生用喜欢的方式识字。 二 教学过程
默读第二部分 思考：作者进行了哪些方面的分析？
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人们根据在实践中对客观实 际情况的调查了解和分析研究而 写出来的书面材料，目的在于提 供研究问题根据，解决问题的参 考意见。
读一读
调棍剩 宜 垃 圾坑填 订 秃 萎贸摊 贩 罚
读音：枯萎、菜摊、适宜、 烟熏、必罚
（一）切入举偶 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你 们，大 家想不想认识他们呀？（播放课文录音故事） 2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底 吗？"千 条线，万条线，落到水中看不见。"（板题）
（二）自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂 的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。 强调标 出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音； "稼"是第四 声，在"庄稼"一词中，读轻声等。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不 懂的地 方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
教学反思
30 我是什么
一、教学目标 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 二、 教学重点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 三、教学课时 两课时
一 、教学目标
第一课时
1、借助拼音，读通课文。 2 指导学生用喜欢的方式识字。 二 教学过程
默读第二部分 思考：作者进行了哪些方面的分析？
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整体感知
1.听读课文，认识生字。 2.什么是调查报告呢？ 课文分为几部分？
学习字词
调棍 圾坑 萎贸 步量法 国槐 适宜
剩 填 摊 人为 枯萎 垃圾
宜垃 订秃 贩罚
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调查报告由哪几部分组成？ 原因——调查——分析——结 论——建议
理解感悟
1.朗读课文1、2自然段，思考： （1）作者写调查报告的原因是什么？ 春天：发芽、长满绿叶 夏天：枯萎、木棍、剩下半截 春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁 叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人不解呢？ 这正是作者写调查报告的原因。 （2）有感情地朗读课文。
枯萎的小树
健康的小树
2.学习“调查”部分：
（1）默读这部分中的第1自然段，并 画出作者调查过程中的做法。
（2）默读这部分中的第2自然段，并 画出表示数字的词语。
（3）小组交流汇报所画的内容，并说一说这 样表达的作用。
3.学习“分析”部分： （1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些 方面的分析？为什么要考虑这些？ （2）分析过程中有什么发现？
图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶 奶听了会说什
么？ ２． 自学课文。 (1)讲述对话的书面表达形式。 (2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。 (3). 识记田字格里的生字。
(4).联系上下文理解词语的意思。
故乡
明亮
意思
月光 唐代
不由得 (1) 指名读生字词、正音。
家乡 ３． 检查 (2) 了解词语的掌握情况。 (3). 通读课文。
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四年级下册
11 小树死因调查报告
板块：教学设计—课件
什么是调查报告
人们根据在实践中对客观实 际情况的调查了解和分析研究而 写出来的书面材料，目的在于提 供研究问题根据，解决问题的参 考意见。
读一读
调 圾 萎
棍 坑 贸
剩 填 摊
摊、适宜、 烟熏、必罚
第一课时
（一）、 导入揭题：
1、请生品尝酸果子和糖，提示课题，齐读课题。 小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物 的故 事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡 慕！今天我 们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》,小朋友读读课 题。想了解这个 故事吗？ 2、课文中讲什么是甜的还是酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。 （二）、 初读课文，自主识字。 自由朗读课文，遇到不认识的请教大枫叶，多读几遍。
拓展实践
交流资料，尝试练笔 1.交流：用文中调查的方法调查自己 家周围树木生长情况，做好记录， 分析原因。 2.通过交流，相互启发，确定关心的 问题。 3.回顾写调查报告的步骤与方法。 4.根据自己搜集的资料，写一份调查 报告。
一、教学目标：
17 酸的和甜 的
1、认识 9 个字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 3、懂得做事要亲自尝试的道理。 二、教学重点：识字、写字、朗读课文。 三、教学难点：“猴”等生字的书写；懂得做事要亲自尝试。 四、 教学安排：二课时 五、教学过程：
同桌互读，互帮互助。
学习故事中的生字并组词。 做生字对对碰游戏。 （三）、朗读感悟 1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个问题，进行朗读感悟。要求： 带着 问题读一读、找一找、画一画。 找出课文中的有关句子读一读。
谁能读出葡萄的甜味？谁还能读得更甜？ 用“迫不及待、大口大口”各说一
句话。 2、为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的呢？ 3、分角色读全文。 （四）作业延伸： 准备表演故事。 续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。。。。。。
5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？
6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。
课后反思
第五单元教学目标
“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还 强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。 21 世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神， 这些 观今渐渐深入人心。 本组教材是围绕友好相处、团结合作为这一专题编排的。从“识 字 5”到课 文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会
（二）、日积月累 １、读记记
1
2 3 4 5 6 1 2 3 1 2
自由读
师生相互数数字对词语的游戏 师生相互数数字对词语的游戏 生生相互数数字对词语的游戏 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 你记住了哪些词 ２、会填 自由朗读，感受语气 填写标点符号 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。 ３、会写 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 指名说，引导学生仔细听。
词语：调查、测量、措施、 建议
调查报告由哪几部分组成？
原因——调查——分析—— 结论——建议
默读调查部分 （1）作者是怎样进行调查的？ （2）画出作者调查过程中有哪些 做法？汇报所画内容并说说 这样写的作用。如果是你还 会怎样调查？ （3）通过调查小作者有什么发现？ 请画出这部分课文中表示数 字的词语。
默读第二部分 思考：作者进行了哪些方面的分析？
（1）说说这些小树在正常情况下 应该生长得怎样，为什么？ （2）然而，实际却比正常情况多 死了三十三棵，这说明什么？ （3）小树生长的不利因素是什么？ （4）作者为什么要考虑这些？
假如没有了树，将会是如下后果： 1.陆地沙化，生态系统会严重打破。 2.气温会变热，空气会变少，植物的氧化作 用会消失。 3.夏天少了很多阴凉的地方，人们出行会很 麻烦和痛苦。冬天风沙会很大。 4.紫外线指数会升高。会诱发疾病。 5.地球会变得像个老人，没有绿色的生机。 6.风不调雨不顺。
课后反思：
语文园地四
教学目标：
能发现形声字的特点，认记 6 个生字。
积累 10 个带数字的成语；会使用句号、叹号、问号；会看图写话； 会读 寓言故事。 学习分析问题，知道遇事要多思考，要有自己的主见。乐于参与口语 交际和 表演。 展示自己课外认识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的兴趣。 课时 安排：两课时 教学设计： （一）、我的发现 １、放手让学生观察发现，交流讨论。 ２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点 ３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等 6 个字的特点 ４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。 ５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、 胞、炮 等}
请同学们根据小作者的建议，给相关 部门写一份建议书,你想怎样写？ （1）反映问题，有理、有据、有节。 （2）态度十分诚恳。 （3）语言文明礼貌。 （4）内容具体，建议细致。
调查报告的一般写法： 标题。直截了当地把调查的问题写在 标题里，如《关于xxx问题的调查报告》。 概况。交代所调查问题的基本情况， 点明调查的结论。 调查内容。写清事物的发生、发展过 程及产生的影响、后果。可以按时间顺序 写，也可以按问题性质从不同侧面来写。 结论。对事实进行分析，得出结论性 意见。 最后写调查人姓名及整理调查报告的 时间。
第二课时
一、巩固识字。 1、摘葡萄，读生字。 2、口头组词、运用。 3、和学习伙伴自由交流词语，联系生活实际。 二、我会写。 1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写？哪个
最简单？告诉你的同桌吧！
2、学生讲述，老师配合以范写。 3、试听写一、两个字。 三、分角色表演课文。（展示） 学生评委评分。 2、总结颁奖。 酸的和甜的 听---------------------酸 吃---------------------甜 1、
么?
4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿) 5、如果遇到这种事，你会怎样做? 6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩 后来会 怎么做呢？把你编的故事也演一演。 （四）展示台（课前精心布置“展示台”） “识字交流站” “学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们， 欢迎 来到识字交流站。 1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学 自己的 卡片怎么读。 2、找到自己的好朋友互相学习生字。 3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。 4、评选出“识字大王”。 “故事会” 1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故 事， 这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些 关于动脑筋 的故事呢？讲给大家听一听。 2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可 以加上 一点动作边讲边演。 3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。 4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
3
4
学生评价
在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比 一比， 看谁说得有条理。
5
把自己说的几句话写下来。
（三）“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这 则故事， 遇到难读的地方多读几遍。 2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什
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什么是调查报告
人们根据在实践中对客观实 际情况的调查了解和分析研究而 写出来的书面材料，目的在于提 供研究问题根据，解决问题的参 考意见。
读一读
调 圾 萎
棍 坑 贸
剩 填 摊
摊、适宜、 烟熏、必罚
第一课时
（一）、 导入揭题：
1、请生品尝酸果子和糖，提示课题，齐读课题。 小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物 的故 事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡 慕！今天我 们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》,小朋友读读课 题。想了解这个 故事吗？ 2、课文中讲什么是甜的还是酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。 （二）、 初读课文，自主识字。 自由朗读课文，遇到不认识的请教大枫叶，多读几遍。
拓展实践
交流资料，尝试练笔 1.交流：用文中调查的方法调查自己 家周围树木生长情况，做好记录， 分析原因。 2.通过交流，相互启发，确定关心的 问题。 3.回顾写调查报告的步骤与方法。 4.根据自己搜集的资料，写一份调查 报告。
一、教学目标：
17 酸的和甜 的
1、认识 9 个字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 3、懂得做事要亲自尝试的道理。 二、教学重点：识字、写字、朗读课文。 三、教学难点：“猴”等生字的书写；懂得做事要亲自尝试。 四、 教学安排：二课时 五、教学过程：
同桌互读，互帮互助。
学习故事中的生字并组词。 做生字对对碰游戏。 （三）、朗读感悟 1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个问题，进行朗读感悟。要求： 带着 问题读一读、找一找、画一画。 找出课文中的有关句子读一读。
谁能读出葡萄的甜味？谁还能读得更甜？ 用“迫不及待、大口大口”各说一
句话。 2、为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的呢？ 3、分角色读全文。 （四）作业延伸： 准备表演故事。 续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。。。。。。
5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？
6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。
课后反思
第五单元教学目标
“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还 强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。 21 世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神， 这些 观今渐渐深入人心。 本组教材是围绕友好相处、团结合作为这一专题编排的。从“识 字 5”到课 文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会
（二）、日积月累 １、读记记
1
2 3 4 5 6 1 2 3 1 2
自由读
师生相互数数字对词语的游戏 师生相互数数字对词语的游戏 生生相互数数字对词语的游戏 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 你记住了哪些词 ２、会填 自由朗读，感受语气 填写标点符号 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。 ３、会写 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 指名说，引导学生仔细听。
词语：调查、测量、措施、 建议
调查报告由哪几部分组成？
原因——调查——分析—— 结论——建议
默读调查部分 （1）作者是怎样进行调查的？ （2）画出作者调查过程中有哪些 做法？汇报所画内容并说说 这样写的作用。如果是你还 会怎样调查？ （3）通过调查小作者有什么发现？ 请画出这部分课文中表示数 字的词语。
默读第二部分 思考：作者进行了哪些方面的分析？
（1）说说这些小树在正常情况下 应该生长得怎样，为什么？ （2）然而，实际却比正常情况多 死了三十三棵，这说明什么？ （3）小树生长的不利因素是什么？ （4）作者为什么要考虑这些？
假如没有了树，将会是如下后果： 1.陆地沙化，生态系统会严重打破。 2.气温会变热，空气会变少，植物的氧化作 用会消失。 3.夏天少了很多阴凉的地方，人们出行会很 麻烦和痛苦。冬天风沙会很大。 4.紫外线指数会升高。会诱发疾病。 5.地球会变得像个老人，没有绿色的生机。 6.风不调雨不顺。
课后反思：
语文园地四
教学目标：
能发现形声字的特点，认记 6 个生字。
积累 10 个带数字的成语；会使用句号、叹号、问号；会看图写话； 会读 寓言故事。 学习分析问题，知道遇事要多思考，要有自己的主见。乐于参与口语 交际和 表演。 展示自己课外认识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的兴趣。 课时 安排：两课时 教学设计： （一）、我的发现 １、放手让学生观察发现，交流讨论。 ２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点 ３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等 6 个字的特点 ４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。 ５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、 胞、炮 等}
请同学们根据小作者的建议，给相关 部门写一份建议书,你想怎样写？ （1）反映问题，有理、有据、有节。 （2）态度十分诚恳。 （3）语言文明礼貌。 （4）内容具体，建议细致。
调查报告的一般写法： 标题。直截了当地把调查的问题写在 标题里，如《关于xxx问题的调查报告》。 概况。交代所调查问题的基本情况， 点明调查的结论。 调查内容。写清事物的发生、发展过 程及产生的影响、后果。可以按时间顺序 写，也可以按问题性质从不同侧面来写。 结论。对事实进行分析，得出结论性 意见。 最后写调查人姓名及整理调查报告的 时间。
第二课时
一、巩固识字。 1、摘葡萄，读生字。 2、口头组词、运用。 3、和学习伙伴自由交流词语，联系生活实际。 二、我会写。 1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写？哪个
最简单？告诉你的同桌吧！
2、学生讲述，老师配合以范写。 3、试听写一、两个字。 三、分角色表演课文。（展示） 学生评委评分。 2、总结颁奖。 酸的和甜的 听---------------------酸 吃---------------------甜 1、
么?
4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿) 5、如果遇到这种事，你会怎样做? 6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩 后来会 怎么做呢？把你编的故事也演一演。 （四）展示台（课前精心布置“展示台”） “识字交流站” “学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们， 欢迎 来到识字交流站。 1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学 自己的 卡片怎么读。 2、找到自己的好朋友互相学习生字。 3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。 4、评选出“识字大王”。 “故事会” 1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故 事， 这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些 关于动脑筋 的故事呢？讲给大家听一听。 2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可 以加上 一点动作边讲边演。 3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。 4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
3
4
学生评价
在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比 一比， 看谁说得有条理。
5
把自己说的几句话写下来。
（三）“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这 则故事， 遇到难读的地方多读几遍。 2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什