幼儿园中班：让我听一听

幼儿园中班教案《弯弯的路_直直的路》含反思《中班教案《弯弯的路_直直的路》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、理解故事内容，学习词语：弯来绕去、笔直笔直。

2、初步了解弯绕的作用，以及弯绕的立交桥给城市交通带来的便利。

3、教育幼儿要学会互相协作，充分发挥各自的特点。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：1、故事磁带。

2、幼儿用书。

活动过程：一、开始部分谈话活动引出课题激发幼儿学习兴趣。

1、小朋友们都走过路，路是什么样的？原来有的地方路是弯的，也有的地方路是直的。

你们觉得弯路好，还是直路好？2、幼儿讨论，老师巡回倾听，鼓励幼儿大胆说说自己的想法。

3、小朋友有的说弯路好，有的说直路好。

现在有两个修路的人，一个叫弯弯，喜欢修弯路，一个叫直直，喜欢修直路，我们在一起来听听他们的故事《弯弯的路、直直的路》。

二、基本部分引导幼儿欣赏故事（一）、听故事第一段至第十二段。

1、幼儿看幼儿活动材料，放录音，欣赏故事第一段至第十二段。

2、听了故事后，你现在喜欢弯来绕去的路还是笔直笔直的路?为什么？3、汽车从山脚开到山顶的路上发生了什么事？为什么会这样呢？4、弯弯来到城里修了一条怎样的路？这次弯弯的路有没有受到大家欢迎？为什么？（二）、讨论。

1、直直修的笔直笔直的山路不受欢迎，弯弯在城里修的弯来绕去的马路也不受欢迎，这可怎么办呢？2、请小朋友们帮助他们想办法。

幼儿讨论后发言。

(三)、完整欣赏故事。

1、弯弯和直直真的想了个好办法，让我们听一听吧！2、幼儿认真倾听故事一遍。

3、提问：故事的名字叫什么？弯弯和直直想了什么好办法？有什么好处？4、幼儿回答后教师小结。

4、听了这个故事，你明白了什么道理？三、结束部分1、复习儿歌《学好样》，要求幼儿有表情地表演儿歌。

2、小结活动情况，下课！课后反思：《弯弯的路直直的路》是一节语言活动，其重点在于让幼儿理解故事内容，并懂得弯路和直路各有不同的用处。

2024年幼儿园中班健康教案《我会倾听》一、教案简介在2024年的幼儿园中班健康教育课程中，本教案主题为《我会倾听》。

通过该教案，学生将学习如何倾听他人，表达自己，建立良好的沟通技巧和健康的人际关系。

二、教学目标1.了解什么是倾听，明白倾听的重要性；2.学会倾听他人，包括家人、老师和同学；3.提高表达自己的能力，学会礼貌地表达意见和情感；4.培养团队合作意识，促进班级氛围和谐；5.培养孩子的情商和沟通技能。

三、教学内容1.什么是倾听–倾听的定义–倾听的重要性2.如何倾听–用眼睛倾听–用耳朵倾听–用心倾听–不打断对方3.表达自己–礼貌表达意见–听说领导是我们的责任–表达不满的正确方式4.团队合作–学会倾听团队成员的建议–尊重他人观点和意见四、教学活动1.观看动画片《小狮子学倾听》并讨论倾听的重要性。

2.分组进行角色扮演，练习倾听和表达自己。

3.通过游戏和活动培养团队合作意识，如搭积木比赛等。

4.进行课堂讨论，分享倾听和表达自己的经验和感受。

五、教学评估1.观察学生在角色扮演中的倾听和表达能力。

2.课堂讨论中学生对倾听和表达的理解和观点。

3.学生自评和互评，指导学生改进与加强。

六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对倾听和表达的看法有所改变，能更好地与他人沟通，班级氛围更加融洽。

希望通过不断的实践和指导，学生能够真正掌握倾听和表达的技巧，建立良好的人际关系和沟通能力。

以上是《我会倾听》教案的内容，通过这一课程的教学，学生将能够养成良好的倾听习惯，并建立健康的人际关系及沟通技巧。

愿每位学生在学习中收获满满，健康成长！。

中班健康教案及教学反思《我会倾听》
一、教学目标：
1. 培养幼儿的倾听能力和表达能力。

2. 培养幼儿的社交交往能力。

3. 培养幼儿的合作意识。

二、教学内容：
《我会倾听》
三、教学准备：
1.《我会倾听》的教学用具和素材。

2. 录音机或音频设备。

四、教学过程：
1. 激活幼儿的背景知识。

引导幼儿回忆自己在日常生活中遇到的需要倾听的情景，如父母讲故事、老师讲课、朋友分享等。

2. 引入新课。

播放录音或音频，让幼儿先倾听一段话，然后回答相关问题，了解倾听的重要性。

3. 学习倾听技巧。

教导幼儿倾听时要保持眼神集中、不打断对方、不说话等。

4. 实践倾听技巧。

让幼儿分成小组，两两合作，一个人是倾听者，一个人是讲述者，倾听者要认真倾听
讲述者的话，并用自己的话复述讲述者所说的内容。

倾听者可以问一些问题来帮助自
己更好地理解对方。

5. 反思和总结。

让幼儿分享他们倾听的经验和感受，引导他们认识到倾听的重要性，并总结出一些倾
听的好处。

五、教学反思：
通过本次教学，幼儿增强了自己的倾听能力，并学会了与他人进行有效的交流和合作。

在实践中，幼儿相互倾听和复述对方的内容，培养了他们的沟通技巧和表达能力。

幼
儿也更加明白了倾听的重要性，能够更好地与他人交往和合作。

中班音乐蔬菜歌完整版在幼儿园的音乐课堂上，孩子们学习了许多欢快动听的儿歌。

其中一首备受孩子们喜爱的歌曲是《蔬菜歌》。

这首歌以其轻快的旋律和儿童友好的歌词，成为了中班孩子们的最爱。

让我们一起来听一听这首中班音乐蔬菜歌的完整版。

当音乐响起时，孩子们立刻挪动着小脚步，跳到了音乐区。

他们站成一排，迎接着音乐的节奏。

老师带领着孩子们一起唱起了这首音乐蔬菜歌。

“土豆洋洋洋洋洋洋，蔬菜王国的皇冠，萝卜红红红红红红，吃了温暖胃的红宝石。

黄瓜长长长长长长，绿油油的小妖精，西红柿小小小小小小，酸酸甜甜最善良。

”伴随着动听的音乐，孩子们舞动着身体，模仿着各种蔬菜的样子。

他们扮成土豆、萝卜、黄瓜和西红柿，跳跃、扭动、摇晃，尽情感受着音乐的魔力。

这首歌的旋律优美而欢快，节奏明快而富有活力。

孩子们跟着音乐的节奏，时而快速起舞，时而缓慢摆动，展现出他们活泼可爱的一面。

音乐让他们忘却了烦恼和压力，融入了欢乐的氛围中。

而歌词中的描述也使孩子们更加了解了各种蔬菜的特点。

土豆像皇冠，萝卜像红宝石，黄瓜像小妖精，西红柿酸酸甜甜最善良。

这样的描绘让孩子们对蔬菜充满了好奇和兴趣，激发了他们进一步了解蔬菜的欲望。

通过唱歌和舞蹈，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了协调性和团队合作精神。

他们相互配合，共同演绎着这首歌曲。

老师们在舞蹈过程中密切观察孩子们的表现，并鼓励他们尽情发挥天赋和创造力。

每个孩子都能在舞蹈中找到属于自己的角色和位置，他们享受着音乐带来的快乐和成就感。

《蔬菜歌》的旋律流畅，歌词简洁明了。

这使得孩子们容易记住和掌握歌曲。

在音乐课堂外，孩子们还能在家中和朋友一起唱这首歌曲。

他们用自己的方式传递着音乐的美好，分享着属于他们的快乐片段。

音乐不仅仅是娱乐和表演的形式，它还有着很多教育的意义。

通过音乐教育，孩子们学会了欣赏音乐、表达情感、锻炼身体，同时也加深了对蔬菜的了解。

这样的音乐教育培养了孩子们的多元智能和创造力，提高了他们的综合素质。

中班音乐蔬菜歌完整版，不仅是一首欢快的歌曲，更是孩子们成长路上的一段美好回忆。

幼儿园中班音乐活动教案(15篇)幼儿园中班音乐活动教案1【活动目标】1、在音乐游戏中感知乐曲AABBA曲式结构。

2、感应A段节奏，听准特定音效。

【活动准备】毛毛虫玩偶、磁带。

【活动过程】一、暖身活动——律动《母鸡孵蛋》组织幼儿进活动室。

师：农场里的鸡妈妈要孵宝宝了，咱们一起去看看。

（鸡宝宝孵出来了，动动自己的小翅膀，好朋友抱一抱）二、完整欣赏音乐，感知乐曲的内容与情绪。

导语：鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上吃虫，发生了一件可怕的事情，请大家仔细听听！1、完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的内容。

老师配上简单的肢体律动。

2、欣赏后提问：音乐里有谁？发生了什么事？三、A段律动游戏。

1、学习小鸡吃虫的肢体律动。

①练习啄的动作师：小鸡宝宝爱吃什么？（虫、米）它们是怎样吃的？（创编吃的动作）※老师统一动作，念语词“小鸡吃虫”由慢到快进行肢体动作练习。

※配乐语词练习“小鸡吃虫”律动。

②传递练习师：鸡宝宝们都喜欢吃虫子，我们来学学小鸡吃虫。

老师示范，幼儿练习。

（念语词“小鸡吃虫”，慢到快）念语词“小鸡吃虫”，引导幼儿由慢到快玩传递游戏（徒手）师：鸡妈妈抓了虫子，大家一起分享吧※道具+语词玩传递游戏※配乐游戏（2遍）2、听辨音乐，创编木头人肢体造型师：鸡宝宝吃虫好开心。

可是，农场的后山住着一只大老鹰，它最喜欢吃小鸡。

如果老鹰来了怎么办？（变各种“木头人”）（不能动，否则就会被捉走）※引导幼儿创编木头造型。

※念语词练习（听辨“木头人”游戏的乐句）师：小鸡变几次“木头人”。

（两次）※配乐游戏四、全曲律动游戏。

1、全曲完整游戏，幼儿扮小鸡，老师扮老鹰。

小结，讨论老鹰的神情和动作。

2、全曲游戏在B段中，教师扮演的老鹰可以给扮演小鸡的幼儿挠痒痒，动了就被抓走。

3、全曲完整游戏师：老鹰一直抓不到小鸡，它就想了一个办法，藏在小鸡群里头等待时机。

一会儿小鸡第二次变“木头人”时，谁拿到虫虫，它就是老鹰。

五、结束。

幼儿园中班音乐活动教案2活动领域：艺术——音乐活动目标：1、学唱歌曲《粉刷匠》。

幼儿园中班教案《听到的声音》含反思中班教案《听到的声音》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿感受各种声音的特点，尝试制造好听的，寻找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音，初步了解其特性，快来看看幼儿园中班《听到的声音》含反思教案吧。

活动目标：1.寻找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音。

2.感受各种声音的特点，尝试制造好听的。

3.初步了解其特性。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：各种空瓶子、盒子、罐子，小石块、沙子、红豆、黄豆、小纸片，乐音与噪音的音乐，雷声、动物叫声、流水声、钢琴声等录音。

活动过程：一、兴趣导入，辨别生活中的声音师：“小朋友们，今天咱们来玩个游戏，请你闭上小眼睛。

猜一猜这是什么声音？”1、教师播放打雷的声音：“你听到了什么声音？”幼儿：“雷声”师：“来学一学雷声”幼儿模仿。

2、教师播放流水声“这是什么声音？”幼儿：“水的声音”3、教师播放锣鼓声“你听到了什么声音？”幼儿：“敲鼓的声音。

”教师：“你再哪里听到过敲鼓的声音啊？”幼儿1：“电视里”幼儿2：“过年的时候”幼儿3：“广场上”幼儿学小猫的叫声。

教师：“小朋友们的耳朵真灵！我们刚刚听到了打雷的声音＼流水声＼敲鼓声＼小猫的叫声，生活中还有许多声音，你都听到过什么声音呢？”幼儿交流自己听到过的声音。

二、制造声音教师：“小朋友们都听到了老师带来的声音，现在我们来自己制作声音。

看，老师给你们准备了什么？”幼儿：“盒子＼瓶子＼还有小罐子。

”教师：“来，我们每人一个来试着制造声音吧。

”幼儿自由操作。

教师：“好啦，谁来说说你方法？”幼儿1：“我用手捏瓶子就会有声音。

”幼儿2：“我用瓶盖来刮瓶子。

”幼儿3：“用罐子敲一敲地就会有声音。

”幼儿4：“用两个盒子来碰一碰。

”教师：“哇，小朋友真的很有办法啊，那有没有和他们想法不一样的？”幼儿：“还可以装上东西摇一摇。

”三、尝试比较装有不同物品的声音的不同教师：“老师就给你们准备了东西，看看都有什么？”幼儿：“小石子、红豆、黄豆、纸片、沙子。

幼⼉园中班健康教案-听，说话的声⾳ 辨认不同的声⾳，辨别声⾳的⽅位，能够促进孩⼦的⼤脑发育，同时让他们更好的接受信息。

⼩编为⼤家准备了相关的资料，接下来就让⼩编带⼤家⼀睹为快! 听，说话的声⾳ 活动⽬标 1、进⼀步了解⽿朵的作⽤，懂得保护⽿朵。

2、聆听各种东西发出来的声⾳，并能⽤语⾔表达。

3、学习保护⽿朵的基本常识。

活动准备 ⾳乐、嘈杂的声⾳⾳频、课件、眼罩等。

活动过程 ⼀、游戏导⼊。

——教师请⼀个幼⼉上来，并戴上眼罩，教师请在座的⼀个幼⼉喊他/她的名字，请戴眼罩的幼⼉猜猜是谁在叫他/她。

⼩结：我们的⽿朵长在我们头的两侧，它的主要作⽤是听声⾳。

⼆、了解⽿朵。

——师：⽿朵和眼睛、嘴巴不⼀样的地⽅是：眼睛和嘴巴能闭起来，⽿朵可不⾏。

在我们⾝边发⽣的声⾳，⽿朵都能听得见。

——教师播放⾳乐和嘈杂的声⾳⾳频让幼⼉听，并问他们喜欢哪个声⾳?不喜欢哪个声⾳?原因是什么?(让幼⼉积极回答) ——有些声⾳很吵，不好听，我不想听，我们可以怎么做?(引导幼⼉回答，例如：⽤⼿捂住⽿朵等等) ——我们想听美妙的⾳乐，可是⼜不能影响别⼈，可以怎么做?(引导幼⼉回答：把声⾳调⼩、戴⽿机等) ——我们的⽿朵还能为我们预知危险，当我们在路边⾏⾛，听到后⾯有汽车喇叭的声⾳，我们要赶紧让路，靠路边⾏⾛。

——师：聋哑⼈是听不到任何声⾳的，他们之间的交流只能⽤⼿语来实现。

⼩结：我们的⽿朵是⾮常重要的五官之⼀，没有了⽿朵，我们将听不见任何的声⾳，所以我们要好好保护我们的⽿朵。

三、学⼉歌。

——师：⼤家都知道了要保护我们的⽿朵，那应该怎么保护它呢?(教师表扬幼⼉的发⾔并做⼩结)保护我们⽿朵最重要的就是不能随便挖⽿朵。

——教师⽤欢快的节奏念⼉歌。

——教师带领幼⼉边打节拍边念⼉歌。

活动应变游戏导⼊环节也可以让幼⼉戴上眼罩，教师敲打乐器，让幼⼉通过声⾳辨认乐器。

活动延伸教师可以教幼⼉⼀些简单的⼿语或⼿语歌，激发对聋哑⼈的关爱之情。

幼儿园小班科学教案《小耳朵听一听》教学目标知识目标1.了解人耳的结构和功能。

2.能够通过听到声音，判断声音来源的方向。

3.掌握一些日常生活中的声音识别技巧。

能力目标1.具备观察和发现的能力。

2.培养学生的分析和判断能力。

3.提高学生的语言表达能力。

情感目标1.了解生命中的声音对于人的精神和心理的影响。

2.培养学生对生活中各种声音的敏感性。

3.培养学生的求知欲和探索精神。

教学准备1.板书：人耳的结构和功能。

2.课件：需要展示一些声音和相关的图片。

教学过程Step1 分享教师介绍声音的来源和特点，并通过一个小游戏进行交流，了解孩子们对声音的了解程度，同时激发学生的学习兴趣。

Step2 讲授2.1 呈现声音教师播放一些周围的声音，如人声、钟声、汽车声、鸟叫声等等，让孩子们感受声音的不同来源。

2.2 了解人耳的结构和功能教师介绍人耳的结构和功能，重点讲解耳蜗是感受声音的主要器官，并让学生通过观看图片、手指描绘等形式，了解人耳的结构。

2.3 声音的传播教师讲解声音的传播方式，所谓声音就是物质振动所引起的一种能在空气中传播的波动。

通过举例让孩子们了解声音在空气中的传播过程。

Step3 操作实践3.1 其它声源的影响在教室内模拟不同声音来源的情况，如某位同学唱歌、路过的车辆的噪音、窗户外面的鸟叫声等等，让孩子感受来自不同声源的干扰。

3.2 判断声音来源在教室内放置了一个扩音器和几个喇叭，教师将声音从不同方向发出，让学生通过位置上的直觉来判断声音来源的方向，可以加入小游戏使得学生更加活跃。

Step4 总结教师对本节课的关键点进行总结，让孩子梳理知识点，加深对本节课所学知识的理解与记忆。

教师评价1.学生是否能够理解人耳的结构和功能。

2.学生是否能够通过听到声音，判断声音来源的方向。

3.学生是否掌握了日常生活中的声音识别技巧。

4.学生是否能够正确地发表自己的看法和思考。

5.学生的兴趣和参与度。

学生评价1.掌握了人耳的基本知识。

——教学资料参考参考范本——【创意幼教】最新幼儿园中班综合：小耳朵听一听______年______月______日____________________部门1、通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音，并能用语言表达出来。

2、发展幼儿听辨能力和口语表达能力，提高幼儿注意力。

活动准备：1、饮料瓶子人手一个，里面分别装着硬币、米、黄豆、纸屑；2、打击乐器若干；3、录音机及磁带。

活动过程：［一］引题：今天我们班来了许多的新朋友，新朋友到了我们要怎么样呢？（提醒幼儿要做个有礼貌的好孩子。

）［二］第一次尝试：让幼儿听辨硬币、黄豆、米、纸屑在饮料瓶里发出的声音。

1· 把各种颜色的瓶子放在桌上，让幼儿分组自由选择各种颜色的饮料瓶进行操作。

操作前师先提出要求：“小朋友，老师在桌子上放了许多不同颜色的宝宝，请小朋友不要打开盖子，用你们的小手去摇一摇，用耳朵去听一听，猜猜颜色宝宝肚子里装了些什么，待会儿听出来后告诉老师，看看谁最能干。

”幼儿分组活动，教师巡回指导。

2·请幼儿回到原位，是提问：1．“这是什么颜色的宝宝？”（师举起黄色装有硬币饮料瓶，引导幼儿说出其颜色，并可用些英文。

）“你们听出来了，这是什么发出的声音？”（师可摇一摇，让幼儿再听听。

并请个别幼儿回答，证实正确答案是硬币后集体、个别练习句子：这是硬币发出的声音。

）2．“这是什么颜色的宝宝？”（师举起红色装有米的饮料瓶）“你们听到了什么声音，可能是什么发出来的呢？（幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后集体、个别练习句子：这是米发出的声音。

）3．同上出示绿色的装有黄豆的饮料瓶，提问后集体、个别练习句子：这是绿豆发出的声音。

4．同上出示蓝色的装有纸屑的饮料瓶，提问：（１）“这是什么东西发出的声音呢？”（２）“蓝色宝宝的肚子里到底有没有东西呢？会是什么？”（幼儿如一时难以。

中班科学教案用耳朵听一听一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育指导纲要》中班下册第四章《奇妙的声音》，详细内容包括：认识耳朵的结构和功能，了解声音的产生与传播，探索不同物体的声音特点。

二、教学目标1. 了解耳朵的基本结构和功能，知道保护耳朵的重要性。

2. 通过观察、实验，培养幼儿倾听、观察、表达的能力。

3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点重点：认识耳朵的结构和功能，了解声音的产生与传播。

难点：让幼儿理解不同物体发出的声音特点，并能够用耳朵分辨。

四、教具与学具准备教具：耳朵模型、音响、各种发声物体（如铃铛、小鼓、小喇叭等）。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩“猜声音”游戏，让幼儿闭上眼睛，用耳朵分辨不同物体的声音。

2. 讲解耳朵的结构和功能（5分钟）教师展示耳朵模型，讲解耳朵的结构，引导幼儿了解耳朵的功能。

3. 探索声音的产生与传播（10分钟）教师演示声音的产生，如敲击物体、振动等，让幼儿观察现象。

讲解声音传播的过程，让幼儿了解声音是通过空气传播到耳朵的。

4. 例题讲解（5分钟）教师出示不同物体，让幼儿用耳朵听一听，分辨它们的声音特点。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，用提供的发声物体进行实践操作，尝试用耳朵分辨不同声音。

教师引导幼儿分享自己的实践成果，让幼儿用语言描述不同声音的特点。

六、板书设计1. 画出耳朵的结构图，标注各部分名称。

2. 列出声音的产生与传播过程。

3. 写出各种物体的声音特点。

七、作业设计答案：根据物体特点和声音描述，给出正确答案。

2. 作业题目：请你画一画耳朵的结构，并标注各部分名称。

答案：画出耳朵结构图，正确标注各部分名称。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解耳朵的结构和功能，培养幼儿用耳朵分辨声音的能力。

在教学中，注意观察每个幼儿的参与情况，给予个别指导。