青少年主要传染病及其预防--尹德华

《传染病及其预防》教学设计作者：石晶来源：《文理导航·教育研究与实践》 2013年第4期新疆石河子第十中学石晶【摘要】本文主要阐述传染病及其预防的知识，为下一步的学习奠定了基础。

同时，学习传染病的基础知识，预防疾病，增加健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年儿童健康成长的基础。

【关键词】传染病；预防；教学；设计一、教材分析《传染病及其预防》是人教版生物学八年级下册第八单元第一章第一节的内容。

本节主要阐述传染病及其预防的知识，这些内容，承接七年级下册细菌、病毒等知识，也为学习下一节《免疫与计划免疫》奠定了基础。

同时，学习传染病的基础知识，预防疾病，增加健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年儿童健康成长的基础。

课时安排：1课时本节内容分为两部分：传染病的概念、病因；传染病传播的基本途径及预防措施二、教学目标：1.知识目标1）能举例说出传染病的原因、流行的基本环节和预防措施；2）列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；3）说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

2.能力目标通过对资料进行分析，探究并归纳传染病病因、传染病流行的基本环节及传染病的预防措施，培养学生的自主学习能力，思考分析和归纳总结的能力。

3.情感目标1）建立正确的传染病预防观点。

2）让学生初步形成关注社会的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。

三、教学重、难点密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，认识传染病、了解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

四、学情分析1）认知与经验：了解细菌、病毒的相关知识，有预防传染病的一些生活经验，了解艾滋病的很多知识，但在理论方面可能较难区分。

2）方法与能力：小组合作能力较强，有一定的分析资料和归纳的能力。

3）心理水平：好学、兴趣易激发、缺乏耐性。

五、课前准备学生：调查完成书P68表格，搜集有关传染病的资料，带接种证，调查身边常见传染病及预防措施。

青少年主要传染病及其预防教案八年级三班【教学目标】：1、通过教学，使学生理解传染病及其预防。

2、通过师生的双边教学，从而促进学生的学习积极性和趣味性，为预防传染病打下基础。

【教学重点】：传染病及其预防【教学难点】：三个环节【教学用具】：投影，多媒体教室【教学过程】：一．引入新课：在上海有过一次人们食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。

请问毛蚶在传染病流行的三个基本环节中应属哪个环节？为什么？由复习引入新课，传染病流行时采取什么措施进行控制？怎样控制呢？二．预防传染病的一般措施在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。

1．控制传染源：许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？在学生讨论的基础上得出结论。

对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。

对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。

对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。

2．切断传播途径：有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。

很显然这是一个有社会责任感的人。

他的目的就是要切断传播途径。

其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。

讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。

3．保护易感者：进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。

此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。

不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。

人类的传染病：三．传染病的种类很多，根据传播途径的不同，主要有以下几类：1．呼吸道传染病：提供思考提纲，让学生分组讨论，最后教师结合教材进行小结。

（1）你认为哪些疾病属于呼吸道传染病？（2）呼吸道传染病常发生在什么季节？（3）主要传染源是什么？（注意带菌者虽然本人不发病，没有症状，但也是传染源。

如何帮助中学生预防传染病随着新冠疫情的全球爆发，传染病对于人类的健康越来越重要。

中学生作为青少年群体，需要特别关注并采取一系列预防传染病的措施。

本文将分享一些有效的方法，帮助中学生预防传染病。

一、加强个人卫生习惯良好的个人卫生习惯是预防传染病的基础。

中学生应当养成勤洗手的习惯，尤其是在接触公共场所、外出后、打喷嚏、咳嗽后，以及使用洗手间后。

正确的洗手方式包括用肥皂和流动的水搓手20秒以上，并将手掌、指缝、指尖、手背、手腕等地方都洗干净。

另外，中学生还要避免触摸面部、眼睛、口鼻等容易感染病毒的部位。

二、保持室内空气流通中学生通常待在教室、寝室等密闭环境中，这些地方空气流通较差，容易滋生和传播病原体。

因此，保持室内空气流通非常重要。

师生们可以在课间休息时间打开窗户，利用自然通风，增加新鲜空气的流动。

此外，各个教室和寝室应保持清洁，定期清洗地板、桌椅等常接触的物品，减少细菌病毒滋生的机会。

三、合理佩戴口罩口罩是预防传染病的重要工具之一。

中学生在人群密集或者疫情严重的地方，应主动佩戴口罩。

选择合适的口罩很重要，普通医用口罩即可满足中学生的需求。

佩戴时要确保口罩完全覆盖口鼻，并注意佩戴正确，避免频繁触摸口罩表面，以免交叉感染。

四、避免人群拥挤人群拥挤的地方是传播疫病的高风险区域。

中学生应尽量避免到人流密集的地方，减少与陌生人的接触。

当学校、公园等场所出现拥挤情况时，最好选择其他时间或者其他场所进行活动。

在日常生活中，保持与他人保持一定的距离，不仅能够减少传染病的风险，还有助于培养良好的个人空间意识。

五、加强免疫接种适时接种疫苗是预防一些传染病的重要途径。

中学生和家长应按照国家卫生部门的推荐，及时完成疫苗接种。

常见的疫苗包括流感疫苗、麻疹疫苗、乙肝疫苗等，这些疫苗可以增强中学生的免疫力，提高抵抗力，减少感染的风险。

六、宣传健康知识提高中学生对传染病的认知是预防控制传染病的必要步骤。

学校可以加强传染病的健康教育，向学生普及疫情防控知识，以及正确使用口罩、勤洗手等基本防护措施。

学生健康：常见传染病预防指南一、引言作为学生，保持身体健康是学习的基础。

然而，学校是人群密集的地方，容易成为传染病传播的场所。

因此，了解并掌握常见传染病的预防方法对于学生来说至关重要。

本文将为您提供一份详细的常见传染病预防指南，帮助您保持健康，快乐地度过学生时光。

二、常见传染病及其预防方法1. 流行性感冒（流感）流感是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。

预防流感的方法包括：（1）接种流感疫苗：每年流感季节前，及时接种流感疫苗，增强免疫力。

（2）保持良好的个人卫生习惯：勤洗手，咳嗽、打喷嚏时用纸巾或肘部遮挡，避免用手直接接触眼、鼻、口。

（3）加强锻炼，增强体质：保持规律的作息，保证充足的睡眠，加强体育锻炼，增强免疫力。

（4）保持室内空气流通：定期开窗通风，降低病毒在室内的浓度。

2. 水痘水痘是由水痘-带状疱疹病毒引起的急性传染病。

预防水痘的方法包括：（1）接种水痘疫苗：按照我国免疫规划，儿童可在1岁时接种水痘疫苗，有效预防水痘。

（2）保持良好的个人卫生习惯：勤洗手，避免与患者共用毛巾、餐具等个人用品。

（3）隔离患者：水痘患者应在家休息，避免与他人密切接触，直至疱疹全部结痂。

3. 手足口病手足口病是由肠道病毒引起的急性传染病。

预防手足口病的方法包括：（1）保持良好的个人卫生习惯：勤洗手，避免与患者共用毛巾、餐具等个人用品。

（2）注意饮食卫生：不食生冷、变质食物，避免肠道病毒感染。

（3）加强锻炼，增强体质：保持规律的作息，保证充足的睡眠，加强体育锻炼，增强免疫力。

4. 流行性腮腺炎流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病。

预防流行性腮腺炎的方法包括：（1）接种腮腺炎疫苗：按照我国免疫规划，儿童可在1岁时接种腮腺炎疫苗，有效预防流行性腮腺炎。

（2）保持良好的个人卫生习惯：勤洗手，咳嗽、打喷嚏时用纸巾或肘部遮挡，避免用手直接接触眼、鼻、口。

（3）加强锻炼，增强体质：保持规律的作息，保证充足的睡眠，加强体育锻炼，增强免疫力。

少年儿童常见传染病的防治少年儿童常见传染病的防治一、手足口病的防治1. 病原体：手足口病是由肠道病毒引起的传染病。

2. 传播途径：主要通过飞沫传播和接触传播。

3. 预防措施：（1）勤洗手：饭前、便后、外出后、接触病患后都要用肥皂和流动水彻底洗手。

（2）保持个人卫生：保持环境清洁，尤其是餐具、瓶具等个人用品。

（3）有疫情时避免前往人群密集的场所，减少感染风险。

（4）加强儿童抵抗力：提供均衡饮食、规律作息以增强儿童抵抗力。

4. 防治措施：（1）及时就医：一旦发现症状，如高热、嘴角溃疡、手足口疱疹等需立即就医。

（2）隔离治疗：患者需进行隔离治疗，避免接触他人，直到症状消失。

（3）密切监测：密切关注患者的体温、饮食、休息情况，并定期复诊。

二、麻疹的防治1. 病原体：麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病。

2. 传播途径：主要通过空气飞沫传播，也可通过接触传播。

3. 预防措施：（1）接种疫苗：按时接种麻疹疫苗，养成良好的免疫力。

（2）保持室内通风：室内要保持良好通风，减少病毒滞留。

（3）避免密切接触：尽量避免与患者密切接触，避免传播。

（4）提高自身免疫力：保持良好的营养，加强体育锻炼，提高抵抗力。

4. 防治措施：（1）及时就医：一旦发现疑似症状，如高热、咳嗽、鼻塞等需立即就医。

（2）进行隔离：患者需进行隔离，避免接触他人，直到伤口愈合并病毒消失。

（3）药物治疗：按医生建议使用抗病毒药物，帮助控制病情。

三、水痘的防治1. 病原体：水痘是由水痘-带状疱疹病毒引起的急性传染病。

2. 传播途径：主要通过空气飞沫传播，也可通过接触传播。

3. 预防措施：（1）疫苗接种：按时接种水痘疫苗，预防感染。

（2）保持个人卫生：勤洗手，保持环境清洁，减少病毒传播。

（3）避免与患者密切接触：尽量避免与患者密切接触，减少感染机会。

（4）加强儿童抵抗力：提供均衡饮食、规律作息以增强儿童抵抗力。

4. 防治措施：（1）及时就医：一旦发现水痘症状，如发热、皮肤红疹等需要及时就医。

《传染病及其预防》学情分析方案
学情分析方案是根据学生的学习情况和需求，设计合理的教学方案，
以提高学生的学习效果。

对于《传染病及其预防》这一课程，学情分析方
案应该包括以下几个方面：
1.学生的学习状况：了解学生对于传染病和预防的基本知识的掌握程度。

可以通过学习调查问卷、小测验等方式进行评估。

2.学生的学习需求：了解学生对于课程内容的兴趣和需求，以便于根
据学生的实际需求设计教学活动。

可以通过课堂讨论、个别交流等方式获
取学生的反馈和意见。

3.教学资源的准备：根据教学目标和学生需求，准备适当的教学资源，如教学课件、视频、音频等。

这些资源应该能够引起学生的兴趣，并有助
于学生对课程内容进行理解和记忆。

4.教学方法的选择：根据学生的学习状况和需求，选择合适的教学方法。

可以采用讲解、示范、实验、讨论等多种教学方法，以激发学生的学
习兴趣，并培养学生的思维能力和实践能力。

5.学习评估方法的选择：根据学生的学习状况和教学目标，选择合适
的学习评估方法，如口头表达、书面作业、小测验等。

评估结果可以帮助
教师了解学生的学习情况，并及时对教学方法进行调整和改进。

6.时间安排：根据课程内容和学生的学习情况，合理安排教学时间。

要注意避免将课程安排得过于密集，以免给学生造成学习压力过大。

最后，根据实际情况进行反馈和总结，并对教学方案进行调整和改进。

学情分析方案不是一成不变的，应根据学生的学情和教学效果进行适当的
调整，以提高教学的效果和质量。

青少年主要传染病及其预防——如何预防与治疗流行性感冒教案目标：1、通过教案，使学生理解流行性感冒的病因与易感人群。

2、通过教案，使学生初步掌握如何预防流行性感冒与一些治疗的方法，明确一个人必须具有健康的体质，这样才有充沛的精神来学习和工作。

3、通过师生的双边教案，从而促进学生的学习积极性和趣味性，为预防冬春季传染病打下基础。

4、加强体育锻炼，提高机体的抵抗能力，是积极有效的锻炼手段。

引入新课：教案内容：二次函数的应用（二）二. 教案要求能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际问题的最大（小）值，发展解决问题的能力。

于等于12元时，无人购买，所以利润P=0又由实际意义知，当销售单价x=0时，亏本卖出此时利润P=－48，为最小值根据实际意义有0≤x<2时亏本卖出当x=2时，利润P=0当x≥12时，无人购买，P=0（草图略）由图像知x≥0时，－48≤P≤50例2、施工队要修建一个横断面为抛物线的公路隧道，其高度为6M，宽度OM为12M，现在以O点为原点，OM所在直线为x轴建立直角坐标系（如图所示）．（1）直接写出点M及抛物线顶点P的坐标；（2）求出这条抛物线的函数解读式；（3）施工队计划在隧道门口搭建一个矩形“脚手架”ABCD，使A、D点在抛物线上，B、C点在地面OM上．为了筹备材料，需求出“脚手架”的三根木杆AB、AD、DC 的长度之和的最大值是多少？请你帮施工队计算一下．解：（1）M（12，0），P（6，6）．（2）设这条抛物线的函数解读式为：y=a（x－6）2+6，∵抛物线过O（0，0），∴a（0－6）2+6=0，解得a=-1 6，∴这条抛物线的函数解读式为y=－16（x－6）2+6，即y=－16x2+2x．（3）设点A的坐标为（m，－16m2+2m），∴OB=m，AB=DC=－16m2+2m，根据抛物线的轴对称，可得：OB=CM=m，∴BC=12－2m ，即AD=12－2m ，∴L=AB+AD+DC=－16m 2+2m+12－2m －16m 2+2m=－13m 2+2m+12=－13（m －3）2+15．∴当m=3，即OB=3M 时，三根木杆长度之和L 的最大值为15M ．例3、（2006年泉州市）一条隧道的截面如图所示，它的上部是一个以AD •为直径的半圆O ，下部是一个矩形ABCD ．（1）当AD=4M 时，求隧道截面上部半圆O 的面积；（2）已知矩形ABCD 相邻两边之和为8M ，半圆O 的半径为rM ．①求隧道截面的面积S （M ）关于半径r （M ）的函数关系式（不要求写出r 的取值范围）；②若2M ≤CD ≤3M ，利用函数图象求隧道截面的面积S 的最大值（π取3.14，结果精确到0.1M ）解：（1）当AD=4M 时，S 半圆=12π×（2AD）2=12π×22=2π（M 2）．（2）①∵AD=2r ，AD+CD=8，∴CD=8－AD=8－2r ，∴S=12πr 2+AD ·CD=12πr 2+2r （8－2r ）=（12π－4）r 2+16r ，②由①知CD=8－2r ，又∵2M ≤CD ≤3M ，∴2≤8－2r ≤3，∴2．5≤r ≤3，由①知S=（12π－4）r 2+16r=（12×3.14－4）r 2+16r=－2.43r 2+16r=－2.43（r －82.43）2+642.43，∵－2.43<0，∴函数图象为开口向下的抛物线，∵函数图象对称轴r=82.43≈3.3．又2.5≤r ≤3<3.3，由函数图象知，在对称轴左侧S 随r 的增大而增大，故当r=3时，S 有最大值，S 最大值=（12π－4）×32+16×3≈（12×3.14－4）×9+48=26.13≈26.1（M 2）． 答：隧道截面面积S 的最大值约为26.1M 2．【模拟试卷】（答题时间：40分钟）一、选择题1. 已知二次函数y=ax 2+bx+c 的图象如图，下列结论中，正确的结论的个数有（） ① a + b + c>0 ② a － b + c ＜0 ③ abc < 0 ④ b =2a ⑤ b >0A. 5个B. 4个 C .3个 D. 2个2. 抛物线y=x 2－ax+a －2与坐标轴的交点的个数有（）A. 3个B. 2个C. 1个D. 0个3. 下列过原点的抛物线是（）A. y=2x 2－1B. y=2x 2+1C. y=2（x+1）2D. y=2x 2+x 4.已知抛物线过A （－1， 0）和B （3， 0）两点，与y 轴交于点C ，且BC=这条抛物线的解读式为（）A. y=－x 2+2x+3B. y=x 2－2x －3C. y=x 2+2x －3 或y= －x 2+2x+3D. y= －x 2+2x+3或y= x 2－2x －35. 二次数y= a （x+m ）2－m （a ≠0），无论m 为什么实数，图象的顶点必在（）A. 直线y= －x 上B. 直线y=x 上C. y 轴上D. x 轴上6. 如图，在直角三角形AOB 中，AB=OB ，且OB=AB=3，设直线:l x t =，截此三角形所得阴影部分的面积为S ，则S 与t 之间的函数关系的图象为（）7. 关于二次函数y=ax 2+bx+c 的图象有下列命题：①当c=0时，函数的图象经过原点；②当c ＞0且函数的图象开口向下时，方程ax 2+bx+c=0必有两个不等实根； ③函数图象最高点的纵坐标是244ac b a -。

传染病及其预防学习心得体会木垒县中学孙艳华2021年4月14日上午，通过网络聆听了《传染病及其预防》的课例、说课及点评。

通过这堂课，教师的教学目的明确，课堂教学内容丰富多彩，以现实生活中目前全球流行的新冠肺炎传染病，引出传染病。

王老师把知识的逻辑顺序和学生的认知规律联系起来融入课堂教学中。

课堂沿着什么是传染病，传染病有哪些特点？如何传播，怎样预防治疗知识主线展开质疑提问，层层递进，有梯度的进行。

模拟小实验。

抓住了学生的心理，通过学生自主探究得到实验结果，不仅能够直观地了解实验的内容，培养学生正确的科学态度，学生的操作能力探究能力变得更加完善，还可以活跃课堂气氛，使学生更加乐于参与课堂互动。

提高了教学效率，更好的完成了教学目标。

课程思政内容渗透的潜移默化。

致敬人民英雄抗日必胜，当王老师的课件中出现了终南山、张伯礼等抗疫英雄的时候。

我们感受到珍惜当下，常怀感恩之心，没有什么岁月静好，只是有人替你负重前行。

本节课是通过一个个挑战活动，以视频的方式展开。

对武汉大学校园樱花的图片对比质疑，自然地把学生带到一个求知的领域，开始本节课的教学自主的学习。

当学生知道了传染病的概念，病原体和其特征后，老师让学生通过课本资料分析，自主学习小组PK、小组合作讨论，弄清楚传染病流行三个基本环节和预防措施，落实了知识目标。

在学生已经知道了传染病的病原体预防措施等基本知识。

王老师让学生将所学的知识以讨论形式，把熟悉的传染病相关肺炎的基本原理运用生活实际，让同学们将讨论结果书写在纸条上，粘贴在黑板上交流分享时，发生了学生对本节课知识的理解，起到了举一反三的作用。

用小组竞赛等等，满足了不同层次学生的需求。

确保学生人人都积极参与学习的全部过程。

真正落实了学生的主体地位，使每个学生在学习实践中都有机会获得成功，使每个学生都能生动活泼，主动发展。

倡导探究性学习，专家认为主动的学习者是成功的学习者。

探究性学习，是主动学习的方法之一，在许多国家，这一方法被认为是学习自然科学的有效方法。

关爱生命，让爱充满人间”——《传染病及其预防》教学设计山东省济南实验初级中学侯学林 2010年8月11日12:29孙凤琴于10-8-11 15:26推荐教学设计新颖，分三个模块进行，把生活实例引入教学，引导学生分析交流。

刘光尧于10-8-11 17:02推荐依据课标，设计合理，重点突出,图文并茂，符合学生的认知规律,值得推荐.第一板块：传染病的定义及特点一、创设情境，激发兴趣背景：2009年H1N1甲型流感流行时期。

（一）教师活动：设置情境，巧妙导入1.XXX同学今天怎么没来上课啊？他今天发烧，老师说甲流盛行时期，为保证同学们的健康安全，让家长带他去医院看病了。

2.你对甲型流感知识了解多少啊，为什么学校和老师都这么重视呢？（二）学生活动：领会新课意图，愉快参与课题1. 学生表现出极大的兴趣，纷纷讨论老师提出的问题，并进行回答：甲型流感是一种传染病……2. 各学习小组互相交流，并积极进行回答。

3. 明确本节课主要探究的内容，以积极进取的心态投入新课的学习。

主线：大家都在关注学校门口的甲型流感专题展板，从里面我们能学到很多知识。

但你们可能不知道，这个展板就是我为学校为每个学生制作的。

我们今天就看看这个展板里都告诉我们什么知识吧！【分析】创设源于学生生活的学习情境、源于学生心理需求的学习情境、源于学生的经验而又高于学生的简单经验的学习情境，而富有挑战性的学习情境，可激发学生学习的兴趣与内在学习动机，促进学习的有效性。

正是通过特定的情境，使学生对将要学习的内容产生兴趣，并构建自己学习的目标。

（此外，教师利用专业知识为学生、为学校做相应的知识宣传例如做展板、报告等，有利于学生学习，也有利于营造学校良好的舆论氛围）二、确定目标，筹划策略（一）教师活动：立足学生实际，确定三维目标问题情景：什么叫传染病？它有什么特点？引导学生说出传染病的定义、特点。

并结合甲型流感病毒解释什么是病原体，（病原体图）进而，根据展板中病原体的介绍，找出：甲型H1N1流感是一种呼吸道传染病。

1066名中学生重点传染病防治知识与行为分析近年来，随着现代化、经济全球化带来的迅猛发展，人类已经进入大规模全球性传染病的时代。

重点传染病的发病率，如HIV感染、猩红热、乙型肝炎、流行性感冒等，逐渐增加，必须成为全社会的重要议题。

为了探究中学生的防病知识与行为，本次调查以1066名中学生（582名男生484名女生）为调查对象，采用问卷调查的方式，进行“重点传染病防治知识与行为”的研究。

调查结果显示，受访者对重点传染病的防治知识知识普遍掌握不深，有所差距，仅有22.5%的被调查者能够掌握良好的重点传染病的防治知识，其余的被调查者的知识掌握水平普遍偏低。

与男生相比，女生掌握重点传染病防治知识的水平明显更高，能够掌握良好重点传染病防治知识的比例达到26.0%，男生仅21.0%。

进一步研究发现，被调查者对重点传染病防治行为的实践情况也不容乐观。

受访者中，仅有41.7%认为自己做得很好，其余被调查者的行为实践情况也十分糟糕。

总结起来，当前中学生的防病知识普遍比较薄弱，对重点传染病防治的行为也存在重大缺失。

为了满足中学生的重点传染病防治需求，提高当前中学生的防病知识素养，必须采取有力措施。

首先，中学应增加重点传染病防治的课程安排，积极营造防病知识的氛围，使中学生逐步掌握和深入理解重点传染病的防治知识。

另外，学校应邀请医学专家来校开展重点传染病防治宣传教育，组织定期的重点传染病防治宣传教育活动，不仅可以积极引导中学生获得更多防病知识，而且可以有效促进中学生行为实践，如注、及时服药、避免密切接触等。

同时，中学生也应当大力宣传防病知识，充当起防病知识的宣传者，以自身行为聚合更多的朋友，形成防病知识的正能量。

学会教育朋友做好重点传染病防护，比如关注报道新冠肺炎防控及宣传，积极传播重点传染病防护的正确知识，避免传播谣言，以及勤洗手等行为，努力保护自己和家人的健康安全。

综上所述，中学生对重点传染病防治知识的掌握情况不容乐观，行为实践也存在重大缺失，必须采取有效的措施，加大对重点传染病防治的教育力度，促进中学生积极掌握和践行防病知识。

青少年主要传染病及其预防——如何预防与治疗流行性感冒教案目标：1、通过教案，使学生理解流行性感冒的病因与易感人群。

2、通过教案，使学生初步掌握如何预防流行性感冒与一些治疗的方法，明确一个人必须具有健康的体质体的抵抗能力，是积极有效的锻炼手段。

引入新课：教案内容：二次函数的应用（二）二. 教案要求能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际问题的最大（小）值，发展解决问题的能力。

三. 重点及难点运用二次函数的有关知识求实际问题的最大（小）值是本节的重点，也是难点。

四. 课堂教案［知识要点］知识点1、二次函数的最值在实际问题中的应用求实际问题中二次函数的最大值时，一般是求二次函数的条件最值，这就要求在列函数解读式的同时，应主动地求出自变量x 的取值范围。

例、某商店经营T 恤衫，已知成批购进时单价是2.5元，根据市场调查，销售量与销售单价满足如下关系：在一段时间内，单价是13.5元时，销售量是500件，而单价每降低1元，就可以多售出200件。

2244.0)(4b ac ay y c a b -≥∴≥--=∆当a>0时，a b ac y 442-≥，此时4a b -42ac y =最小值 当a<0时，a b ac y 442-≤，此时4a b -42ac y =最大值知识点3、抛物线c bx ax y ++=2上的四个重要点和在x 轴上截得的线段长与其实际的三角形形状及面积的关系抛物线c bx ax y ++=2上的四个重要点是抛物线的顶点，与x 轴的两个交点为21x x ，，与y 轴的一个交点为c ，在x 轴上截得的线段长AB=21212124)(x x x x x x -+=-，这是二4）r 2+16r ， ②由①知CD=8－2r ，又∵2M ≤CD ≤3M ，∴2≤8－2r ≤3，∴2．5≤r ≤3，由①知S=（12π－4）r 2+16r=（12×3.14－4）r 2+16r=－2.43r 2+16r=－2.43（r －82.43）2+642.43，∵－2.43<0，∴函数图象为开口向下的抛物线，∵函数图象对称轴r=82.43≈3.3．又2.5≤r≤3<3.3，由函数图象知，在对称轴左侧S随r的增大而增大，故当r=3时，S有最大值，S最大值=（12π－4）×32+16×3≈（12×3.14－4）×9+48=26.13≈26.1（M2）．答：隧道截面面积S的最大值约为26.1M2．【模拟试卷】（答题时间：40分钟）一、选择题1. 已知二次函数y=ax2+bx+c的图象如图，下列结论中，正确的结论的个数有（）① a + b + c>0 ② a － b + c＜0 ③ abc < 0 ④ b =2a ⑤ b >0A. 5个B. 4个 C .3个 D. 2个2. 抛物线y=x2－ax+a－2与坐标轴的交点的个数有（）A. 3个B. 2个C. 1个D. 0个3. 下列过原点的抛物线是（）A. y=2x2－1B. y=2x2+1C. y=2（x+1）2D. y=2x2+x4.已知抛物线过A（－1，0）和B （3，0）两点，与y轴交于点C，且BC=这条抛物线的解读式为（）A. y=－x2+2x+3B. y=x2－2x－3C. y=x2+2x－3 或y= －x2+2x+3D. y= －x2+2x+3或y= x2－2x－35. 二次数y= a （x+m）2－m（a≠0），无论m为什么实数，图象的顶点必在（）A. 直线y= －x上B. 直线y=x上C. y轴上D. x轴上6. 如图，在直角三角形AOB中，AB=OB，且OB=AB=3，设直线:l x t=，截此三角形所得阴影部分的面积为S，则S与t之间的函数关系的图象为（）7. 关于二次函数y=ax2+bx+c的图象有下列命题：①当c=0时，函数的图象经过原点；②当c＞0且函数的图象开口向下时，方程ax2+bx+c=0必有两个不等实根；③函数图象最高点的纵坐标是244ac ba。

学生传染病预防知识
随着新冠疫情的全球蔓延，传染病的预防变得尤为重要。

作为
学生，我们应该了解一些基本的传染病预防知识，以保护自己和他
人的健康。

以下是一些常见的传染病预防措施：
1. 保持良好的个人卫生惯：
- 经常洗手：用肥皂和水洗手至少20秒钟，特别是在触摸公共
场所、垃圾箱或动物后。

如果没有肥皂和水，可以使用含酒精的洗
手液。

- 使用纸巾或手肘遮挡嘴和鼻子：当咳嗽或打喷嚏时，使用纸
巾或手肘遮挡口鼻，而不是用手直接捂住。

- 避免触摸脸部：尽量避免用手触摸脸部，特别是眼、鼻和嘴，以减少病毒进入体内的机会。

2. 保持社交距离：
- 避免拥挤的场所：尽量减少前往人多的公共场所，特别是没
有良好通风或空间狭小的地方。

- 保持距离：与他人保持至少1米的距离，尤其是在与陌生人
接触时。

3. 健康生活方式：
- 健康饮食：多摄取新鲜蔬果和维生素，保持健康的免疫系统。

- 充足睡眠：保持良好的睡眠惯，有助于增强免疫力。

- 锻炼身体：适量的体育锻炼可以提高身体的抵抗力。

4. 佩戴口罩：
- 在公共场所佩戴口罩是一种有效的传染病预防措施，可以减
少飞沫传播的风险。

选择医用口罩或N95口罩以获得更好的保护效果。

此外，及时接种疫苗也是预防传染病的重要措施之一。

根据个
人所在地区的疫情和建议，适时接种疫苗以保护自己和他人的健康。

记住，预防胜于治疗。

通过遵循上述预防措施，我们可以减少
传染病传播的机会，保护自己和社区的健康。

让我们共同努力，共
同抗击传染病！。