苏科版-功

第十一章《简单机械和功》1、杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒（杠杆可以是直的，也可以是弯的）。

2、杠杆五要素：①支点（O）：杠杆绕着转动的点；②动力（F1）：使杠杆转动的力；③阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力；④动力臂（L1）：从支点到动力作用线的距离；⑤阻力臂（L2）：从支点到阻力作用线的距离。

（力臂不一定在杠杆上）3、杠杆处于静止或匀速转动都叫杠杆的平衡。

探究杠杆的平衡条件：(1)实验前调节杠杆两端的平衡螺母（向高处调节），使杠杆在水平位置平衡，目的是消除杠杆重力对实验的影响；(2)在杠杆一边挂上钩码，在另一边挂上钩码（或者用弹簧测力计竖直拉杠杆），使杠杆在水平位置平衡，目的是便于测量力臂；(3)进行多次实验的目的是得出普遍规律，防止结论的偶然性。

4、杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂,写作：F1L1=F2L2或F1/F2=L2/L1。

杠杆平衡时，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。

5、杠杆的分类①省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆。

例如：起子、扳手、撬棍、铡刀等。

②费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆。

例如：镊子、钓鱼杆、赛艇的船浆等。

③等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆。

例如：天平。

6、注意：（1）省力杠杆省力，但费距离（动力移动的距离较大）；（2）费力杠杆费力，但省距离；（3）等臂杠杆不省力也不省距离；（4）既省力又省距离的杠杆是不存在的。

7、力臂的画法：（一找支点，二画线，三连距离，四标记．）①首先确定支点O；②画动力及阻力的作用线；③从支点O向力的作用线作垂线，画出垂足，则支点到垂足的距离就是力臂；④用大括号表示力臂的范围，并在旁边标上字母。

8、最小动力的画法：①找出杠杆上离支点最远的点（动力作用点）；②将支点与动力作用点连线（最大力臂）；③根据顺逆原则确定动力方向，过动力作用点作力与力臂垂直。

9、杠杆动态平衡中动力大小的判断：①竖直拉力大小不变；②水平拉力逐渐变大；③垂直拉力，杠杆水平前变大，杠杆水平后变小。

教案课题三、功率课型新授教学目标1）从生产和生活实际中，知道功率是描述物体做功快慢的物理量。

2）通过知识迁移，由速度类比出功率的概念、公式、单位，能用公式计算功率。

3）能自己设计实验测量功率，并能解决一些简单的实际问题。

重点功率的概念、公式、单位以及运用功率的公式进行简单的计算。

难点运用功、功率的公式进行简单的计算设计实验估测人上楼时的功率。

教法及教具秒表，刻度尺，自主探究，交流讨论，讲练结合教学内容个案调整（手写）教师主导活动学生主体活动教学过程估测人上楼时的功率〖活动〗估测人上楼时的功率1）测量原理（2）需要测量的物理量有：、、。

（写出物理量名称及符号）（3）需要用到的测量工具有、和。

（4）人上楼时的功率的表达式是：P=（用直接测得的物理量表）阅读〗课本第19页：马力——功率的一种单位1马力≈W反思悟学小结本节课的知识点思考〗人体活动过程中通常要克服哪些力做功？交流讨论完成表格当1、甲用力推一辆小车。

经过3分钟小车在力的方向上前进了50米，乙用同样大小的力推另一辆小车，经过6分钟小车在力的方向上前进了相同的距离，那么( )A.甲和乙做的功一样多B.甲做的功多堂检测当堂检C.乙做的功多 D.乙的功率是甲的功率的两倍2、在进行“谁上楼功率大”的比赛中.某同学从一楼到四楼用了10s,则他上楼过程中的功率大约是（）A．3W B、30W C、300W D、3000W3.一台机器的功率是750W,它表示的意思是( )A.这台机器1min做功是750WB.这台机器1min做的功是750JC.这台机器1s做的功是750JD.这台机器1s做的功是750W4、一个体重为400牛的学生在10秒内跑上4米高的楼，则（1）这位同学所做的功为多少（2）功率是多少？5、如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240N的泥桶，若动滑轮重、滑轮与轴之间的摩擦及绳重均不计，工人在10s内将绳子匀速向上拉9m，则拉力做的功是多少？拉力的功率是多少？6、一辆汽车重为5×104N，在平直公路上以10m／s的速度匀速行驶lmin，已知汽车在行驶过程中受到的阻力等于车重的0.06倍．求：（1）汽车在1min内行驶的距离（2）汽车在1min内做的功（3）汽车发动机的功率。

八年级上物理知识点归纳一、力和力的作用1.力的定义：力是物体间相互作用的结果，是改变物体状态的原因。

2.力的单位：牛顿（N）。

3.力的合成：合力是多个力合成后的结果，可以通过合力图或分解力图进行分析。

4.力的分类：接触力和非接触力；重力、弹力、摩擦力、浮力、拉力等。

5.力的效果：力的作用可以使物体的形状发生变化、速度发生变化、方向发生变化。

二、运动的规律1.牛顿第一定律（惯性定律）：物体静止或匀速直线运动时，若外力合力为零，则物体将保持原来的状态。

2.牛顿第二定律（运动定律）：物体的加速度与物体所受合外力成正比，与物体的质量成反比。

a=F/m3.牛顿第三定律（作用-反作用定律）：任何作用力都会产生一个大小相等、方向相反的反作用力。

三、机械能和能量转化1. 动能和动能定律：物体的动能等于其质量乘以速度的平方的一半。

E_k = 1/2mv^22.势能：物体由于位置的不同而具有的能量，包括重力势能、弹性势能和化学能等。

3.机械能定理：当仅有重力做功时，物体的动能增加，势能减小；当弹力做功时，物体的动能减小，势能增加。

4.能量的守恒定律：封闭系统内，能量可以从一种形式转化为另一种形式，但总能量保持不变。

四、功和功率1.功的定义：当力沿着物体的运动方向作用时，力对物体所作的功等于力的大小乘以物体在力的作用下移动的距离。

W=F·s2.功的单位：焦耳（J）。

3.功率的定义：力对物体所作的功与所用的时间的比值。

P=W/t4.功率的单位：瓦特（W）。

五、浮力和压强1.浮力及其原理：物体在液体或气体中受到的向上作用的力，大小等于物体排挤掉的液体或气体的重量。

2.在同位和异位的介质中，物体受到的浮力相等；浸没物体所受浮力等于所排挤液体或气体的重量。

3.压力及其计算方法：单位面积上的力的大小。

P=F/A4.压强及变化：压强等于单位面积上的压力大小，压强随着接触面积的减小而增大。

六、机械波1.机械波的概念：机械波是能够传递能量的一种波动形式，需要介质的存在，分为横波和纵波。

九年级上学期物理《功》2013年10月一、选择题（每题2分，共30分）1．图1中是环卫工人用的一种垃圾夹的结构示意图。

拉绳的一端固定在手把上，另一端穿过空心管杆与两夹爪的一端相连。

当用力捏手把时，夹爪在拉绳的作用下可夹持物体，同时弹簧被压缩；当松开手把时，夹爪在弹簧的作用下恢复原状。

在使用过程中，手把和夹爪分别是【】A．费力杠杆，省力杠杆B．省力杠杆，费力杠杆C．省力杠杆，省力杠杆D．费力杠杆，费力杠杆图12．工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房，某工人设计了如图2所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的截面）。

其中最省力的方案是【】图23．质量为40kg的小华同学，为了从三楼爬到四楼，他在10s内连续向上跳了12个台阶，在这段时间内，小华的功率大小最接近于【】A. 1000WB. 100WC. 10WD. 1W4．下列说法中正确的是【】A．用手从地面提起水桶，手的拉力对水桶做了功B．提着水桶在路面上水平向前移动一段路程，手的拉力对水桶做了功C．抛出手的铅球在空中向前运动的过程中，推力对它做了功D．用力推一辆汽车，汽车静止不动，推力在这个过程中对汽车做了功5．如图3所示的是运动员在铅球比赛中的场景。

铅球离手后，在空中飞行过程中动能E K随时间t变化的曲线最接近的是【】图 3 A B C D6．如图4所示，溜溜球是小朋友很喜欢玩的一个小玩具，玩溜溜球时，则【】A．当溜溜球向下自由运动时，动能和重力势能均增加图4B．当溜溜球向上自由运动时，重力势能转化为动能C．溜溜球是通过动能和重力势能的相互转换完成上下运动的D．溜溜球运动到最底端时，其重力势能最大7．频闪照片是研究物体运动的重要手段。

通常，一只掉在水平地面上的弹性小球会跳起，而且弹跳的高度会越来越低。

如图5所示，是小球弹跳过程的频闪照片，小球在1、2 位置的高度一样。

下面说法正确．．的是【】A．小球弹跳上升到最高点3位置时，瞬间静止，不受任何力作用B．小球在1、2 位置的重力势能相同，且机械能大小也相同C．小球在1、2 位置的动能相同，1位置时受到重力的方向向上D．小球在2 位置的动能比1位置时小，且机械能也比1位置时小8．在不计绳重和摩擦的情况下，利用图6所示的甲、乙两装置（每个滑轮相同），分别用力把同一物体匀速提升相同的高度。

九年级物理上第十一章 简单机械和功知识归纳1．杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。

2．什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？(1)支点：杠杆绕着转动的点(O)(2)动力：使杠杆转动的力(F ) 1 (3)阻力：阻碍杠杆转动的力(F ) 2 (4)动力臂：从支点到动力的作用线的距离（L ）。

1 (5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L ） 2 3．杠杆平衡的条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂.或写作：F L =F L 或写成 F //F =L /L 。

这个平衡 1 1 2 2 1 2 2 1 条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。

4．三种杠杆：(1)省力杠杆：L >L ,平衡时 F <F 。

特点是省力，但费距离。

（如剪铁剪刀，铡刀，起子） 1 2 1 (2)费力杠杆：L <L ,平衡时 F >F 。

特点是费力，但省距离。

（如钓鱼杠，理发剪刀等） 2 1 2 1 (3)等臂杠杆：L =L ,平衡时 F =F 。

特点是既不省力，也不费力。

（如：天平） 2 1 2 1 5．定滑轮特点：不省力，但能改变动力的方向。

（实质是个等臂杠杆）2 6．动滑轮特点：省一半力，但不能改变动力方向,要费距离.(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)7．滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。

1．功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。

2．功的计算：功(W)等于力(F)跟物体在力的方向上通过的距离(s)的乘积。

（功=力×距离）3. 功的公式：W=Fs ；单位：W ：焦（耳）J ；F ：N ；s ：m 。

(1J=1N·m).4．功的原理：使用机械时，人们所做的功，都等于不用机械而直接用手所做的功，也就是说使用任何 机械都不省功。

5．斜面：FL=Gh,斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一。

初中物理功教案苏科版三、功一、教学目标：1、知识目标：（1）理解做功的两个必要因素。

知道什么情况下物体做了功，什么情况下物体没有做功。

（2）掌握功的公式和单位，并会用功的公式进行简单的计算。

2、能力目标：培养学生的观察能力，初步分析问题和解决问题的能力。

3、情感目标：通过实践操作，使同学们养成实事求是的科学态度，热爱科学的情感。

二、教学重难点：运用功的公式进行计算是本节课的重点，判断物体是否做功是本节课教学的难点。

三、教具：弹簧测力计、长木板、铁块、小车、细绳。

四、教学过程：1、诊断补偿：（1）什么是力？力的三要素是什么？（2）什么是重力？重力的方向如何？2、导入新课：教师演示用弹簧测力计在水平桌面上用相同的力分别拉铁块和小车，让学生观察实验现象，通过两次用力铁块静止不动而小车运动，启发学生思考：这两次用力的成效是否一样？由此导入本节内容。

3、探究斜面，交流合作：4、教师小结并板书：力学里的功包括两个必要的因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。

着重指出：“两个”必要因素的含义是缺一不可。

只有作用在物体上的力，而物体没有在力的方向上通过距离，即如果物体仍然静止不动，这个力就没有对物体做功。

总结板书功的计算公式和单位：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。

用W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成：W=Fs 功的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿（N），距离的单位是米（m），功的单位是牛顿·米，它还有一个专用的单位名称叫焦耳，简称焦（J）。

让学生课后了解科学家焦耳对物理学做出的巨大贡献。

1焦=1牛顿·米。

教师强调：在运用公式进行计算时，要注意单位的统一，距离的单位一定要用米。

其次要让学生知道，做功的的多少只与作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离有关，与物体是否做匀速直线运动无关。

再次，让学生知道1焦的物理意义，知道1焦的大小。

功【教学目标】1．道德目标：使学生感到生活中处处有物理，从而能够更好地发挥主观能动性2．情智目标：①感情目标：激发兴趣，增进求知欲，在解决问题的过程中获得成功的喜悦。

②认识目标：理解做功的两个必要条件，会分析力对物体是否做功；知道机械功的物理意义、公式、及单位；对1J的功有多大有一定的感性认识。

【教学时间】【教学手段】【教学过程】（一）感情调节（贯穿教学全过程）通过对不同机械的研究，你能说说使用动滑轮提升物体与使用扫帚扫地的特点吗？有没有既省力又省距离的机械呢？（二）自学与互帮1. 自学内容一： P14活动“探究斜面”自学方法：请你阅读教材P14做一做，完成下列填空（1）~（3）（1）实验过程中用到的测量工具是和。

（2）用弹簧测力计测量拉力F时要拉动；拉力F的方向要与斜面平行。

（3）为了多测几次，更好地发现规律我们可以在小车上加一些重物改变；也可以改变斜面的高度来改变小车上升的。

（4）教师演示，学生将实验数据填写在下表中测量序号 F / N s / m G / N h / m Fs / (N•m) Gh / (N•m)①②③（5）学生分析表中的数据，组内交流你的发现（至少写出2条）；；。

教师释疑：在我们工作的过程中，无论是否使用了机械，力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有意义的物理量2．自学内容二： P15第4段至第6段自学方法：（1）机械功的定义：与的乘积，叫做机械功，简称，用符号表示功（2）功的公式；功的国际单位，用符号表示。

（3）1J的功有多大？。

教师释疑：判断下列几种情况中，人对物体是否做功①提着水桶在水平地面上匀速行走②运动员举着杠铃原地不动③推着小车前进判断一个力是否对物体做功，必须同时满足两个必要条件：一是二是。

（4）同组同学交流：教材P15所示的几种情景中，人做功了吗？为什么？(a) ；(b) ；(c) ；(d) 。

（5）阅读教材P16例题，思考：为什么陈杰同学对水桶的拉力F=G（三）当堂练习1．功包括两个必要因素：一是______ ，二是__________ _。

苏科版九年级物理上册第十一章简单机械和功复习学案一、教学内容本章复习的内容包括第十一章第一节“杠杆”、“滑轮组”和第二节“功”。

重点复习杠杆的五要素，滑轮组的省力特点，定滑轮和动滑轮的实质，功的概念、计算以及相关公式的应用。

二、教学目标1. 掌握杠杆的五要素，了解滑轮组的省力特点，理解功的概念和计算方法。

2. 能够运用简单机械和功的相关知识解决实际问题。

3. 提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的团队合作意识和创新思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的省力特点，功的计算公式的应用。

2. 教学重点：杠杆的五要素，功的概念和计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型，滑轮组模型，功的演示仪。

2. 学具：笔记本，尺子，计算器。

五、教学过程1. 引入：通过展示一个简单的杠杆实验，引导学生回顾杠杆的五要素，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解滑轮组的省力特点，通过实际操作演示滑轮组的工作原理，让学生直观地理解滑轮组的省力特性。

3. 练习：布置一些有关滑轮组和杠杆的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

4. 讲解：讲解功的概念和计算方法，通过示例演示功的计算过程，让学生掌握功的计算方法。

5. 练习：布置一些有关功的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：简单机械和功杠杆的五要素：动力、动力臂、阻力、阻力臂、支点滑轮组的省力特点：省力、改变力的方向功的概念：力与物体在力的方向上移动距离的乘积功的计算公式：W=FS七、作业设计1. 请用简洁的语言描述杠杆的五要素。

答案：杠杆的五要素包括动力、动力臂、阻力、阻力臂和支点。

2. 请解释滑轮组的省力特点。

答案：滑轮组的省力特点是指通过滑轮组可以改变力的方向，并且可以减小所需的力的大小。

3. 请用公式表示功的计算方法。

答案：功的计算公式为W=FS，其中W表示功，F表示力，S表示物体在力的方向上移动的距离。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和练习，让学生复习了简单机械和功的相关知识，学生能够运用所学知识解决实际问题。

tsv=物理公式1、速度公式：公式变形： 求路程vt s = 求时间口诀：一倍焦距分虚实，分正倒；二倍焦距分大小；物近（靠近焦点）像远像变大。

3、重力与质量的关系：G = mg ( G —重力(N) m ——质量 ( kg) g ——重力与质量的比值 g=9.8N/kg ； 粗略计算时取g=10N/kg)4、密度公式：V m =ρ变形公式：m=ρV V =ρm5、浮力公式：① F 浮=G – F (称重法)② F 浮=G 排=m 排g （阿基米德原理法）SFF 浮=ρ水gV 排V 排=V 浸 V 露=V 物---V 浸 ③ F 浮=G（平衡法）④ F 浮= F 下-F 上 （物体上下表面受到的压力差） （压力差法） 6、固体压强公式：p =7p =ρgh8、 杠杆的平衡条件：F 1L 1=F 2L 2：F 1——动力（N ）L 1——动力臂 （m ） F 2——阻力（N ） L 2——阻力臂 （m ）9、滑轮组：定滑轮；动滑轮（不计f 与绳重） 定：F=物G S=h v 物 = v 绳 动：F = 21G 总=21( G 物+G 动 ) s =2hv 绳= 2v 物 组：F =n 1G 总=n 1（G物+G 动) s =nhv 绳= n v 物G 排——物体排开的液体受到的重力 N m 排——物体排开的液体的质量 kg提示：[当物体处于漂浮或悬浮时]物理量 单位s ——动力通过的距离 m h ——重物被提升的高度 m n ——承担物重的绳子段数10、机械功公式：W =F s11、功率公式：P =t WP=FV12、机械效率：η=%100W W ⨯总有13、 热量计算公式： Q = c m △t14、 燃料燃烧时放热Q 放= mq （固体）Q 放 = Vq （气体）电热壶η=%100W ⨯电水吸Q 煤气灶η=%100Q ⨯燃水吸Q 机动车η=%100Q W ⨯燃机太阳能η=%100E Q ⨯太水吸 电动机η=%100W w ⨯电机15、 欧姆定律：R U I =U =IR R=U/I (伏安法求电阻)16、电功公式：W = U I t物理量 单位Q 放 ——放出的热量 J m ——燃料的质量 kg q ——燃料的热值 J/kg V ——燃料的体积W=Pt如果电能全部转化为内能，则：Q=W 如电热器。

苏科版物理九年级上册知识梳理第十一章简单机械和功一、杠杆杠杆：一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒。

（可以是任意形状的，不一定是直的）支点：杠杆绕着转动的点。

动力：使杠杆转动的力。

阻力：阻碍杠杆转动的力。

——方向判断动力臂：从支点到动力作用线的距离。

阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。

支点、动力、阻力作用点都在杠杆上杠杆的平衡条件（实验）——杠杆原理动力×动力臂=阻力×阻力臂（F 1L 1=F 2L 2）省力杠杆（费距离）：动力臂大于阻力臂——动力小于阻力费力杠杆（省距离）：动力臂小于阻力臂——动力大于阻力等臂杠杆（不省力也不费力）：动力臂等于阻力臂——动力等于阻力（举例）O F 1L 1L 2F2二、滑轮——绕轴能转动的轮子——杠杆的变形。

定滑轮：轴的位置固定不动的滑轮。

——等臂杠杆（动阻力相等，可改变动力的方向）动滑轮：轴的位置随被拉的物体一起运动的滑轮。

——支点在一侧的不等臂杠杆（动力臂是阻力臂的两倍，使用时可以省一半的力，但不可以改变动力方向）。

滑轮组：定滑轮和动滑轮组合成滑轮组，既省力又可改变力的方向）。

——两种绳子绕法用滑轮组起吊重物时，滑轮组用几段绳子吊物体，提起物体的力就是物重的几分之几。

F=（G+G 动）/nn是与动滑轮相连的绳子段数l l F21Ol11O l2F F F 122三、功——无既省力又省距离的机械功（机械功）：力与物体在力的方向上通过距离的乘积。

做功的两要素：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。

（公式：W=FS 单位：J）四、功率功率：单位时间内所做的功。

（表示做功快慢的物理量）公式： P=W/t P=FV 单位：W 五、机械效率（实验）1.有用功：为达到目的必须做的功。

2.额外功：为达到目的不需要做但不得不做的功。

3.总功：为达到目的实际做的功W总= W有+W额。

（有用功小于总功，因此机械效率小于百分之一百）4.机械效率：有用功与总功的比值η= W有/ W总。

苏科版初三物理九年级上册知识点总结归纳能量与做功1.做功物理学中规定：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功（简称“做功”）2.做功的两个必要的因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。

3.功的计算方法：定义：力对物体做的功，等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

用W表示。

公式：功=力×距离，即 W＝F·ｓ单位：在国际单位制中，功的单位：牛·米(N·m)或焦耳(J)1J的物理意义：1 N的力，使物体力的方向上通过1m的距离所做的功为1J。

即：1J＝1N×1m＝1 N·m注意：在运算过程中，力F的单位：牛(N)；距离ｓ的单位：米(m)；4、机械功原理⑴使用机械只能省力或省距离，但不能省功。

⑵机械功原理是机械的重要定律，是能量守恒在机械中的体现。

5、功率⑴功率概念：物理学中，把单位时间里做的功叫做功率。

⑵功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量。

⑶功率计算公式：功率=功/时间符号表达式：P=W/ t推导式P=Fv(F单位是N，V单位是m/s)⑷功率的单位：在国际单位制中，功的单位是焦耳，时间的单位是秒，功率的单位是焦耳/秒，名称叫瓦特，简称瓦，符号是W，这个单位是为了纪念英国物理学家瓦特而用他的名字命名的。

1W= 1 J / s6、机械效率⑴机械效率的定义：有用功与总功的比。

⑵公式：⑶有用功（W 有用）：克服物体的重力所做的功 W=Gh。

⑷额外功（W 额外）：克服机械自身的重力和摩擦力所做的功。

⑸总功（W 总）：动力对机械所做的功W=FS。

⑹总功等于有用功和额外功的总和，即W 总 =W 有用 +W 额外。

7、能量概念：物体具有做功的本领，就说物体具有能。

总结：在物理学中，能量和做功有密切的联系，能量反映了物体做功的本领。

一个物体能做的功越多，这个物体的能量就越大。

⑴动能：物体由于运动而具有的能。

功一、目标导引：1、通过看书和讨论了解功的概念。

通过实例、实验、说明功的概念。

2、通过看书和讨论理解功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算。

3、通过实验探究功的原理。

会设计实验，会分析数据得出结论。

二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解功的概念。

通过实例、实验、说明功的概念。

学习活动1：阅读课本第一、二自然段内容，认识功，知道什么叫功，并能够用语言描述。

展示评价1：用语言描述什么叫功。

学习活动2：观察教材图11-28中力做功和力不做功的实例，分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？展示评价2：分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？用语言描述做功的二要素。

学习活动3：举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个同学对生活观察得最仔细。

展示评价3：各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。

学习活动4：讨论以下几个例子是否有做功的情况存在.１．当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？２．用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人做功了吗？３．用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？４．人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？５．人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？展示评价4：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：A、B、C、（二）通过看书和讨论理解功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算。

学习活动5：阅读课本，理解功的计算公式和单位，知道功的大小与什么因素有关？如何计算？展示评价5：用语言描述功的计算公式和单位。

学习活动6：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价6：我本节课的收获是：三、课堂达标：1．下列有关力做功的说法中正确的是( )A．用水平力推着购物车前进，推车的力做了功B．把水桶从地面上提起来，提水桶的力没有做功C．书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功D．挂钩上的书包静止时，书包受到的拉力做了功2.一木块重30N，在大小为10N的水平拉力作用下，10s内沿水平地面匀速前进5m，则重力对木块做的功是( )A．0J B．150J C．50J D．200J3．在学校运动会上，小汉在男子5kg级铅球项目中以14m的成绩获得第一名。