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姓名，年级：时间：自述文写作训练目标学习自述文的特点及写作技法；结合自己的经历,写一篇回忆性的文学型自述文。
自述文是用第一人称真实地讲述自己的经历、爱好，阐述自己的思想、理念，抒发自己的感受、情绪的记述性文章，是人们借以认识自我、展示自我的重要文体之一.自述文常见的两种类型:（1)文学型自述文。
文学型自述文就是通常所说的自述散文。
这类自述文的写作目的主要是为了展示自己的某些人生经历，或个性特征，或感情波涛，或人生思考，让他人借此认识自己、了解自己,也让自己借此认识生活、了解人生。
如《我很重要》、《北大是我美丽羞涩的梦》.(2）实用型自述文。
这类自述文的写作有很强的实用目的，包括个人简历、自荐信、述职报告、申请书、工作总结等，它们侧重于真实地、概括地、简要地记叙说明自己的经历、特长或所做的工作等，也比较注重对自己的评价。
作文命题：阅读下面的材料，根据要求写作。
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古今圣贤对话的乐趣……当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。
请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考,谈谈“我的青春阅读”。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不少于800字。
文本借鉴佳作赏读亮点评析我的青春阅读手册无情的时光已悄悄带走了我的童年,带走了我的自由，带走了我撒娇的权利，却带来了青春；时光也抹去了小时候的幼稚，抹去了小时候那股的声音传入耳畔,感受到波涛磅礴的力量。
几页的内容看完后，才发现自己只是陶醉在席慕蓉所描绘的意境中，真的身临其境!渐渐地，我越来越爱阅读，越来越喜欢一个人呆着看书的感觉.阅读，充实了精神，洗刷了紧张,冲淡了忧愁，带来了欢乐。
（4)走入青春的大门，我不曾孤独过.因为有了手机,随时阅读不愁;因为有了手机,我几乎可以下载任何文学名著，我可以省去大把逛书店的时光,我可以不受时空限制，不受经济限制，把一颗宁静的心交给一部简陋的手机,交给那些可以触摸的文字。
2019高中语文一轮精品复习学案专题部分简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【高考目标】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
【考点阐释】《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
简明：语言不冗余，无歧义。
连贯：语序得当，前后衔接、照应。
得体：符合语境和语体要求。
语言表达简明、连贯、得体这一考查内容有时单独出题，有时以选择题的形式单独命题，兼考连贯和得体，紧密联系学生生活实际，注意学生在生活中的语言运用能力。
“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，其实隐含着简明、连贯、得体、修辞等知识，实际上是对语言表达运用能力的综合考查。
【要点精析】纵观近几年的高考试题，从题型看，有选择题；文字表述题。
从命题形式看，“简明”、“得体”的考查既单独命题，又常常和病句、病文的考查结合进行，“连贯”的考查XX 年前单独命题，且形式多变：XX年与病句的考查结合进行，且以主观题形式出现。
本考点“连贯”的考查为重点，今后考查可能会将扩展语句、修改病句、语言仿用、语言连贯同时进行，或选其中两至三项同时进行。
从题型看，主要是主观题。
结合近几年的高考试题发现，有如下特点：1．综合程度越来越高。
本单元三个方面的内容结合在一起出题的趋势开始呈现出来，单纯地考查某一点知识的情况已经很少见了；本单元的内容与其他单元的内容结合在一起出题(如与修辞运用结合)也可能出现。
可以说，只要涉及到语言表达，那么，语言简明、连贯、得体的基本要求就都存在，所以复习时应予以足够的重视。
2．突出语言运用的实践性。
高考语言表达题的考查，应用性、生活性越来越强。
比如公益广告词、节目主持开场自(或串联词)、欢迎辞、活动主题词等，我们要有一种新语言观，即生活处处有语文。
这样，我们才能在备考时注意题型变化的动态，准确应对。
一、简明简明就是要以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得表达的最佳效果。
要做到语言表达简明，一避免哕唆，不说废话；二避免歧义，防止误解；三须在一定的语境中，避免晦涩，便于理解。
导学案【教学目标】语言建构与运用：明白高考作文拟题的重要性；了解高考作文拟题的一般规律和方法。
思维发展与提升：掌握考场作文常用的拟题技巧。
审美鉴赏与创造：明确标题之美的重要性。
文化传承与理解：培养学生的作文兴趣。
【重难点】重点：掌握考场作文常用的拟题技巧。
难点：培养学生的作文兴趣。
【导学流程】《作文拟题技巧》一、知识链接1.拟题的原则（1）扣住材料，切合文意。
这里的“扣”与“合”，不是完全地“扣”与“合”，可以扣住材料中的一两个关键词，如2015年广东卷一考生作文拟题“远观流云近嗅花”，“远”“近”就扣住、切合了材料中的“远”“近”。
这里的“扣”与“合”，可以是明“扣”明“合”，也可以是暗“扣”暗“合”，如“借风唤花醒，聊赠一枝春”就是暗“扣”暗“合”。
（2）要能明白显示文意，不劳读者猜测。
也就是说，可稍有含蓄，不能过于晦涩。
（3）要能引人入胜，使读者看到题目就想知道内容。
（4）注意音节和谐，过长过短都不太好。
2.好题作用：（1）结构作用好的题目准确、简洁、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，或给人以深深的启迪。
题目拟得如何，直接关系到作文的质量，影响到作文的艺术感染力。
（2）心理作用先入为主，第一印象。
对于作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题。
（3）评分作用不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。
实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。
3、拟题误区：不拟标题照搬话题文不对题偏离材料因袭旧题假大空玄长而松散4、拟题技法指导（1）典例指导：（2019全国1卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。
可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
作文复习教案奔跑，本名陈艳辉，安化二中语文高级教师。
从教二十七年，丹心不改，追求不变：教学相长，不断攀升。
生活有多丰富，语文课堂就有多丰富；生活有多精彩，语文课堂就有多精彩。
作文是语文的半壁江山，因审题失误得18分以下不是危言耸听，因发挥出色得55分以上不是天方夜谈；审题基本符合题意的前提下，36分到50多分之间也有不小的发展空间。
因此，对作文的复习要高度重视，任何放任自流的做法都可能给我们留下无法弥补的遗憾。
作文第一轮复习重在规避硬伤，争取44分保底，争取48份以上。
第二轮复习重在寻求突破，争取有特色，得高分。
作文的硬伤有哪些呢？一是偏，不切题，理解肤浅，顾此失彼，游离中心等。
二是散，文章文体不明，思路不清，散乱无章法，中心含糊不明确。
三是虚，没有充实的内容，胡编乱造，东拼西凑，空发议论。
四是草，书写潦草、卷面不洁，涂改多，让人看了先倒胃……针对硬伤所在，在高三的第一轮复习中，我们的做法是一一突破。
过审题关，规避偏离题意学生审题现状如何？从益阳市2018届高三9月调研考试情况来看，形势之严峻，情况之严重出乎意料。
作文材料是“近段时间，网络上出现了个别人怀疑和虚构‘狼牙山五壮士’抗日斗争情节的奇谈怪论，混淆了视听，抹黑了英雄。
葛振林回忆在山上拔萝卜吃的故事，有的人引申到八路军的纪律作风问题。
无独有偶，之前网络上也有对英雄邱少云事迹真实性的诋毁，用振振有词的所谓‘生理学’说辞诠释这种‘诋毁说’，引爆了一直以来引而不发的思想‘燃点’——互联网‘颠覆观’背后的历史虚无主义以及‘过度反思’所掩盖的文化不自信和价值观危机。
请根据上述材料,联系现实生活,结合自己的思考自选角度写一篇不少于800字的文章。
”材料并不复杂，其主要内容是网络上出现抹黑、诋毁英雄的奇谈怪论，引发对历史虚无主义、文化自信、价值观危机的思考。
在这次作文中有将近四分之一学生眼中只有互联网，英雄隐身了，思想燃点不见了，竟然以“网络”为话题，写《网络的利与弊》《远离网络》《网络惹的祸》等。
高中语文一轮复习学案写作【高考目标导航】能写论述类、实用类和文学类文章。
表达运用 E作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1字，重复的不计）2．发展等级（1）深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
（2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
【基础知识梳理】一、新材料作文新材料作文，和以往的材料作文有所区别，提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他们更大的发挥空间。
新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。
它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。
它提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间。
新材料作文，可以说是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。
新材料作文能够给考生提供一定的条件性与情景性，而又不会失之宽泛，在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的真实性与检测性。
这种情景，其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而避免了话题作文过“宽”的弊端。
另外，增加了考生审视材料与拟定标题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养他们提炼主题的能力。
这种作文题具有很强的针对性，审读材料至关重要！写好新材料作文，举一反三，也能写好话题作文。
高中高三语文第一轮复习教学案高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（一）教学目标：1. 复习高中语文知识，巩固基础；2. 提高学生语文运用能力，培养学生的语文思维能力；3. 引导学生进行文学鉴赏，提高学生的文学素养。
教学过程：一、活动导入（5分钟）1. 教师进行简单提问，复习学生上次所学内容。
2. 引导学生回忆高三语文学习的重点和难点。
二、知识讲解（20分钟）1. 分别进行相关语文知识的讲解，带领学生复习所学知识。
2. 整理知识总结，让学生掌握重点和难点。
三、综合练习（30分钟）1. 进行综合练习，包括语法、作文等方面的练习。
2. 针对学生的个别问题进行解答和讲解。
四、文学鉴赏（30分钟）1. 教师讲解一篇名篇或优秀作品的内容和背景知识。
2. 学生进行文学鉴赏，分析作品的结构和主题，并进行讨论。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固所学知识。
2. 引导学生积极参与课外阅读，提高自主学习能力。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师进行总结，强调重要知识点。
2. 学生提问和回答问题，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的复习教学，学生对高中语文知识有了较好的复习，对重点和难点有了更深入的理解。
同时，通过文学鉴赏的活动，学生对文学作品有了更深入的理解，提高了文学素养。
但是，还需要进一步加强学生的语文思维能力培养，提高学生的语文运用能力。
下一步，应根据学生实际情况进行巩固复习，注重学生的主动学习和思考能力的培养。
高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（二）教学目标：1. 通过学习《蜀道难》这首古文诗，了解作者在艰难困苦的环境下坚持不懈、勇往直前的精神；2. 掌握古文诗的基本意义和诗歌形式，并能正确运用相关知识进行解读；3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对于文学作品的欣赏和品味能力。
教学重点：1. 学习《蜀道难》的基本内容和含义；2. 分析诗歌的结构、修辞手法和表达手法。
教学难点：1. 理解诗中的意境和抒发，把握作者表达的主题；2. 运用所学的修辞手法解析诗歌。
高中语文一轮复习教学设计一、教学目标：1. 了解高中语文一轮复习的意义和重要性。
2. 掌握高中语文一轮复习的基本方法和策略。
3. 提高学生的语文综合素养和能力。
4. 培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力。
二、教学内容：1. 语言文字知识和运用：- 词语辨析- 语法演练- 古文阅读- 现代文阅读- 写作练习2. 文学常识和作品阅读：- 古代文学作品- 现代文学作品- 作品解读和赏析三、教学方法：1. 讲授法：通过讲解语言文字知识和作品解读等，提供学生必要的知识储备。
2. 练习法：通过词语辨析、语法演练等练习，帮助学生巩固知识并提高运用能力。
3. 阅读法：通过古文阅读、现代文阅读等训练，培养学生的阅读理解能力和作品解析能力。
4. 写作法：通过写作练习，提高学生的写作水平和表达能力。
四、教学步骤：1. 第一阶段：整体规划和重点明确- 了解高中语文一轮复习的意义和目标。
- 制定学习计划和时间安排。
- 确定重点和难点内容。
2. 第二阶段：知识点和技能讲解- 依次讲解词语辨析、语法演练、古文阅读、现代文阅读等知识点和技能。
- 提供典型例题和练习题，进行操作演练。
3. 第三阶段：文学作品阅读和解析- 选取一些具有代表性的古代文学作品和现代文学作品进行阅读和解析。
- 解析作品的结构、语言和主题等要素。
4. 第四阶段：综合训练和应用实践- 进行综合性的语言文字练习，如作文、辨析题等。
- 提供实际应用情景，培养学生的语文应用能力。
五、教学评价：1. 通过日常课堂表现评价学生的参与和积极性。
2. 通过作业和练习评价学生的基本知识掌握和运用能力。
3. 通过考试和测试评价学生的综合能力和应用能力。
六、教学资源：1. 语文教材和教辅书籍。
2. 网络资源和多媒体设备。
3. 作文模板和写作范文。
七、教学反馈：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，及时给予肯定和鼓励。
2. 定期组织学生进行小测验和评估，及时发现问题并进行纠正。
八、教学总结：高中语文一轮复习教学设计的目的是帮助学生系统巩固和复习语文知识，提高语文应用能力和综合素养。
2019-2020年高考语文一轮复习学案说明类、描写类压缩1、下面材料讨论的是语文课改中的问题，请筛选信息，保留各方面主要内容，压缩成一段不超过60字的文字。
适应与转化，是辩证法运用于语文课程改革要坚持的根本原理。
所谓适应，是教要适应学。
传统教学的弊端在于过于强调学生的学要适应老师的教，其本质是强调内因（学生的学）要适应外因（老师的教）。
新课程的教学，在于要创造更能适应学生的学习的教，体现的是创造性利用外因和改造外因以适应内因。
所谓转化，是教师的知识与能力要转化为学生的知识与能力。
适应是转化的基础。
如果教师的教不能促进学生的学，当然就不能实现这种转化。
【解析】要具备辨别语段中主要信息与次要信息的能力。
【答案】适应与转化是语文课改要坚持的根本原理。
语文课改要做到教适应于学。
教师的知识与能力要转化为学生的知识与能力。
2、下面的文字说明了“嫦娥一号”卫星的奔月过程，请概括这个过程的三个阶段。
“嫦娥一号”卫星由长三甲运载火箭送入绕地轨道，然后要在这三条大椭圆轨道上运行共约7天，做三次大的轨道运动，在获得足够的速度后，卫星进入地月转移轨道。
随后卫星将沿着这条轨道飞向月球，飞行114小时后到达近月点。
此时，卫星要进行减速制动，以让月球捕获探测器。
随后要进行三次近月制动，让“嫦娥一号”最终变为环月飞行的圆轨道卫星。
（1）第一阶段：（不超过15个字）______________________________________________________⑵第二阶段：（不超过15个字）___________________________________________________（3）第三阶段：（不超过15个字） _____________________________________________________ 【解析】这是一道与读图相结合的压缩题，要求首先结合图示读懂这段文字，对语段进行切分，然后将每层次的内容压缩在15字内。
2019 届一轮复习人教版写作技巧指导（1-2） 学案在一篇作文中，内容的转换开合，情节的跌宕起伏，都是在主题的指引下进行的。
事实上，文章的意 义就在于其主题。
那么怎样明确作文的主题呢？1．开头处紧扣题旨。
材料作文或话题作文一般要求考生题目自拟，而考生在写作时，可将材料或话 题中的关键词嵌入题目中，体现出作文的主题。
如安徽卷的优秀作文《授之以鱼，不如授之以渔》的开头：某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。
为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条 幅“注意安全”。
一次，一位客户前来洽谈合作事宜，留意到这个条幅，最后建议将条幅改成“不用时请 将梯子横放”。
文章开头紧扣材料中的事件和关键句子“不用时请将梯子横放”，紧紧扣住了题旨。
2．行文中反复扣题。
考生在作文时，对于体现文章主旨的关键词应紧抓不放，在开头、中间、结尾等 文章的主要位置，不断地重现这个关键词，这样会给人一种思维缜密、严谨的感觉。
这样做可以使文章主 题从思维深处浮现于视觉表面，从而更容易紧扣作文主题。
另外，还可以采用“似曾相识点题法”，即在行文的过程中，让熟悉的词语、句子在文中反复出现， 进而不断强化主题，又在变化中给人以丰富生动的感觉。
同时，在文章中反复点题，点题的形式每次都有变化，这样就避免了重复点题的生硬，变刻意点题为 自然点题，显得机智圆熟。
3．结尾处照应题旨。
不管文章的构思如何巧妙，不管前文有没有点题，结尾照应题旨，是确保文章不 跑题的最后关卡。
若前文没有点题，结尾一定要出现材料或话题中的关键词，否则，很容易被阅卷老师判 为偏题或离题；前面已经点了题，结尾再次照应，更能使文章主题突出。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
面对滚滚流逝的江水，孔子感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”，时间总在不经意间匆匆流逝。
很多人终其一生，不断地追求物质的富足，在他拥有一切时，回首人生却发现一路上错过了不少的风景：与家人的团聚，徜徉于大自然中，等等。
届高考语文第一轮复习教案三——写作技巧讲解写作是语文学习的重要方面，也是高考的重要考核内容之一。
在高考中，写作往往是让考生们感到头疼的一环。
因此，在备考期间，加强写作技巧的训练是非常重要的。
本文将重点介绍写作技巧的讲解。
一、阅读材料写作的素材通常来自于对各种材料的阅读。
从阅读开始，对于文章的情境、背景、人物、事件等要有感性的把握，至少要将阅读材料的内容理解清楚，再根据自己的经验与理解进行分析，找出材料的亮点，利用这些亮点进行文章的构思和写作，在文中体现自己的思想、意见和表达。
二、文题审题文题往往是写作的起点，写作时应该仔细审题，要理解文题的意思，分析文题要求，弄清字、词的意思、用法、特殊句式等。
对于教育、科技、文化、社会等领域，还需要对相应的专业术语和知识有所掌握。
三、思维培养写作的过程是思维活动的过程，良好的思维能力是写作的基础。
因此，在写作前，进行思维培养具有重要的意义。
1.注重总结。
总结能让读者清晰地了解作者的思路，也让读者清晰了解文章的主旨。
要能为故事、文章、感受进行总结和提高。
2.开阔视野。
看书、看报、看电影、看电视、看漫画等方式可以感受到不同文化的独特魅力、收集到反映社会现实的思想瑰宝，以及不同文体的表达风格。
这些将成为创作的启示。
3.提高观察力。
观察周围事物、经历事物的过程中，可以让人的想象力、表现力得到充分的锻炼和发挥，有助于表达。
4.坚持思考。
思考是写作的前提。
人类智慧的积累需要思考，而且思考是一种优秀个人特质。
学生在平时生活、作业中可以习惯性地提出问题，也可以对问题提出自己的见解，加强逻辑思维。
四、写作过程1.文章结构。
文章通常按照“开头、主体、结尾”顺序来编写，其结构应该清晰明了。
在写作时，一定要把握好节奏，恰到好处地安排语言的长度和复杂度，使文章的结构严密而不失张弛有度。
2.语言运用。
语言是写作的工具，语言运用的好坏以及是否优美有时决定文章成败。
在写作时，需要注意几个方面：（1）要注意语感：让语言更具感染力，更有释放力。
高三语文一轮复习全程教案目标本次一轮复的目标是帮助高三学生全面复语文知识，提高语文水平，为高考做好准备。
知识点概述- 课文分析与理解：对高中语文课本中的各篇课文进行深入分析和理解，包括主题、结构、情感和意义等方面。
- 文学常识与修辞手法：了解文学常识和修辞手法，能够运用于对文学作品的阅读和分析中。
- 阅读理解和应用：训练学生的阅读理解能力，并能将所学知识应用到实际的文本中。
- 写作技巧与规范：培养学生的写作技巧，包括写作思路、结构、语言表达等方面，并严格遵守写作规范。
教学步骤1. 梳理课本知识点：对高中语文课本中的每篇课文进行梳理，明确主题和结构，分析情感和意义。
2. 细致讲解和讨论：通过课堂讲解和讨论，深入分析课文的细节和修辞手法，引导学生理解和体会课文的艺术性和意义。
3. 阅读理解训练：安排针对不同题型的阅读理解训练，帮助学生提高阅读理解和应用能力。
4. 写作训练和批改：安排各类写作任务，包括议论文、应用文等，训练学生的写作技巧和语言表达能力，并及时批改并给出指导意见。
5. 测验和评估：定期进行课堂小测验和大测验，检验学生对知识点的掌握情况，并及时给予评估和反馈。
教学资源- 高中语文课本：作为教案编写和课堂讲解的主要参考资料。
- 文学作品：选取一些经典的文学作品作为课外阅读，扩大学生的文学视野。
- 阅读理解练册：提供丰富的阅读理解题目，帮助学生进行训练和巩固。
- 写作例文集：收集一些优秀的写作例文作为学生的参考和模仿对象。
教学评估- 课堂表现：观察学生在课堂上的主动参与度、提问能力和对知识的掌握程度。
- 作业评分：对学生的写作作业进行评分和批评，并给予具体的改进建议。
- 测验成绩：通过定期的测验和测试，评估学生对知识点的掌握情况和研究效果。
教学时间安排本次一轮复全程教案将根据实际情况合理安排时间，确保学生能够充分掌握相关知识并进行适当的训练和巩固。
结束语通过本次一轮复习全程教案，相信高三学生能够系统地复习和掌握语文知识，提高语文水平，为高考取得好成绩奠定坚实基础。
2019高中语文一轮精品复习学案专题部分简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【高考目标】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
【考点阐释】《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
简明：语言不冗余，无歧义。
连贯：语序得当，前后衔接、照应。
得体：符合语境和语体要求。
语言表达简明、连贯、得体这一考查内容有时单独出题，有时以选择题的形式单独命题，兼考连贯和得体，紧密联系学生生活实际，注意学生在生活中的语言运用能力。
“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，其实隐含着简明、连贯、得体、修辞等知识，实际上是对语言表达运用能力的综合考查。
【要点精析】纵观近几年的高考试题，从题型看，有选择题；文字表述题。
从命题形式看，“简明”、“得体”的考查既单独命题，又常常和病句、病文的考查结合进行，“连贯”的考查XX年前单独命题，且形式多变：XX年与病句的考查结合进行，且以主观题形式出现。
本考点“连贯”的考查为重点，今后考查可能会将扩展语句、修改病句、语言仿用、语言连贯同时进行，或选其中两至三项同时进行。
从题型看，主要是主观题。
结合近几年的高考试题发现，有如下特点：1．综合程度越来越高。
本单元三个方面的内容结合在一起出题的趋势开始呈现出来，单纯地考查某一点知识的情况已经很少见了；本单元的内容与其他单元的内容结合在一起出题(如与修辞运用结合)也可能出现。
可以说，只要涉及到语言表达，那么，语言简明、连贯、得体的基本要求就都存在，所以复习时应予以足够的重视。
2．突出语言运用的实践性。
高考语言表达题的考查，应用性、生活性越来越强。
比如公益广告词、节目主持开场自(或串联词)、欢迎辞、活动主题词等，我们要有一种新语言观，即生活处处有语文。
这样，我们才能在备考时注意题型变化的动态，准确应对。
一、简明简明就是要以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得表达的最佳效果。
要做到语言表达简明，一避免哕唆，不说废话；二避免歧义，防止误解；三须在一定的语境中，避免晦涩，便于理解。
2019-2020年高考语文一轮复习写作导学案：第一章构建高考写作基本素养序列训练3 Word版1.了解“任务驱动型作文”的试题特点。
2.把握“任务驱动型作文”的审题策略。
3.掌握“任务驱动型作文”的写作模式。
(2016·全国Ⅱ卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。
任务驱动型作文的审题技巧1.明确写作要求,弄清任务在写作任务驱动型材料作文时,考生要细读材料、细读题目要求,完成写作任务。
2015年全国Ⅰ卷的作文在叙述材料后有两段文字,这两段文字应是考生关注的重点之一:对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。
明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。
这两段就集中地展示了命题者设置的任务要求,仔细分析应有如下的任务:①“对于以上事情,你怎么看?”“表明你的态度,阐述你的看法”这就表明要写成议论文,不能写成记叙文。
要求写作时学生有个性化的思考。
②“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信”,这就加强了考生论述观点的针对性,要求就事说理,不能脱离所选的一方而任意写作。
同时要求写成一封信,以信的形式来展开论述。
信的格式无疑就会成为判分的依据之一。
③“综合材料内容及含意”,就是要求考生围绕材料中的核心事件,形成像样的、可以阐述的看法,体现自己的思考,表达自己的想法。
其他非核心事件可以涉及,但是不能“喧宾夺主”,叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。
④“选好角度”,针对这一点,教育部考试中心余闻明确指出,任务驱动型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分。
因此考生写作时就要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。
明白了这些要求,再按照这些要求来写就符合命题者的命题意图。
2.抓住材料核心事实,明确是非2015年全国Ⅰ卷的作文材料表达的有这么几层意思:①陈父在高速路上开车时打电话,家人屡劝不改;②小陈迫于无奈,为了父亲的生命安全,通过微博私信向警方举报自己的父亲;③警方查实后,依法教育处罚老陈,并将这起举报放在官方微博上;④小陈之行为、警方的做法,赢得众多网友的点赞,也引发一些质疑;⑤媒体报道后激起了更大范围更多角度的讨论。
这则材料中涉及老陈、小陈、警方、网友、媒体这五方。
从材料看,老陈、小陈、警方三方是核心事实,网友点赞、质疑,媒体报道是这些核心事实产生的影响。
因此分析材料要紧抓这三件核心事实。
首先我们来分析老陈的行为。
老陈不顾家人多次劝告,总在高速路上开车时接电话。
命题者对老陈之行为明显是持批评态度,老陈这是把生命当儿戏,是极不正确的。
这种行为要批判。
再看小陈“迫于无奈,为了父亲的生命安全,通过微博私信向警方举报自己的父亲”,从举报的原因、目的来看,小陈是正确的。
但在举报方式上是否有更好的呢?值得考生思考。
警方查实后依法教育处罚老陈,体现了实事求是以及法治精神,值得称赞;但把这一事件公布到官方微博,其主观目的是为了警醒大众,但客观上也将小陈置于舆论的漩涡之中。
通过这样的分析我们能够辨别是非,为后面的写作找到方向。
3.选好角度,围绕是非,确立观点所谓“选好角度”,就是指要从核心角度、重要角度来立意,2015年全国Ⅰ卷的作文材料中就应围绕老陈、小陈、警方这三个核心角度或重要角度来写作;当然,在核心角度这一前提下,应兼顾自己擅长的角度。
也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度。
在写作时,可围绕是非来设置分论点。
比如从老陈角度来写,可以着力围绕其错误做法来展开论证。
如在高速路上开车时打电话的危害等来展开,劝其注意生命安全、遵守交通法规等。
又如从小陈角度来写,一方面要突出其举报的意义、围绕其积极意义来写作,把这些作为文章之第一部分;另一方面,也要指出其举报方式值得商榷,以及举报自己父亲与中国传统伦理不一致,并提出自己应对这一情况的做法。
还可以从警方的角度,抓住警方“查实”后“依法”“教育处罚”老陈,体现了实事求是、依法行政等精神,值得称赞;并指出警方把这一事件公布到官方微博,其主观目的是为了警醒大众,但客观上也将小陈置于舆论的漩涡之中的事实,探讨警方执法是否可以人性化些。
这样确立观点,就准确、全面、有思辨性,符合高考对学生的考查要求。
4.围绕材料就事说理,类比论证展开写作过去的材料作文中,材料总是起引出观点的作用,引出观点后,用途不多。
而任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外,还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中,这是任务驱动型材料的一个显著特点。
就2015年全国Ⅰ卷“给××写信”而言,在写作时就应紧紧围绕一方材料来提出观点,展开论证,要结合材料向读者入情入理地阐述自己的看法。
也可联系类似材料进行类比、辨析,分析事件背后的情、理、法等核心价值观。
值得关注的是学生在写作中类比不当,使得说服力不强,造成论证乏力。
这里所谓的类比事理,就是同材料中相关方行为在本质上有同一性。
一、片段训练(2016·全国Ⅲ卷改编)阅读下面的材料,确定作文立意,并写出作文的开头。
历经几年试验,小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利。
可是批量生产不久,大量假冒伪劣产品就充斥市场。
小羽意识到,与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败,不如带领大家一起先把市场做规范。
于是,她将工艺流程公之于众,还牵头拟定了地方标准,由当地政府相关部门发布推行。
这些努力逐渐见效,新式花茶产业规模越来越大,小羽则集中精力率领团队不断创新,最终成为众望所归的致富带头人。
立意示例:①创新,是成功的永久驱动力;②无规矩不成方圆;③穷则变,变则通;④懂得分享,赢得成功。
题目和开头示例:转换思维,笑迎阳光一样山水别样情怀,转换思维看问题,便可笑迎美好明天。
——题记小羽眼看假冒伪劣产品充斥市场而使得产业逐渐衰败,她选择将工艺流程公之于众,并拟定了地方标准,把市场做规范。
在创业的道路上遭遇坎坷,小羽没有退缩放弃,而是愈战愈勇,她没有独享专利,而是公之于众,与人共享;她没有任市场混乱而是勇担规范市场的责任。
小羽懂得只有转换思维看难题,才能坦荡地笑迎阳光,于是她得以集中精力率领团队不断创新,成为众望所归的致富带头人。
二、整篇训练(2016·安徽芜湖第一次联考)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
某高校实行无偿献血换综合评价2个学分的政策,引起诸多讨论。
大一学生李超感到新奇:“既奉献了爱心,又收获了学分,一举两得,我想参加;不过,万一身体不适宜献血怎么办?”而大三学生王东则质疑:“无偿献血是一种自发的爱心活动,不应附加条件,如果献血能获得学分,那就不是无偿了。
”校方回应:并非强制要求献血,这项举措是为了鼓励和引导学生多参加社会公益活动,培养学生的社会责任感和公民意识,综合评价的2个学分还可以通过参加支教、普法宣传和志愿者服务等活动来获取。
对此,你怎么看?请你联系生活实际,谈谈自己的看法。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。
【我来立意】【写作提纲】写作指导:这是一篇任务驱动型材料作文,要求对不同的观点发表自己的看法,核心词是“爱心”,关联词是“学分”“报酬”,审题时从材料切入,可以确定两个切入点:①爱心也需要肯定;②肯定爱心行为是一种尊重。
然后考虑行文结构:①从材料切入提出论点;②是什么;③为什么;④怎么办;⑤驳论(其实是辩证看待);⑥重申论点。
论述可分4个层次:个人、单位、宣传机构、政府。
最后连缀成文即可。
参考立意:①爱心需要肯定;②让善行更纯洁;③一举兼得,何乐而不为?范文示例:爱心需要肯定某高校无偿献血换学分的政策引来众多议论。
在我看来,这一政策无可非议,因为爱心需要肯定。
高校对无偿献血的学生给予2个学分,这与无偿献血者的直系亲属可以免费用血一样,都是对这种爱心行为的肯定。
生活中,我们对拾金不昧者道一声“谢谢”,给见义勇为者一份补助,也都是对符合社会主义道德观的爱心行为的肯定。
为什么要对爱心行为进行肯定呢?首先,爱心行为是具有较高道德水平的体现,是社会主义道德建设的重要内容,理应得到肯定。
其次,肯定爱心行为,是对爱心人士的尊重,是对社会道德准则的尊重。
再次,肯定爱心行为,是使爱心行动能长久开展的保障。
有人认为,给爱心行为进行精神鼓励可以,给予物质奖励会使“无偿”变成有偿,是对爱心的亵渎。
其实,这是一些道貌岸然的“君子”们站在道德制高点对爱心进行绑架。
试想,无偿献血可以救人性命,这与2个学分相比,孰轻孰重?而一个人见义勇为往往是无意识的行为,而且要冒很大的风险,这与他们可能得到的物质补偿相比,岂是一个等量级的?认为物质奖励会使爱心行为变“有偿”的观点会刺伤爱心,是对爱心最大的不尊重。
那么,该如何对爱心进行肯定呢?高校的做法无疑是个典范。
生活中,我们面对爱心行为要不吝赞美,哪怕是一句“做得好”“谢谢你”,哪怕是一个赞美的眼神,都能使爱心人士内心感到温暖,都能让越来越多的人加入献爱心的行动,都能让这个社会越来越有温度。
企事业单位可以制定奖励爱心行为的政策,比如张贴表扬信、在公开场合进行表扬,甚至在评优评先、提拔任用方面予以倾斜。
这能彰显企业的社会责任感,增强凝聚力。
社会宣传机构要加大对爱心行为的宣传力度。
上周,《海峡都市报》对献血救治漳州新生儿的事件进行全方位报道,公众在了解这一惊心动魄的救援行动时,不禁要对献血的厦泉爱心人士和为取血车保驾护航的泉漳交警点赞。
这是对爱心行为的充分肯定。
而政府要大力推进社会主义道德建设,从政策层面肯定和弘扬爱心行为。
全社会都行动起来,充分肯定爱心行为,我们的社会必将充满正能量。
