实践课《数松果》教案

数松果教案
教案标题：探索数松果的特性
教学目标：通过探索数松果的特性，学生能够理解和应用有关数松果的概念。

教学步骤：
1. 引入数松果的概念：
- 向学生展示一颗松果，并简单介绍松果的结构和特性。

- 引导学生思考松果中的数字模式或规律，并提出数松果的概念。

2. 探索松果的数量特性：
- 分发给学生一些不同大小的松果，并要求他们估计每颗松果上的数量。

- 请学生测量每颗松果上的实际数量，并记录结果。

- 引导学生通过对比不同松果的数量，探究松果的大小与数量之间是否存在规律。

3. 探索松果的排列特性：
- 分发一些排列好的松果给学生，并让他们观察、比较不同松果的排列方式。

- 提问学生，松果的排列方式是否存在某种模式或规律，并与学生讨论。

4. 数松果游戏：
- 设计一个数松果游戏，要求学生根据给定的数松果规则，摆放松果并找出其中隐藏的数字模式或规律。

5. 数松果总结：
- 请学生回顾和总结他们对数松果特性的认识和发现。

- 鼓励学生与同伴分享自己的观察和思考，并拓展对数松果概念的思考。

教学评估：
1. 观察学生在探索松果数量和排列特性时的表现，并给予适当的反馈和引导。

2. 检查学生在数松果游戏中的参与和发现潜力。

3. 提供一个反思和总结的机会，让学生以小组或个人的形式分享他们对数松果特性的理解和应用。

教学资源：
1. 各种大小的松果。

2. 测量工具（例如尺子、天平等）。

3. 数松果游戏的相关素材和规则。

4. 教师准备的引导问题和总结提问。

数松果教案一、教学目标1.了解松果的特点和结构；2.掌握数松果的计数方法；3.培养学生的观察力和思维能力。

二、教学重点1.松果的特点和结构；2.数松果的计数方法。

三、教学难点数松果的计数方法。

四、教学准备1.松果；2.计数器具。

五、教学过程1. 导入教师出示松果，让学生观察并描述松果的外观特点和结构。

2. 讲解1.松果的特点和结构松果是松树的果实，通常呈圆锥形，由许多鳞片组成。

每个鳞片上有两个种子，种子通常是棕色的，呈三角形。

松果的大小和形状因松树的种类而异。

2.数松果的计数方法（1）单个松果的计数方法将松果放在计数器具上，逐个数出每个鳞片上的种子数，再将每个鳞片上的种子数相加，即可得到单个松果的种子数。

（2）多个松果的计数方法将多个松果放在计数器具上，逐个数出每个松果的种子数，再将每个松果的种子数相加，即可得到多个松果的种子总数。

3. 操作练习让学生分组进行操作练习，计数器具可以使用计算器或者手算。

4. 总结让学生回答以下问题：1.松果的特点和结构是什么？2.数松果的计数方法有哪些？5. 作业让学生回家数一些松果，并将结果写在作业本上。

六、教学反思本节课通过让学生观察松果的外观特点和结构，引导学生了解松果的特点和结构；通过讲解数松果的计数方法，让学生掌握数松果的计数方法；通过操作练习，培养学生的观察力和思维能力。

在教学过程中，教师应该注意引导学生认真观察松果的外观特点和结构，以及正确使用计数器具进行计数。

同时，教师还应该鼓励学生多思考，多提问，培养学生的思维能力。

数松果说课稿（通用3篇）数松果说课稿1（一）、学生分析：大部分学生已初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识，有的甚至可以背出部分的乘法口诀。

（二）、教学目标：1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的.乘法口诀的________，理解乘法口诀的含义，使他们产生自觉记忆口诀的欲望。

2、能够归纳学习步骤，掌握乘法口诀的学习方法。

3、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

4、培养学生初步的观察和分析能力。

5、有机地重组教材，以五环旗为整节课的学习情境，在潜移默化中对学生进行人文关怀。

（三）、教学重点难点教学重点：经历编制5的乘法口诀的过程。

教学难点：记忆5的乘法口诀。

（四）、教学设想：教材主要包括数松果、算一算、练一练三大块，根据教材内容主要设计了情境导入、探究性学习、游戏、应用四大部分。

重点从导入的处理、探究性学习过程的安排、乘法口诀学习方法的掌握三个方面来说一说。

1、重设情境，激情导入。

新课程在教学中非常注重三维目标的整合，不仅注重培养学生的知识技能，而且非常关注他们在情感、态度、价值观方面的发展，强调了对学生进行人文关怀。

于是，我改变教材中数松果的情境，用北京奥运开幕式及运动员夺冠的片段为情境导入，以此为契机，利用多媒体展示了举行北京奥运会时人们各种兴奋欢呼的场面，在一个个精彩的片段和欢呼声中，学生热爱祖国、热爱奥运的激情在不自觉中已被成功激起。

然后出示奥运五环旗，由学生说说对它的认识，教师再进行简单介绍。

2、重组教材，自主探究。

①五环旗及算一算两部分的整合。

在新课探究这一环节中，原本教材分数松果和算一算这两大部分，潜意识已经把解决一共有多少个松果？这个问题的解决方法割裂为先用最基础的数数的方法来解决，而后才是采用根据图意列乘法算式的方法。

北师大版二年级上册数松果教学设计[大全五篇]第一篇：北师大版二年级上册数松果教学设计数松果教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第30、31页学情分析：本节课的知识是在知道了乘法的含义基础上进行学习的，由于5个5个地计算对学生来说在生活中应用的比较多一点，所以计算不是问题。

学生对乘法口诀有一定的接触，但由于5的乘法口诀是编制口诀的第一课时学生对口诀还不是很了解，把重点应该放在对口诀的理解和记忆上。

教学目标：知识与技能知道5的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住5的乘法口诀。

过程与方法经历5的乘法口诀编制过程，会运用5的乘法口诀计算乘法。

情感态度与价值观感受乘法口诀的优越性，增强学生学习数学的兴趣。

重难点：重点初步掌握5的乘法口诀的归纳方法。

难点理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。

教具学具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈要准备过冬了。

它们来到森林里，你知道它们正在干什么吗？教师课件出示了，教材中的主题图。

学生回答出它们正在采集松果，教师板书采松果。

二、自主合作探究新知1、师：看看主题图，你能提出哪些数学问题？学生根据主题图提出：一共多少个松果师：有什么好办法解决这个问题吗？可以数一数，算一算学生说出各自不同的数法课件出示。

师：我们来整理一下。

师出示松果图指明学生说出乘法算式。

师：请同学们认真观察每个算式有什么特点？指明学生回答后师课件展示每个算式的特点。

师：你们有什么好办法算的又对又快吗？指明学生说出记忆方法。

师:为了记起来方便，我们把这些式子编成口诀，记起来就又顺口又容易了。

2、师介绍乘法口诀，出示课件你们能试着编出乘法口诀吗？学生尝试编制口诀，教师相应出示口诀表的课件。

师：刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的？生：我们自己师：你们真棒！大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规侓，你们愿意把它们找出来吗？指明回答，师出示相应的课件3、熟记口诀师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？师出示了相应课件，学生说出口诀。

《数松果》教学设计及反思(富平县陕压小学姚晓菊) 教材内容北师大版二年级上册数学第五单元第一节《数松果》。

设计思路本节课通过讲故事导入“数松果”的具体情境中，通过5个5个地数, 列出两个乘法算式并根据得数的规律，半扶半放编出相应的乘法口诀，突破难点，紧接着介绍乘法口诀，找出规律，熟记乘法口诀，最后设计“我们一起来闯关”，用所学乘法口诀解决生活中的问题。

教学目标1、知识与能力(1)结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。

(2)培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。

(3)培养学生的竞争能力和数感。

2、过程与方法(1)进一步理解乘法的意义。

(2)使学生知道5的乘法口诀的来源。

3、情感态度价值观(1)使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

(2)懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应用于生活。

教学重点：掌握5的乘法口诀。

教学难点：5的乘法口诀的编制。

教学准备：多媒体课件、每人准备20个圆片教学方法：动手操作同桌讨论半扶半放教学过程：一、教师讲故事，揭示课题。

孩子们，你们喜欢听故事吗？秋天到了，小松鼠和妈妈-,同去森林里采松果，它们采了很多松果，可又不知道有多少个？你想帮它数一数吗？你想怎样数？（学生汇报）想知道小松鼠是怎样数的吗？请看大屏幕，谁来说一说？学生回答后教师板书：数松果二、提出问题，探究新知：（1）用数数的方法填表格。

有兀堆123456789有几个师：请同学们拿出准备好的圆片，学着小松鼠先摆出一堆松果，说一说，一堆有几个？再摆两堆松果，有几个？你发现两堆比一堆多多少？再摆出三堆，有多少个？三堆乂比两堆多多少？用你发现的规律接着把表格填完。

你发现了什么规律？（每次都多5个）（2）用乘法算式表示。

师：你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1X5=5 或5X 1=5 2X5=10 或5X2=10 3X5=15 或5X3=154X5=20 或5X4=205 X 5=256 X 5=30 或5 X 6=307 X 5=35 或5 X 7=358 X5=40或5 X 8=409X5=45或5X9=45（让学生说一说这些算式表示的意义、算法。

北师大二年级上册《数松果》教学设计含反思教学目标：1.经历5的乘法口诀的编制过程。

2.理解5的乘法口诀的意义，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3.培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀计算的简便性。

4.在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学重点：1.经历5的乘法口诀的编制过程。

2.理解5的乘法口诀的意义，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

教学难点：1.培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀计算的简便性。

2.在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学过程：一、情境导入师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）秋天是个收获的季节，看（出示图片）松鼠妈妈带着小松鼠去森林里采集松果，准备过冬。

它们收集了这么多的松果，到底有多少颗呢？我知道咱们班的学生是最聪明、最能干的，你能帮它们数一数吗？今天，我们起来帮小松鼠数松果。

(板书：数松果）师：我们先来数一数它们一共采了多少堆？（9堆）每堆有几个？一共采了多少个松果呢？二、自主探究，编写口诀（一）整理数据，完成统计表.1.1～3堆带着填。

师：让我们一起边数边整理表格，1堆有几个松果？（5个）是1个5，一共是5个松果。

2堆有几个？3堆有几个？（同上）2.4～9堆自己填。

师：你能按照老师的方法自己完成后面的表格吗？把它填在学习纸上，咱们比一比谁完成得又正确又快！3.汇报（1）生汇报结果，师出示答案。

（2）说明7堆有几个是怎样得到的？（3）师小结：看来大家是用加法得到这些结果，每多一堆，就多5个松果。

（二）数形结合，编写口诀1.师：为了让大家看得更清楚，老师将这些松果排成了方阵。

（1）指着第一排松果提问：这排松果有5个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？（可以列:1x5=5或5x1=5）（2）指着第一排和第二排松果提问：这两排松果是2个5,一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？3排时提问：你是怎么知道3×5=15的？(其实通过刚才的表格也能得到3×5=15) （3）4排、5排……9排一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？列出算式后提问：你能说一说5x7表示的是哪个部分吗？你怎么知道5×7=35的？2.教师和学生一起编写前三句乘法口诀师：为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编写乘法口诀。

数松果教学设计及教学反思数松果是一种教具，用于数学教学中的数感培养和运算训练。

它是一种由木头制成的材料，外形像松果，个头大小不一，分成不同的大小、颜色。

数松果教学设计包括松果的应用场景、教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面。

首先，我们来看教学应用场景。

数松果可以应用于小学低年级的数学教学，主要包括整数加减法、乘法表达式、分数运算等内容。

例如，可以通过松果来教授整数的加法和减法运算。

先让学生用松果进行排序，然后根据排序结果进行数字的加减法运算，通过实践操作来理解和掌握运算的原理。

同时，数松果还可以辅助教学分数的计算，通过将松果切分成若干部分，让学生直观地感受到分数的概念和运算方法。

其次，关于教学目标。

数松果的教学目标主要包括培养学生的数感和操作能力，提高他们对数学的兴趣和学习动力。

通过数松果的操作，学生可以真实地感受到数学概念的具体含义和运算的过程，从而提高他们对数学的理解和记忆能力。

此外，数松果还可以培养学生的观察力、逻辑思维和创造力，在解决问题时开发他们的多元智能。

接下来，教学内容的安排。

根据教材的要求和学生的实际情况，可以将数松果的教学内容划分为不同的难度层次。

例如，在小学一年级，可以通过数松果进行数字的排序和加减法运算的初步学习；在二年级，可以进行乘法运算的训练，并引入分数运算的概念；在三年级及以上，可以深入研究分数运算和分数的应用等。

通过逐步增加难度，帮助学生建立坚实的数学基础。

然后，教学方法的选择。

数松果教学可以采用多种方法，如教师讲解、学生合作、小组讨论等。

教师可以通过讲解松果的形状、颜色和大小等特点，引发学生的兴趣和好奇心。

然后，组织学生分组进行实际操作，通过比较、排序和运算等活动，让学生亲自参与到数学教学中。

同时，教师还可以组织小组讨论，让学生互相交流和分享经验，促进他们的合作学习和思维发展。

最后，教学评估的方法。

数松果教学的评估主要包括形成性评价和总结性评价两个层面。

形成性评价可以通过教学观察、问题解答等方式进行，主要关注学生的学习兴趣和参与度，及时发现问题并进行调整。

幼儿园大班数学数松果教学设计【含教学反思】1. 教学目标1.1. 知识目标1.能够正确区分数和量概念。

2.能够观察、感知、描述物体的数量。

3.能够掌握1-5的数的名称和数量关系。

4.能够培养对“多”、“少”的概念。

5.能够通过数松果对数量进行比较，体会“多、少”的概念。

1.2. 能力目标1.培养幼儿的观察能力和思维能力。

2.提高幼儿的数感，增强幼儿的数量直觉。

3.培养幼儿的自我学习能力，自主探索世界的兴趣。

1.3. 情感目标1.培养幼儿的好奇心、探索欲和合作意识。

2.增强幼儿对数学学科的兴趣和信心。

3.促进幼儿感性认识和思维能力的发展。

2. 教学内容2.1. 教学材料•数松果；•数字牌。

2.2. 教学内容和过程2.2.1. 导入教师向幼儿展示几个不同数量（1-15个）的数松果，引导幼儿观看、感知和描述数量。

2.2.2. 引入新知教师拿出1个数松果，介绍它是数字1，然后让幼儿拿出1个数松果，让幼儿感性理解数量概念。

接下来，教师拿出2个数松果，介绍它是数字2，然后让幼儿拿出对应数量的数松果，以此类推。

2.2.3. 游戏练习•数字配对游戏：教师把数字牌放在桌面上，让幼儿在数松果的帮助下找到对应的数字牌并放在数字牌旁。

•数量比较游戏：教师把不同数量的数松果放在桌面上，让幼儿比较数量的多少，并按照从多到少的顺序排列。

2.2.4. 拓展应用教师引导幼儿观察教室里一些日常用品的数量，让幼儿通过数松果表示出来，培养幼儿的实际应用能力。

3. 教学反思通过这堂数学课的教学，我发现幼儿对数学的兴趣很高，特别是通过数松果的帮助，幼儿更好地理解了数和数量的概念。

他们能够通过数松果对数量进行感知和比较，体会“多、少”的概念，同时也提高了幼儿的观察能力和思维能力。

通过教学反思，我发现有以下几点需要改进：1.数松果的数量应该适量控制，不宜过多，否则会让幼儿感到无所适从。

同时，单纯的使用数松果来进行数学教学也有些单调，需要结合其他教学手段来进行教学。

数松果说课稿数松果说课稿(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那要怎么写好说课稿呢？以下是店铺为大家整理的数松果说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数松果说课稿1一、教材分析：本节课是北师大版小学第三册教材第二单元第10～11页内容。

乘法口诀是我国小学生提高计算能力的有趣的工具。

5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。

教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。

教材设计的5的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。

二、学情分析由于二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。

在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学。

但是学生对本节课还是比较熟悉。

三、目标定位根据学生好动、思维活跃的特点，制定如下教学目标：1、引导学生借助已有知识和经验理解5的乘法口诀的来源和含义，感知口诀的基本特征。

2、熟记5的乘法口诀，能灵活运用5的乘法口诀。

3、体会用一句口诀计算乘法算式，感受学习乘法口诀的好处。

4、在经历编、记、用口诀的过程中初步培养学生解决问题的能力。

虽然本班学生对乘法口诀已经有了一定的接触，但由于5的乘法口诀是编制口诀的第一课时，还应当做新授课。

所以，我确定本课的教学重点是：让学生经历归纳5的乘法口诀的过程，难点是：理解5的乘法口诀的意义。

四、设计理念学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

数学教学应以学生的自主探究和合作交流为基础，大力倡导自主、合作、探究和实践的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

要想达到预期的效果，教师的有效引导就显得尤为重要，但无论是教师的积极引导，还是多媒体课件的直观、生动呈现，在教学中我都在努力为学生创设一种教学情景，不断地激发学生的学习兴趣，使学生将全身心投入到教学活动中来，在教学中，我采用多种形式来训练学生的数学能力，使学生在自主、民主的`氛围中快乐地学习，在自主探究和合作交流中掌握《5的乘法口诀》的知识，并加深同学之间的友谊。

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・《数松果》教案教学目标1、结合具体情境，经历5 的乘法口诀的编制过程。

2、会应用5 的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

教学重点：编制5 的乘法口诀。

教学难点编制5 的乘法口诀的过程。

教学过程一、创设情境，兴趣导入同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？二、活动探究，获取新知师：哪位同学能帮小松鼠数一数？1、你打算怎样数，才能又对又快呢？2、五个五个的数一数一共有多少个松果？3、提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是 1 个5，一共是5 个松果，怎样列乘法算式呢？4、提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是 2 个5，一共是10 个松果，怎样列乘法算式呢？5、谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？师：（出示表格）松果的堆数1、2、3、4、5、6、7、8、9。

个数三、体验感悟1、组织学生汇报，根据学生回答板书。

2、你有好的办法记住这些算式和得数吗？3、引导学生整理口诀。

4、组织学生多种形式背诵口诀。

师：你想知道怎样记住这些算式吗？（有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20 这样记住的。

）师：这是根据乘法的意义来记的。

（有的学生会说出是用乘法口诀来记的。

） 师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。

刚才有同学说 1个 5 是 5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五” ，把 2 个 5是 10 变成二五一十就顺口了。

师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听。

《数松果》教学设计3篇《数松果》教学设计3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《数松果》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《数松果》教学设计1教材内容北京师范大学出版社第三册《数学》第五单元第30-31页《乘法口诀》第一节《数松果》。

设计思路本节课我由“数松果”的具体情境导入，在学生已有的基础上，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。

再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。

让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。

教学内容分析教科书通过“数松果”的情境，把5的乘法口诀的教学置于活动之中，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历5的乘法口诀的编制过程，得出5的乘法口诀。

教科书通过三个问题让学生经历编制5的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，并记忆乘法口诀。

问题1、让学生5个5个数，为学习5的乘法口诀提供基础。

通过填表得出1-9堆松果的数量。

问题2、根据问题1的得数，填出乘法算式的结果，再根据乘法算式编制5的乘法口诀。

初步渗透数形结合的数学思想。

问题3、引导学生自己总结记忆口诀的方法。

教科书给出了两种记忆口诀的方法；一种是根据前一句推出后一句，一种是根据得数的特点进行记忆。

教学目标：1结合“数松果”的情境，.经历编制5的乘法口诀的过程，学生知道5的乘法口诀的来源，理解乘法口诀的含义，产生自觉记忆口诀的欲望。

2.能够归纳学习步骤，掌握乘法口诀的学习方法。

3.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

4.培养学生初步的观察和分析能力。

5.在寻找口诀的记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学重点难点教学重点：经历编制5的乘法口诀的过程教学难点：记忆5的乘法口诀教学过程一、创设情境，导入新课出示图片，教师描述：同学们，看，秋天到了，小松鼠和妈妈来到松林里采松果，它们采了这么多松果，松鼠很想知道一共采了多少个。

小学二年级数学教案数松果9篇数松果 1教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

重点难点：经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。

教学准备：课件教学过程：一、课前复习师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。

一起来，看谁算得又对又快吧。

把加法算式改写成乘法算式5+5+5+5= 5+5+5=3+3+3+3+3= 9+9=看来同学们以前都学的很认真，老师希望这节课也能像以前一样认真。

（设计思考：通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解。

）二、创设情境，激趣导入。

同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，我们一起去看看吧！1、提出问题师：同学们，你知道有几堆松果吗？我们一起来数一数。

那你知道每堆有几个吗？2、探究方法（说一说数的方法）师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？生1、一个一个的数。

生2、5+5,10+5,15+5，……连续加五算出得数。

生3、五个五个的数一数一共有多少个松果。

师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。

师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。

3、用乘法算式表示师：第一排有5个松果，是1个5，怎样列算式呢？师：第一排和第二排一共是10个松果，是2个5，怎样列算式呢？3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？小组赶紧动笔试一试吧。

（设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。

）三、活动探究，获取新知。

1、编制口诀。

组织学生汇报，根据学生回答板书：1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 ……2、发现规律。

__小学二年级《数松果》教学设计（精选3篇）小学二年级《数松果》教学设计1活动目标：1、知道十几个物体数就是比10多几个的物体数。

2、在确定某一集合中有10个物体的基础上，尝试以10为单位进行15以内的对应计数，并学习用相应数字表示计数结果。

3、愿意在数学活动中按规律归纳出快快速数数的方法，提高自己的分析和概括能力。

活动准备：1、果篮一个、当地时令水果十五个（其中十个水果放于果篮中，另外五个分成两个，三个）分别用一块布遮挡住。

2、1-10的数字卡。

活动过程：一、“数水果”。

通过"数水果"活动，感知十几个物体数就是比10多几个的物体数，知道可以用15以内相应的数字表示。

1、数篮子里的水果，确定篮子中的水果数量。

教师在黑板上贴上数字10。

教师：小朋友，你们看一看，老师手里拿的是什么？让我们一起数一数篮子里面有几个水果，好吗？怎么数呢？一共有几个？可以用数字几来表示？这个数字10是表示篮子里有10个水果。

（教师把10个水果在幼儿面前放回到篮子里）2、分别根据桌上三组水果的数量，确定每组水果和篮中水果合起来一共有几个水果。

（1）教师手指桌上一组被布遮挡住的水果，吸引幼儿的注意，激发幼儿的积极性。

（教师引导幼儿说一说，并同时掀开布）那篮子中的10个水果和这1个水果合起来一共有几个水果呢？（引导幼儿说出一共有11个水果）11个水果比10个水果多几个呢？11个水果可以用数字几来表示呢？谁愿意上来找一找11在哪里？（教师协助幼儿把找到的数字11贴在黑板上）（2）依次进行另外两组水果（12个水果、13个水果）的计数学习。

二、观察挂图，分析图和数字的意义。

1、带领幼儿观察挂图，分析图意，明确图中篮子里的松果和其旁边的松果是一组。

教师：小朋友，图中有三组松果，1、2、3。

（教师边数1、2、3，边用右手掌顺着篮子底端随着语速慢慢移到旁边的松果下方）每组松果都有一部分在篮子里，一部分在篮子外面。

2、使幼儿了解每一个篮子中都有10个松果。

数松果教案数松果教案一、教学目标1.知识目标：掌握数松果的基本概念和相关属性。

2.能力目标：培养学生观察和分类事物的能力。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护自然的意识。

二、教学重点1.掌握数松果的特点和属性。

2.培养学生观察和分类的能力。

三、教学准备1.数松果模型。

2.数松果实物。

四、教学过程1.导入通过展示数松果实物，引发学生对松果的兴趣，并询问学生对松果的认识和了解。

2.讲解向学生介绍松果的基本概念，并让学生观察数松果模型的特点和属性，如长形、尖端、外壳等。

然后向学生解释松果的生长过程和作用，让学生了解松果在植物繁殖中的重要性。

3.分类实践将数松果实物分发给学生，让他们观察和比较不同松果的相似点和不同点，并让他们按照相似性进行分类。

引导学生从外观、大小、颜色等方面进行分类，培养他们观察和分类的能力。

4.讨论和总结让学生将自己的分类结果展示给全班，并进行讨论和总结。

引导学生发现分类的规律和方法，并进行总结归纳，培养他们的归纳和思考能力。

5.拓展活动让学生在校园或家庭中观察其他种类的松果，用相同的方法进行分类，并记录自己的观察结果。

让学生找到其他事物也可以用相似的方法进行分类的例子，加深他们对观察和分类的理解和应用能力。

6.作业布置要求学生在作业本上画出两种以上的松果，然后用类似的方法进行分类，并写出自己的观察总结。

五、教学总结通过本堂课的学习，学生了解了松果的基本特点和属性，并培养了观察和分类事物的能力。

同时，通过拓展活动和实践，培养了学生对大自然的热爱和保护自然的意识。

六、板书设计数松果特点：长形、尖端、外壳分类方法：从外观、大小、颜色等方面进行分类七、教学反思本节课的教学目标明确，布置的练习也比较充分，但在实际教学中，教师应注重培养学生的观察和分类能力，并及时给予指导和帮助。

另外，本节课以松果为例，教学内容相对局限，可以通过引入更多的事物和分类方法，丰富教学内容，提高学生的兴趣和学习效果。

二年级上册《数松果》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过观察和操作，学会数数松果，培养学生的观察力和手眼协调能力。

让学生理解数数的基本方法，能够正确地数出松果的数量。

1.2 过程与方法：让学生通过实际的数数活动，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

让学生通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

1.3 情感态度与价值观：让学生在数松果的过程中，体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

让学生学会珍惜大自然的资源，培养对环境的保护意识。

第二章：教学内容2.1 教材解析：《数松果》是一首儿歌，通过数松果的活动，让学生学会数数。

儿歌中描述了松果的数量和颜色，让学生通过观察和操作，学会数数和描述。

2.2 教学重难点：教学重点是让学生能够正确地数出松果的数量。

教学难点是让学生能够描述松果的数量和颜色。

第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生观察松果的外形和颜色。

引导学生思考松果的数量，激发学生的兴趣。

3.2 教学基本内容：教授数数的基本方法，让学生能够正确地数出松果的数量。

教授描述松果的数量和颜色的方法，让学生能够用语言表达出来。

3.3 实践与操作：分组让学生数松果，并记录松果的数量和颜色。

第四章：教学评价4.1 课堂评价：在课堂上，观察学生的参与程度和操作准确性，对学生的学习情况进行评价。

通过提问和学生回答，了解学生对数松果的理解程度和应用能力。

4.2 作业评价：对学生完成的数松果作业进行评价，关注学生的数数准确性和描述表达能力。

对学生的作业进行反馈，鼓励学生的进步，并提出改进的建议。

第五章：教学延伸5.1 课堂活动：组织学生进行数松果的比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。

让学生通过绘画或制作松果的手工作品，发挥学生的创造力。

5.2 家庭作业：让学生在家庭中找寻类似的物品，进行数数和描述的练习，巩固所学知识。

鼓励学生与家长分享数松果的乐趣，增进家长对孩子的学习了解和支持。

第六章：教学准备6.1 教具准备：准备松果实物或图片，用于导入和教学。

二年级北师大版数学上册册《数松果》教案202X教师标准：前者要请教师教学与职业实践并重，既有一定企业一线工作体会，又是一位合格的老师的双师型教师在职业教育中具有一定优势。

后者强调高学位，教学科研并重。

今天作者在这里整理了一些202X全新二年级北师大版数学上册册《数松果》教案，我们一起来看看吧!202X全新二年级北师大版数学上册册《数松果》教案1认识直角小学数学教案认识直角一、教学目的要求：1、使学生初步认识直角，会用三角板判定一个角是不是直角会画直角。

2、通过看一看，比一比、画一画等教学活动，培养学生的视察能力、判定能力、实践能力。

3、使学生知道直角在生活中有广泛的运用，教育学生学会寻觅生活中的数学。

二、教材分析：教材通过引导学生视察手帕、练习本、黑板上的角，说明这些角是直角。

再借助三角板来说明什么角是直角。

然后让学生通过折纸作直角，加深对直角的认识。

最后让学生学会用三角板画角。

三、教学方法：练习法、实践法、引导法四、教学进程(一)预习：看书21-22页。

(二)引入：1、投影出示画有角的图片，这些图形叫什么?请指出这些角的顶点和边。

2、说一说周围哪些物体的表面有角?有哪些角的形状和复习题中第一个图的形状相同?(去掉投影图中的锐角和钝角，保存直角 )象这样的角叫直角。

(板书课题)(三)讲授：(1) 视察物体表面的直角。

请同学们拿出教科书、练习本，他们的封面各有几个角?看看这些角的形状是不是相同?视察桌面上的四个角，他们的形状是不是也相同?把教科书封面上的一个角和课桌面上的角比一比，大小相等吗?这些角都叫什么角?我们周围还有哪些物体的表面有直角?(2) 请同学们拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一个角是直角。

用三角板中的直角，可以检验一个角是不是直角。

做“做一做”的第一题。

(3) 学画直角教师边示范边讲授：从一点起用三角板画一条边，将三角板中直角的顶点和这条边的端点合在一起，使三角板的一条边和这条边合在一起，再从顶点起沿三角板的另一边画出角的另一边，就画出了一个直角。

小学二年级数学数松果巧妙教案在小学数学中，数学教案的质量和教学效果有很大的关系。

在小学二年级数学中，数松果便是一种非常好的教学方法。

下面，我们就来探究一下小学二年级数学数松果的巧妙教学方法。

1、课前准备在进行数松果教学时，需要提前做好准备工作。

老师需要准备好数松果，然后找到与数松果相关的知识点，并制定好教案。

2、引子阶段数松果教学的第一步便是引子阶段。

这一阶段的主要目的是引起学生的兴趣，并调动学生的积极性。

在这一阶段，老师可以通过介绍松果的生长环境、颜色、大小等信息，引起学生的兴趣和好奇心。

3、基本环节在引起学生的兴趣后，老师开始讲解数松果的基本环节。

数松果的基本环节包括数数、比较和分组。

在进行数数时，老师可以把数松果放在课桌上，然后请学生上来数数。

数数完毕后，老师可以引导学生进行比较，并向学生解释比较的方法。

分组是数松果教学中的另一个重要环节。

在进行分组时，老师可以口头或书面给出一些条件，让学生根据这些条件来分组。

例如，“请大家把自己数的松果按颜色分组”或“请大家把自己数的松果按大小分组”。

4、拓展环节在完成了数松果的基本环节后，老师可以进一步开展拓展活动。

拓展活动可以丰富学生的思维，增强学生的学习兴趣。

在进行拓展活动时，老师可以让学生探究数学的规律。

例如，让学生数数，看看有多少个偶数和奇数，然后比较两者的数量大小。

也可以让学生根据松果的数量、大小和颜色进行简单的加减乘除运算。

5、总结评估在完成了数松果教学后，老师需要进行总结评估。

总结评估主要是对本次教学的内容进行概括，让学生对所学的知识有一个全面的认识。

在进行总结评估时，老师可以出一些简单的练习题，让学生进行自我评估。

或者让学生再回答一些问题，检查他们是否理解了本次教学的内容。

小学二年级数学数松果教学法是一种非常有效的教学方法。

通过这种方法，可以调动学生的积极性和兴趣，使学生更好地掌握数学知识，成为更优秀的学生。