2014.2教师辅导计划、记录表

制定好班主任工作计划是做好班主任工作的重要环节，要求班主任围绕学校的中心工作，依据本班实际工作及德育工作内容，制订出一个切实可行的工作计划。

制定好班主任工作计划是做好班主任工作的重要环节，要求班主任围绕学校的中心工作，依据本班实际工作及德育工作内容，制订出一个切实可行的工作计划。

制定好班主任工作计划是做好班主任工作的重要环节，要求班主任围绕学校的中心工作，依据本班实际工作及德育工作内容，制订出一个切实可行的工作计划。

制定好班主任工作计划是做好班主任工作的重要环节，要求班主任围绕学校的中心工作，依据本班实际工作及德育工作内容，制订出一个切实可行的工作计划。

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一（学期）学科语文年级/ 班级初一1班起讫时间2014.2 ---2014.6学校江镇中学任课教师薛佩鸣制订日期2014.2 上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二（单元）学科语文年级/ 班级初一（1）学生陆晓峰学校江镇中学任课教师薛佩鸣制订日期2014.2 上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三（课时）学科语文年级/ 班级初一（1）课题《杜甫诗三首》教时数 3学校江镇中学教师薛佩鸣制订日期2014.2中小学特殊学生随班就读个别化教学计划四（课外）学科/ 领域语文年级/ 班级初一（1）学生陆晓峰学校江镇中学辅导教师薛佩鸣上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一（学期）学科语文年级/ 班级初一1班起讫时间2014.2 ---2014.6学校江镇中学任课教师薛佩鸣制订日期2014.2 上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二（单元）学科语文年级/ 班级初一（1）学生周杰学校江镇中学任课教师薛佩鸣制订日期2013.9 上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三（课时）课题《杜甫诗三首》教时数 3学校江镇中学教师薛佩鸣制订日期2014.2中小学特殊学生随班就读个别化教学计划四（课外）学科/ 领域语文年级/ 班级预备（1）学生周杰学校江镇中学辅导教师薛佩鸣上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一（学期）学科语文年级/ 班级预备1班起讫时间2014.2 ---2014.6学校 江镇中学 任课教师薛佩鸣 制订日期 2014.2上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二（单 元）学校江镇中学任课教师薛佩鸣制订日期2014.2 上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三（课时）学科语文年级/ 班级初一（1）课题《杜甫诗三首》教时数 3学校江镇中学教师薛佩鸣制订日期2014.2中小学特殊学生随班就读个别化教学计划四（课外）学科/ 领域语文年级/ 班级初一（1）学生顾佳欣学校江镇中学辅导教师薛佩鸣上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一（学期）学科语文年级/ 班级初一1班起讫时间2014.2 ---2014.6学校 江镇中学 任课教师薛佩鸣 制订日期 2014.2上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二（单 元）学科 语文 年级 / 班级 初一（1） 学生 朱嘉樱学校江镇中学任课教师薛佩鸣制订日期2014.2 上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三（课时）学科语文年级/ 班级初一（1）课题《杜甫诗三首》教时数 3学校江镇中学教师薛佩鸣制订日期2014.2中小学特殊学生随班就读个别化教学计划四（课外）学科/ 领域语文年级/ 班级初一（1）学生朱嘉樱学校江镇中学辅导教师薛佩鸣。

教师个别辅导学生记录表一、 辅导记录现状分析及辅导计划：现状分析：计算能力较差，基础知识薄弱，学习主动性差，家庭教育缺失。

辅导计划：提高计算能力，夯实基础，培养学习主动性。

时间 内容 效果3.5面积单位换算 组合图形的面积计算相邻长度单位换算掌握较熟练。

3.12速度、时间、路程能够根据运算法则进行连乘连除。

3.19 整十数与两位数相乘 两位数与两位数相乘两位数位数乘整十数，整百数口算正确率较高。

3.26 两位数与三位数相乘能正确笔算两位数与三位数位数的乘法。

4.2 整十数除两、三位数 两位数除两三位数能正确列出竖式，因数末尾有0的竖式数位对不齐。

4.9 两位数除多位数商的最高位商在哪一位需加强练习。

4.16 两位数除多位数商中间有0，和商末尾有0的竖式需要加强练习4.23 条形统计图能看懂条形统计图，并收集信息。

时间内容效果4.30 期中复习简单的一步应用题正确率较高。

5.7 几分之一几分之几理解分数的含义，能根据图写出分数。

5.14 分数根据含义写出分数。

5.21 周长长方形、正方形的周长能计算规则图形的周长，但面积与周长还有混淆。

5.28 问题解决周长与面积能计算组合图形的面积，但组合图形的周长还需加强。

6.11 总复习6.17 总复习辅导小结：加强学习习惯和主动学习能力的培养。

一、是端正其学习态度我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。

他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。

我针对其具体情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。

因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。

二、是教给他们学习的方法这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生计算能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。

指导学生记录表学生状况班级八（1）班姓名性别男年纪学困生基本情剖析该生性格娴静，喜爱独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关怀。

家长对孩子关怀不够，孩子学习常常任意，以致于成绩差，状况剖析赶不上学习队伍。

平时学习中碰到的困难也不向老师和其余同学咨询，回家作业达成不好。

一、与孩子谈心，增强他学习的踊跃性和自信心。

二、针对该生实质状况，展开“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，常常对他进行指导和帮助。

让小老师敦促他正确流畅朗诵课文和听写生字词等。

三、讲堂教课中多关怀学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让该生试试在讲堂上达成老师所部署作业。

同时，多赐予他回答下列问题的时机，帮助建立学习自信心；并培育优秀的学习习惯，要点是培育按转变举措时达成作业的习惯。

四、增强与家长的交流与联系，明确要求，让家长明确责任，多关怀指导孩子，让孩子健康成长。

五、针对学生的心理特点，指引学生踊跃参加班级多种多样的班级活动，让他感觉来自班级的同学的关怀和爱惜。

班级八（ 1）班姓名学生状况性别女年纪学困生基本情剖析该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不可以求好，笔迹粗心，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格平和，平时总能准时按量达成作业，上课也能比较仔细的听讲，状况剖析爱劳动，成绩虽不太好，可是很多同学都乐于和他交往转变举措1、走近学生生活，发现其闪光点，促其长进。

2、常常和他讲话，或下课时，或游戏中，让此中多一点相信，多几份理解，少一些责问，少一点恼恨，多几份关爱，让她领会到老师对他的希望和关怀，应当用真挚的爱心去拆掉学生警戒心理的阻碍物。

3、激活其乐学点。

我常常将其找来谈心，给他补习功课，每日正午利用必定的时间帮助他学习。

安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也越来越浓了。

4、对她不足之处进行适合的责备。

在没有获得学生的相信的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众责备，不然，就永久失掉他对你的相信，你也很难拯救你的过错。

教师培训指导计划表一、培训主题：教师综合素质提升1. 培训时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日2. 培训地点：XX市XX区XX街XX号3. 培训对象：学校教师4. 培训目的：通过此次培训，提高教师的教学水平和综合素质，加强对新教育理念和新教育技术的学习，促进学校教师队伍的整体素质提升。

二、培训内容及安排1. 教育理念和方法的更新内容：了解新教育理念和教学方法，学习运用新技术和手段进行教学。

安排：专家讲座、学习交流、案例分析等2. 课堂管理与教育心理学内容：加强对学生心理的理解，提高课堂管理能力，改进教学方法，促进学生的自主学习。

安排：讲座、角色扮演、小组讨论等3. 学科教学能力提升内容：针对各学科教师进行教学能力提升培训，包括课程设计、教学实施、评价和反思。

安排：分学科教研活动、专题讲座、教学设计展示等4. 创新教育技术的运用内容：学习和熟练掌握新教育技术的运用，提高教学效果，促进学生的创新能力。

安排：实地考察、技术操作演练、教学设计展示等5. 精神文明和道德修养内容：弘扬社会主义核心价值观，提高教师的思想道德素质和职业操守。

安排：讲座、座谈、观摩教学等6. 教师职业发展与素质提升内容：加强教师的职业发展规划和素质提升，提升教师的专业素养和职业道德。

安排：讲座、个案分析、心理辅导等三、培训方法1. 专题讲座：邀请相关专家学者进行讲座，介绍新教育理念和方法，分享成功的教学经验。

2. 学习交流：教师进行学习交流，分享自己的教学心得和感悟。

3. 角色扮演：进行教学案例的角色扮演，以帮助教师更好地理解和应用新的教学方法。

4. 实地考察：组织教师前往其他学校或教育机构进行实地考察，学习其成功的教学经验。

5. 教学设计展示：教师展示自己的课程设计和教学实施情况，进行评价和改进。

四、培训成果评估1. 参训教师填写培训问卷，对培训内容和组织进行评价，以了解培训效果和教师反馈。

2. 学校教研组组织教师进行教学案例分析和评价，以了解教师在实际教学中的改进情况。

小学辅导班老师的个人工作计划表一、综合工作计划1. 了解学生情况：仔细研究学生的背景资料，包括学习情况、个性特点、兴趣爱好等，为后续教学提供依据。

2. 制定教学目标：结合学生的实际情况，制定适合他们的教学目标，并通过评估测试不断调整和完善。

3. 确定教学内容：根据学生的学习需求和能力，确定教学内容，包括课程大纲、教材选择、学习资源筹备等。

4. 设计教学活动：根据教学目标和内容，设计具体的教学活动，包括课堂讲解、示范、练习、讨论等环节。

5. 备课和材料准备：认真备课，准备教案和教学材料，并及时对所需材料进行采购或制作。

6. 与学生家长沟通：及时与学生家长进行沟通，了解学生在家庭和社会环境方面的情况，并与家长共同制定学习计划。

7. 接受培训和进修：积极参加各类教育培训和进修课程，提升自己的教学水平和教育理论素养。

8. 进行学科研究：定期对所教学科进行深入研究，了解最新的教育教学理念，积极借鉴推广。

9. 参与校本研究：积极参与学校组织的校本研究活动，与同事们共同研究、讨论和总结教育教学的问题与经验。

10. 评估和反思：及时对教学过程进行评估和反思，总结经验，不断改进教学方法和策略，提升教学效果。

二、每周工作计划周一：1. 早晨到校：准备教案、教学材料及其他辅助工具。

2. 上午：- 8:00-9:00：小组会议，与同事们讨论工作计划、教学方法等问题。

- 9:00-10:00：为辅导班新学生进行入学测试，了解他们的学习情况。

- 10:00-11:00：备课，为下周的课程制定教学目标和计划。

3. 下午：- 15:00-16:00：与学生家长进行座谈，了解学生在家庭环境和学校环境方面的情况。

- 16:00-17:00：准备明天的课程，检查教案和教学材料。

- 17:00-18:00：参加学校组织的教研活动，与同事们共同研究教育教学问题。

周二至周四：1. 上午：- 8:00-9:00：准备课堂，检查教学用具和设备。

王茅示范小学2014年春学段教学五环节要求一、上课要求1.教师要严格按照课程表上课，不得随意调课、让课、占课，不得旷课，无特殊情况不得坐着上课。

2、预备铃声响时，教师应站在教室门口，目视同学做好上课准备，并组织学生进行相应学科的常规训练。

在专用室上课的教师，应在预备铃声响之前组织学生进入专用室准备上课。

3、教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄，教学用语要使用普通话。

做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课、不在课教室内抽烟，上课期间不接听、拨打电话。

4、上课前教师应准备好教学用品，避免中途走出教室或叫学生中途出教室取教学用品。

5、加强学法指导。

教学要遵循教学规律，正确处理主导和主体的关系，提高学生主动参与学习的深度广度和效果。

注重师生互动，注重分层教学，反对急于求成、急功近利、挫伤学生积极性的做法。

二、备课要求1、备教材：研究学科教学要求，熟悉整套教材，掌握教学中的重点、难点、制订好学期授课计划，单元授课计划，课堂授课计划。

2、备教法：遵循教学规律，运用教学理论，结合教学要求，认真研究教材教法。

3、备学生：面向全体学生，注意德育、美育、理想教育的渗透，了解学生的基础知识，基本能力和非智力因素等方面的情况，充分发挥学生的主观能动作业，努力做到分层教学，分类指导，因材施教，循序渐进，全面提高教学质量。

4、备课件：充分合理运用现代化多媒体技术，突破教学重点与难点，激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，训练学生思维能力。

以取得良好的教学效果。

备课本要注明上课所需教具,实验器材等。

5、备板书：板书设计精要。

板书力求清晰、扼要、突出重点。

6、备预设。

教师要对课堂中学生将容易出现的问题进行充分预设。

7、备练习：紧紧围绕知识点精心设计练习内容。

数量适当，难易适度。

题型丰富，符合课改要求。

8、教学反思：教案实施后，及时将教学过程中的经验，教训记录下来，特别是教学效果进行反思，以利于下次课时或以后的教学作为借鉴。

教学反思不少于三分之一。

幼儿园教师心理辅导记录表1. 背景介绍幼儿园教师承担着对幼儿进行日常的生活照料和教育引导的责任，工作内容涉及到教学、关爱和心理辅导等多方面。

正因为如此，在教师的日常工作中，常常会遇到一些与教育教学相关的心理困扰和疑惑，需要进行心理辅导和情感支持。

而教师心理辅导记录表的建立和使用，可以对教师进行更加系统、科学、规范和全面的心理辅导，从而提升其心理素质和工作效能，保障教育教学工作的顺利进行。

2. 教师心理辅导记录表的主要内容和格式(1) 记录时间：包括辅导的开始时间和结束时间。

(2) 辅导对象：记录辅导的教师姓名和岗位，以及辅导对象的基本情况。

(3) 辅导问题：记录教师在工作中遇到的心理困扰和疑虑，可以包括教学困扰、与家长的沟通困难、学生纪律问题、工作压力等。

(4) 辅导过程：详细记录心理辅导的具体过程，包括采取的心理辅导方法、教师的情绪状态、辅导的效果等。

(5) 辅导建议和措施：针对教师的辅导问题提出针对性的建议和措施，包括心理调适、职业生涯规划、工作技能提升等方面。

(6) 辅导记录人签名：记录心理辅导的人员签名和日期。

3. 教师心理辅导记录表的操作流程(1) 辅导对象确定：教育机构应当建立完善的心理辅导工作机制，明确心理辅导的对象和范围，确保心理辅导工作的开展。

(2) 辅导需求获取：定期或不定期地通过座谈、问卷、个别访谈等，获取教师的心理辅导需求。

(3) 辅导记录表填写：针对心理辅导的对象和问题，填写相应的心理辅导记录表，详细记录相关信息。

(4) 辅导过程跟进：对已经进行心理辅导的教师，应当进行持续的跟进和检查，及时发现和解决新的心理问题。

(5) 辅导效果评估：对心理辅导的效果进行评估，及时调整辅导策略和措施，以达到最佳的辅导效果。

4. 教师心理辅导记录表的重要性和意义(1) 保障教师的心理健康：通过建立心理辅导记录表，教育机构可以更加全面和系统地了解教师的心理状况，及时发现和解决心理问题，保障教师的心理健康。

教师教学计划表范本一、引言教师教学计划表是每位教师用来统筹教学工作的重要工具之一。

它能帮助教师明确教学目标，安排教学内容和活动，制定教学策略，提高教学效果。

本文将介绍一种常见的教师教学计划表范本，以供参考和借鉴。

二、教学目标教学目标是教师教学计划表中最重要的一部分。

在编写教学计划表时，教师应先确定学生需要掌握的知识、技能和能力，然后将其转化为具体的教学目标。

教学目标要明确、具体、可衡量，以便教师和学生能够知道自己的学习进展。

三、教学内容教学内容是教师教学计划表的核心内容之一。

在编写教学计划表时，教师需要根据教学目标确定具体的教学内容。

教学内容应该与学生的实际情况相适应，贴近学生的生活和经验，能够引发学生的兴趣，并且能够帮助学生提高自己的学习能力。

四、教学方法教学方法是教师教学计划表的另一个重要部分。

不同的教学目标和内容需要采取不同的教学方法。

教师应综合考虑课堂教学、小组活动和个别指导等教学方式，灵活运用各种教学方法，以提高教学效果。

五、教学资源教学资源是教师教学计划表中必不可少的一项内容。

教学资源包括教材、教具、多媒体设备等。

教师应根据教学目标和内容，合理安排和利用教学资源，以提高学生的学习兴趣和效果。

六、评估方式评估方式是教师教学计划表中不可或缺的一项内容。

教师应根据教学目标和内容确定适合的评估方式，以便及时了解学生的学习状况，并且及时调整教学策略。

评估方式可以包括课堂测试、作业评定、小组讨论等。

七、教学时长教学时长是教师教学计划表中必须考虑的一项因素。

教学时长应合理安排，既要保证教学的完整性和连贯性，又要给学生留出足够的时间进行学习。

教师应根据教学目标、内容和方法，合理安排每个教学环节的时长。

八、教学进度教学进度是教师教学计划表中重要的一项内容。

教师应根据教学时长和学校的教学进度安排，合理规划教学进度。

教学进度要合理分配各个教学环节的时间，既不得过早，又不得过晚，以保证教学的顺利进行。

九、问题解决问题解决是教师教学计划表中需要考虑的一项重要因素。