昭通教师公告

2019年昭通教师招聘考试试题六一、单选题1、下列关于隐性课程的说法中，错误的是（）。

A.隐性课程一般不在课程规划中做明确规定，不通过正式的教学进行B.隐性课程具有潜在性、持久性和两面性的特点C.校风、学风、校园环境都属于隐性课程的范畴D.学生在隐性课程中只能获得非学术性知识2、（）是我国中小学教育实践中普遍采用的一种基本教学模式。

A.引导一发现教学模式B.自学一指导教学模式C.传递一接受教学模式D.情境一陶冶教学模式3、根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中A。

同学段的德育工作应有相应的侧重点其中，小学阶段的德育重点主要是（）。

A.基本道德知识的理解与掌握B.旧常行为习惯的养成与实践C.道德理想信念的培养与指导D.人生观价值观的选择与确立4、抵抗外界诱惑的能力属于（）。

A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为5、建立家长QQ群是班主任实现（）角色的工作方法。

A.班级工作的领导者B.学生健康成长的守护者C.学校、家庭和社会的沟通者D.学校教育计划的贯彻者6、为一了研究小学生英语口语交际能力的影响因素，张老师首先查阅了大量的文献，然后确定了自变量和因变量，接着将“研究假设”表述为“班级规模与小学生英语口语交际能力呈负相关”，现正思考研究方法当前张老师的课题研究环节处于（）。

A.确定选题B.制订计划C.实施计划D.总结整理7、一个苹果，我们不仅知道苹果的形状、颜色和离我们的距离，而且能感受苹果是酸甜的等等，这是对苹果的（）。

A.感觉 B。

知觉C.听知觉D.空间知觉8、对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于（）。

A.情景记忆B.语义记忆C.形象记忆D.运动记忆9、学生在学习中表现出来的观察力、注意力、想象力等能力属于心理健康考察范围指标中的（）。

A.智力指标B.非智力指标C.协调与控制情绪指标D.智力与体力综合指标10、我国出现的第一本教育心理学著作是房东岳翻译的日本小原又一的著作（）。

昭通昭阳区教师笔试公开招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试题一、单选题1．学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪种学习理论(。

) .A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义答案：：A解析：：行为主义学习理论流派中，桑代克的联结-试误学习理论认为，学习是渐进的、盲目的、不断尝试错误的过程，因此题干是行为主义流派的观点。

2．学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为（）。

A.练习法B.实习作业法C.实验法D.谈话法答案：：C解析：：学生通过操作获得知识，且利用了一定的仪器。

因此是实验法。

3．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”．这种现象在教育心理学上称为( )。

A.迁移B.同化C.顺应D.模仿答案：：A解析：：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，题干中的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”都是典型的迁移现象。

4．罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。

他在教学巾贯彻了（）。

A.直观性原则B.科学性和思想性相结合原则C.循序渐进原则D.巩固性原则答案：：A解析：：教师利用视频，帮助学生增加所学知识的直观感知，促进学生对知识的理解，体现了直观性原则。

5．了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（）的目的。

A.讲授新教材B.上课C.批改作业D.巩固新教材答案：：C解析：：教师批改作业是为了了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力，它有利于教师了解教学效果。

6．培养劳动者是（）。

A.社会主义教育目的的总要求B.对人才培养规格的具体要求C.我国教育目的的根本特点D.学校的教育质量标准答案：：A解析：：教育目的中最根本的问题是回答培养什么人的问题。

培养劳动者是社会主义教育目的的总要求。

7．小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用（）A.元认知识B.描绘性知识C.情境性知识D.程序性知识答案：：D解析：：程序性知识是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。

一、单选题1、[2010年真题] 我国实际推行近代学制的时间是( )。

A．1840 B．1902 C．1903 D．19222、[2010年真题]教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是（）A.人才培养B.形成舆论C.教育民主D.普及文化4、( )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

A.教育目的B.教育媒介C.教育理论D.教书方法5、确定教育目的的客观依据是（）A.制定教育目的者的哲学观念B.制定教育目的者的人性假设C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景6、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）A.学科专业素养B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养7、[2010年真题]从根本上说，良好的师生关系首先取决于（）。

A.学校B.家长C.学生D.教师8、课程表安排应遵循的主要原则有（）。

A.整体性原则B.生理适宜原则C.舒适性原则D.迁移性原则E.统一性9、学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是( )。

A.间接性B.目的性C.交往性D.教育性E.简捷性10、在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识11、备课是教师的课前准备，备课内容包括( )A.钻研教材B.了解学生C.课外辅导D.制订教学进度计划12、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。

A.说服教育法B.锻炼法C.陶冶法D.榜样法13、德育体谅模式非常注重培养学生的( )A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为14、班级管理的几种模式包括( )。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.集体管理E.目标管理15、[2010年真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛奇C.赫尔巴特D.埃拉斯莫斯二、填空题1、教育的最基本职能是____，也是教育的特质所在。

2、美国行为主义心理学家____提出____，否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。

2019昭通教师招聘考试公共基础：知觉的整体性VS恒常性知觉的整体性：人在知觉客观事物时,知觉的对象具有不同的属性,由不同的部分组成,但在知觉过程中,人并不把知觉的对象感知为个别的孤立部分,而总是把它们知觉为一个统一的整体,知觉的这种特性称为整体性。

对象的各种属性和部分在整体知觉中作用不同,对象中关键性的强的成分决定知觉的整体性。

例如：一首歌无论是男高音唱，还是女高音唱，是童声唱，还是老人唱，人们都会把它知觉为同一首歌;一旦改变其旋律或歌词，就会变成另一首歌。

在这里，不同的音色、音调不是决定一首歌的关键部分，歌曲的旋律和歌词才是决定一首歌的根本因素。

知觉的恒常性：当知觉的条件(距离、角度或光线的明暗等)在一定范围改变了的时候,知觉的映象仍然保持相对不变,这就是知觉的恒常性。

例如: 一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，尽管在视网膜上的象不一样大，但我们看这个人的大小总是不变的; 一块煤在强烈阳光照射下反射出来的光，比一张白纸在弱光下反射出来的光还要强，但人参照周围的其他物体，仍觉得纸比煤白;从不同的角度看一扇窗，窗在视网膜所成的像呈现各种不同的梯形，但人还是把窗知觉为长方形。

在这里，无论是距离、角度还是光线的明暗都仅是外界条件的改变，我们所知觉的事物本身并没有改变。

整体性与恒常性的区别如下：整体性——事物弱的部分改变，强的部分不变，我们依旧能够认出它。

恒常性——外界条件改变，事物本身不变。

【小试牛刀】1. 一个人换了衣服和发型，我们仍然能够认识他，体现了知觉的( )。

A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性【解析】：C。

知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别性特征综合为整体来反应。

题干中“一个人换了衣服和发型，仍然能够认识他”，弱的部分衣服和发型改变，但强的部分脸和身形没有改变，对象中关键性的强的成分决定知觉的整体性。

昭通市小学英语教师专业化水平现状及策略发展研究 [摘 要]本篇文章通过对昭通市农村小学师资现状、师资需求及我市小学英语开设现状和师资情况进行调查并且进行统计和分析，对于昭通市小学英语教师的专业化水平策略发展进行了相关的研究。 [关键词]英语教师；专业化；策略 中图分类号：g623.31 文献标识码：a 文章编号：1009-914x（2013）16-0176-01 一、我市小学英语教师专业化水平现状调查 本课题对我市13所学校的46名小学英语教师进行了问卷调查，问卷从多角度设计，涵盖了教师基本情况、专业状况与专业发展等方面，问卷较为科学、全面，调查结果真实可靠，调研中所收集的数据对我市小学英语教师专业化策略发展有着重要的参考价值。 综合此次调查问卷在数据上的统计结果，作者把我市当前小学英语教师在专业化方面的现实状况作出如下总结： （1）现阶段小学英语教师队伍主要以女性教师为主、被调查的46名教师中，有32名是女教师。其中，第一学历是本科的7名，中师12名，许多毕业后通过函授或其它方式提高了自己的学历。 （2）一些县开始实施小学英语的教育在时间上虽然已经快十年了，但是师资在数量上还是明显的不够充足，因为师资的短少缺乏，有许多不是英语专业的一些其他学科在职教师并没有实行统一的入职资格考试或进行转岗的培训，就兼职或者专职地开始担任小学 英语的教学。 （3）在教育理念上，目前在小学的英语教师里这方面相对来说还是较为先进的，这很有可能是和教师自身的认识以及各级教育主管部门宣传教育上有关。我们发现，在整个调查当中教师对于自己的职业在满意的程度上相对较高，大多数的教师仍然很希望自己在专业发展上能够得以实现。 二、当前小学英语教师专业化策略发展建议 2.1 对当前教师教育体制进行改革 1、培养机制 根据实践证明，我们国家很长一段时期以来建立和形成的定向性、封闭性师范的教育体系普遍存在着诸多的不足和问题。建造开放式的教师教育系统，鼓励一些综合性的大学进行教师人才的培养，建立起多元化的关于师资培养这么一个途径已经成为一种必然的趋势。作者认为，对于培养小学英语教师这项工作的发展方向应向着开放化的形式发展。 （1）鼓励一些综合性的大学开办教育学院。目的是为了将来能够在小学关于英语的教育工作中打下坚实稳定的基础。 （2）建立起到不同学校学习教育方面课程的相关机制。可以考虑学校和学校之间建立起关于教师培养的一些合作项目，也就是在综合性的大学与师范院校两者相互之间建立起长期有效的关于师资培养方面的合作机制，鼓励一些在综合性的大学学习英语专业的毕业生当中有志愿从事关于小学的英语教学工作者来到师范院校 进行学习教育类方面的课程，以便获得相对应的教师资格。 2、新任教师入职教育 从一个师范生一直到一名教师，这个角色的转变是非常巨大的，由于历练的时间缺少的原因，新任的教师来到实地场景时往往会感觉不确定、复杂并且充满了挑战，因此，对新任教师进行入职教育是非常有必要的，这一段时间的入职教育会使这些新任教师能够更快的去适应他们在小学的英语教学工作。 根据调查结果显示，现阶段新任的小学英语教师在学科的专业知识能力，整体水平上基本已经达到了，在学科的层面上也基本能够胜任小学的英语认教工作，不足的地方具体体现在教学过程中实践技能的使用不灵活多变，所以，入职教育应该把重点集中放在教师职业道德养成、课堂组织能力的培训以及教学技能训练等多方面。 2.1 实施并完善教师资格制度 教师职业的特点是把教师这个职业能够向专业化迈进的一个重要步骤。但是在现实当中，教师的资格制度完全不像医师资格制度和律师资格制度那样富于“含金量”和严格，能够获取教师资格证书的不一定能够很好地来担任他们的本职工作。因此，对于小学英语教师资格制度的进一步完善是非常有必要的。 1、突出学科、学段特点 目前申报关于教师资格的制度主要是强调教育学和心理学的成绩要合格，学历要达标，和学科有关系的相关内容仅仅是可以事前 做些准备的“说课”等。这样在某种的意义上不但把教师这个职业应具备的专业性降低了，还没有能够把学科以及学段的特色突显出来，因此，在关于教师资格的申报当中应该对英语这个专业素质的考核加强。除此之外，对于心理学、教育学的一些考核也应该按照学段和学科的特点，不应该过分泛化，统而概之。 2、转岗兼职教师实行准入制度 为了把我市小学英语教育教师的专业素质要求更加明确，把整个教师队伍的水平进一步提高，在相关的一些教育专家的指导下，制定一套关于小学英语教师统一的入职标准是非常有必要的。以后不论是转岗还是兼职的教师而应该严格的按照统一的标准，先参加举办的兼职、转岗教师关于入职的资格考试，只有考试合格的教师才能够从事小学英语学科的认教工作。 2.2 制定个人专业发展规划 作为一名小学教师如果想要完全的去适应教师这个职业，就必须提高自己的教育教学水平，还必须依靠本身强烈的意识以及职业上的发展动机，制定一项个人在专业发展上的规划，树立良好的教育信念，这样做才可以使教师完全摆脱“教书匠”这么一个困惑，让平凡的教师工作能够得到升华。2 以强烈的自身发展需要以及意识为促进，以优质的教育理念为的引导，小学英语老师才能体现出强烈的内部驱动力，才会遵循着自身专业的发展规划，其专业的发展才能由自觉至自发转变。 2.3 树立终身学习的观念，坚持不解地学习 在教师的成长过程中，有个好的环境固然是很重要，但是更为重要的是教师自身的作为和心态。我们国家在新一轮的课改中主要的目标就是要从知识本位以及学科本位来实现，从而来关注每一位学生在发展中的一些转变，实现由开始的应试教育转换成素质教育。这种改革是全方位的，不但要求每一位小学的英语教师能够树立起终身的学习观念，还要尽快地做好对角色的转换，从而更好地适应教育教学工作。 只要肯善于学习、积极的进取、务实肯干、开拓创新，那么小学的英语教师便会在这个现实生存的环境中寻找到属于自己的成长点，并利用自己的自身成长经历来促进整个教师队伍在整体专业上的发展。 总结 教师的专业化发展已成为了一个受到教育界着重关注的热门问题，并且逐渐地成了我国进行教师教育改革的前进方向。对于小学英语教师进行专业化发展的问题的研究，对于提升教师的整体素质，具有极高的实践价值和理论意义。 参考文献 [1] 腾越.教师专业发展论[m].北京：海洋出版社，2003.182. [2] 王少非.新课程背景下的教师专业发展[m].上海：华东师范大学出版社，2005.107. [3] 彭青青.对小学英语教师专业化发展的思考[j].成功（教育），2009，（12）. [4] 杜新秀.小学英语教师专业发展的问题与对策[j].教育学术月刊，2010，（05）.58. [5] 李颖.农村小学英语教学初探[j].新课程（教研版），2009，（09）. 作者简介 胡萍，女，生于1974年6月，于昭通学院（原昭通师专）工作近16年，邮编：657000。 基金项目 云南省教育厅科研基金，项目编号（2010c133）。 注 1 作者简介：胡萍，女，生于1974年6月，于昭通学院（原昭通师专）工作近16年，邮编：657000，云南省教育厅科研基金，项目编号（2010c133） 2 李颖. 农村小学英语教学初探[j]. 新课程（教研版）， 2009，（09）

2019XXXX特岗教师招聘考试之个体身心发展规律辨析之顺序性和阶段性1.顺序性：指人的发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展。

是一个逐步从简单到复杂，由浅入深，由量变到质变的过程。

个体动作的发展顺序是：自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作向细动作;各大系统成熟的顺序是：神经系统、运动系统、生殖系统;大脑各区成熟的顺序是：枕叶、颞叶、顶叶、额叶;脑细胞发育的顺序是：轴突、树突、轴突的髓鞘化;心理品质发展的顺序：从无意注意到有意注意，从机械记忆到意义记忆，从具体形象思维到抽象逻辑思维，从喜怒哀乐等一般情绪发展到道德感、理智感、美感等高级情感。

教育启示：循序渐进，不能拔苗助长，陵节而施。

经典例题：1.人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有( )。

A.阶段性B.顺序性C.互补性D.个别差异性【答案】B。

解析：顺序性是指人的身心发展从简到繁，由浅入深的过程。

有明确的发展方向问题。

人的记忆是先从机械记忆再到意义记忆的发展过程。

所以，此题选B。

2.儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的( )的表现。

A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性【答案】D。

解析：身体发展先从头部再往躯干四肢发展，体现的是人的身心发展过程中先中心后四周发展的先后顺序问题。

所以，此题选D。

3.在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的( )。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性【答案】A。

解析：顺序性是指人的身心发展由简单到复杂，由浅入深，由量变到质变的过程，要做到循序渐进。

阶段性指的是不同年龄阶段有不同的发展特征或发展任务，要求在教学过程中不搞一刀切。

不平衡性是指在发展的过程中同一方面在不同的年龄段发展速度不均衡或不同方面在不同的年龄阶段发展有早有晚，强调抓住关键期。

互补性是指个体在发的过程中某一方面发展存在不足可以通过另一方面获得补偿，教学要取长补短。

附件1：昭通市中小学代课教师和原民办教师身份
及教龄审核认定申报材料登记表
认定工作领导小组（盖章）申请人签字：_________
附件2：昭通市中小学代课教师和原民办教师身份
及教龄审核认定申请表
填表说明：1、申请人在申请表申请人处填写姓名，并加盖手印；2、申请人必须按要求如实填写，交表时提交身份证复印件；3、任教学校和时间不同的，分学校、分年度填写；4、没有同事名单的应填写三名以上所教学生或时任生产队、大队、公社干部名单。

附件3：昭通市中小学代课教师和原民办教师发放一次性辞退经济补偿费申请表
附件5：昭通市中小学代课教师和原民办教师身份
及教龄审核认定证人证词及承诺书
注：证词由证人填写，不够书写的可另附纸张。

昭通教师行业发展现状及未来趋势分析教师是教育事业中的中坚力量，他们承担着培养未来一代人的责任。

昭通作为中国西南地区的教育中心城市，在教师行业的发展方面具有重要的地位和作用。

本文将对昭通教师行业的现状进行分析，并展望未来的发展趋势。

一、昭通教师行业的现状1. 教师数量稳步增长随着昭通经济的快速发展，教育事业得到了各方面的重视和投入，教师数量也在稳步增长。

根据昭通市教育局的数据，截至目前，昭通市教师总数已经达到10万人，其中包括幼儿园、小学、中学和高中的教师。

2. 教师素质不断提高昭通市在教师队伍建设方面加大了力度，通过培训和考核，提高了教师的专业素质。

不仅要求教师具备扎实的学科知识和教育理论基础，还注重培养他们的教育教学能力和团队合作精神。

这种注重素质的培养，使得昭通的教师在教育教学水平上逐渐提高。

3. 教师待遇有待提高尽管教育部门在教师待遇方面进行了调整和改善，但昭通市的教师待遇仍然存在一定差距。

由于昭通市的经济水平相对较低，加之教师队伍规模庞大，教师的工资水平还有待提高。

这也是制约昭通教师行业发展的一个较大问题。

二、昭通教师行业的未来趋势1. 教师专业化发展随着社会的不断进步和教育的快速发展，教师的角色也面临着变革。

未来，昭通教师行业将更加注重教师的专业化发展。

通过不断的培训和学习，提高教师的学科知识水平和教育教学能力。

同时，将注重教师的专业发展，让教师在特定领域有更深入的研究和能力展示，实现个体和职业发展的良性循环。

2. 特色教育的发展昭通市在教育方面具有一定的优势，包括民族教育、乡村教育等方面。

未来，昭通教师行业将更加注重特色教育的发展。

通过培养和引进一批具有特色教育背景的教师，推动特色教育的发展和普及。

特色教育不仅可以满足不同地区和群体的教育需求，还有利于培养学生的特长和创造力。

3. 教师待遇的提高教师是国家和社会的宝贵资源，他们承担着重要的社会责任。

未来，昭通教师行业将更加注重教师待遇的提高。

育萃教育序号岗位名称年份岗位类型1云南省临沧市临翔区初中外语教师2014国家特岗计划2云南省临沧市临翔区初中思想品德教师2014国家特岗计划3云南省临沧市临翔区初中数学教师2014国家特岗计划4云南省临沧市临翔区初中物理教师2014国家特岗计划5云南省临沧市临翔区初中语文教师2014国家特岗计划6云南省临沧市临翔区小学体育教师2014国家特岗计划7云南省临沧市临翔区小学体育教师-招聘专科及以上学历2014国家特岗计划8云南省临沧市临翔区小学数学教师2014国家特岗计划9云南省临沧市临翔区小学数学教师-招聘专科及以上学历2014国家特岗计划10云南省临沧市临翔区小学美术教师2014国家特岗计划11云南省临沧市临翔区小学语文教师2014国家特岗计划12云南省临沧市临翔区小学语文教师-学前教育岗位2014国家特岗计划13云南省临沧市临翔区小学语文教师-学前教育岗位、专科及以上学历2014国家特岗计划14云南省临沧市临翔区小学语文教师-招聘专科及以上学历2014国家特岗计划15云南省临沧市临翔区小学音乐教师2014国家特岗计划16云南省临沧市云县初中体育与健康教师-云县乡镇中学2014国家特岗计划17云南省临沧市云县初中化学教师-云县乡镇中学2014国家特岗计划18云南省临沧市云县初中地理教师-云县乡镇中学2014国家特岗计划19云南省临沧市云县初中外语教师-云县乡镇中学2014国家特岗计划20云南省临沧市云县初中思想品德教师-云县乡镇中学2014国家特岗计划21云南省临沧市云县初中数学教师-云县乡镇中学2014国家特岗计划22云南省临沧市云县初中物理教师-云县乡镇中学2014国家特岗计划23云南省临沧市云县初中生物教师-云县乡镇中学2014国家特岗计划24云南省临沧市云县初中美术教师-云县乡镇中学2014国家特岗计划25云南省临沧市云县初中语文教师-云县乡镇中学2014国家特岗计划26云南省临沧市云县初中音乐教师-云县乡镇中学2014国家特岗计划27云南省临沧市云县小学体育教师-云县乡镇小学2014国家特岗计划28云南省临沧市云县小学体育教师-云县乡镇小学-专招专科及以上2014国家特岗计划29云南省临沧市云县小学外语教师-云县乡镇小学2014国家特岗计划30云南省临沧市云县小学数学教师-云县乡镇小学2014国家特岗计划31云南省临沧市云县小学数学教师-云县乡镇小学-专招专科及以上2014国家特岗计划32云南省临沧市云县小学美术教师-云县乡镇小学2014国家特岗计划33云南省临沧市云县小学美术教师-云县乡镇小学-专招专科及以上2014国家特岗计划34云南省临沧市云县小学语文教师-云县乡镇小学2014国家特岗计划35云南省临沧市云县小学语文教师-云县乡镇小学-专招专科及以上2014国家特岗计划36云南省临沧市云县小学语文教师-云县乡镇小学-学前教育岗位2014国家特岗计划37云南省临沧市云县小学语文教师-云县乡镇小学-学前教育岗位专科及以上2014国家特岗计划38云南省临沧市云县小学音乐教师-云县乡镇小学2014国家特岗计划39云南省临沧市云县小学音乐教师-云县乡镇小学-专招专科及以上2014国家特岗计划40云南省临沧市凤庆县-招聘专科及以上学历小学数学教师2014国家特岗计划41云南省临沧市凤庆县-招聘专科及以上学历小学美术教师2014国家特岗计划42云南省临沧市凤庆县-招聘专科及以上学历小学语文教师2014国家特岗计划43云南省临沧市凤庆县-招聘专科及以上学历小学音乐教师2014国家特岗计划44云南省临沧市凤庆县初中化学教师2014国家特岗计划45云南省临沧市凤庆县初中历史教师2014国家特岗计划46云南省临沧市凤庆县初中地理教师2014国家特岗计划47云南省临沧市凤庆县初中外语教师2014国家特岗计划48云南省临沧市凤庆县初中思想品德教师2014国家特岗计划49云南省临沧市凤庆县初中数学教师2014国家特岗计划50云南省临沧市凤庆县初中物理教师2014国家特岗计划51云南省临沧市凤庆县初中生物教师2014国家特岗计划52云南省临沧市凤庆县初中美术教师2014国家特岗计划53云南省临沧市凤庆县初中语文教师2014国家特岗计划54云南省临沧市凤庆县初中音乐教师2014国家特岗计划55云南省临沧市凤庆县小学体育教师2014国家特岗计划56云南省临沧市凤庆县小学数学教师2014国家特岗计划57云南省临沧市凤庆县小学美术教师2014国家特岗计划58云南省临沧市凤庆县小学语文教师2014国家特岗计划59云南省临沧市凤庆县小学音乐教师2014国家特岗计划60云南省临沧市双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县小学语文教师2014国家特岗计划61云南省临沧市双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县小学语文教师-学前教育2014国家特岗计划62云南省临沧市双江自治县初中体育与健康教师2014国家特岗计划63云南省临沧市双江自治县初中信息技术教师2014国家特岗计划64云南省临沧市双江自治县初中历史教师2014国家特岗计划65云南省临沧市双江自治县初中地理教师2014国家特岗计划66云南省临沧市双江自治县初中外语教师2014国家特岗计划67云南省临沧市双江自治县初中思想品德教师2014国家特岗计划68云南省临沧市双江自治县初中数学教师2014国家特岗计划69云南省临沧市双江自治县初中物理教师2014国家特岗计划70云南省临沧市双江自治县初中生物教师2014国家特岗计划71云南省临沧市双江自治县初中美术教师2014国家特岗计划72云南省临沧市双江自治县初中语文教师2014国家特岗计划73云南省临沧市双江自治县小学数学教师2014国家特岗计划74云南省临沧市双江自治县小学数学教师-专科及以上2014国家特岗计划75云南省临沧市双江自治县小学美术教师2014国家特岗计划76云南省临沧市双江自治县小学音乐教师2014国家特岗计划77云南省临沧市永德县初中体育与健康教师2014国家特岗计划78云南省临沧市永德县初中信息技术教师2014国家特岗计划79云南省临沧市永德县初中化学教师2014国家特岗计划80云南省临沧市永德县初中历史教师2014国家特岗计划81云南省临沧市永德县初中地理教师2014国家特岗计划82云南省临沧市永德县初中外语教师2014国家特岗计划83云南省临沧市永德县初中思想品德教师2014国家特岗计划84云南省临沧市永德县初中数学教师2014国家特岗计划85云南省临沧市永德县初中物理教师2014国家特岗计划86云南省临沧市永德县初中生物教师2014国家特岗计划87云南省临沧市永德县初中语文教师2014国家特岗计划88云南省临沧市永德县小学体育教师2014国家特岗计划89云南省临沧市永德县小学外语教师2014国家特岗计划90云南省临沧市永德县小学数学教师2014国家特岗计划91云南省临沧市永德县小学数学教师-招聘专科及以上学历2014国家特岗计划92云南省临沧市永德县小学美术教师2014国家特岗计划93云南省临沧市永德县小学语文教师2014国家特岗计划94云南省临沧市永德县小学语文教师-招聘专科及以上学历2014国家特岗计划95云南省临沧市永德县小学音乐教师2014国家特岗计划96云南省临沧市沧源佤族自治县小学信息技术教师(地方特岗计划)-学前岗位2014地方特岗计划97云南省临沧市沧源县佤族自治县初中地理教师2014国家特岗计划98云南省临沧市沧源县佤族自治县初中外语教师2014国家特岗计划99云南省临沧市沧源县佤族自治县初中思想品德教师2014国家特岗计划100云南省临沧市沧源县佤族自治县初中数学教师2014国家特岗计划101云南省临沧市沧源县佤族自治县初中生物教师2014国家特岗计划102云南省临沧市沧源县佤族自治县初中美术教师2014国家特岗计划103云南省临沧市沧源县佤族自治县初中语文教师2014国家特岗计划104云南省临沧市沧源县佤族自治县初中音乐教师2014国家特岗计划105云南省临沧市沧源县佤族自治县小学体育教师2014国家特岗计划106云南省临沧市沧源县佤族自治县小学外语教师2014国家特岗计划107云南省临沧市沧源县佤族自治县小学数学教师2014国家特岗计划108云南省临沧市沧源县佤族自治县小学美术教师2014国家特岗计划109云南省临沧市沧源县佤族自治县小学语文教师2014国家特岗计划110云南省临沧市沧源县佤族自治县小学音乐教师2014国家特岗计划111云南省临沧市耿马傣族佤族自治县初中历史教师-乡镇中学2014国家特岗计划112云南省临沧市耿马傣族佤族自治县初中地理教师-乡镇中学2014国家特岗计划113云南省临沧市耿马傣族佤族自治县初中外语教师-乡镇中学2014国家特岗计划114云南省临沧市耿马傣族佤族自治县初中数学教师-乡镇中学2014国家特岗计划115云南省临沧市耿马傣族佤族自治县初中物理教师-乡镇中学2014国家特岗计划116云南省临沧市耿马傣族佤族自治县初中语文教师-乡镇中学2014国家特岗计划117云南省临沧市镇康县初中化学教师-镇康县勐捧中学2014国家特岗计划118云南省临沧市镇康县初中思想品德教师-镇康县第一中学2014国家特岗计划119云南省临沧市镇康县初中数学教师-镇康县第一中学2014国家特岗计划120云南省临沧市镇康县初中物理教师-镇康县第一中学2014国家特岗计划121云南省临沧市镇康县小学信息技术教师-镇康县忙丙乡乌木完小2014国家特岗计划122云南省临沧市镇康县小学外语教师-镇康县军赛中心完小2014国家特岗计划123云南省临沧市镇康县小学外语教师-镇康县忙丙乡蔡何完小2014国家特岗计划124云南省临沧市镇康县小学数学教师-镇康县军赛乡龙洞完小2014国家特岗计划125云南省临沧市镇康县小学数学教师-镇康县凤尾镇小水井完小2014国家特岗计划126云南省临沧市镇康县小学数学教师-镇康县忙丙乡乌木完小2014国家特岗计划127云南省临沧市镇康县小学数学教师-镇康县忙丙乡马鞍山完小2014国家特岗计划128云南省临沧市镇康县小学数学教师-镇康县木场乡杨柳桥小学2014国家特岗计划129云南省临沧市镇康县小学数学教师-镇康县木场乡芹菜塘完小2014国家特岗计划130云南省临沧市镇康县小学语文教师-镇康县军赛乡彩靠完小2014国家特岗计划131云南省临沧市镇康县小学语文教师-镇康县凤尾镇芦子园完小2014国家特岗计划132云南省临沧市镇康县小学语文教师-镇康县忙丙乡蔡何完小2014国家特岗计划133云南省临沧市镇康县小学语文教师-镇康县忙丙乡麦地完小2014国家特岗计划134云南省临沧市镇康县小学语文教师-镇康县木场乡芹菜塘完小2014国家特岗计划135云南省临沧市镇康县小学语文教师-镇康县木场乡龙塘完小2014国家特岗计划136云南省保山市施甸县初中体育与健康教师2014国家特岗计划137云南省保山市施甸县初中信息技术教师2014国家特岗计划138云南省保山市施甸县初中化学教师2014国家特岗计划139云南省保山市施甸县初中历史教师2014国家特岗计划140云南省保山市施甸县初中地理教师2014国家特岗计划141云南省保山市施甸县初中外语教师2014国家特岗计划142云南省保山市施甸县初中思想品德教师2014国家特岗计划143云南省保山市施甸县初中数学教师2014国家特岗计划144云南省保山市施甸县初中物理教师2014国家特岗计划145云南省保山市施甸县初中生物教师2014国家特岗计划146云南省保山市施甸县初中美术教师2014国家特岗计划147云南省保山市施甸县初中语文教师2014国家特岗计划148云南省保山市施甸县初中音乐教师2014国家特岗计划149云南省保山市施甸县小学体育教师2014国家特岗计划150云南省保山市施甸县小学信息技术教师2014国家特岗计划151云南省保山市施甸县小学劳动与技术教师2014国家特岗计划152云南省保山市施甸县小学外语教师2014国家特岗计划153云南省保山市施甸县小学数学教师2014国家特岗计划154云南省保山市施甸县小学综合实践活动教师2014国家特岗计划155云南省保山市施甸县小学美术教师2014国家特岗计划156云南省保山市施甸县小学语文教师2014国家特岗计划157云南省保山市施甸县小学音乐教师2014国家特岗计划158云南省保山市昌宁县初中体育与健康教师2014国家特岗计划159云南省保山市昌宁县初中信息技术教师2014国家特岗计划160云南省保山市昌宁县初中化学教师2014国家特岗计划161云南省保山市昌宁县初中历史教师2014国家特岗计划162云南省保山市昌宁县初中地理教师2014国家特岗计划163云南省保山市昌宁县初中外语教师2014国家特岗计划164云南省保山市昌宁县初中思想品德教师2014国家特岗计划165云南省保山市昌宁县初中数学教师2014国家特岗计划166云南省保山市昌宁县初中物理教师2014国家特岗计划167云南省保山市昌宁县初中生物教师2014国家特岗计划168云南省保山市昌宁县初中美术教师2014国家特岗计划169云南省保山市昌宁县初中语文教师2014国家特岗计划170云南省保山市昌宁县初中音乐教师2014国家特岗计划171云南省保山市昌宁县小学体育教师2014国家特岗计划172云南省保山市昌宁县小学信息技术教师2014国家特岗计划173云南省保山市昌宁县小学外语教师2014国家特岗计划174云南省保山市昌宁县小学数学教师2014国家特岗计划175云南省保山市昌宁县小学特殊教育教师2014国家特岗计划176云南省保山市昌宁县小学美术教师2014国家特岗计划177云南省保山市昌宁县小学语文教师2014国家特岗计划178云南省保山市昌宁县小学音乐教师2014国家特岗计划2014国家特岗计划179云南省保山市腾冲县初中体育与健康教师-岗位12：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生180云南省保山市腾冲县初中体育与健康教师-岗位29：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划2014国家特岗计划181云南省保山市腾冲县初中体育与健康教师-岗位7：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生182云南省保山市腾冲县初中信息技术教师-岗位30：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划183云南省保山市腾冲县初中化学教师-岗位14：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生2014国家特岗计划2014国家特岗计划184云南省保山市腾冲县初中化学教师-岗位3：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生185云南省保山市腾冲县初中化学教师-岗位40：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划186云南省保山市腾冲县初中历史教师-岗位25：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划2014国家特岗计划187云南省保山市腾冲县初中历史教师-岗位4：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生2014国家特岗计划188云南省保山市腾冲县初中历史教师-岗位9：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生2014国家特岗计划189云南省保山市腾冲县初中地理教师-岗位1：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生190云南省保山市腾冲县初中地理教师-岗位26：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划2014国家特岗计划191云南省保山市腾冲县初中外语教师-岗位10：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生2014国家特岗计划192云南省保山市腾冲县初中外语教师-岗位17：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生193云南省保山市腾冲县初中外语教师-岗位22：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划194云南省保山市腾冲县初中思想品德教师-岗位27：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划2014国家特岗计划195云南省保山市腾冲县初中思想品德教师-岗位6：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生2014国家特岗计划196云南省保山市腾冲县初中数学教师-岗位13：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生197云南省保山市腾冲县初中数学教师-岗位21：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划2014国家特岗计划198云南省保山市腾冲县初中数学教师-岗位5：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生199云南省保山市腾冲县初中物理教师-岗位23：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划2014国家特岗计划200云南省保山市腾冲县初中物理教师-岗位8：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生2014国家特岗计划201云南省保山市腾冲县初中特殊教育教师-岗位15：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生202云南省保山市腾冲县初中生物教师-岗位24：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划2014国家特岗计划203云南省保山市腾冲县初中美术教师-岗位18：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生204云南省保山市腾冲县初中美术教师-岗位39：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划2014国家特岗计划205云南省保山市腾冲县初中语文教师-岗位11：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生206云南省保山市腾冲县初中语文教师-岗位19：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划2014国家特岗计划207云南省保山市腾冲县初中语文教师-岗位2：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生208云南省保山市腾冲县初中音乐教师-岗位28：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划209云南省保山市腾冲县小学信息技术教师-岗位38：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划210云南省保山市腾冲县小学数学教师-岗位34：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划211云南省保山市腾冲县小学数学教师-岗位35：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划2014国家特岗计划212云南省保山市腾冲县小学特殊教育教师-岗位20：任教学校祥见招聘岗位表-特殊教育专业213云南省保山市腾冲县小学美术教师-岗位37：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划2014国家特岗计划214云南省保山市腾冲县小学语文教师-岗位31：任教学校祥见招聘岗位表-傈僳族，且流利使用傈僳族语言交流对话215云南省保山市腾冲县小学语文教师-岗位32：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划216云南省保山市腾冲县小学语文教师-岗位33：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划2014国家特岗计划217云南省保山市腾冲县小学音乐教师-岗位16：任教学校祥见招聘岗位表-2014届免费师范毕业生218云南省保山市腾冲县小学音乐教师-岗位36：任教学校祥见招聘岗位表2014国家特岗计划219云南省保山市隆阳区初中体育与健康教师-乡镇中学2014国家特岗计划220云南省保山市隆阳区初中信息技术教师-乡镇中学2014国家特岗计划221云南省保山市隆阳区初中化学教师-乡镇中学2014国家特岗计划222云南省保山市隆阳区初中历史教师-乡镇中学2014国家特岗计划223云南省保山市隆阳区初中地理教师-乡镇中学2014国家特岗计划224云南省保山市隆阳区初中外语教师-乡镇中学2014国家特岗计划225云南省保山市隆阳区初中思想品德教师-乡镇中学2014国家特岗计划226云南省保山市隆阳区初中数学教师-乡镇中学2014国家特岗计划227云南省保山市隆阳区初中物理教师-乡镇中学2014国家特岗计划228云南省保山市隆阳区初中生物教师-乡镇中学2014国家特岗计划229云南省保山市隆阳区初中美术教师-乡镇中学2014国家特岗计划230云南省保山市隆阳区初中语文教师-乡镇中学2014国家特岗计划231云南省保山市隆阳区初中音乐教师-乡镇中学2014国家特岗计划232云南省保山市隆阳区小学体育教师-乡镇小学2014国家特岗计划233云南省保山市隆阳区小学信息技术教师-乡镇小学2014国家特岗计划234云南省保山市隆阳区小学外语教师-乡镇小学2014国家特岗计划235云南省保山市隆阳区小学数学教师-乡镇小学2014国家特岗计划236云南省保山市隆阳区小学美术教师-乡镇小学2014国家特岗计划237云南省保山市隆阳区小学语文教师-乡镇小学2014国家特岗计划238云南省保山市隆阳区小学音乐教师-乡镇小学2014国家特岗计划239云南省保山市龙陵县初中信息技术教师2014国家特岗计划240云南省保山市龙陵县初中化学教师2014国家特岗计划241云南省保山市龙陵县初中历史教师2014国家特岗计划242云南省保山市龙陵县初中地理教师2014国家特岗计划243云南省保山市龙陵县初中外语教师2014国家特岗计划244云南省保山市龙陵县初中思想品德教师2014国家特岗计划245云南省保山市龙陵县初中数学教师2014国家特岗计划246云南省保山市龙陵县初中物理教师2014国家特岗计划247云南省保山市龙陵县初中生物教师2014国家特岗计划248云南省保山市龙陵县初中美术教师2014国家特岗计划249云南省保山市龙陵县初中语文教师2014国家特岗计划250云南省保山市龙陵县初中音乐教师2014国家特岗计划251云南省保山市龙陵县小学体育教师2014国家特岗计划252云南省保山市龙陵县小学信息技术教师2014国家特岗计划253云南省保山市龙陵县小学外语教师2014国家特岗计划254云南省保山市龙陵县小学数学教师2014国家特岗计划255云南省保山市龙陵县小学特殊教育教师2014国家特岗计划256云南省保山市龙陵县小学美术教师2014国家特岗计划257云南省保山市龙陵县小学语文教师2014国家特岗计划258云南省保山市龙陵县小学音乐教师2014国家特岗计划259云南省大理州云龙县初中体育与健康教师2014国家特岗计划260云南省大理州云龙县初中信息技术教师2014国家特岗计划261云南省大理州云龙县初中地理教师2014国家特岗计划262云南省大理州云龙县初中外语教师2014国家特岗计划263云南省大理州云龙县初中物理教师2014国家特岗计划264云南省大理州云龙县初中美术教师2014国家特岗计划265云南省大理州云龙县初中语文教师2014国家特岗计划266云南省大理州云龙县初中音乐教师2014国家特岗计划267云南省大理州云龙县小学体育教师2014国家特岗计划268云南省大理州云龙县小学信息技术教师2014国家特岗计划269云南省大理州云龙县小学外语教师2014国家特岗计划270云南省大理州云龙县小学外语教师-专科及以上2014国家特岗计划271云南省大理州云龙县小学数学教师2014国家特岗计划272云南省大理州云龙县小学美术教师2014国家特岗计划273云南省大理州云龙县小学语文教师2014国家特岗计划274云南省大理州云龙县小学音乐教师2014国家特岗计划275云南省大理州剑川县初中体育与健康教师-初中教师2014国家特岗计划276云南省大理州剑川县初中化学教师-初中教师2014国家特岗计划277云南省大理州剑川县初中外语教师-初中教师2014国家特岗计划278云南省大理州剑川县初中思想品德教师-初中教师2014国家特岗计划279云南省大理州剑川县初中数学教师-初中教师2014国家特岗计划280云南省大理州剑川县初中物理教师-初中教师2014国家特岗计划281云南省大理州剑川县初中语文教师-初中教师2014国家特岗计划282云南省大理州剑川县小学数学教师-弥沙中心学校2014国家特岗计划283云南省大理州剑川县小学数学教师-沙溪镇中心学校2014国家特岗计划284云南省大理州剑川县小学数学教师-羊岑中心学校2014国家特岗计划285云南省大理州剑川县小学数学教师-老君山镇中心学校2014国家特岗计划286云南省大理州剑川县小学数学教师-马登中心学校2014国家特岗计划287云南省大理州剑川县小学综合实践活动教师-沙溪镇中心学校-考试科目：学前教育2014国家特岗计划288云南省大理州剑川县小学综合实践活动教师-马登中心学校-考试科目：学前教育2014国家特岗计划289云南省大理州剑川县小学语文(彝语)教师-甸南中心学校（一师校教师）2014国家特岗计划290云南省大理州剑川县小学语文教师-沙溪镇中心学校2014国家特岗计划291云南省大理州剑川县小学语文教师-羊岑中心学校2014国家特岗计划292云南省大理州剑川县小学语文教师-老君山镇中心学校2014国家特岗计划293云南省大理州剑川县小学语文教师-象图中心学校2014国家特岗计划294云南省大理州剑川县小学语文教师-马登中心学校2014国家特岗计划295云南省大理州巍山彝族回族自治县小学体育教师2014国家特岗计划296云南省大理州巍山彝族回族自治县小学数学教师2014国家特岗计划297云南省大理州巍山彝族回族自治县小学美术教师2014国家特岗计划298云南省大理州巍山彝族回族自治县小学艺术教师2014国家特岗计划299云南省大理州巍山彝族回族自治县小学语文教师2014国家特岗计划300云南省大理州巍山彝族回族自治县小学音乐教师2014国家特岗计划301云南省大理州弥渡县初中体育与健康教师-德苴乡初级中学2014国家特岗计划302云南省大理州弥渡县初中体育与健康教师-牛街乡民族中学2014国家特岗计划303云南省大理州弥渡县初中化学教师-德苴乡初级中学2014国家特岗计划304云南省大理州弥渡县初中化学教师-牛街乡民族中学2014国家特岗计划。