2020最新部编版三年级语文下册13.花钟(说课稿)

三年级下册语文《花钟》说课稿一、教材分析1.1 教材内容《花钟》是三年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个故事：小鸟儿因为受伤住在花坛里，催促时间飞逝，在花园主人收割玉米的季节来临时，花坛里的花长成了金黄色的花钟，似乎为了庆祝丰收一样。

作者借助这个故事，旨在表达时光匆匆，时间宝贵，我们要珍惜每一分每一秒。

1.2 教材目标•理解并能口头复述故事内容；•理解文章的主旨，认识时间的宝贵性，珍惜生命；•通过朗读课文，提高阅读理解和口语表达能力；•扩大学生词汇量，加深对两个多音字“钟”、“种”字的认识。

二、教学设计2.1 教学目标•知识目标：掌握生词“花钟”、“镇”、“宝贵”、“运动场”，了解两个多音字“钟”、“种”字的意义和读音；•能力目标：通过朗读，提高学生的口语表达能力和听力理解能力，培养学生的文学鉴赏能力；•情感目标：引导学生珍惜时间，爱护生命，感受生命的脆弱与可贵。

2.2 教学过程•第一步：导入思想，唤起学生情感呈现一张图片，上面有一只受伤的小鸟，让学生看一下，了解这是什么？如果是你，你会怎么做？引导学生从心理上关注自己的身体，并引导学生认识时间的珍贵性。

•第二步：语言知识传授，渗透语感教学PPT 展示课文正文，通过图片、口语等多种表现形式，让学生感受到作者笔下的花钟，理解“宝贵”的意义，并学习“钟”、“种”两个多音字的意义和读音。

•第三步：理解、体验、感悟合读课文，并先男生后女生读，展示学生的朗读水平。

引导学生感受花钟中的时间感，共同探讨花钟的由来、它所表达的深刻内涵，理解文章的主旨和思想。

•第四步：艺术欣赏，推广阅读展示花钟的照片，播放“花钟” 的歌曲，引导学生欣赏文学、音乐艺术，引导学生喜欢阅读，扩大阅读面，提高阅读兴趣和能力。

•第五步：作业布置布置作业，让学生寻找其他描写时间的课文、故事，并在课堂上分享和讨论。

2.3 教学工具PPT、图片、音乐、板书、教案。

三、教学评估3.1 评价标准•语言表达是否准确明了；•诗歌朗读是否得当，节奏是否流畅；•是否理解主旨思想；•是否将文学艺术和生活实际联系起来。

1.三年级下册语文《花钟》说课稿篇一一、说教材，说目标《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

植物学家有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

这些花在二十四小时内陆续开放。

人只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真是奇妙啊!可是对于三年级的学生而言，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的，其主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。

在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。

教学目标：1、知识目标：会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2、能力目标：正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。

读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

3、情感目标：激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。

教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

二、说大纲，说理念“新大纲”指出：小学语文应当立足于促进学生的发展，注重人文性和工具性的和谐统一，促进学生语文素质的发展。

因此，让学生在在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，就成了我这堂课的设计依据。

一是合理运用和整合语文课程资源。

我们知道，语文课程资源相当丰富，它包括课堂教学资源和课外学习资源。

在教学《花钟》时，学生除了从教材上获取信息之外，我还有意为学生在教学过程中提供了有关花钟和有关各种花的信息资料，有助于学生理解、体验、感悟教学内容，使课内外相结合，使语文学习走向生活，另外，我在教学过程中，根据学生的阅读期待，从最有趣的段落学起，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出了重点段，第一自然段的教学。

花钟说课稿（优秀8篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写说课稿需要注意哪些格式呢？这次帅气的小编为您整理了花钟说课稿（优秀8篇），希望能够帮助到大家。

《花钟》说课稿篇一《花钟》是一篇很美的文章，也比较容易理解，下面是由小编为大家带来的关于花钟说课稿，希望能够帮到您！一、教材分析：(一)教材内容《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照归纳现象-----揭示原因-----实际运用的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建花钟，其做法很奇妙。

这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

(二)教学目标根据以上分析的教材的特点，我确立了以下教学目标：1.认知目标：认识怒、燥、暮等8个生字，会写艳、内、梦等14个生字。

能正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。

(三)教学重点、难点本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。

尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。

二、学情分析：三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。

花钟说课稿2023年三年级下册语文《花钟》说课稿（6篇）作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

我们应该怎么写说课稿呢？为了让您对于花钟说课稿的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了6篇2023年三年级下册语文《花钟》说课稿，希望可以给予您一定的参考与启发。

《花钟》说课稿篇一一、教材分析《花钟》是人教版小学语文第五册中紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同原因。

较后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

二、教学目标、重难点三(4)班学生63人，学生学习能力参差不齐，个体差异较大。

考虑到在实际教学时会有资源生随同上课的情况，在教学时会针对这部分学生能力水平做出相应的教学安排，如跟读课文、回答简单的问题，简单复述等。

其他7名学生均能跟上学习进度，学生摸读水平较好，课堂上表现活跃，学习求知欲较高，喜欢、善于探究问题，有较好的学习氛围。

对于三年级的学生，特别是对于盲生而言，他们缺少许多必要的感性认训，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的，因为其中还涉及到地理、自然等方面的学科知识。

针对学生实际和教材特点，我将第二课时教学目标定位在：知识目标：初步了解不同的植物开花的时间不同的原因。

理解昙花在晚上九点左右开花的原因。

能力目标：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

重、难点是：在理解课文的基础上，了解为什么不同的花开放的时间不同。

三、教法、学法教法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。

努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。

《花钟》说课稿一等奖【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版小学三年级语文下册《花钟》3篇说课稿（精品）.花钟说课稿大家好，今天我说课的内容是《花钟》。

下面我就教材方面、教法学法、教学过程及板书四方面对这篇课文作一个初步的教学构想。

一、说教材1、对教材的理解《花钟》是人教版三年级上册的第一篇精读课文，按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

文章思路清晰，文质兼美。

它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元秋韵相连，传递着自然的神奇，升华了人类的智慧。

选编这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

2、教学目标的确立根据新课程的要求、本课教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际情况，我确定以下教学目标：知识目标：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习运用多样的句式表达。

情感目标：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。

3、教学重难点的确立本文的教学重点是感悟鲜花开放的不同表达方式。

教学难点是在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。

二、说教法学法新课程倡导简简单单，扎扎实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程。

本课设计时，我删繁就简，围绕“花钟”这个主线，借课件入手赏花钟──以读为本识花钟──合作交流探花钟──延伸拓展编花钟，让学生虚心涵泳，切己体察，这样读书必然是乐趣盎然而又有所收获。

三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。

根据教材和学生的认知水平，教学中注重向学生渗透自读自悟、合作探究的学法指导，整体把握、品词析句、朗读感悟等方法，悟出效，激活思，调动学生积极性。

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的部编版三年级语文下册《花钟》说课稿，欢迎阅读与收藏。

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿篇1一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。

1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。

情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。

3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。

因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。

学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。

小学三年级下册部编版花钟说课稿（5篇）在说课稿中，教师应突出教学目标的清晰性和可操作性，以便学生能够明确知道学习的方向和预期结果。

这里给大家分享一些关于小学三年级下册部编版花钟说课稿，供大家参考学习。

小学三年级下册部编版花钟说课稿（精选篇1）一.教材《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。

文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。

选择本篇课文的理由1.语言优美，容易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。

特别是第一自然段，用词准确，多样，优美，特别引用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣。

在朗读理解的基础上能够迁移运用。

2.本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。

3. 条理清晰，让学生了解写作的一般思路：归纳现象-揭示原因-实际运用。

二.教学目标：知识与能力方面：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用多样的句式表达。

情感与价值目标：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。

三.教学重点、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

四.教学过程（一）创设情境，激趣导入导入是吸引学生学习课文兴趣的关键，必须简单精炼，因此我打算先用多媒体出示课件，让学生在优美的轻音乐中欣赏花卉，在视觉和听觉上获得美的享受，同时让学生用词语或句子说说自己的'感受，积累语言词汇。

然后老师小结，引出课文的第一句话：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，学习生字艳，并指导朗读句子。

接着导入课题：知道吗，这么美丽的花儿还蕴藏着许许多多的奥秘呢！板书课题——花钟。

然后让学生就课题提问题（什么是花钟，花钟上都有哪些花）。

人教部编版三年级语文下册-《花钟》（说课稿）
一、教材内容
本节课主要是讲解一则寓言故事——《花钟》，让学生通过分析故事的情节和人物形象，了解到诚实、宽容是人生中非常重要的品质。

二、教学目标
1.了解寓言故事与寓言语言的特点；
2.通过角色分析理解诚实、宽容的含义；
3.讨论情节，培养逻辑思维和推理能力。

三、教学重难点
1.故事情节分析；
2.诚实、宽容的含义理解；
3.培养学生逻辑思维和推理能力。

四、教学过程
1. 导入
通过引导学生回忆和解释寓言故事的含义，让学生了解本节课的主题和学习目标。

2. 讲解寓言故事与寓言语言的特点
引导学生分析故事内容，理解故事背后的寓意，并且帮助学生从寓言语言中获取对人类道德修养的智慧和启示。

同时，让学生比较分析故事原版和简化版，理解寓言故事加工的原理和方法。

部编本《花钟》说课稿（精选5篇）部编本《花钟》说课稿（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的部编本《花钟》说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《花钟》说课稿1一、教材分析：《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

拿到教材后，我把握编者意图，加强整合的意识，落实教材要求。

这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设梯子，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。

二、学情分析：进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。

本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。

三、说教法、说学法：目标：针对学生实际和教材特点，我将教学目标定位在：：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。

三年级语文部编版《花钟》说课稿三年级语文部编版《花钟》说课稿范文（通用8篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的三年级语文部编版《花钟》说课稿，希望能够帮助到大家。

三年级语文部编版《花钟》说课稿篇1一、教学内容新课标人教版三年级上册，第四组课文中的开头课文《花钟》，这一组课文的主题是仔细观察。

二、教材分析与定位《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。

针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。

根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；感悟作者描写花朵开放时的语言特点，学习用不同的说法表达同样的意思。

这篇课文的弄清不同植物的开花时间不同的原因。

难点在于引导学生观察以及学习作者不同的表达方法，提高写作水平。

三、教学设计先是语言引述：鲜花是我们都喜爱的。

它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。

交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？这个环节目的在于让学生直观感受鲜花的美，为下面的欣赏各种鲜花的开放铺垫。

逐段朗读，探究发现：①朗读、理解第一自然段。

a．自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子感受语言文字的美。

b．朗读展示。

白板播放课文的情景朗读视频，学生可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

13.《花钟》说课稿一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。

1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。

情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。

3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。

因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。

学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。

使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

三、说学法兴趣是最好的老师。

在这堂课中，我借助多媒体教学手段，从小学生喜闻乐见的鲜花入手，采取看一看、说一说、想一想、找一找、做一做、读一读、品一品、议一议等方法，使学生在主动学习中掌握知识、形成技能。

四、说教学过程在整堂课中，我充分发挥多媒体计算机的教学功能，通过ppt课件的展示，形成鲜明的表象，充分吸引学生的注意力，启迪学生的思维。

《花钟》小学语文的说课稿篇7【说教材】《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别提醒小白兔起床、吃午饭、睡觉，告诉了我们不同的花有不同的开花时间。

课文抓住了每一种花说话时的神态、语言，形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。

字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

【说学情】通过一阶段的学习，学生在识记汉字方面已熟练地掌握了一些识字方法，如：借助拼音、联系生活实际、找姐妹字、编顺口溜等，这些好方法能帮助学生积累汉字，提高识字效率。

在阅读方面，学生经过大半个学期的学习已表现出极大的兴趣与热情，在老师的精心指导下已能做到把课文读正确、读通顺，不唱读、不顿读，从中体验到了阅读所带来的快乐。

【说目标】本课教学目标（详见教学设计）的制定除识字写字及正确朗读课文等常规目标外，在知识与技能方面的要求是在老师的指导下尝试能根据划线部分的提示读好句子，这样的目标制定能照顾到各个层面的学生，面向全体，集中而适切。

在情感态度价值观方面的要求则是了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，激发学生进一步了解植物的兴趣。

旨在鼓励学生从课内向课外延伸，调动其学习的积极性。

【说教法】直观性的多媒体是激发学生学习兴趣的手段。

多媒体具有直观、形象、生动、娱乐和信息量大的特点，既能用它的声、形来吸引孩子，激发学生识字的兴趣；又能帮助学生理解课文内容，指导有感情地朗读课文，让学生多学、乐学、好学。

同时还能调节课堂气氛，创设教学情境，为教师实施更有效的教学形式打下基础。

在课的引入部分，老师所出示的牵牛花、午时花、夜来香这三盆花，以及与之开花时间相对应的三个花钟，目的在于帮助学生弄清小山羊为什么要送三盆花给小白兔，原来这三盆花是花钟，能告诉小白兔什么时间该做什么事情。

在学习课文第一节及其文中两个生字时，电脑一步一步清晰演示读课文识字的三步学习法，为以后学生自学文中其余七个生字作好铺垫。

《花钟》说课稿一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。

1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。

情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。

3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。

因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。

学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。

使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

三、说学法兴趣是最好的老师。

在这堂课中，我借助多媒体教学手段，从小学生喜闻乐见的鲜花入手，采取看一看、说一说、想一想、找一找、做一做、读一读、品一品、议一议等方法，使学生在主动学习中掌握知识、形成技能。

四、说教学过程在整堂课中，我充分发挥多媒体计算机的教学功能，通过ppt课件的展示，形成鲜明的表象，充分吸引学生的注意力，启迪学生的思维。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《花钟》一文，使学生能够理解并掌握各种花卉开放的时间，培养学生的观察力和想象力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，让学生了解不同花卉的生长特点和开放时间，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对植物生长的兴趣。

二、教学内容《花钟》是一篇描写各种花卉开放时间的课文，主要介绍了不同花卉的生长特点和开放时间，以及花钟的制作方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握各种花卉开放的时间，了解花钟的制作方法。

2. 教学难点：如何引导学生观察、讨论、合作，培养学生的合作能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：花钟模型、多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：观察记录表、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示花钟模型，引起学生的兴趣，引导学生关注花卉开放时间。

2. 新课学习：让学生自主阅读课文，了解各种花卉的生长特点和开放时间。

3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何制作花钟，培养学生的合作能力。

4. 实践操作：学生根据讨论结果，动手制作花钟，培养学生的动手能力。

5. 成果展示：学生展示自己制作的花钟，分享制作过程和心得。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调观察、讨论、合作的重要性。

六、板书设计1. 《花钟》2. 主要内容：各种花卉开放时间、花钟制作方法3. 教学重点：观察、讨论、合作七、作业设计1. 让学生观察周围的花卉，记录它们的开放时间，制作一份属于自己的花钟。

2. 写一篇关于《花钟》的读后感，分享自己的感悟和收获。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握各种花卉开放的时间，提高学生的观察力和想象力。

2. 教学方法：采用观察、讨论、合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些实物观察环节，让学生更加直观地了解花卉的生长特点和开放时间。

《花钟》说课稿一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。

1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。

情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。

3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。

因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。

学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。

使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

三、说学法兴趣是最好的老师。

在这堂课中，我借助多媒体教学手段，从小学生喜闻乐见的鲜花入手，采取看一看、说一说、想一想、找一找、做一做、读一读、品一品、议一议等方法，使学生在主动学习中掌握知识、形成技能。

四、说教学过程在整堂课中，我充分发挥多媒体计算机的教学功能，通过ppt课件的展示，形成鲜明的表象，充分吸引学生的注意力，启迪学生的思维。