巨人与孩子

巨人与孩子的故事
自从巨人把花园的围墙给拆除后，花园就成了孩子们的乐园，天天都能听见巨人和孩子们的欢声笑语。

孩子们很想吃到树上的大苹果，可他们太矮小了，只能在树下看着红红的大苹果流流口水。

“巨人，你能帮我们摘到树上的苹果吗？”“哈哈，没问题！”巨人挺着胸脯说，“来吧。

”巨人张大了大手掌，于是，孩子们陆续跳上了他的手心。

巨人缓缓地把手往上托举，孩子们像长了翅膀一样飞到了高高的树梢，这下他们轻轻松松就吃到了最红最大的苹果，非常享受。

吃饱了，孩子们又和巨人玩起了“躲猫猫”的游戏。

巨人站在孩子们前面简直像座高塔，因为巨人实在太高大了，不是脚后跟被发现，就是耳朵露出来了，孩子们总是很容易就找到了巨人。

可在巨人眼里，孩子们就好比几只蚂蚁，太小了，很难发现，所以，每次躲猫猫的获胜者几乎都是孩子们。

玩累了，巨人就给孩子们讲讲自己小时候的故事。

“我小时候，本来也跟你们一般大小，后来我吃了森林里的一种野果子，我的身体就不断变大变高，长成了现在的样子啦！”“哇！那太棒了，还有吗，那样奇怪的果子？我们也要吃！”“不，这种奇果，现在已经绝种了。

”“哎，太可惜了，那我们也吃不到了，我们变不了巨人了。

”……
虽然，孩子们的“巨人梦”没有实现，但他们依然喜欢跟巨人在花园
里玩，巨人成了孩子们的“保护神”。

【童话作文】巨人与孩子童话故事作文400字巨人与孩子从前，有一个巨人住在一个遥远的山谷里。

他高大威猛，有一颗好心，喜欢帮助别人。

每天早晨，巨人都会走出山洞，踏上他的岩石大路，来到小镇上，为人们做一些力所能及的事情。

有一天，巨人来到一个小村庄，看到一个小男孩在哭泣。

巨人走近他，问道：“小朋友，你为什么哭泣呢？”小男孩抬起头来，有些害怕地回答：“我失去了我的球，我找不到它了。

”巨人心生一瞬间的想法，他可以用他的高个子帮助小男孩找到他的球。

于是，巨人开始在小村庄里面寻找球。

他寻找了许多地方，最终，在一个树下发现了小男孩的球。

小男孩欣喜若狂，对巨人表示感谢。

从那天开始，小男孩和巨人成了好朋友。

每天下午，他们一起玩耍，一起探险。

巨人带小男孩去见他的巨人朋友们，小男孩发现原来世界上还存在这么多巨人，他们个个高大威猛，却拥有一颗善良的心。

一天晚上，巨人带小男孩去看星星。

他们躺在草地上，仰望着星空，巨人告诉小男孩：“每颗星星都有一个小孩子的愿望，只要我们诚心地许愿，星星就会帮助我们实现。

”小男孩看着星星，认真许下了愿望。

从那天开始，小男孩的愿望一个个实现了。

他希望世界和平，他希望找到快乐，他希望每个人都幸福。

巨人也希望这些愿望能够实现，他决定把自己的力量传递给更多的人。

巨人和小男孩一起走到小村庄的每一个角落，帮助那些需要帮助的人。

巨人用他的力气修复了受损的房屋，给饥饿的人们送去了食物，给孤寡的老人们送去了温暖和关爱。

小男孩也积极参与他和巨人一起努力，一起创造了一个美丽的世界。

巨人和小男孩决定成立一个“幸福基金会”，将自己的力量传递给更多的人。

基金会的成员们一起行动，用他们的爱心和善举，将幸福和希望带给每一个人。

从那以后，小村庄变得更加美好了。

人们之间团结友爱，互相帮助。

小男孩和巨人也过上了快乐而充实的生活。

他们知道，只要有爱和善意，世界就会变得更加美好。

小男孩的愿望成真，他变得更加坚强，更加有信心。

他懂得，只要心存善意，努力付出，自己的梦想就能实现。

七年级下语文课教案授课教师：张耀川授课班级：七年五班课题：《巨人和孩子》作者：王尔德教学目标：1、整体感知课文，把握作者思路，有感情地朗读课文。

2、捕捉优美生动的词句，体味生动精彩的语言。

3、通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，培养学生待人真诚、无私的品质。

教学重点：帮助学生树立正确的人生观教学难点：通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟。

教具：多媒体教学过程一、导入新课：二、作者简介：王尔德（1854—1900），是美国著名作家，被誉为才子和戏剧家。

有人将他与安徒生相提并论；作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》等，王尔德的童话由于文字千锤百炼，丰富的抒情性，内容的新颖和形式的优美而魅力无穷，本文是他童话中的名篇。

三、检查预习（指生回答）1、正字音：栖（）息徘徊（）（）嬉（）戏咆哮（）（）聆（）听翩翩（）起舞2、释义：巨人：感化：四、自由式阅读课文1、标注课文自然段序号2、找出文中景物描写的主要段落，看谁找得既快又准。

五、合作式阅读课文（小组质疑讨论后汇报）1、孩子们给巨人花园带来了什么变化？（2生）2、巨人是怎样由自私变得充满爱心的？（3生）3、你还有自己最想解决的问题吗？六、归纳本童话故事的寓意（同桌间合作、交流）这篇童话故事通过巨人态度的前后变化，告诫人们不要太自私，那样会失去许多宝贵的东西。

七、畅所欲言有人说：送人玫瑰，手有余香。

有人说：1-1≠0有人说：爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则给世界也给自己带来不幸和痛苦。

师：以上是三种相关的观点，同学们能不能就此举例谈谈你的体会呢？八、语言训练思考选择诵读爱心是（），使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是（），使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是（），使孤苦无依的人获得心灵的安慰。

A:沙漠中的一泓清泉B:一缕冬日的阳光C:一首飘荡在夜空的歌谣师：如此优美的语句如果大家吧齐读是不是有点可惜呢？九、阅读训练本文语言生动、形象、准确，请同学们在课文中找出你最喜欢的一句话或几句话来，加以分析。

四下语文书27课巨人和孩子们玩了什么游戏作文示例一：
又是一个冬天，一大早，孩子们就跑到巨人的房子，有的跑到巨人的耳旁大叫，有的爬到巨人的身上，蹦来跳去，要把巨人叫醒。

巨人一起身，孩子们就像坐滑梯一样，一下就滑到地上。

巨人和孩子们一起玩打雪仗，巨人抓起一把雪，二十来个小孩就变成雪人了，他们打来又打去。

整个花园充满了欢笑。

从此，他们都一起快乐的生活着。

示例二：
巨人把孩子们请回了自己的花园后，自己的花园一下子变得生机勃勃。

孩子们正在比谁先上树。

由一个孩子发令：“预备，爬！”孩子们争先恐后的爬上去。

有一个孩子一不小心掉了下来，伤心的哭了起来。

这刚好被巨人看见了，于是轻轻抱起那个孩子，把它放在树孩子们有的还和巨人玩捉迷藏，可是巨人太大了，孩子们总是可以轻而易举的找到巨人，而孩子们有的藏在树上，有的藏在花朵后面，还有的藏在草丛中，结果居然一个都没抓着。

巨人有时候还会和孩子们玩老鹰捉小鸡的游戏，巨人当母鸡。

巨人有一双大暖和的手，就是五只老鹰一起上阵，也没办法抓到一只小鸡。

孩子们也会和巨人玩赛跑，巨人当裁判。

巨人一声令下，孩子
们都拼尽全力的向前冲。

孩子们你追我赶，玩的不亦乐乎。

从此孩子们天天和巨人在花园里玩，从此花园里一年四季都是春天。

【童话作文】巨人与孩子童话故事作文400字
从前, 在一个遥远的地方, 有一个巨人国度和一个孩子国度。

巨人国度是一个神秘而
祥和的地方, 人们生活在那里是幸福快乐的。

而孩子国度是一个欢乐的地方, 孩子们在这
里玩耍学习, 生活充满了朝气和活力。

一天, 巨人国度和孩子国度之间的界线突然消失了, 巨人们和孩子们开始互相了解和
交流。

巨人们发现, 孩子们虽然体型小, 但是心灵却是非常强大的, 他们充满了想象力和
创造力。

而孩子们也发现, 巨人们虽然庞大而笨重, 但是心地却是非常善良的, 他们乐于
助人, 并且有着深厚的智慧。

于是, 巨人们和孩子们开始互相学习, 巨人们教孩子们如何保护自己, 孩子们则教巨
人们如何保护大自然。

他们共同努力, 生活变得更加美好, 巨人国度也变得更加繁荣。

然而, 幸福的日子并没有持续太久。

有一天, 一群凶恶的怪兽袭击了这片美丽的土地。

怪兽们凶狠残暴, 他们摧毁了一切, 让人们丧失了家园。

巨人们和孩子们决定联手抵抗怪兽, 他们用自己的智慧和力量, 最终打败了怪兽, 保卫了自己的国度。

从此以后, 巨人国度和孩子国度之间的友谊更加深厚。

他们互相帮助, 共同进步, 生
活更加幸福美好。

这个故事告诉我们, 只有团结互助, 才能战胜任何困难。

无论大小, 只要我们齐心协力, 就一定能够取得胜利。

让我们永远珍惜友谊, 共同创造美好的未来。

【童话作文】巨人与孩子童话故事作文400字巨人与孩子很久很久以前，有一个巨人和一个孩子住在一个小山村里。

巨人名叫阿尔弗雷德。

他非常高大，拥有强壮的肌肉和巨大的力量。

但他却十分孤独，因为他不会说话，也没有任何朋友。

孩子名叫小明。

他是村子里最顽皮的孩子，总是捣蛋闹事。

但他的心地却非常善良。

有一天，阿尔弗雷德在山里砍柴时，无意间伤到了脚。

他躺在地上痛苦地呻吟着，却没有人能听见他的声音。

小明正好路过这里，听到了呻吟声，他马上跑过去看个究竟。

看到倒在地上的巨人，小明非常惊讶。

小明小心翼翼地走到阿尔弗雷德身边，伸出手轻轻拍了拍他的脸，说：“你怎么了？我可以帮助你吗？”阿尔弗雷德感受到了小明的善意，他想点头答应，但他的身体太大了，头只能稍微抬起一点。

小明看到了他的困扰，他立刻转身跑回村子，拿来一把梯子。

他小心翼翼地把梯子放在阿尔弗雷德的面前，然后说：“你可以抓住梯子，我来帮你站起来。

”阿尔弗雷德非常感动，他抓住梯子，使劲往上爬。

小明来到他的身后，用力推了一下，巨人终于重新站了起来。

阿尔弗雷德感谢地看着小明，他努力地张开嘴，试图说话，但声音还是出不来。

小明看到他的焦急，他想了一下，然后说：“没关系，你可以用手势和眼神和我交流，我一定会听懂的。

”从此以后，阿尔弗雷德和小明成为了最好的朋友。

虽然他们无法用语言交流，但他们却能够通过眼神和手势分享彼此的快乐和痛苦。

每天，小明都会带着食物和礼物来看望阿尔弗雷德。

他们一起打闹、探险、分享故事，无论在哪里，他们都不再感到孤独。

阿尔弗雷德也学会了通过简单的手势和眼神表达自己的思维和情感，他们的交流更加顺畅了。

在他们相处的过程中，村子里的人逐渐了解了阿尔弗雷德和小明的友谊，并且对他们非常敬佩。

巨人和孩子之间的友谊让村子变得更加和谐和快乐。

人们依靠着他们的力量和智慧，解决了很多问题，村子的生活也变得更加美好。

这个童话故事告诉我们，友谊可以超越语言和外表的差异，只要我们用心去理解和接纳对方，我们就能找到真正的朋友。

【童话作文】巨人与孩子童话故事作文400字巨人与孩子从前，在一个遥远的国度里，有一个善良而和善的巨人，他住在一座山上。

他非常高大，力气非常大，整天都在山脚下工作。

尽管他身边有许多儿童，但巨人感觉自己非常孤独。

他渴望与人交流，渴望有一个伙伴。

有一天，巨人在山上看到一个小男孩在哭泣，他忍不住上前询问：“小朋友，为什么哭泣？”小男孩抬头看了一眼巨人，哭得更响了：“因为我在这座山上迷路了，我找不到回家的路。

”巨人心生同情，他蹲下身子，轻轻拍拍小男孩的肩膀：“别哭，我可以帮助你找到回家的路。

”于是，巨人带着小男孩去寻找回家的路。

巨人踩着大步，小男孩在他的肩膀上，脸上露出微笑。

巨人向小男孩展示了山上美丽的风景，他们爬上了陡峭的山坡，穿过茂密的树林，趟过湍急的溪流。

一路上，他们聊天，唱歌，快乐地走着。

终于，他们来到了小男孩的家门口。

小男孩非常高兴，他跳下巨人的肩膀，向巨人道别：“谢谢你，巨人哥哥，你是个好人。

”巨人微笑着点点头，随即转身离开。

小男孩跑进家门，向他的家人分享这段奇妙的经历。

从那天开始，这个小男孩常常来到巨人的山上，和巨人一起度过快乐的时光。

他们一起建起了一个小屋，种植着各种美丽的花朵。

巨人将他的山坡改造成了一个充满欢乐和友谊的乐园。

这里成为了小朋友们的家，每天都有孩子们在这里玩耍，学习和成长。

巨人喜欢看着孩子们快乐的笑容，他们的快乐感染着他，使他的心灵变得更加纯洁和善良。

巨人变得越来越热爱孩子们，他帮助他们学习知识，保护他们免受危险，给予他们温暖和关爱。

巨人与孩子们一起生活了很久很久，虽然年华已逝去，但他们的故事永远都不会被遗忘。

巨人的善良和友谊传遍了整个国度，每个孩子都追随巨人的足迹，将他的爱心传递下去。

在这个童话中，我们看到了巨人的善良和孩子们的纯真。

他们的友谊不分高矮，巨人发现了孩子们的可爱和无私的心灵。

这个故事告诉我们，无论我们的外貌如何，内心的善良和友善才是最重要的。

让我们像巨人一样，用爱去温暖这个世界，让友谊在心灵中生根发芽。

《巨人和孩子》教案课型：自读课课时安排：2课时学习目标：（一）理清文章结构，概括各部分的内容。

（二）体会“爱心能给世界也给自己带来美好的欢乐，自私会给世界和自己带来不幸和痛苦”的道理。

（三）能体会文中拟人句的效果，掌握文中字词。

学习重点：目标1、2、3学习难点：目标2学法指导：1、熟读课文，掌握童话的内容。

2、查找工具书，读准字音，解释生词。

3、小组交流，领悟童话的深刻内涵。

自学过程：第一课时一、预习导学：1、查找工具书，为下列加点字注音并解词。

栖．息（）：聆．听（）：肆．意（）：咆．哮（）：嬉．戏（）：徘徊．（）：翩．翩起舞（）：乐不可支：2、查找作者的资料，为同学作介绍。

3、朗读课文，简要概述课文描绘了一个怎样动人的故事？二、探讨交流1、导入2、预习展示3、听读课文，讨论：A：巨人的花园有过几次变化？B：巨人是怎样由自私变得充满爱心的？C：这则童话告示我们怎样的道理？三、课堂巩固1、《巨人和孩子》选自，作者，国作家。

2、造句：翩翩起舞：乐不可支：四、课堂小结，布置作业。

作业：完成思考与练习二自我评价：优良可劣家长评价：优良可劣教师评价：优良可劣时间：第二课时一、预习导学1、叶圣陶说：“作者有思路，寻路识斯真”。

可见理清思路概括内容的重要。

再读文章，分析它的结构层次，想一想你划分的理由。

2、这篇文章十分注意语言和修辞的使用，因此写得形象生动，充满感情。

你最喜欢文中的哪些语句，请摘抄下来，并说明喜欢的原因。

二、思考交流1、导入：2、为文章划分结构，并说明你如此划分的理由。

全文分部分，重点是部分。

内容概括：3、思考：巨人怎么明白春天不肯到花园中来的原因的？他的行为有什么改变？哪些描写说明巨人的内心发生了变化？4、第二段写巨人不在时的花园，措辞有什么特点？文中还有那些词用的很有特色？5、第八段用了哪些修辞手法？有什么效果？文中还有哪些用了修辞的句子给你留下深刻的印象？三、课堂巩固指出下列语句的修辞并分析这样写的好处：1、这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，每了的鲜花随处可见，多得像天上的星星。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解课文中所运用的修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文的细节描写来分析人物性格特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。

（2）教育学生懂得珍惜时光，做一个有责任心的人。

二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：分析课文结构，理解课文中所运用的修辞手法，通过课文的细节描写来分析人物性格特点。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《巨人和孩子》的作者、背景及故事梗概。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受故事氛围。

（2）学生通过课文注释和工具书，自行解决生字词问题。

3. 合作学习：（1）学生分小组讨论，分析课文的结构特点。

4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）教师通过课文的细节描写，引导学生分析巨人和孩子的性格特点。

5. 课堂练习：（1）学生运用所学的修辞手法，进行句子仿写。

（2）学生结合课文内容，谈谈自己对故事中人物的理解和感悟。

6. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课后习题，深入理解课文内容。

3. 写一篇关于《巨人和孩子》的读后感。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生课后作业完成情况。

3. 学生对课文内容的理解和感悟程度。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置各种情境，让学生充分感受故事氛围，提高学习兴趣。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

4. 情感教育：以故事为载体，对学生进行情感熏陶，培养学生的道德品质。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文的细节来理解人物的性格特点。

（3）学会从课文中提炼出中心思想，并进行表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐观向上的态度。

（2）培养学生勇于面对困难，敢于挑战的精神。

（3）培养学生尊重他人，关爱他人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。

2. 教学难点：（1）理解课文中的象征意义。

（2）从课文中提炼出中心思想，并进行表达。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文：（1）学生自主分析课文结构，了解文章的写作特点。

（2）教师进行总结，引导学生掌握课文的写作手法。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，编写一个类似的故事。

五、教学反思：1. 课后对学生学习情况的反馈进行总结，找出教学中的不足之处。

2. 针对教学中的问题，调整教学方法，提高教学效果。

3. 关注学生的学习兴趣，不断激发学生的学习积极性。

六、教学内容1. 课文解析：深入分析课文中的情节，理解巨人和孩子之间的互动以及各自的心理变化。

2. 角色理解：探讨课文中的主要角色——巨人和孩子的性格特点，理解他们的行为动机。

3. 象征意义：揭示课文中的象征元素，如巨人代表权威和固执，孩子代表纯真和善良等。

奥斯卡·王尔德人物生平奥斯卡·王尔德，又译奥斯卡·怀尔德，全名奥斯卡·芬葛·欧佛雷泰·威尔斯·王尔德（Oscar Fingal O’Flahertie Wills Wilde）英国唯美主义艺术运动的倡导者，英国著名的作家、诗人、戏剧家、艺术家、童话家。

《典雅》杂志将他和安徒生相提并论。

他一生只有九篇童话作品，但每篇都是经典。

王尔德生于爱尔兰都柏林的一个家世卓越的家庭，是家中的次子。

他的父亲威廉姆·王尔德爵士是一个外科医生，他的母亲是一位诗人与作家。

王尔德自幼便显示很高的天赋，他精通法语、德语和古典文学。

王尔德自都柏林圣三一学院（Trinity College）毕业后，获得奖学金，于1874年进入牛津大学莫德林学院(Magdalen College)学习。

在牛津，王尔德受到了沃尔特·佩特及约翰·拉斯金的审美观念影响，并接触了新黑格尔派哲学、达尔文进化论和拉斐尔前派的作品，这为他之后成为唯美主义先锋作家确立了方向。

在出版首本《诗集》后，他在文坛开始崭露头角，并来到伦敦发展。

虽然年轻的王尔德还没有获得一个文学奖项，但服装惹眼、谈吐机智、特立独行的他在伦敦社交界已经小有名气，一些杂志甚至刊登着讽刺他的文章。

他是英国唯美主义运动的倡导者，19世纪与萧伯纳齐名的英国才子，他一生中就写过九篇童话，但每一篇都是精华，他的童话作品可以与安徒生童话和格林童话相媲美，童话集有，《快乐王子和其他故事》、《石榴屋》（又称《石榴之家》），最著名的童话为《巨人的花园》《快乐王子》《夜莺与玫瑰》在王尔德的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。

是的，最体现王尔德才华的，不是童话，也不是短片小说，而是《道连·格雷的画像》等长篇小说，以及《温德米尔夫人的扇子》《莎乐美》等戏剧作品，其戏剧作品堪称一时之绝唱。

奥斯卡·王尔德(18张)1882年，王尔德在美国作了一个精彩的巡回讲座，两年后他与康斯坦斯·劳埃德（Constance Lloyd）成婚，两个儿子西里尔（Cyril）与维维安（Vyvyan）亦分别在1885年与1886年出生。

【童话作文】巨人与孩子童话故事作文400字巨人与孩子从前，有一个和平而美丽的小村庄，村庄的人们过着幸福而安宁的生活。

这个村庄外面有一个巨人，他经常来恐吓村庄的人们，要求他们每天交纳一大笔的财富作为过路费。

村庄的人们都非常害怕巨人，但却无法对他做任何挑战。

有一天，一个小男孩出生在这个村庄，他叫小明。

小明是一个勇敢而聪明的孩子，他下定决心要帮助村庄的人们，摆脱巨人的威胁。

小明经过多次观察，发现巨人每天都会在黄昏时分来到村庄，要求交纳财富。

于是，小明决定在第二天晚上和巨人会面。

当天晚上，小明来到了巨人出没的地方。

巨人一看到小明，非常惊讶，因为他从来没有见过如此年纪小的孩子敢来和他对话。

小明走到巨人面前，勇敢地说道：“巨人先生，为什么你要恐吓我们村庄的人们呢？我们都是善良的、努力的人们，为什么你要剥夺我们的幸福和安宁呢？”巨人听了小明的话，陷入了深思。

他想了一会儿，然后才回答道：“因为我曾经被一个人误导，他告诉我只有通过控制别人的财富，我才能变得强大和有价值。

我希望得到别人的敬畏和仰视。

”小明听了巨人的解释，很庆幸自己来和巨人对话。

他知道巨人其实是一个孤独和可怜的人，他需要的并不是财富，而是别人的理解和关爱。

于是，小明用温暖和理解的语言和巨人交谈，告诉他只有通过帮助他人和关心他人，才能获得真正的幸福和快乐。

巨人被小明的话深深打动，他意识到自己一直以来都是错误的行事方式。

他向小明道歉，并愿意偿还村庄人们所失去的财富，并帮助修建村庄的学校和图书馆。

从此以后，巨人改变了自己的生活方式，他成为了一个充满善意和爱心的人。

村庄的人们过上了幸福而安宁的生活，他们对巨人心存感激和敬意。

小明用自己的勇敢和智慧改变了巨人的生活轨迹，也带来了村庄人们的幸福。

大家都铭记在心：善良和关爱是最伟大的力量。

【童话作文】巨人与孩子童话故事作文400字
从前有一个巨人，他住在一座大山上。

他身高十丈，手脚粗壮，力气无穷。

虽然他强
壮无比，但他的心里很孤独，因为他没有任何朋友，也没有与之交流的人。

有一天，一个小女孩来到了这座山上，她很瘦小，身上的衣衫也很破旧。

巨人看到她
时并没有立刻赶她走，而是问她：“小女孩，你怎么一个人来到这里？”
小女孩哭着回答：“我走失了，不知道回家的路。

”
巨人看着伤心的小女孩，决定让她住在他的山洞里，并照顾她。

小女孩很喜欢这个巨人，因为他对她很好，给她煮饭、洗衣服并教她没玩具玩。

她发现巨人很善良，虽然身体
很大但心灵却很温暖。

日复一日，巨人开始与小女孩交流并成为朋友。

小女孩教他数数、写字、还会给巨人
讲故事。

他们在山上玩耍，一起捉迷藏，踢球。

巨人和小女孩变得很快乐。

不过，有一天，巨人发现小女孩已经身体恢复健康。

他很难过，因为他不希望失去她。

小女孩看到巨人伤心了，就问：“巨人，你为什么伤心？我会一直留在这里跟你在一
起。

”
巨人听到这一句话，心里突然间觉得非常的温暖，开心极了。

从那以后，巨人变得很开心，并且会带着小女孩到其他地方去游玩。

后来，小女孩长
大了并回到了家乡，但是巨人感到自己的生活变得充实了很多，因为他经历了与小女孩相
处的美好时光。

他的心灵变得更加温暖，他有了朋友，他不再孤独了。

从此，巨人和小女孩的故事，传颂在了山上绿林峡谷中，成为了一个美丽而感人的童
话故事。

【童话作文】巨人与孩子童话故事作文400字从前，有一个小镇，镇上住着一群善良的人们和一群古老的巨人。

巨人们生活在山上，他们身材魁梧，力大无穷，但却非常孤独。

因为人们害怕他们，不愿与他们交往。

镇上的孩子们也畏惧巨人，但独有一个小女孩例外。

她名叫小珍，是个活泼可爱的女孩。

她总是好奇地望着山上的巨人，不停地想着他们到底是什么样的人。

一天，小珍决定登上山去看看巨人。

她来到山上，看见巨人正在修补自己的房子。

小珍走近前去，拿出一个果篮，小心翼翼地递给巨人。

“你好，我给你准备了一些水果。

”小珍笑着说。

巨人看着这个小小的人类，有些吃惊但也很开心。

他接过了小珍递来的水果，微微一笑，道谢道：“谢谢你，小朋友。

”从那天起，小珍经常到山上去看望巨人。

她给巨人带来了很多水果和食物，也讲给他们听她在镇上的故事。

巨人也很喜欢小珍，他们发现小珍竟能带给他们快乐和温暖。

小镇的人们开始发现小珍和巨人之间的友情。

他们想要知道小珍是怎么做到接近巨人的，于是有人去问小珍。

“我不知道其他人怎么看待巨人，但我觉得他们并不可怕，他们只是和我们一样的人。

”小珍回答道。

小镇的人们开始改变对巨人的看法，他们也开始和巨人交流，发现巨人并不可怕。

他们之间也开始建立了友谊，小镇变得更加和谐美好。

从此之后，小珍和巨人之间的友谊也成为了小镇的传奇，人们都因为小珍改变了对巨人的看法。

而巨人们也因为小珍而变得更加幸福和快乐。

而小珍也因为和巨人的友谊，学会了更多的善良和宽容，她也成为了小镇的英雄。

故事结束了，小朋友们还想再听一遍。

小朋友们便又听见了山上巨人和小珍之间温馨有趣的交谈。

小朋友们也被这个充满爱意与善良的故事打动了。

【童话作文】巨人与孩子童话故事作文400字从前有一个巨人住在一个小村庄附近的山上，他的名字叫约瑟夫。

约瑟夫是个善良的巨人，他总是帮助附近的孩子们做一些小事。

一天，约瑟夫在山上的山洞里看到了一个小女孩。

她只有八岁，叫莉莉。

莉莉是个聪明伶俐的孩子，她有一双明亮的大眼睛和一头亮丽的金发。

莉莉是村庄中唯一一个没有朋友的孩子，因为她的父母很忙，从来没有时间陪她玩。

莉莉每天都独自在山上的小木屋里度过，她渴望有人能够陪她玩耍。

莉莉看到约瑟夫后，不禁露出了欢喜的笑容。

她问约瑟夫是否愿意和她做朋友，约瑟夫热情地回答说：“当然愿意！我也很高兴能有一个朋友。

”于是，莉莉和约瑟夫开始了快乐的时光。

他们一起在山上追逐嬉戏，玩起了躲猫猫和捉迷藏。

莉莉还教约瑟夫唱歌，约瑟夫虽然声音很大却不会唱歌，但是他很有耐心地学着莉莉的样子，两人一起开心地唱着歌。

他们还一起摘苹果吃、放风筝和骑自行车。

莉莉告诉约瑟夫她很喜欢彩虹，于是约瑟夫答应她，如果他们一起早起，也许能看到彩虹。

第二天一早，他们站在山顶，美丽的彩虹出现了。

莉莉非常开心，她抱着约瑟夫的腿说：“谢谢你，约瑟夫，我爱你！”约瑟夫也非常感动，他抱住莉莉说：“我也爱你，莉莉！”从此以后，莉莉和约瑟夫变成了最好的朋友。

莉莉和约瑟夫在一起的日子非常快乐，他们不但玩得开心，还互相帮助。

有一次，村庄里的小河决堤了，水淹进了村庄，房屋被冲毁了。

莉莉和约瑟夫马上赶到，他们使用约瑟夫强大的力量修复了河堤并帮助村庄里的人们重新建造房屋。

后来，莉莉的父母发现了莉莉和约瑟夫的友谊，他们感动地和约瑟夫表示感谢。

他们决定给莉莉与约瑟夫筹备一个盛大的聚会，向约瑟夫表达感激之情。

聚会上，大家为约瑟夫送上了一顶金色的皇冠，表示他是村庄的英雄。

从那以后，约瑟夫和莉莉一直在一起，他们的友谊更加深厚。

莉莉告诉约瑟夫，她希望将来能够成为像约瑟夫一样善良而有力量的人。

约瑟夫骄傲地说：“你一定可以的，我的好朋友。

”他们握紧了彼此的手，一起走向了未来。

【童话作文】巨人与孩子童话故事作文400字
从前，有一个巨人的国家，那里的巨人都非常高大，非常强壮，但是却不善良，他们
经常去欺负人类的孩子，偷取他们的食物，毁坏他们的玩具。

于是，人类的孩子们都非常
害怕巨人，每天都躲在家里不敢出来。

直到有一天，一个跟其他孩子不太一样的小男孩，他长得非常瘦小，但是却非常勇敢，他决定要去找巨人们讨回公道。

小男孩走到巨人的国家，看到了那些高大威猛的巨人们，他有些胆怯，但是为了保护
其他孩子，他还是鼓起勇气大喊：“为什么你们要欺负我们人类的孩子，你们也不想要跟
我们和平相处吗？”
巨人们听到小男孩的话，都露出了不屑的笑容，其中一个最高大的巨人说道：“我们
是巨人，我们就是要压制人类，这是我们的本能，你们这些弱小的人类无法与我们相提并论。

”
小男孩看着那些高傲的巨人们，心里非常愤怒，但是他却没有放弃，他拿出了一块布，说道：“这块布是魔法布，只要你们每个人都在布上用心一吹，就会变得跟我一样矮
小。

”
巨人们一听，都不屑地笑了起来，认为小男孩在胡说八道。

但是小男孩却认真地对他们说：“我是说真的，你们吹一下试试看。

”
于是，巨人们都纷纷吹了一口气，可是奇怪的是，他们居然一个个都变得矮小了，变
成了跟小男孩一样的身高。

巨人们非常惊恐，表示自己不会伤害人类孩子了。

从此以后，巨人们变得友善起来，
他们与人类孩子们和睦相处，不再去欺负他们。

而小男孩也成了小孩子们心目中的英雄，因为他用智慧和勇气，改变了巨人们的心
灵。

这个故事告诉我们，不管遇到多大的困难，只要勇敢和有智慧，就一定能够战胜它们，改变周围的环境。

【童话作文】巨人与孩子童话故事作文400字从前有一个巨人，他住在一座高山上。

他很孤独，他没有任何朋友。

他并不是一个坏人，只是因为他的体型，没有人愿意和他做朋友。

他想寻找一位好朋友，但他不知道如何联系别人。

一天，他听到一个孩子在哭。

他走近看看，发现有一个小女孩被卡在岩石里。

他想去救她，但岩石太重了，他无法把它举起来。

他决定寻找帮助，于是他向村庄走去寻找一位英勇的人帮助他。

当他到达城镇时，他又听到了呼喊声。

他走近看，发现一个男孩和女孩正在打架。

男孩拳打脚踢，女孩哭泣着坐在地上，脸上带着伤痕。

他向男孩吼道：“你为什么要这么打女孩？这不是正确的方式。

”男孩一脸傲慢地说：“我可以随便打任何人，你也打不过我。

”巨人非常生气，他决定对男孩进行惩罚。

他将男孩抬起来，然后把他放在一个大地洞里，让他呆在那里一整天。

当傍晚时分，巨人经过洞时，他发现，那个小女孩还在被卡在岩石里。

他决定回去寻找一位小人帮助他救出这个小女孩。

他绕着草地走了几分钟，然后他发现了一只小蜜蜂。

他问小蜜蜂：“你能帮助我吗？一个女孩被卡在石头里。

”小蜜蜂点点头，然后飞走了。

不久后，小蜜蜂回来了，他带来了一只小蚂蚁。

小蚂蚁很快地爬上巨人的盖柜，冲向石头。

在几秒钟内，他将石头推入地下，让女孩自由了。

女孩非常感激，她抱住了巨人，谢谢他救了她。

从此以后，孩子们都喜欢上了巨人。

他们和他在一起玩耍，看电影，吃糖果。

巨人变得不再孤单，他现在有很多好朋友了。

他和他们在一起时，感觉很温暖很幸福。

每个人都可以成为朋友，只要我们肯走出去找到他们。