职业院校岗位设置的瓶颈及对策

高校岗位管理中存在的问题及对策研究随着高校规模的不断扩大和人才队伍的日益壮大，高校岗位管理面临着一系列的挑战和问题。

针对高校岗位管理存在的问题，有必要对其进行深入研究，并提出一些有效的对策，以便更好地提高高校的管理水平和效率。

一、存在的问题1. 岗位职责不清晰在一些高校中，由于历史原因或是管理混乱，一些岗位的职责并不清晰，导致工作任务的履行不到位、出现工作职责交叉等问题。

2. 岗位薪酬不公平在一些高校中，薪酬水平并不合理，相同岗位的人员薪酬差距较大，导致员工之间的不满和不稳定因素的存在。

3. 绩效考核不科学高校中的绩效考核体系一般较为滞后，往往停留在定性评价阶段，缺乏科学的、可量化的指标和体系。

4. 岗位匹配不合理由于高校的管理层次复杂，一些岗位的匹配并不合理，导致一些重要职责的执行者能力不足，甚至出现错误决策。

二、对策建议针对岗位职责不清晰的问题，高校应该建立一套完善的岗位职责体系，对各个岗位的职责进行明确界定，使每个员工都清楚自己的工作职责，并建立起各个岗位之间的协作机制。

高校应该建立起公平的薪酬体系，对相同岗位、相同能力的员工给予公平的薪酬待遇，避免出现员工之间的薪酬差距过大的情况。

高校应该建立起科学的绩效考核体系，引入多种绩效考核指标，包括工作业绩、论文发表数量、科研项目立项等，对员工的绩效进行科学评价，建立起激励机制，并将绩效考核结果与薪酬挂钩。

高校在招聘时应该对申请人进行严格的资格审核和能力测试，确保员工的岗位匹配度，避免因岗位匹配不合理导致的工作问题。

以上就是对高校岗位管理中存在的问题及对策的一些分析和建议，希望高校在管理上能够引起重视，并采取有效措施对这些问题进行解决，提高高校管理水平和效率。

高校岗位设置管理中的问题与对策分析【摘要】高校岗位设置管理中存在的问题主要是岗位设置不合理、岗位职责不清晰、岗位评价指标不合理。

针对这些问题，可以采取优化岗位设置、明确岗位职责、建立科学合理的评价指标等对策。

这些对策可以有效提高高校的管理效率和工作质量。

未来，需要进一步完善高校岗位设置管理，以适应不断变化的需求和挑战。

通过本研究可以更好地了解高校岗位设置管理中存在的问题，并提出有效的对策，为高校管理工作提供参考依据。

【关键词】高校岗位设置管理、问题、对策、优化、评价指标、科学合理、研究、结论、展望、未来。

1. 引言1.1 研究背景高校岗位设置管理是高校组织结构中的重要组成部分，直接关系到高校内部运行效率和教职员工的工作效果。

当前高校岗位设置管理存在一些问题，阻碍了高校的正常运行。

针对这些问题，有必要通过对策分析找到解决之道。

高校岗位设置存在不合理的情况，导致部门之间职责重叠或者缺乏有效配合，影响了高校整体运行效率。

岗位职责不清晰，使得员工在工作中存在模糊不清的情况，影响了工作质量和效率。

岗位评价指标不合理，可能导致员工工作压力过大或者工作动力不足，严重影响了高校内部人员的工作积极性和主动性。

这些问题的存在需要我们采取科学合理的对策来解决。

在本篇文章中，我们将从优化岗位设置、明确岗位职责以及建立科学合理的评价指标等方面进行对策分析，以期能有效解决高校岗位设置管理中存在的问题，提高高校内部运行效率和教职员工的工作效果，推动高校事业的发展。

1.2 研究目的高校岗位设置管理中的问题与对策分析引言：现代高校管理体系日益完善，岗位设置在其中扮演着至关重要的角色。

在实际操作中，我们不难发现高校岗位设置管理存在一系列问题，如岗位设置不合理、岗位职责不清晰、岗位评价指标不合理等。

本文旨在深入分析这些问题的根源，提出相应的对策来优化高校岗位设置管理，以提高高校管理效率和绩效水平。

通过研究高校岗位设置管理中存在的问题和对策分析，我们旨在帮助高校管理者更好地了解和把握岗位设置管理的重要性和现实挑战，促进高校管理体制的改革和提升。

职业院校教学运行管理问题与短板在当今社会，职业院校作为培养技能人才的重要阵地，其教学运行管理方面存在着不少问题与短板。

本文将从多个方面对这一主题进行全面评估，并提出相应的解决方案。

一、教学资源不足1.教师队伍结构不合理职业院校的教师队伍普遍存在结构不合理的问题。

老师中缺乏高级职称、高学历的专业人才，另缺乏行业实践经验丰富的技术工人。

这导致了教学过程中理论与实践结合不足，无法真正满足学生的需求。

2.教学设施落后很多职业院校的教学设施落后，无法与行业发展同步。

特别是一些新兴产业的培养基地设施建设滞后，无法满足学生实习和实践的需求，从而影响了学生的专业技能培养。

解决之道：针对教师队伍结构不合理的问题，政府应加大对职业院校教师的引进和培训力度。

职业院校也应该与企业开展合作，将企业的技术人才引入学校，提高教师队伍的实践性。

对于教学设施落后的问题，学校应该加大对设施的改造和更新投入，以适应行业的发展需要。

二、课程设置滞后1.课程内容过时部分职业院校的课程内容滞后于行业发展，无法满足学生的就业需求。

学生学完课程后，很难适应企业的实际需求。

2.课程设置不合理一些职业院校的课程设置存在冗余和重复，而在新兴行业的技能培养方面却较为薄弱。

解决之道：职业院校应该加强与企业的合作，学校可以邀请企业技术专家参与课程设置，确保课程内容与行业需求相匹配。

学校应该定期对课程进行调整和更新，删减滞后的课程内容，在新兴领域加大投入。

三、教学质量监管不到位1.对教师的教学质量监管存在问题目前的职业院校对教师的教学质量监管不够到位，对教学评估的尺度不够清晰，教学评价标准不够科学。

2.缺乏对学生的个性化指导在教学管理方面，职业院校往往缺乏对每个学生的个性化指导，无法充分激发学生的学习潜能。

解决之道：学校应该建立科学的教学评价体系，对教师的教学质量进行全方位、多角度的评估，尤其是要注重教师的实际教学效果。

学校应该加大对学生的个性化指导，为每个学生提供更加贴心的帮助和指导，帮助他们更好地成长。

浅谈高职院校岗位设置和聘用管理存在的问题与对策高职院校岗位设置和聘用工作一般是按吃透上级文件精神、摸透学校的校情、摸清校外的做法(简称两透一清)来做的。

学校按照岗位设置方案，经上级核定编制，以岗位设置为突破口，按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、以岗定薪、按岗考核、合同管理，通过编制管理、岗位设置管理、全员聘用和分配制度改革，推进人事制度改革。

一、高职院校岗位设置与聘用的现状(一)研讨与出台方案先派岗位设置聘用领导小组成员到其它高职院校进行调研，借鉴他们成功的做法。

根据本校的实际情况，对现有的教职工的情况进行摸底，掌握最翔实的基本数据，对行政管理人员、专业技术人员、工勤技能人员进行梳理，分析各类人员的现有情况和比例。

根据国家、省的相关文件和精神，在广泛征求意见的基础上，制定出《岗位设置与聘用实施方案》，经全体教职工和教代会讨论，校长办公会讨论通过后，按方案正式实施。

方案的内容包括指导思想和基本原则、岗位类别、岗位等级、岗位总量和结构比例、任职条件、聘用办法、岗位管理、实施步骤、人事争议调解与仲裁等。

(二)宣传与动员建立岗位设置和聘用专题站，设置上级文件、领导讲话、工作部署、组织机构、工作动态、政策问答、表格下载等栏目，学习相关文件，通报岗位设置情况，了解岗位设置的目的、意义，解读政策和做法，了解工作流程和要求，让全体教职员工对岗位设置和聘用有翔实、准确的了解和思想准备。

(三)报名与审核教职工根据自己的职称、岗位填写不同系列的岗位聘用申请表，由各系、各处室根据聘用条件进行审核，再由各系、各处室上交到岗位聘用工作领导小组，由领导小组进行审核。

岗位聘用工作领导小组对岗位申报人员进行审核、评议，确定拟聘人员名单。

指导不符合条件的教师选择合适的岗位。

(四)考评与公示首次聘用采取考核和竞聘上岗的方式。

岗位聘用工作领导小组根据考核要求进行评分，按分数的高低进行等额推荐。

推荐的人员名单在全校进行公示，公示无异议的，报批到省人力资源和社会保障厅，由省人力资源和社会保障厅审批人员聘任情况。

高等职业教育发展中的瓶颈与提升策略1. 引言高等职业教育在现代社会中扮演着重要角色，为培养具备实践能力和职业素养的人才提供了有效途径。

然而，在高等职业教育发展过程中，我们也面临一些瓶颈问题。

本文将探讨高等职业教育的瓶颈所在，并提出相应的提升策略。

2. 高等职业教育发展中的瓶颈2.1 声誉问题尽管高等职业教育已经逐渐受到社会认可，但与传统学术型大学相比，其声誉仍然存在差距。

很多人仍然将高等职业教育视为次选而非首选，这给招生、就业和专业发展带来了困惑。

2.2 课程设置问题有些高校在课程设置上还存在缺陷。

主要原因是根据企业需求来进行调整的不足，导致产出与需求之间的脱节。

这使得毕业生在就业市场上面临竞争力不足的问题。

2.3 师资力量不足高等职业教育的师资力量一直是制约问题之一。

与学术型大学相比，高等职业院校在吸引优秀教师方面存在困难。

这种不平衡师资配置问题限制了高等职业教育的质量和发展。

3. 提升策略3.1 加强声誉建设为了提升高等职业教育的声誉，有必要加强对社会公众的宣传和教育。

政府可以通过举办公开论坛、推出融合课程、与行业建立更紧密联系等方式，向社会展示高等职业教育的价值和质量。

3.2 优化课程设置为了缩小产出与需求之间的差距，高等职业院校应加强与企业合作，深化校企合作模式。

持续调研工作市场需求，及时调整课程内容和设置。

同时，在课程设计上注重培养学生的实践能力和创新思维。

3.3 提升师资质量为了解决师资力量不足的问题，政府应加大对高等职业院校师资的支持和培养。

制定相关政策，吸引具有实践经验的行业专家参与教学工作。

同时，改善师资待遇和职业发展空间，并建立相应的评价机制，激励教师提高自身素质。

3.4 推动国际交流与合作通过推动高等职业教育的国际交流与合作，可以引进先进的教育理念、技术和管理经验。

与其他国家或地区的高等职业教育机构开展互访、联合研究和课程合作等活动，为我国高等职业教育注入新思路和新动力。

4. 结论高等职业教育在当前社会中扮演着重要角色，但仍存在一些瓶颈问题。

contents •岗位设置背景与目的•岗位分类与职责梳理•岗位设置原则与方法•岗位设置中的难点与问题•优化建议与改进措施•实施方案与推进计划目录因事设岗精简高效动态管理030201按需设岗专兼职结合突出重点岗位职责与工作量的问题岗位发展与职业晋升的困境岗位设置与人员配备的矛盾岗位设置挑战与对策03管理效率与服务水平01学校规模与师生比例02教学质量与压力学校发展现状教学岗位完善管理体系，提高管理效率，确保学校各项工作顺利进行。

管理岗位服务岗位岗位设置需求提升管理效率完善管理体系，减少管理层次，实现管理扁平化，提高管理效率。

提高教学质量通过优化教师资源配置，提高教学质量，提升学生综合素质。

增强服务水平增设服务岗位，提供便捷、高效的服务，提高师生满意度。

目标与预期效果岗位职责任职要求考核标准教学岗位岗位职责负责学校各项管理工作，包括教学管理、学生管理、行政管理等。

任职要求具备相应的管理知识和经验，熟悉教育法律法规，具备良好的沟通协调能力和组织能力。

考核标准管理效果、团队协作、创新能力等方面进行评价。

管理岗位任职要求考核标准岗位职责工勤技能岗位0102因事设岗，精简高效平等竞争，择优录用选拔录用应以应聘者能力、业绩和潜力为标准，确保人岗匹配。

动态管理，适应变化岗位数量不足人员配备不足岗位数量与人员配备矛盾部分岗位职责描述过于笼统，导致实际工作中难以界定具体工作内容和范围。

岗位间职责划分不清岗位职责不明确岗位职责重叠晋升通道有限晋升标准不明确岗位晋升通道不畅1 2 3精简冗余岗位拓展新兴岗位优化岗位层级合理规划岗位数量及结构制定岗位说明书建立岗位胜任力模型推行岗位责任制明确岗位职责及任职要求完善岗位晋升通道及激励机制设计清晰的晋升通道建立多元化激励机制推行岗位轮换制度制定岗位设置方案制定招聘计划制定培训计划制定详细实施方案明确责任分工及协作机制明确岗位职责01建立协作机制02建立沟通机制03建立监督检查机制定期对岗位设置工作进行检查，确保各项工作按照实施方案和推进计划有序进行。

高校岗位管理中存在的问题及对策研究高校岗位管理是高校人力资源管理中的重要组成部分，直接关系到高校的组织效能和人员素质水平。

在实际运作过程中，高校岗位管理存在一些问题，需要制定相应的对策来加以解决。

高校岗位管理中存在的问题之一是岗位设置不合理。

有些高校部门岗位职责模糊，职责交叉重叠，导致人员工作重复，资源浪费。

解决这一问题的对策是明确岗位职责，设立适当的岗位分类，排除职责冲突，实现各项工作的高效运转。

高校岗位管理中还存在着评价方式不科学、不公正的问题。

有些高校采用传统的定性评价方法，评价标准不明确，评价主体不合理，评价结果容易受到个人主观因素的影响。

为解决这一问题，高校应制定科学的评价体系，明确评价指标和标准，引入多个评价主体，确保评价结果客观公正。

高校岗位管理中还存在着岗位流动性太低的问题。

一些高校人员长期从事相同的工作，无法得到新的挑战和发展机会，导致工作疲于应付，缺乏激情。

针对这一问题，高校可以通过开展内部培训和交流活动，引导人员不断学习和成长，提升自身能力，实现岗位流动和个人发展的良性循环。

高校岗位管理中缺乏有效的激励机制也是一个问题。

有些高校没有明确的激励制度，员工缺乏动力和目标感，工作积极性不高。

解决这一问题的对策是建立有效的激励机制，采取灵活多样的激励方式，包括晋升、薪酬、培训等，激励员工投入工作，积极进取。

高校岗位管理中存在的问题还包括沟通不畅、信息不对称等。

有些高校内部部门之间沟通协作不够顺畅，信息传递不及时，导致工作进度缓慢。

解决这一问题的对策是加强内部沟通，建立起良好的沟通渠道和机制，推行信息共享制度，确保各个部门之间的信息对称和工作协调。

高校岗位管理中存在的问题涉及岗位设置、评价方式、岗位流动性、激励机制、沟通等多个方面，需要采取相应的对策加以解决。

只有解决了这些问题，高校岗位管理才能更加高效，人力资源才能更好地发挥作用，为高校的发展提供有力支持。

职业教育发展中的问题、困难及改进完善建议一、引言职业教育作为教育事业的重要组成部分，对于培养具有专业技能和社会责任感的人才具有重要意义。

然而，在现实中，职业教育发展面临着许多问题和困难。

本文将就这些问题和困难进行探讨，并提出相应的改进和完善建议。

二、问题与困难1. 课程设置不合理目前，一些职业教育的课程设置过于理论化，缺乏实践操作能力的培养。

这导致学生在实际工作中难以适应和运用所学知识。

2. 教师素质待提高部分教师的实践操作能力不足，影响了教学质量和学生的学习效果。

此外，一些教师缺乏对行业发展趋势的了解，无法将最新的知识和技能传授给学生。

3. 社会认知度低社会上对职业教育的重视程度相对较低，一些人认为职业教育不如普通高等教育。

这种观念导致一些学生和家长对职业教育持怀疑态度。

4. 资源分配不均在一些地区，职业教育资源分配不均，导致一些学校和地区的教育水平较低，影响了职业教育的整体发展。

5. 与产业发展脱节一些职业教育的专业设置与当地的产业发展脱节，导致毕业生难以找到对口的工作。

6. 政策支持不足一些政策法规对职业教育的支持力度不够，导致学校在办学过程中遇到诸多困难。

7. 评价体系不完善目前的评价体系过于单一，过多强调考试成绩，而忽视了学生的实践能力和综合素质评价。

这种评价体系导致一些学生失去了学习的积极性和创新精神。

8. 毕业生就业难由于一些毕业生缺乏实践经验和就业指导，导致他们在就业市场上处于不利地位。

三、改进与完善建议1. 加强实践操作能力的培养学校应调整课程设置，增加实践操作课程，提高学生的实践操作能力。

同时，应加强与企业的合作，为学生提供实习机会。

2. 提高师资队伍的整体素质学校应加强对教师的培训和提高教师的实践操作能力。

同时，应鼓励教师参与行业实践，以提升教学质量。

3. 加强职业教育宣传政府和社会各界应加强职业教育宣传，提高社会对职业教育的重视程度和认可度。

同时，应树立一些成功的职业教育案例，让更多人了解职业教育的优势。

高校岗位管理中存在的问题及对策研究
在高校岗位管理中存在的问题主要包括岗位设置不合理、岗位职责不明确、业绩考核
不科学、激励机制不完善等。

为了解决这些问题，可以采取优化岗位设置、明确岗位职责、科学考核业绩、完善激励机制等对策。

岗位设置不合理是高校岗位管理中的一个重要问题。

在一些高校中，岗位设置过多过杂，导致人员分散，工作效率低下。

为了解决这个问题，高校可以通过优化岗位设置，对
于相似性质的岗位进行合并，减少冗余的工作岗位，更好地发挥每个岗位的作用，提高工
作效率。

岗位职责不明确也是一个存在的问题。

在高校中，有时候一个岗位的职责不够明确，
容易造成责任不清、工作冲突等问题。

为了解决这个问题，可以通过明确岗位职责的方式
来改善，明确每个岗位的职责范围和工作要求，避免岗位职责重叠或者缺失，提高工作的
效率和质量。

业绩考核不科学也是高校岗位管理中存在的一个问题。

在一些高校中，对于岗位的业
绩考核过于简单粗暴，只关注数量指标，忽视了质量和创新。

为了解决这个问题，高校可
以采取科学的考核方式，包括但不限于定期评估、指标细化、量化分析等等，从而综合考
量岗位工作的质量和创新，提高岗位工作的整体水平。

激励机制不完善也是高校岗位管理中存在的一个问题。

在一些高校中，工作员工的激
励机制不够完善，导致工作积极性不高和员工流失率较高。

为了解决这个问题，高校可以
采取多种激励手段，包括但不限于提供良好的薪酬待遇、提供发展机会、建设和谐的工作
环境等等，从而提高员工的工作积极性和忠诚度，减少员工的流失。

职业教育行业的困难与解决方案一、职业教育行业面临的困难在当今社会，职业教育的重要性日益凸显。

然而，尽管职业教育发展迅速，但依然面临着许多困难和挑战。

1. 教师素质不高：目前，部分职业学校和培训机构中存在着一些素质不高的教师。

这些老师缺乏相关岗位经验或者专业知识不够扎实，在传授技能过程中可能存在问题。

2. 专业设置滞后：由于市场需求快速变化，很多传统的职位已经失去了竞争力。

然而，在某些地区的职校和培训机构中仍然固守陈旧专业设置，无法满足新岗位需求。

3. 就业率不高：当前就业形势严峻，毕竟大学生就楼为之所念书等时间那么长却找到一份好工作是稀碎事。

由于对人才需求与产出之间缺乏有效匹配机制, 很多毕设单只沦落了“花瓶”。

4. 行业标准不统一：职业教育的发展需要与行业实践相结合，以确保学生学到的知识和技能符合市场需求。

然而，目前各个地区和机构制定的标准存在很大差异，缺乏统一性。

二、职业教育行业面临困难的解决方案为了克服上述困难，并促进职业教育行业的可持续发展，我们可以采取以下措施：1. 提升教师素质：政府可以加大对职业教育师资培训力度，并鼓励更多有岗位经验和专长的人士投身于这一领域。

同时，鼓励优秀企事单位参与职校工作安排优秀员工下去授课,提高学生接触真实岗位情况.2. 跟踪市场需求调整专业设置：建立起与产出需求匹配机制十分必要化通过建立与相关部门沟通渠道,及时了解就是趋向变化并调整技术改造降低供求悬殊3. 加强就业指导服务：完善就楼信息公布平台，为学生提供准确、全面的就业信息。

同时，加强与企事单位合作以找出各方需求, 并提供定期实习或跨校合作岗位aly 可帮助学生在毕业前积累相关工作经验。

4. 建立统一行业标准：政府应推动建立与行业实践相符的统一职业教育标准。

通过多边协商和专家评估来制定具有权威性和可操作性的指导原则，为职校制订同质化课程内容及培养目标。

5. 加大财政投入支持力度：政府承诺加大对职业教育的资金支持力度，并鼓励社会资本参与其中。

中职院校部门发展的现状与问题分析近年来，随着社会对技术工人的需求日益增加，中等职业学校作为培养技术工人的重要阵地，扮演着举足轻重的角色。

然而，中职院校部门发展过程中也面临着一些问题和挑战。

本文将从多个方面进行分析，探讨中职院校部门发展的现状与问题。

首先，中职院校部门发展的现状是多样化的。

不同学校的发展情况存在较大差异，有的学校部门发展迅速，教学设备先进，师资力量雄厚，能够满足社会对人才的需求；而有的学校则面临着师资力量不足、教学设备陈旧等问题。

这种差异化的现状使得中职院校部门的发展不平衡，有的学校成为了培养高素质技术工人的摇篮，而有的学校则无法满足社会的需求。

其次，中职院校部门发展的问题主要体现在以下几个方面：师资力量不足、教学设备陈旧、课程设置单一、实践教学不够充分等。

首先，师资力量不足是中职院校部门发展的一大瓶颈。

由于技术工人的工资待遇相对较低，吸引力不大，导致很多优秀的技术工人不愿意从事教育工作。

其次，教学设备陈旧也是制约中职院校部门发展的一个重要问题。

由于缺乏资金投入和更新换代的机制，很多学校的教学设备无法满足现代化教学的需求。

此外，中职院校的课程设置也存在问题，过于注重理论知识的灌输，缺乏实践性强的课程，无法培养学生的实际操作能力。

最后，实践教学不够充分也是制约中职院校部门发展的一个重要问题。

很多学校由于条件限制，无法为学生提供足够的实践机会，导致学生在毕业后无法适应实际工作的需要。

针对中职院校部门发展的现状与问题，我们可以采取一系列的措施来改善和发展。

首先，加大对师资力量的培养和引进力度。

政府可以通过提高技术工人的待遇、加大对技术工人从教的支持力度，吸引更多的优秀技术工人从事教育工作。

同时，学校也应该加强对教师的培训和提升，提高他们的教学水平和教育能力。

其次，加大对教学设备的投入和更新换代。

政府可以通过增加对中职院校的教育经费投入，提供更多的资金支持，用于购置和更新先进的教学设备。

此外，学校还可以与企业进行合作，利用企业的资源和技术优势，共同建设实践基地，为学生提供更多的实践机会。

关于岗位设置和岗位聘用的意见建议
我处对近年来全局岗位设置实施方案变更和岗位等级变动中存在的问题认真分析，提出如下意见建议：
一、关于岗位设置管理，特别是专业技术岗位结构比例设置管理政策
存在的问题：事业单位是各类人才的集聚地，是实施创新驱动战略、增强区域综合实力的重要领域。

根据文件规定，高级专业技术职务岗位占本单位所设本专业技术职务岗位的比例控制在30%以内。

按照各事业单位现取得高级职称人员比例，30%的高级岗位远远不能满足当前聘任需求，如不能保证相应的待遇，势必引发事业单位高层次人才的流失。

意见建议：人才是实现经济高速发展的支撑力量，为进一步稳定高层次人才队伍，持续推动社会经济发展和全面进步，建议进一步优化岗位设置管理，放宽高级岗位比例。

建议调整为：高级专业技术职务岗位占本单位所设本专业技术职务岗位的比例控制在50%以内，其中提高待遇高级工程师专业技术职务岗位占本单位所设本专业技术职务岗位的比例控制在20%以内；中级专业技术职务岗位占本单位所设本专业技术职务岗位的比例控制在40%以内；高级、中级、初级岗位的内部比例根据本单位实际情况自行调整。

二、关于“双肩挑”政策
存在的问题：各单位班子成员均存在“双肩挑”现象，有甚所有班子成员均在“双肩挑”，按照政策要求，现“双肩挑”人员需双占岗，这大大影响了部分专业技术人员的自身利益。

意见建议：1.恢复原“双肩挑”政策，即班子成员“双肩挑”不占专技职数；2.控制班子成员“双肩挑”的人员比例。

高校岗位管理中存在的问题及对策研究高校岗位管理是指对高校各岗位的分工、配备、评价和激励等管理工作。

在当前高校人才培养和教育教学改革的背景下，高校岗位管理面临着一系列问题，如岗位设置不合理、评价标准不科学、激励机制不完善等。

本文将对这些问题进行分析，并提出相应的对策。

高校岗位设置存在不合理的问题。

目前，高校岗位设置过于细化，导致岗位职责重复、重叠，工作任务不明确。

为解决这个问题，应该对高校的各个岗位进行合理的整合和优化，避免岗位职责的重复，减少不必要的人力资源浪费。

高校岗位评价标准不科学。

当前高校岗位的评价标准主要以学术成果为主，忽视了教师的教学质量和对学生的指导和帮助。

我们需要建立科学的岗位评价体系，使岗位评价能够全面反映岗位人员的教学、科研和社会服务等工作成果。

高校岗位激励机制不完善。

现行高校岗位激励机制主要以学术成果为导向，忽视了对教学和指导工作的激励。

高校人员的晋升普遍依靠资历的积累，少有以绩效为导向的晋升。

为改善这种情况，应该建立健全的岗位激励机制，既充分考核教师的学术成果，又兼顾教学质量、教学成果和师生评价，为教师提供全方位的发展和晋升机会。

高校岗位管理中还存在一些其他问题，如高校人员流动性较大、高校岗位薪酬不合理等。

对于这些问题，高校可以采取一些具体的对策来解决。

高校可以加强人才引进和留住工作，提供更好的职业发展机会和薪酬福利待遇，吸引优秀人才留在高校。

高校可以加强人才培养和继续教育工作，提升教师的综合素质和专业技能，为他们在高校职业发展提供更多的选择和机会。

高校还可以加强关键岗位的人员培养和交流，确保高校的各项工作正常运行。

高校岗位管理中存在的问题主要有岗位设置不合理、评价标准不科学、激励机制不完善等。

为解决这些问题，我们应该采取合理的岗位设置、科学的岗位评价体系、健全的岗位激励机制等措施，努力提高高校岗位管理的水平，推动高校事业的发展。

高职院校岗位设置工作的问题及对策作者：何旭曙来源：《教书育人·高教论坛》2012年第03期为优化人力资源配置，实现事业单位人事管理的科学化、规范化和制度化，2006年，国家人事部颁发了《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发[2006]70号)、《(事业单位岗位设置管理试行办法)实施意见》(国人部发[2006]87号)。

2007年5月，人事部、教育部联合下发了《高等学校岗位设置管理的指导意见》，全面启动了高校岗位设置改革工作。

各高职院校从自身实际情况出发，按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、契约管理”的原则，科学设置各类岗位，确定岗位的结构比例，合理制定岗位任职条件及晋升条件。

通过高职院校岗位设置，突破了传统人事管理体制和模式，建立起科学的岗位动态管理、绩效评价和收入分配激励竞争机制，实现了由“身份管理”到“岗位管理”的转变；建立起能进能出、能上能下、充满活力的用人机制，优化了人力资源配置，对调动学校教职工的积极性和创造性具有重要意义，对学校的可持续发展也具有十分现实的意义。

高职院校实施岗位设置的重要意义1实施岗位设置是深化高职院校人事制度改革、转换用人机制的内在要求中共中央下发的《深化干部人事制度改革纲要》和《关于进一步加强人才工作的决定》等文件都明确提出，事业单位人事制度改革要以推行聘用制度和岗位管理制度为重点，建立符合各类事业单位特点的人事管理制度，促进由“固定用人”向“合同用人”、由“身份管理”向“岗位管理”的转变。

人事部、教育部下发的《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》和广东省、深圳市的岗位设置管理实施意见都明确要求，要在高校开展岗位设置管理工作，建立岗位管理制度。

这一系列的连续政策是各高职院校要贯彻落实中央深化干部人事制度改革要求和加强人才队伍建设的重要举措，也是高职院校人事管理制度的重大改革，是由“身份管理”向“岗位管理”迈进的重要一步，是一项制度创新和政策调整。

岗位设置工作存在的问题一、引言岗位设置是企业或组织为了实现其目标和任务，对工作进行分工和组合的安排。

然而，在实际的岗位设置工作中，往往存在一些问题，这些问题可能影响到企业或组织的运行效率和员工的职业发展。

本文将从七个方面阐述岗位设置工作存在的问题。

二、岗位划分不合理岗位划分是企业或组织内部不同工作内容的界定。

在岗位设置中，如果岗位划分不合理，会导致工作重复、资源浪费或职责不清等问题。

例如，某些岗位工作内容过于繁重，而另一些岗位则过于清闲，这都会影响员工的工作积极性和效率。

三、岗位职责不明确岗位职责是员工在岗位上需要承担的责任和义务。

如果岗位职责不明确，员工可能会对自身的工作内容和职责产生困惑，导致工作效率低下或工作失误。

同时，职责不明确也容易导致工作中出现推诿扯皮的现象。

四、岗位间协作不畅岗位间协作是企业或组织内部不同岗位之间的工作协调。

如果岗位间协作不畅，会导致工作流程受阻，影响整体效率。

例如，某个岗位需要其他岗位的支持和配合，但由于沟通不畅或其他原因，无法有效协作，就会导致工作进度受阻。

五、岗位晋升通道不畅晋升通道是员工职业发展的重要途径。

如果岗位晋升通道不畅，员工可能会感到职业发展受限，失去工作动力。

同时，这也可能导致人才流失，影响企业或组织的稳定和发展。

六、岗位与人员不匹配岗位与人员不匹配是指员工的能力和素质与岗位要求不匹配。

如果员工的能力和素质无法满足岗位要求，就会导致工作效率低下或工作失误。

同时，这也可能导致员工感到工作压力过大或无法胜任工作。

七、岗位培训不足岗位培训是提高员工能力和素质的重要途径。

如果岗位培训不足，员工可能无法及时掌握新的知识和技能，无法适应工作的变化和发展。

同时，这也可能导致员工在工作中缺乏自信和安全感。

八、岗位评估不公正岗位评估是对员工工作表现和绩效的评估。

如果岗位评估不公正，就会导致员工感到不公平或不满意。

这可能会导致员工对工作的态度发生变化，失去积极性和主动性。

高校岗位设置管理中的问题与对策分析前言岗位设置是高校组织管理的重要组成部分，它涉及到高校的组织结构、人员配置、职责和权利等方面。

良好的岗位设置能够为高校的教学、科研和服务工作提供有效的保障和支持，同时还能够提高高校教职员工的工作积极性和满意度。

但是，在实际的管理中，高校岗位设置也存在着一些问题，这些问题不仅影响了高校的工作效率和管理水平，同时也对高校教职员工的职业发展和生活带来了一定的影响。

因此，本文将从高校岗位设置管理中的问题出发，分析其原因，并提出相应的对策。

问题分析岗位设置繁琐、重复在一些高校中，岗位设置显得比较繁琐和重复。

许多部门和岗位的职责范围存在重叠，使得相同的工作需要不同的人来完成，这不仅浪费了人力资源，也降低了工作效率和质量。

岗位设置不科学、不合理在一些高校中，岗位设置缺乏科学性和合理性。

一些部门和岗位的职责范围过于狭窄，不符合实际工作需要，导致工作效率低下，同时也造成了人力资源的浪费。

而一些岗位的职责范围过于广泛，导致一些工作无人负责，同时也造成了工作质量的下降。

岗位设置缺乏透明度和公平性在一些高校中，岗位设置缺乏透明度和公平性。

一些部门和岗位的职责范围和工作量并未得到明确的说明和沟通，导致一些教职员工工作压力过大，同时也伤害了他们的职业发展和生活质量。

对策分析岗位设置管理的科学化和合理化为了解决岗位设置不科学、不合理的问题，高校需要首先对各部门和岗位进行科学化和合理化管理。

具体来说，高校应该根据实际工作需要，合理划分各部门和岗位的职责范围，避免重复和浪费的情况出现。

同时，高校还需要注重岗位设置的科学化，具体来说，应该根据各岗位的职责和工作量，制定相应的工作标准，保证岗位的科学化和合理化。

岗位设置管理的透明化和公平化为了解决岗位设置缺乏透明度和公平性的问题，高校需要注重岗位设置管理的透明化和公平化。

具体来说，高校应该在岗位设置前，明确各部门和岗位的职责和工作量，进行相应的沟通和协调，以避免一些教职员工负责的岗位职责不明、工作量不透明的情况。

职业学校存在的问题及解决对策在现代社会，随着经济的不断发展和劳动市场的需求变化，越来越多的人开始选择进入职业学校接受职业教育，以提升自己的就业竞争力。

然而，职业学校在实施中也面临着一些问题。

本文将探讨职业学校存在的主要问题，并提出解决这些问题的对策。

首先，一个重要的问题是缺乏实际操作技能培养。

很多职业学校强调理论知识教育，但忽视了实践能力的培养。

这导致一些毕业生虽然拥有理论知识，却无法在工作岗位上熟练运用所学技能。

为了解决这个问题，职业学校应该加强实践教育环节，在课程设置中增加更多与实际工作相关的内容，并积极与企事业单位合作开展实习或实训活动。

其次，监管不到位是另一个需要解决的问题。

由于职业学校相对于普通高中、大学等其他教育机构来说较为特殊，在管理层面上容易出现一些漏洞。

这给了一些不法的职业学校机构提供了可乘之机，他们可能以虚假宣传、低质量课程等方式欺骗学生和家长。

为了有效监管职业学校，政府部门应加强对职业学校的审查与评估工作，并建立严格的管理制度和监测机制。

此外，升学压力也是需要解决的问题之一。

许多人选择进入职业学校是因为高考失利或者无法承受普通高等教育所带来的经济负担。

然而在就业市场中，一些用人单位更倾向于招收普通本科毕业生，这使得部分职业教育毕业生在找工作时面临竞争力不足的困境。

要解决这个问题，政府部门可以在就业政策上给予职业教育毕业生更多优惠政策，同时引导用人单位改变对招聘条件的过度依赖。

另一个需要思考的问题是专业设置与实际需求脱节。

由于市场需求不断变化与更新，一些职业学校专业设置滞后于实际需求。

这导致一些学生在就业市场上很难找到匹配的工作，而且部分行业的人才供需失衡现象也愈加突出。

为了解决这个问题，职业学校应积极与行业保持沟通联系，根据市场需求及时调整专业设置，提供更符合社会实际需要的技能培养。

另外，少数地区和农村地区缺乏职业学校资源也是一个需要关注的问题。

在经济发展相对滞后的地区，由于教育投入不足和人气偏低等原因，职业学校资源稀缺，导致学生无法接受高质量的职业教育。

我国职业教育发展的瓶颈问题及对策建议我国职业教育发展的瓶颈问题主要包括以下几个方面：
1.师资力量不足。

目前职业院校的教师队伍大多缺乏实践经验和技能
水平，难以适应职业教育的特殊需求。

2.教育质量不高。

很多职业教育机构的教学质量参差不齐，尤其是一
些普通中等职业学校的教育水平比较低。

3.行业对接不紧密。

职业教育与实际用工需求缺乏紧密的对接，很多
职业教育机构开设的专业与市场需求不匹配，导致毕业生就业难。

4.学科设置较为单一。

我国职业教育学科设置单一，无法满足不同需
求和多样化的发展。

针对上述问题，可以采取以下对策建议：
1.加强职业教师培训和职业技能提升。

提高职业教师素质和业务水平，进行定期的师资培训，使教师更具实践经验和技能水平。

2.加强教育质量监管和评估。

建立合理的评估体系，针对职业教育机
构的教学质量进行评估，加强对教育质量的监管。

3.加强与用工市场的对接。

建立职业教育与用工市场的联动机制，加
强与用工市场的沟通和交流，加强市场需求的判断能力。

4.加强学科设置和多样化发展。

着力增加职业教育学科设置，开展课
程改革和创新，提高教育资源和教学质量，促进多样化发展。

5.加强政策支持。

国家应加大对职业教育的政策支持，加强对职业教
育机构的扶持，鼓励社会力量参与职业教育建设。