浅谈美术课上如何调动学生的积极性

美术教学中如何调动学生的积极性面对美术新课标的下发，每位美术教师都要积极探索在课堂教学中如何有效地组织好教学活动，充分调动学生学习的积极性，激发教学过程中师生双边活动的共同参与，把课堂教学搞得丰富多彩，生动活泼，使学生愿学、乐学、会学。

笔者执教10几年来，积极探索课堂教学的改革。

认为要调动学生的积极性，应从以下几个方面着手：一、让游戏活动进入课堂学生的成长过程都经历过一些造型游戏活动，其演变是循序渐进的，发展过程中具有典型的意义变化：笔者根据不同年龄段的学生身心、智力发展状况，有针对性地进行教学，把游戏活动带人课堂，使课堂的气氛活跃自然：如在上《老鹰捉小鸡》一课时，笔者首先用启发谈话的方式人手，以讲故事，做游戏的过程，导人新课。

做法一：(1》首先请一位学生讲老鹰捉小鸡的故事。

(2)讲老鹰捉小鸡的游戏规律，并请出几位同学表演老鹰捉小鸡的游戏。

（3）在做游戏前老师向全班同学提出要求，要求学生除全神贯注地盯住老鹰捕捉小鸡的动作外，还要认真观察鸡妈妈、小鸡的面部表情以及它们的每一个细小情节。

(4)游戏表演。

由一位同学扮演老鹰，一位同学扮演鸡妈妈，其余的同学扮演小鸡。

游戏开始了，表演者们随着那欢快而强烈的节奏，在鸡妈妈的保护下。

表演者充分发挥自己的潜能，与凶恶的老鹰展开了智商能力的搏斗。

他们团结协作，终于赶走了凶恶的老鹰。

精采的表演迎得了同学们的阵阵掌声。

同时也把课堂气氛引入了高潮。

同学们对老鹰捉小鸡的游戏产生了极大的兴趣，同时也就有了创作的欲望。

这样的教学自然会得到学生们的认可。

二、巧妙设置课堂教学形式，促进教与学传统的美术课除了画画以外，似乎没有别的内容了，沉闷而叉乏味。

学生根据书上的图案“复制”作品，学生们的想象力、创造力都受到了极大的限制，这样的课是不会受到学生欢迎的。

学习的过程本应当是像小鸟学习飞翔一样轻松愉快的过程，而不是被动的，为了避免此种现象的发生，教师就应该巧妙地设制课堂教学形式，让学生在愉快的教学环境中进行学习。

浅谈如何调动学生学习美术欣赏课的积极性摘要：美术欣赏课以审美教育的核心，是九年义务教育阶段美术课程教育的拓展与延伸。

由于学校、家长不重视美术课程,美术欣赏课教学方法单一、美术欣赏没有固定的程序方法等，美术欣赏教学正面临着学生学习积极性不高的问题。

在教学实践中，要转变学校、家长、学生对于美术欣赏课的传统观念与看法，通过转变教学模式、提高教师素质、运用多媒体教学手段等方式，从而充分调动起学生的学习积极性。

关键词：美术欣赏教学积极性21世纪，我们正经历着由工业文明向信息文明转变的时代，以网络为媒介的信息技术全面进入人类活动。

在这个信息泛滥的年代，各种低俗、不雅的的“美图”出现在我们面前，青少年的审美观、价值观正面临挑战。

美术欣赏课作为普通高中美术科目学习的模块之一，以审美教育的核心，是九年义务教育阶段美术课程教育的拓展与延伸。

它的目的在于通过对美术作品的分析和评价，塑造学生的品格，树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，完备学生的知识修养以及发达其心智、开发其潜能。

要达到上述目的要通过在长期的欣赏过程中潜移默化地实现。

这就要求教师在教学中不仅要思考如何讲解作品，更重要的是吸引学生参与欣赏。

事实上，这正是美术欣赏教学面临的尴尬问题。

俗话说：“兴趣是最好的教师”，但大多数学生对美术欣赏课的兴趣很难长久保持。

造成这个局面的原因是多方面的，如：学校、家长不重视美术课程的学习、美术欣赏课教学方法单一、美术欣赏没有固定的程序方法等。

这些原因都严重影响了学生的学习积极性。

以笔者四年的美术教学经验为基础，本文对于如何调动学生学习美术欣赏课的兴趣和积极性，有以下一些看法。

一、摆正学校教学心态，端正学生学习态度作为教育工作者，上级领导和社会对自己的评价十分重要，而这种评价的主要依据往往在于升学率。

由于美术欣赏课并不纳入高考成绩计算，因而在高中教学中美术欣赏课并没有得到太多的关注，部分学校甚至将美术欣赏课改为自习课或其它文化科，以让学生更充分地“利用时间”学习。

高效的美术课堂要善于激趣美术课堂是培养学生审美能力和创造力的重要场所，然而在实际的教学中，很多老师面临的问题是学生对美术课不感兴趣，缺乏主动参与的积极性。

而要想让美术课堂更加高效，教师们就需要善于激趣，引导学生主动参与，培养学生对美术的兴趣和热爱。

那么，究竟如何才能在美术课堂上善于激趣呢？教师需要具备一定的艺术修养和教育技能。

美术是一门具有创造性和想象力的学科，艺术教育对于教师的要求非常高，他们需要更深入地理解艺术的内涵和精髓，具备扎实的绘画技巧和审美能力。

只有教师自身具备了丰富的艺术知识和技能，才能更好地引导学生，激发学生对艺术的兴趣和热爱。

教师需要注意课堂设计和教学方式。

在美术课堂上，教师可以通过多媒体、实物展示、讲解、示范等教学方式，吸引学生的注意力。

教师还可以设计一些富有趣味性和挑战性的活动，如绘画比赛、素描写生、创意手工等，让学生在轻松愉快的氛围中学习艺术知识，培养学生的审美情趣和表现能力。

教师还要注重学生的个性发展。

每个学生都有自己独特的审美观和创作特点，教师应该根据学生的兴趣爱好和特长，灵活地制定教学计划，为学生提供个性化的学习方式和空间，激发学生的创造力和想象力，引导他们自由地表达和创作。

教师还需要注重美术课堂的实践性和互动性。

美术是一门需要实际操作和实践的学科，教师可以通过组织学生参观美术展览、实地写生、室外绘画等方式，增强学生的艺术体验和感受，让学生真正参与到艺术创作中去。

教师还可以通过小组合作、互动交流等方式，营造良好的课堂氛围，让学生在交流和合作中共同进步，增强学生的学习动力和积极性。

教师还可以充分利用现代科技手段，提高美术课堂的趣味性和互动性。

随着科技的不断发展，教师可以借助多媒体、互联网、虚拟现实等现代科技手段，丰富美术课堂的教学资源和形式，打破传统的教学模式，提高学生的学习兴趣和参与度。

利用电子白板展示艺术作品，利用网络资源开展艺术素材搜索和交流，利用虚拟现实技术进行艺术创作和体验等方式，都能够让学生更加生动地了解艺术知识，激发学生的兴趣和热情。

激发学生潜能提高美术课堂效率美术课堂是体现素质教育的主阵地，也是美术教师展示学科专业魅力的大舞台，然而当前的中小学校并不重视美术教学，尤其在农村普遍存在美术课可以由兼职教师上，人人都会教美术或者可以由学生自己上等不合理的现象。

自从我担任美术教研方面的工作以来，我发现新课程改革后的美术课无论从形式和内容、从教与学的变化等方面都受到了美术教育者的广泛关注和重视。

但是如何激发学生的潜能，提高美术的课堂效率，这是作为美术教育工作者最值得思考的。

一、中学美术课存在的问题1. 只追求新意，忽视课堂教学的本质课堂上一味地追求合作，盲目追逐活动的多样性，从而冲淡甚至淹没了课堂教学的本质，学生对知识与技能的把握并没有真正落到实处。

都只是在跟着形式走“自主合作探究”的路子，课堂上看起来个个学生积极主动热闹非凡，实际上却对教学毫无帮助。

2. 现代技术的不合理运用束缚了课堂教学随着信息技术的发展，每个老师也都把这种先进的科技运用到了日常的教学中，在一节公开课上，有些老师的课件从开头的课题一直播到结尾的思考题，纵贯整个课堂。

多媒体课件成了课堂的真正主体，教师变成了一个“操作工”，学生们只充当“看客”的角色。

很多只需老师举手之劳的直接绘画示范，非要费九牛二虎之力通过课件间接地演示不可，一下子出来一个直观的美术图片，这不仅丧失美术课的学科特点，限制了学生思考空间，学生无法体验到老师创作的这种过程，也使老师轻易放弃了向学生展示绘画魅力的机会。

3. 毫无目的的“满堂问”新课改要求在课堂上师生互动，老师提出问题学生讨论解决问题，但有的美术教师对这种互动模式不能准确地把握，课堂教学实践中就极容易出现误差，就会把一问一答的形式简单理解为互动，只是不断地给学生出示提问，只是一个问题接一个问题不厌其烦地问而学生也是被动地回答。

这种满堂问的课堂气氛看起来很活跃，学生参与度也很高，但是有的问题却只是流于形式没有一点实用价值。

并且这种“满堂问”的主动权始终掌握在老师的手中，学生也没有去挖掘问题的本质从而谈不上对问题的思考，学生始终是跟着老师的思维走，这样的课堂活动看起来很热闹实际上却还是以老师为中心，并没有以学生为主体。

小学美术教学中如何调动学生的积极性摘要：随着现代化教学的不断发展进步，素质教育越来越受到重视，而美术教学作为小学素质教育中的重点教学内容，小学美术教学能够进一步的提高学生的审美能力。

因此，应该在小学教学的过程中不断的去提升小学美术教学的质量，并且要在小学美术艺术教学的过程中重视学生学习积极性的调动。

只有学生在美术学习的过程中，抱着极大的热情和极大的兴趣，才能够更好的在美术课堂中有所收获。

而在传统小学美术教学的过程中，美术教育不受到重视，并且很多教师在教学的过程中，教学手段较为陈旧，无法吸引学生的学习兴趣，导致很多学生认为小学美术课堂不重要，并且在上课的过程中没有任何的积极性。

因此，这就需要小学美术教师在教学的过程中，要注重学生学习积极性的调动。

关键词：小学美术教学；学生积极性；措施引言随着教学改革的不断发展进步，小学美术教学也成为了学生综合素养能力培养的重点课堂。

学生在课堂上的学习积极性，是每科老师都应该重视的一个问题。

只有在小学美术课堂上充分调动起学生的学习积极性，才能够激活学生的创新能力，让学生在美术课堂上能够发挥自己的想象力，更好的进行美术知识和能力的学习。

因此，在新时代的教育发展背景下，需要小学语文教师打破传统的教学观念，创新教学手段来制定有效的教学措施，来调动小学生在课堂上的学习积极性。

一、激活学生的学习好奇心小学美术教师在开展美术教学的过程中，如果利用课堂的教学内容采用多样化的教学手段来激发学生的课堂好奇心，就能更好的调动学生在学习过程中的积极性。

在传统的美术教学课程中，大多数老师只会给学生一个模板，让学生照着这个模板去画。

但是在这个过程中，所收获的教学效果并不理想，并且很多学生因为上手较难的问题，在刚开始画的时候就已经放弃了，而有一些学生则是在尝试过多次之后，感觉没有任何的意思，也会产生放弃的念头。

因此，在新的教学要求下，需要教师改变传统的教学方式，在进行实物临摹的过程中，不仅仅是单纯的给学生一个模板，让学生进行临摹绘画，可以采用一些悬疑或者故事情节来引入需要绘画临摹的事物，从而能够激发学生在临摹过程中的好奇心，有效的调动起学生在学习中的积极性。

在美术课上教师应当积极调动学生思想的独创性培养学生的创造意识与能力美术教育不仅仅是培养学生的知识技能，还包括培养学生观察、感知、认识、实践、表现、欣赏美和创造美的能力。

因此，美术课应当积极调动学生思想的独创性，培养学生的创造意识与能力，达到“乐学”、“乐创”、“能创”的教学境界，从而使学生感受到美术学习中深厚的文化和永恒的艺术魅力。

1.精心选编教学内容，培养学生发散思维1.1 要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性的教学内容教学内容应力求构思新颖，趣味性强，能充分调动和激发学生学习的积极性和主动性，有利于培养和保护学生学习兴趣和信心;运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。

“兴趣是成功的一半”。

教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。

这就要求教师精心选编内容，改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态;利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性，以适应新时代发展的要求。

1.2 要选择有利于培养学生知识迁移和发散思维的内容”在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标，艺术教育的目的是使人在创造的过程中，变得更富于创造力，而不管这种创造力将施用于何处。

假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达到”。

(罗恩菲德语)这就要求教师在初中美术教学过程中，不仅仅只看到传统意义上的美术学习，而要看是否有利于学生良好综合素质的发展，是否有利于学生创造能力的培养，是否有利于学生个性品质的完善，是否有利于知识的迁移;课业的布置要具有灵活性，给学生以充分发挥想象的空间。

若使每个学生画出一样的画，或呈现同样的风格，是创造的大忌，应引导学生沿着不同的途径，突破传统思维习惯和模式，产生大量的变异见解，有意识地促使学生从多方位、多角度地思维操作，以培养学生发散思维的能力。

美术欣赏课如何调动学生的积极性一、引言美术是一门独特而有趣的学科，它通过艺术作品的观赏和分析，培养学生的审美能力和创造力。

然而，在美术欣赏课上，很多学生往往缺乏兴趣，对于美术作品无法产生浓厚的兴趣。

要提高学生的学习积极性，不仅需要教师采用合适的教学策略，还需要学生自身形成良好的学习习惯和积极的学习态度。

本文将从教师角度和学生角度两个方面探讨如何调动学生的积极性。

二、教师角度的调动1.营造良好的教学氛围教师应该营造一个活跃、轻松的课堂氛围，给学生以宽松的学习环境。

可以通过播放轻音乐、布置美丽的环境、展示美术作品等方式来激发学生的兴趣，让学生感到学习美术是一件愉快的事情。

2.丰富的教学内容教师应该不断丰富教学内容，以各种形式的美术作品展示给学生。

可以选择不同时期、不同风格的作品，涵盖绘画、雕塑、摄影等多种艺术形式。

通过多元化的内容，激发学生对美术的兴趣和好奇心。

3.注重示范与引导教师在介绍美术作品时，应该进行示范和引导。

可以通过制作幻灯片、使用多媒体等方式，向学生展示作品的特点、画家的创作思路和技法。

同时，教师还应该鼓励学生对作品进行深入的思考和发表自己的见解，培养学生独立思考的能力。

4.引导学生观察与表达在欣赏美术作品的过程中，教师可以通过提问和引导，让学生更加细致入微地观察作品。

可以从色彩运用、构图结构、表现手法等方面引导学生进行分析，帮助学生理解作品中的审美价值和艺术意义。

同时，还应该鼓励学生用文字、素描等形式表达对作品的理解，激发学生的创造力和表达能力。

5.探索个性化学习每个学生都有自己独特的审美偏好和创作特点，教师应该尊重学生的个性化需求，帮助学生探索自己的艺术路径。

可以让学生选择自己感兴趣的美术作品进行研究和分析，鼓励学生参加艺术比赛、展览等活动，培养学生的自信心和艺术才能。

三、学生角度的调动1.建立学习目标学生在学习美术欣赏课之前，可以为自己设立明确的学习目标。

可以根据自身的兴趣和需要，确定学习美术的方向和内容。

浅谈如何激发小学生学习美术的兴趣激发学生学习美术的兴趣也是新课程要追求的理念之一。

学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。

在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。

激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。

一、以学生的生活为切入点，激发学生学习的兴趣美术源于生活，最终又服务于生活。

新课程理念也强调美术学习要与学生的生活经验紧密相连。

因此，在小学美术教学中，我们应以学生的视角，去发现和当的切入点，使他们在情感上产生共鸣，从而激发他们对美术的兴趣。

如笔者在教学《自画像》这课时，让每位学生都自带了一面小镜子，对着镜子对仔细的观察自己的外貌特征，然后与同桌相互说一说各自的外貌特点。

笔者也适时参与其中，与学生一起分析自己的外貌特点，并精彩的描述出自己的外貌特点，这样一来，对学生而言老师有了亲和力，他们也深深地体会到美术知识植根于生活的土壤，学起来乐此不疲。

二、以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣美术的教学方法实质上由一系列的活动构成的，是师生为了完成各类型美术教学任务而特别组合在一起的教和学的活动的总称。

在教学中，如果教师能借助活泼多样的教学方法，不仅能让学生牢固地掌握知识，形成一定的美术技能和技巧，更重要的是还能激发学生的学习兴趣。

如笔者在教学《灯与光》时，通过多媒体来辅助教学，课件的制作声情并茂，图片、文字、影像、声音等元素都融合在了一起。

这些元素的完美组合，将这节课的美化、装饰灯饰的特点直观地展示了出来。

笔者利用多媒体让学生对灯饰有充分的感知，通过美化、装饰达到的“美”的境界，然后再上升到理性的高度，让学生感受“美”无处不在，且，自己同样有创造“美”的能力。

此外，笔者还介绍了自己制作的灯饰，为学生的灯饰创作“抛砖引玉”。

最终，笔者还安排了十分钟的作品展示，学生摩拳擦掌，个个都争先恐后地要展示自己的灯饰。

如何激发学生学习美术的积极性和创造性美术教育是对学生进行美育的重要手段，通过美术课教学，使学生不断接受美的教育和熏陶，让学生发现美、创造美。

那么，在美术教学中，如何激发学生学习美术的积极性和创造性呢?美术课不同于一般的文化课，只有让学生对美术课感兴趣，并且充分地调动学生对美术学习的积极性，学生才能把美术学好。

一、激发学生学习美术的兴趣美术课程应突出美术教育的趣味性。

在美术教学中，我多次举办画展，让学生到室外写生等，通过各种丰富多彩的美术活动，激发了学生的求知欲，培养了学生把学习到的美术知识运用到美术实践中去的能力。

这样，学生在一种轻松愉快的氛围中掌握了知识。

所以，兴趣是学好美术的关键，是激发学生学习积极性的关键，孔子曾说过：”知之者不如好之者，好之者不乐之者。

”不也是说明这个道理吗?二、在广泛的文化情境中认识美术美术是人类文化的一个重要组成部分，同社会的方方面面都有着千丝万缕的联系，因此，美术学习绝不仅仅是一种文化学习，应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特点、美术表现的多样性以及美术对社会生活的特殊贡献。

我时常组织学生看画展，在广泛的文化情境和氛围中，学生认识美术、欣赏美术和学着创造美术。

而且美术教学也并不需要完全把学生关在教室里，经常让他们到大自然中去写生，让他们在大自然中发现美、创造美。

这样，学生的积极性得到了很大提高。

三、学生的实践能力如果美术教学只是一味地讲一些美术知识，学生会感到枯燥无味。

所以只有让学生在绘画中去找乐趣，完成一幅作品之后的喜悦之情才能有所体会。

这时，学生才能体会到成功的快乐，从而提高学习兴趣，增强自信心。

所以说：”实践出真知嘛!”从实践中培养学生学习美术的积极性，美术教学中，也要注意培养学生的创造性。

首先，要发现每位学生的独特性和个性差异。

学生每幅作品都能反映出学生的美术个性，教师要学会发现学生每幅作品中的闪光点。

美术鉴赏教学如何激发学生的学习积极性摘要：新课程标准要求我们注重导向性和选择性，有效传承文化，尽量使每个学生积极参与美术学习。

在美术教学过程中，如何使学生对美术产生较浓厚的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生乐学、善学，是美术课堂教学的根本任务。

关键词：美术鉴赏教学积极性激发方法美术教育家尹少淳说过：美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。

[1]从素质教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。

新的课程标准要求我们注重导向性和选择性，有效传承文化，尽量使每个学生积极参与美术学习。

在美术鉴赏教学过程中，如何使学生对美术产生较浓厚的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生乐学、善学，是美术课堂教学的根本任务。

如何使学生在每一堂课中兴趣盎然，通过美术教学活动唤醒他们对生活的感受，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合，值得每一位美术教师研究与探索。

现将教学中的感悟总结如下。

1.激发学生的积极性教学最根本的要求是引导学生体验和感受，只有学生真正体验和感受到教师的教学，教学才能顺利进行。

[2]教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设适于学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动获取知识，自觉训练技能，从“要你学”转变成“我想学，我要学”，达到教学目的。

现在的美术教育要学生学会欣赏美，培养学生审美情操，只有提高了学生认识美、创造美的能力，才能充分挖掘学生潜能。

我的具体做法是：首先丰富教材内容。

欣赏完教材上的内容以后，选择一些学生比较喜欢的图画让他们欣赏。

现在的中学生都特别喜欢线描画、卡通画、漫画等，因此除了教材上的内容，教师要满足他们的爱好，这样才能提高学生对美术课的兴趣，从而使学生从初步的感兴趣慢慢变成爱好，学生学习美术的积极性也就慢慢培养起来了。

其次教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代化的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。

如：看北宋张择端的《清明上河图》时，我利用动态的动画效果，配合音乐和解，跟随画中人物的脚步，从宁静的郊区一直走到热闹的城内街市，从白天到夜市，处处引人入胜，就仿佛身临其境，充分激发了学生的兴趣。

美术欣赏课如何调动学生的积极性美术欣赏课是培养学生审美能力和提升艺术素养的重要环节之一。

然而，在实际教学中，很多学生对于美术欣赏课缺乏兴趣，甚至产生了抵触情绪。

为了提高学生的参与度和学习积极性，教师需要采取一系列的策略和方法，引发学生的兴趣，并激发他们对于艺术的热爱和探索。

本文将从以下几个方面探讨美术欣赏课如何调动学生的积极性。

一、培养良好的学习氛围美术欣赏课是一个开放的学习环境，学生应该感到自由和舒适。

教师需要创造一个宽松的氛围，鼓励学生自由地表达自己的见解和感受。

例如，可以组织小组讨论、展示学生作品等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习氛围。

二、设计生动有趣的教学内容教师需要根据学生的兴趣和特点，设计生动有趣的教学内容。

可以选择与学生生活相关的主题，如动物、自然景观、运动等，引发学生的兴趣。

同时，可以利用多媒体、图片、视频等展示方式，让学生直观地感受艺术作品的魅力，激发他们的学习兴趣。

三、鼓励学生参与互动在美术欣赏课中，教师需要积极鼓励学生参与互动。

可以采取问答、讨论、小组合作等形式，让学生有机会表达自己的观点，分享自己的想法。

同时，教师也需要给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的观点和创作是受到重视的。

四、提供丰富的艺术体验美术欣赏应该是一个全方位的艺术体验。

教师可以组织学生参观艺术展览、美术馆等，让学生亲身感受艺术作品的魅力。

同时，教师也可以通过观看相关电影、阅读艺术书籍等方式，拓宽学生的艺术视野，激发他们对于艺术的热爱和探索。

五、鼓励学生创作美术欣赏不仅仅是观赏，更是创作的过程。

教师可以引导学生进行艺术创作，让他们将自己的想法和感受通过绘画、雕塑等形式进行表达。

同时，教师也要对学生的创作给予鼓励和支持，让学生体验到艺术创作的乐趣和成就感。

六、及时反馈和评价在美术欣赏课的过程中，教师需要给予学生及时的反馈和评价。

可以通过展示学生的作品、点评学生的创作等方式，鼓励学生努力改进和进步。

小学美术教学中如何调动学生的积极性发布时间：2022-12-02T18:09:03.493Z 来源：《中小学教育》2022年11月3期作者：张晓青[导读] 在国家当前实行素质教育的大背景下，培养学生优秀的审美能力和审美意识正成为教学工作中一项重要且迫切的任务。

因此，小学阶段的美术教学变得越来越重要。

在小学美术课堂上，老师需要充分调动学生参与美术课堂的积极性，这样才能保证圆满完成各项美术教学任务。

接下来本文将从当下小学美术教学中出现的问题为切入点，谈一谈在小学美术课堂上调动学生积极性的策略。

张晓青唐山市曹妃甸区第三小学 063299摘要：在国家当前实行素质教育的大背景下，培养学生优秀的审美能力和审美意识正成为教学工作中一项重要且迫切的任务。

因此，小学阶段的美术教学变得越来越重要。

在小学美术课堂上，老师需要充分调动学生参与美术课堂的积极性，这样才能保证圆满完成各项美术教学任务。

接下来本文将从当下小学美术教学中出现的问题为切入点，谈一谈在小学美术课堂上调动学生积极性的策略。

关键词：小学美术教学；调动；学生的积极性中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）11-186-01引言：美术在日常生活中处处有所体现，它在教学上与其他学科有着一定的联系，对指导学生初步形成正确的艺术审美观、人生观、价值观等等有着很重要的作用，更是一门启迪学生智慧成长的重要美育学科。

在小学美术课堂的教学设计中，老师还应该注重充分调动学生的学习积极性，让我们每个学生都积极参与，激发学生兴趣，使学生在快乐中掌握知识，并认识到身边事物的价值与美感。

一、当下小学美术教学中出现的问题1.缺乏足够的教学资源和教学设施在目前小学课程体系设置中，小学美术科目仅仅是一门副科，学校、家长和老师是为了帮助学生提高学习成绩，只重视语文、数学、英语这些主科，而忽视了小学美术、音乐这些所谓的“副科”。

因此，学校对美术这一学科的教育资源投入不足，教学设施也配备不足，使得许多美术老师“巧妇难为无米之炊”，空有一身才华却不能很好地把知识传授给学生。

如何提高学生学习美术的积极性美术是一门轻松的课程，学生都爱上这门课。

由于它不用考试，学生没有压力，就导致一些学生认为美术课学好与否无所谓。

还有些学生不好好学，违反课堂纪律。

怎样调动学生学习美术的兴趣，让学生投入到教学中来，这是笔者在教学中一直摸索的问题。

一、采用多种教学方法调动学生的积极性1.到黑板上展示自我每节课都让学生积极参与到活动中来，让学生在愉快中学到知识。

学生是喜欢在游戏中快乐学习探索的，如上《面具》这节课时，教师可以先让几个学生在黑板上画出自己喜欢的面具，（锻炼了绘画的能力）然后再说出自己面具的特色（大胆发言的能力）。

学生主动参与，敢说，敢想，敢做，在轻松互动的气氛中开展教学活动。

这样一来，增强了学生的信心，也锻炼了他们的表现能力。

2.分组学习每次备课时，笔者都专心地备学生。

把全班学生分成几个小组，课堂上穿插生动活泼的游戏活动等，增强学生学习美术的热情，使美术课受学生的欢迎。

如《面具》一课，让学生分组合作制作面具，带上面具到黑板前去展示作品，这样全班参加，调动了每个学生的积极性，发挥了他们的想像力、动手能力，和合作精神。

小组之间点子多，想像力丰富，创造的作品内容新颖。

3.教师的引导教师可以准备丰富、新颖的材料，在导入新课时采用不同的方法，如做游戏、听音乐、看图片等，来调动学生的学习兴趣。

二、贴近生活，联系现实生活选用生活中的图片、实例作为美术课的材料更能激发学生的观察力。

应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神，使学生在积极的情感体验中提高审美意识。

教师要重视学生的主体地位，只有尊重学生、关注学生，才能使美术课贴近学生实际，成为学生所喜欢的课，才能提高他们学习美术的兴趣，激发积极主动的学习精神。

美离不开生活，教师要让学生从周围环境中发现美，走出教室，走进大自然和社会去发现美的存在。

如上《生活中的标志》这节课，课下让学生多观察生活中的标志，给学生分组并布置不同的任务，一组观察公共场所的标志，二组观察商品专用的商标，三组观察社会团体专业的标志。

改革美术课堂教学，提高学生绘画技能美术课是对少年儿童进行全面教育的重要手段之一，是现代教育必不可少的重要内容。

它不仅对少年儿童进行美育教育，而且能使儿童开拓眼界，增强审美情趣，还能培养学生具有正确的美学观点和鉴别美丑的能力。

我们教育工作者在教学过程中，必须根据课程改革的要求，正确对待美术课教学工作。

如何教好这门课，使儿童爱上这门课，必须根据儿童的年龄特点，选择合适的教学方法。

一下谈谈我在美术教学中的一点教法。

1. 使儿童热爱美术课几乎所有的小学生都喜欢画画，特别是刚入学的儿童，经常拿着小棒，粉笔头等在地上乱画，还有的在墙上，本子上也乱画，这不仅仅是乱画着玩。

我抓住时机，上课时引导他们由无意识乱画，走向有意识地学着画。

开始要求按一定目的去画，结果不少儿童产生了畏难情绪，怕画不好，或画的不像，甚至不画了。

为了使他们对画画产生兴趣，首先让他们认识些图形、美术作品的艺术形象和色彩。

特别是现代义务教育课本，美术课中的学生作品，学生欣赏课等，通过启发指导，都能开扩眼界，对美术产生情感。

如画《可爱的小动物》时，课前，我先让学生观察自己最喜欢的小动物，了解了其主要结构和特征，掌握了它们各部分的基本形象，然后让学生说说画的形状和绘画过程，最后再动手去画。

这样经过细致的观察，形象的指导，培养了学生造型的能力，儿童们从中掌握了创造美术的技能和绘画技巧。

2. 以活动方式促进学习美术的积极性怎样能调动学生学习美术的积极性？对于小学生来说，有许多事情是通过各种活动，从中受到启发的。

所以美术课也能运用一些活动进行教学。

教师应带领他们到日常生活中去，到大自然中去走一走，扩大眼界，引导观察，表现生活能力，使他们得到美的享受。

从而有初步的欣赏美、创造美的能力和感受美的心情。

如：课间活动排球、跳绳等等的活动，通过观察，想象及亲身的感受，教师及时给予必要的绘画知识和技能指导，使他们懂得简单的素描，动作的姿势，这样就培养了设计和创作的能力。

如何在美术课堂上激发学生的兴趣心理学研究证明：“最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。

激发学生兴趣的方法很多，每位教师都有不同的感悟和选择，我想，从以下几个方面也可以调动学生的积极性：
1、运用实物导入
实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一。

有时，千言万语的，不如一览实物，它可以使任何繁琐复杂的事物变得简单明了，把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，加深他们的印象。

我在上《标志设计》这一课时，我取出学生常见的标志给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活跃起来。

2、运用谜语导入
生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。

美国保罗韦地博士曾对9万名学生进行过调查，从中得出结论：学生最喜欢具有幽默感的老师。

在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。

一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。

3、运用故事导入
学生喜欢听故事，他们一听故事，会兴致勃勃，注意力高度集中，引述与上课内容有关的故事导入新课，将会激发学生学习的兴趣。

试论美术课堂中如何调动学生学习的积极性本文运用教育心理学基本原理，对学生美术学习活动中的需要、动机、目标等方面在进行论述。

同时也从课程建设的角度，论证了促使美术教育观念的转变，促进美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。

美术学习积极性课堂教学如何上好美术课，充分调动学生美术学习积极性，是我们每一个美术教师面临的重要课题。

积极性是人的一种心理能动状态，具有指向性、协调性和绩效性。

它包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。

学生的积极性不是天生的，它是在需要——动机——目标的推动、引导下产生的。

当人的需要具有确实的目标并呈现出实现目标的可能性——目标期望时，需要便转变成动机来推动人的积极行动。

一、满足与调节学生的需要需要，是人在社会生活中所必须而又欠缺的事物在头脑中产生反映的一种倾向。

它产生于人在生活中受到的各种刺激，通常以愿望、意图、理想等心理状态反映出来。

它是人的积极性的动力源泉。

人类活动发展的内部动力就是人的需要，人的积极性最终来自人的需要，培养一个人的重点就是培养人的需要。

所以重视并解决每个学生的需要问题。

1.教师教学时首先要选择教材，同样的内容标准，教师也可以根据需要由自己来设计具体的教学活动。

按照学生的需要心理，设计安排能够给学生的学习带来更大的发挥和施展的空间的教学内容，这样可以为调动学生的学习积极性打下基础。

比如：在教学环境设计上，可以通过画室的内墙以及教学楼的走廊上挂满学生的各式各样的优秀作品，激发同龄学生的学习兴趣和积极性。

在上课时让学生在美术教室内按小组团坐，营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识。

2.教学内容要与生活紧密相连，激发学生的需要强度，依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。

美术欣赏课如何调动学生的积极性美术欣赏课是培养学生审美能力、丰富文化内涵的一门重要课程。

然而，在日常教学中，我们常常面临学生对美术欣赏课缺乏兴趣、参与度低的问题。

为了调动学生的积极性，让他们在美术欣赏课中获得更多的收获，教师需要灵活运用教学方法、激发学生的兴趣和参与欲望。

1.通过多媒体手段来增加课堂的趣味性。

在教学时，教师可以使用多种多样的图片、视频、音频资源，将抽象的艺术作品具象化，使学生更直观地感受到艺术作品中所表达的思想和情感。

例如，在学习绘画作品时，可以通过播放绘画过程的视频来让学生了解艺术家的创作过程，增加学生的好奇心和参与度。

2.组织学生参观美术馆、画廊等文化场所，让学生亲身体验艺术的魅力。

通过观赏真实的艺术作品，学生能够更全面地了解艺术的多样性和表现形式。

同时，教师可以向学生讲述艺术作品背后的故事，帮助学生更好地理解作品所要表达的主题和内涵，从而激发学生对艺术的浓厚兴趣。

3.设计一些趣味活动，增加学生参与的机会。

例如，可以组织学生参与艺术作品的模仿或创作活动，让学生动手实践，通过亲自参与创作来加深对艺术作品的理解和欣赏。

同时，教师还可以鼓励学生以小组形式进行讨论，分享自己的观点和感受，增加课堂互动和合作的氛围。

在教学中，教师还可以充分利用学生已有的知识和经验，引导他们与美术欣赏课内容的联系。

例如，可以引导学生通过对音乐作品的欣赏，来理解艺术表达的共通之处。

通过与其他学科的联系，学生能够更加全面地认识艺术的价值和重要性，从而提高对美术欣赏课的学习积极性。

4.根据学生的兴趣特点，选择与学生喜好相符的艺术作品进行教学。

了解学生的兴趣爱好，与学生建立良好的师生关系，可以更加精确地把握学生的心理需求，灵敏地捕捉学生成长的机会。

通过针对性的教学，能够更好地激发学生的学习动力和主动性，提高学生对美术欣赏课的积极参与度。

总之，调动学生的积极性是美术欣赏课教学中的一项重要任务。

教师应当通过多种教学手段和方法，增加课堂的趣味性，亲身体验艺术之美，组织学生参与创作活动，引导学生与其他学科的联系，选择符合学生兴趣的作品等方式，帮助学生更好地参与美术欣赏课的学习，提高学生的学习热情和主动性。

如何提高学生学习美术的积极性和主动性平原县第四中学米秋玲美术课在中学是一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。

而美育是培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣，它对德育、智育、体育和劳动技术教育起推动作用。

所以美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径，在中学教育中是具有很重要的作用。

然而，由于应试教育体制根深蒂固，它所造成的负面影响，也是显而易见的，领导不重视，美术课在中小学中成为可有可无的课程。

可以随便停任意占，甚至有些学校取消美术课程。

这种教育不但是片面的而且违背教育规律，这必然会导致学生对本学科的错误认识，认为美术课不重要，学不学都可以，反正考试也用不着，有些学生对美术课的学习采取消极的态度。

记得有一次上课，我发现一个学生没注意听讲，做作业时，也没有做，于是，我把他叫到办公室里，问他：“你为什么不认真听课和做作业?是不是上别的课也这样精力不集中？”那个学生回答：“上主科不。

”这句话对我震动很大，它说明学生们对美术课缺乏足够的认识，所以在学习上没有积极性和自觉性。

那么如何去调动学生们学习美术课的积极性和自觉性呢？通过对学生生理、心理知识结构和教材编写的特点的研究及近几年的教学实践，我逐渐摸索到了这样几点经验。

首先，让学生们充分认识美术的重要作用和社会价值。

第一，从理论上认识。

上美术课不仅是让他们学会画几张画，也不仅是为调剂精神给学校装门面的课程，它是中学生必修的一门基础课。

通过对它的学习，可以提高学生对美的感受能力，鉴赏能力和艺术创造能力。

提高学生的文化素养，帮助学生形成良好的思想品德，并促进其智力的发展。

第二，从实际生活中认识。

美术存在于我们生活的各个角落，从高大的建筑到微小的纽扣，方方面面无不渗透着美术工作者辛勤的汗水。

我利用课余时间带领同学们参观别具特色的楼群建筑。

启发学生们用课堂上所学的知识分析这些平常视而不见的物体，在平凡中寻求美的感受。