【配套K12】广东省惠阳区高中语文 城南旧事导学案 粤教版必修5
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《喜看稻菽千重浪》一、学习目标:1.了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
2.进一步学习掌握通讯的写法。
3.学习本课选材和立小标题的特点。
4、了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
二、学习方法:讨论法三、课文助读1.走近作者沈英甲,《科技日报》记者。
2.背景资料联合国粮农组织日前公布的一份报告称,世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因,面临严重粮食短缺。
在发展中国家,有1/5的人无法获得足够的粮食,全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。
在解决粮食紧缺问题的过程中科技进步无疑发挥着重要的作用。
而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。
“杂交水稻之父”的袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。
袁隆平,汉族。
1953年毕业于西南农学院,分配到湖南安江农校任教。
1964年开始杂交水稻研究,1971年调入湖南省农业科学院,1978年晋升为研究员,被评为全国劳动模范。
1995年当选为中国工程院院士,现任国家杂交水稻工程技术研究中心主任。
袁隆平的籼型杂交水稻研究获我国迄今唯一特等发明奖;湖南省委、省政府授予袁隆平“功勋科学家”称号;我国发现的国际编号为8117的小行星被命名为“袁隆平”星;他先后荣获联合国教科文组织“科学奖”和联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等8项国际奖励。
2001年获得首届国家最高科技奖。
袁隆平是个神话。
“袁隆平”品牌被评估为1000亿元人民币。
1976至1987年间,袁隆平让中国多长出1000亿公斤的水稻,而他正在研究的“超级稻”将能够让中国每年多养活几亿人口。
袁隆平获得国际“拯救饥饿奖”,他的杂交水稻也将向全球推广,解决21世纪人类吃饱肚子这件头等大事。
四、预习题【基础知识积累】1、给加点字注音。
淤.泥籼.稻分蘖.贬.斥2、解释下面词义刻骨铭心:义无反顾:贬斥:籼稻:分蘖:力排众议:3、课文写了哪几件事?这几件事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质?4、请提出一两个你在预习时遇到的问题课外拓展:阅读下文,回答问题:前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章,说杂交稻是“三不稻”——“米不养人,糠不养猪,草不养牛”。
必修五导学案学科:语文编号:7 编写人:丁建宏审核人:使用时间:班级姓名:小组序号:组长评价:教师评价喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平【学习目标】1、能记住人物通讯的写法,能说出袁隆平的优秀事迹。
2、会运用本课选材和立小标题的方法来写人物通讯。
3、体会世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
【学习重点与难点】1、了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
2、进一步学习掌握人物通讯的写法。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲,通读教材第38-44页内容,阅读《随堂优化训练》25-26页内容,对关键词、课文内容等进行梳理,作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理,在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点,在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记记叙与议论、抒情结合的基础知识。
预习案一、问题导学★课文写了哪几件事?这分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质?(练习一)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________二、知识梳理:人物通讯的写法(《随堂优化训练》P27)⑴以记叙为主,兼有议论和抒情。
《城南旧事》导学案(附答案)DAE三段六步语文科导学案主备主授人审核授课时间_____班级姓名必修五11.《城南旧事》导学案【学习目标】1.知识目标:把握“厚嘴唇的人”这一人物形象;学习剧本语言,体会音乐描写的作用。
2.能力目标:体会剧本中“淡淡的哀愁”与“浓浓的相思”的情调3.情感目标::认识离乱社会所造成的人们生活的苦难。
的艺术手法。
【学习重点】学习剧本语言,把握人物形象。
【学习难点】体会剧本传达的“淡淡的哀愁”与“浓浓的相思”情调。
【学习过程】一、了解作者及电影《城南旧事》林海音(1918—2001)原名林含英,小名英子,原籍台湾,生于日本大阪,在北平长大。
1948年回到故乡台湾,任报社编辑。
1953年开23以一种自然的、不着痕迹的手段精细的表现出来。
导演没有刻意追求直接的所谓“戏剧性”效果,而是把力量放在影片的那个无言的结尾。
鉴赏本影片,还应该从其意境入手。
有人说“一生要看50部电影”,其中就有《城南旧事》,因为:满含人间烟火味,却无半分名利心;近乎一幅宁静、淡泊、简约的中国水墨画;似一首淡雅而含蓄的诗。
二、基础训练1、下列词语中加点的字,注音有误的一项是()(3分)A、抽屉(tì) 缭绕(liáorào) 押解(jiè) 浑身解数(xiè)B、络绎(yì) 憋闷(biē) 断垣(yuán) 熏陶渐(jiān)染C、忌讳(huì) 搓(cuō)手莞(wǎn)尔群雄角(jiǎo)逐D、羞赧(nǎn)拮jié据桎梏(gù)咬文嚼(jiáo)字42.下列各句中横线上填入的词语正确的一组是()(3分)①各级政府要切实解决侵害妇女儿童权益和妇女儿童发展的突出问题。
②京剧脸谱、剪纸、篆刻、中国结、竹筒字、楹联等民族艺术作品,着传统文化的魅力。
③这英勇悲壮的一幕,今天仍让人。
A.妨碍彰显振动 B.妨害显示震撼C.妨碍彰显震撼 D.妨害显示振动3.下列句子语意表达明确或正确的是()(3分)A.社会生活的和谐,必须有稳定安宁的社会政治环境和有条不紊的社会生活秩序作保证。
《城南旧事》学案学习目标1.了解《城南旧事》的内容,识记有关文学常识。
2.学习本文巧妙的叙述视角。
3.体味文中那种淡淡的哀愁与沉沉的相思之情。
作家作品简历:林海音(1918—2001),原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音生于日本大阪,不久即返台,当时台湾已被日本帝国主义侵占,其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,小英子即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校,毕业后任《世界日报》记者。
不久与报社同事夏承楹结婚。
1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾,任《国语日报》编辑。
代表作:散文集《窗》《两地》,短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》,长篇小说《春风》等。
课文背景:本文节选自根据林海音的同名小说改编的电影剧本。
林海音是怀着对北京——童年的故乡的深深的眷恋写这部小说的。
林海音的原籍虽然在台湾,她的童年、少年、青年却是在北京度过的,因而她在台湾遥望这座祖国北方的古都时说:“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我对自己说,把它写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来,就这样,我写了一本《城南旧事》。
”小说《城南旧事》共由五个短篇组成,用主人公小英子的视角讲述了发生在20世纪20年代末的北京的几个童年生活中离别的故事。
林英子一家开始是住在北京城南惠安会馆附近的一个小院里,小说由此得名。
字词广场抽屉(ti)包袱(fu)喏(nuò)络绎(yì) 匾额(biǎn) 鞠躬(jū gōng)惭疚(jiù) 尴尬(gān gà)字形辨析词义辨析缭绕·环绕·萦绕·缠绕这几个词都有“围”“绕”的含义。
缭绕,多指烟雾、声音等回旋飘荡、盘旋上升的状态。
环绕,着重围上一周,多用于具体事物。
萦绕,着重萦回盘绕,常指某种感情、思绪不断。
缠绕,引申为搅扰、打扰。
※在霓虹灯的五彩灯光下,尼亚加拉瀑布烟雾缭绕,宛若仙境一般。
必修五导学案学科:语文编号:10 编写人:丁建宏审核人:使用时间:班级姓名:小组序号:组长评价:教师评价雷雨(第二课时)【学习目标】1、能分析作品中个性化的人物对话,领会人物对话对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。
2、能提升对戏剧的审美情趣,增强生命意识,提高语文素质。
【学习重点与难点】1、合作探讨《雷雨》的戏剧语言,分析人物形象。
2、分析人物语言潜台词。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲,通读教材P64-74页内容,阅读《随堂优化训练》P41-42页内容,对戏剧人物的戏剧语言进行梳理,作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理,在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点,在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记戏剧基础知识,学会分析戏剧人物的戏剧语言。
预习案一、问题导学★快速阅读周朴园和鲁侍萍的对话,简要分析周朴园和鲁侍萍的性格特点。
_________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________二、知识梳理★如何品味个性化的人物语言?三、预习自测:阅读下面两组对话,回答1—6题。
甲:周朴园:(忽然严厉地)你来干什么?鲁侍萍:不是我要来的。
周朴园:谁指使你来的?鲁侍萍:(悲愤)命,不公平的命指使我来的!周朴园:(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍:(怨愤)我没有找你,我没有找你,我以为你早死了。
必修五导学案学科:语文编号:17 编写人:丁建宏审核人:使用时间:班级姓名:小组序号:组长评价:教师评价长亭送别(第二课时)【学习目标】1、能记住有关元杂剧的文化常识,能说出作者和本剧剧情2、会赏析语言艺术,重点赏析曲词的情景交融。
3、能把握崔莺莺的艺术形象【学习重点与难点】1、品味曲词语言艺术2、赏析人物形象。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲,通读教材93-97页内容,阅读《随堂优化训练》53-54内容,对概元杂剧知识,剧本内容等进行梳理,作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理,在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点,在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记元杂剧基础知识和《长亭送别》人物形象。
预习案一、问题导学1、本出戏剧表现出莺莺由痛到恨到怕再到念的心理变化过程。
那么,作者是怎样表现人物心理的?或者说用了哪些修辞手法来表现人物心理?_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___2、修辞手法多种多样,这是本篇戏曲语言上的一个特征。
高中语文第十一课《城南旧事》获奖教案粤教必修5高中语文第十一课《城南旧事》获奖教案粤教必修5高中语文第十一课《城南旧事》获奖教案粤教必修5〔一〕知识与技能:1.了解作者林海音以及剧本内容。
2.感悟本剧的情感基调,体味音乐在本剧中的表现作用。
3.培养运用简练、准确的语言表现社会生活、表现人物性格的能力.4.品味课文流畅、朴素、简约的个性化的语言。
〔二〕过程与方法:1.学生自主阅读课文,分角色朗读课文,品味本文流畅、朴素、简约的个性化语言。
2.学生分小组讨论、探究、交流,教师点拨,梳理文章脉络,分析人物形象,感悟本剧的情感基调,体味音乐在本剧中的表现作用.〔三〕情感态度与价值观:体味文中那种淡淡的哀愁,浓浓的相思之情。
分析人物对白,体会作者用孩子的眼睛看成人世界的用意。
1.鉴赏课文如诗如画的意境。
2.体味文中那种淡淡的哀愁,浓浓的相思之情。
MTV歌曲《送别》、多媒体投影3课时第一课时了解作者、作品;整体感知课文。
一、课文导入播放《送别》,让学生初步感受歌曲中蕴涵着的怀旧情怀。
提问:同学们听过这首歌吗?明确:《送别》。
这就是我国当代作家林海音的自传体小说《城南旧事》改编的同名电影中的主题曲《送别》。
这首歌唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍,也唱出了对美好童年的深深依恋啊。
今天,我们来学习作者林海音的童年时代的一个故事。
首先,让我们一起走近作者,了解作者。
二、走近作者自1957年起,林海音陆续写回忆童年的小说,《惠安馆》、《我们看海去》和《爸爸的花儿落了》等五个短篇。
故事各自独立,但在时空、人物、叙述风格上连贯,组成了系列。
1960年以《城南旧事》为书名结集出版,并未引起社会关注.20年后,被大陆引进,拍成电影,一夜誉满天下.《城南旧事》曾在47个国家放映,获过多项国际大奖.三、关于作品--《城南旧事》1.故事梗概:课件演示三张主人公小英子和不同人物发生不同故事的剧照,每点击一幅,学生都发出惊叹。
请看过电影的同学根据这三幅剧照简述发生的三个故事。
广东粤教版高中语文必修5 第三单元戏剧《城南旧事》(节选)教学设计【教学名称】城南旧事(节选)(原著林海音改编伊明)【教学对象】高二学生【教学时间】一课时【教学目标】1 结合特定的故事剧情,通过自然、朴素、淡雅、诗化的语言,借助文中缓缓的音乐描写作用分析人物形象。
2 引导学生感受剧中音乐对人物情感和心理变化的烘托作用及其在故事叙述中的结构作用,领悟文中那“淡淡的哀愁”和“浓浓的乡思”的情调。
【教学重点】1 启发学生结合特定的剧情,结合个性化的语言,分析人物的形象特点。
2 引导学生感受剧中音乐对人物情感和心理变化的烘托作用及其在故事叙述中的结构作用,领悟文中的情调。
【教学难点】1 如何引导学生分析人物形象的方法。
【课前准备】1让学生课前阅读课文,了解内容,作者。
利用工具书查找生字词。
2教师准备课件影片资料,让学生观看影片《城南旧事》,学习歌曲《送别》,理解歌词。
【教学过程】一.新课导入童年,是人生命起步的摇篮,是人生最美好的时光,虽然童年已与我们渐行渐远,但是它永远像梦一样珍藏在我们的心中,一直潜藏在我们心灵的某个角落,一旦被触动,那逝去的往事,那消失殆尽的朋友的脸,那灿烂在记忆里的离别故事……都随着这《城南旧事》勾起了我们对童年的淡淡回忆。
让我们一起走近------林海音。
同学们,在童年里,你们都有哪些刻骨铭心的事?(播放幻灯片首页)二.复述剧本故事学生自由复述走进剧本,整体感知本文的剧本是改编于现代著名作家林海音的同名自转体小说《城南旧事》。
该影片通过一个小姑娘英子的童稚眼睛,反映了20212021旧北京里“疯”女人秀贞、厚嘴唇的人、宋妈这几个小人物的命运,寄寓着作者淡淡的哀愁,浓浓的相思。
这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。
(播放幻灯片)提问1:假如你是一个导演,现在需要你把整段故事拍下来,按照剧本的描写,你会找几个拍摄场地进行拍摄呢明确:八个:院子里,课堂里,操场上,胡同里,草堆里,房子里,学校礼堂里,街上提问2:这些背景有什么时代的特色?明确:战争乱世,远去的年代(二十世纪二十年代)提问3:这些场地的描写,背景的描写对人物性格塑造有什么作用明确:表明人物的身份,体现人物生活的处境,渲染故事的气氛。
《城南旧事》学案教学要求1、了解本文以心理情绪为内容主体,以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。
2、领略本文以舒缓的节奏,象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近乎中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。
3、品味课文流畅、朴素、简约的个性话的语言。
教学设想:1、阅读时要注意剧本所反映的时代特征,设身处地地体会人物的内心感情。
2、安排二课时。
一、导入我曾和一个无形的人握手/一声惨叫我的手被烫伤/留下了烙印——北岛《触电》以为忘却的东西,原来一直潜藏在心灵的某个角落,像潮水一样涌来;以为了无痕迹的童年,却鲜活在我们的眼前;以为消失殆尽的朋友的脸,依然灿烂在记忆的巷陌深处……电影根据台湾女作家林海音的同名小说改编。
全剧通过一个女孩子英子的感受和眼光,描写了20世纪20年代末、30年代初北京的风土人情,并从侧面反映了当时反动政府对革命青年的血腥镇压,以及军阀混战给人民带来的灾难等动乱的社会面貌。
二、林海音介绍林海音原先叫含英,最早叫英子。
台湾人,生于日本。
作家、编辑和出版人。
作家的林海音,不隶属“著述等身”一类。
她的小说、散文和童话作品统共不过300万字。
她的处女作《冬青树》,是一部专写家庭琐事的散文集。
自1957年起,林海音陆续写回忆童年的小说,《惠安馆》《我们看海去》和《爸爸的花儿落了》等五个短篇。
故事各自独立,但在时空、人物、叙述风格上连贯,组成了系列。
高阳评论林海音的小说:“不仅故事感人,她的文笔令人击节赞叹:细致而不伤于纤巧,幽微而不伤干晦涩,委婉而不伤于庸弱。
对于气氛的渲染,更是她的拿手好戏。
”1960年以《城南旧事》为书名结集出版,并未引起社会关注。
20年后,被大陆引进,拍成电影,一夜誉满天下。
《城南旧事》曾在47个国家放映,获过多项国际大奖。
林海音是由编辑起步的作家。
她早年在北平编《世界日报》,后来到台湾又在几家报社做编辑,继之在《文星》《纯文学月刊》和纯文学出版社工作。
城南旧事(节选)
一、教学要求
1.了解本文以心理情绪为内容主体,以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。
2.领略本文以舒缓的节奏,象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近乎中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。
3.品味课文流畅、朴素、简约的个性话的语言。
二、教学设想:
1.阅读时要注意剧本所反映的时代特征,设身处地地体会人物的内心感情。
2.安排二课时。
第一课时
(一)导入:
电影根据台湾女作家林海音的同名小说改编。
(二)词语解释
(三)林海音介绍
(四)关于小说《城南旧事》
第二课时
(一)简析课文:
影片主要讲述了三个故事:“疯女人”秀贞的故事,宋妈的故事,“小偷”的故事。
课文节选的是第二个故事。
宋妈的故事,围绕着宋妈爱护人家的孩子却无法照顾自己的孩子这个矛盾展开。
可以分成两个层次理解。
第一层次(从“林家庭院里’倒“看看英子妈又看看英子”):写宋妈思子之苦。
第二层次(从“院子里的树”到“说着向门道走去”):写宋妈丧子之哀。
(二)讲析课文
(三)课堂练习:
课后练习
1.引导学生品味课文人物对话中蕴含的潜台词。
2.引导学生全面地欣赏电影,不要只是单一地欣赏情节。
【教学后记】。
高中语文《城南旧事》(节选)特级教学设计粤教必修5高中语文《城南旧事》(节选)特级教学设计粤教必修5《城南旧事》〔节选〕教学设计城南旧事〔节选〕〔原著林海音改编伊明〕高二学生一课时1. 结合特定的剧情,品味流畅、朴素、简约的个性化语言,了解人物语言的潜台词,正确认识和评价剧中人物,体会音乐描写的作用。
2。
体味剧本中“淡淡的哀愁〞和“浓浓的乡思〞的情调.3.认识离乱社会所造成的人们生活的苦难,培养用审美的眼光看待生活,用宽容的态度对待人性。
1. 启发学生结合特定的的剧情,了解人物语言的潜台词,正确认识和评价剧中人物。
2. 引导学生感受剧中音乐对人物情感和心理变化的烘托作用及其在故事叙述中的结构作用。
1。
体味剧本中“淡淡的哀愁〞和“浓浓的乡思〞的情调.1。
让学生课前阅读课文,了解内容,利用工具书查找生字词。
2。
教师准备课件影片资料。
一.新课导入童年,是生命起步的摇篮,是人生最美好的时光,它永远像梦一样珍藏在我们的心中。
有的人把它写成歌曲,有的人把它画成图画,也有人把它拍成照片,但是童年的时光却注定不能随生命远航,它像一朵秋天的花,在生命的起点独自摇曳,感伤而又美丽!今天,我们一起走进电影剧本《城南旧事》,走进那个离我们远去的灰色年代,和作家一起感受童年的快乐与迷茫!〔播放幻灯片首页〕二.走进剧本,整体感知本文的剧本是改编于现代著名作家林海音的同名自转体小说《城南旧事》。
该影片通过一个小姑娘英子的眼睛,反映了20世纪20年代旧北京里“疯〞女人秀贞、厚嘴唇的人、宋妈这几个小人物的命运,寄寓着作者淡淡的哀愁,沉沉的相思。
这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人〞离别的故事。
〔播放幻灯片〕提问1:假如你是一个导演,现在请你把段故事拍下来,按照剧本的描写,你会找几个拍摄场地进行拍摄呢?明确:8个:院子里,小学课堂里,操场上,胡同里,草堆里,房子里,学校礼堂里,街上提问2:这些背景要表现什么年代的特色?明确:乱世,远去的年代〔上世纪二十年代〕提问3:本次出演的主角是英子和“厚嘴唇的人〞,作为导演的你,准备找一个什么样的演员来表演“厚嘴唇的人〞这一角色?外部特征:厚嘴唇老实相说话语气亲近过早衰老人物形象:一个默默承受生活的艰难,养家糊口,供弟弟上学,为人朴实厚道的老实人,同时也是一个为生活所迫而作了贼的人。
《城南旧事》(节选)学习目标1.了解《城南旧事》的内容,识记有关文学常识。
2.学习本文巧妙的叙述视角。
3.体味文中那种淡淡的哀愁与沉沉的相思之情。
二、课文助读1.走近作者林海音,原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年3月18日生于日本大版,不久即返台,当时台湾已被日本帝国主义侵占,其父林焕文不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,小英子即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校,毕业后任《世界日报》记者。
不久与报社同事夏承楹结婚。
1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾,任《国语日报》编辑。
1953主编《联合报》副刊,开始文艺创作,并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员,1967年创办《纯文学杂志》,以后又经营纯文学出版社。
2001年文坛才女林海音12月1日晚间11时46分在台湾病逝,享年83岁。
林海音的创作是丰厚的。
讫今为止,已出版十八本书。
散文集《窗》(与何凡合作)、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书坊边》,散文小说合集《冬青树》,短篇小说集《烛芯》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》;长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》,广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》,编选《中国近代作家与作品》,此外,还有许多文学评论、散文等,散见于台湾报刊。
林海音说:“‘不思量,自难忘’半个多世纪过去了,我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。
而今,或许已物异人非了,可是随着岁月的荡涤,在我,一个远方游子的心中,却日见清晰起来。
我所经历的大事也不算少了,可都被时间磨失了,然而这些童年的琐事,无论是酸的、甜的、苦的、辣的,却永久永久的刻印在我的心中。
每个人的童年不都是这样的愉蔼而神圣吗?”2.背景资料电影《城南旧事》是根据林海音同名自传体小说改编,内地导演吴贻弓执导的,于1982年完成。
必修五导学案学科:语文编号:9 编写人:丁建宏审核人:使用时间:班级姓名:小组序号:组长评价:教师评价雷雨(第一课时)【学习目标】1、能记住戏剧的基础理论,学习欣赏戏剧的方法。
2、能领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。
3、能提升对戏剧的审美情趣,增强生命意识,提高语文素质。
【学习重点与难点】1、合作探讨《雷雨》的戏剧冲突,分析人物形象。
2、改变语文教学的传统习惯仅仅用阶级关系看待人物的观念,学习用人文的观点,多角度理解作品,从文本本身出发进行阅读,用自己的心感受,用自己的头脑思考。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲,通读教材P64-74页内容,阅读《随堂优化训练》P41-42页内容,对戏剧人物和戏剧冲等突进行梳理,作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理,在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点,在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记戏剧基础知识,学会分析戏剧人物。
预习案一、问题导学1、查找资料,简介《雷雨》剧情。
_________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___2、请梳理本文的矛盾冲突。
_________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___二、知识梳理:戏剧的基础知识戏剧是一种综合的舞台艺术。
《城南旧事》(节选)学习目标1.了解《城南旧事》的内容,识记有关文学常识。
2.学习本文巧妙的叙述视角。
3.体味文中那种淡淡的哀愁与沉沉的相思之情。
二、课文助读1.走近作者林海音,原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年3月18日生于日本大版,不久即返台,当时台湾已被日本帝国主义侵占,其父林焕文不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,小英子即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校,毕业后任《世界日报》记者。
不久与报社同事夏承楹结婚。
1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾,任《国语日报》编辑。
1953主编《联合报》副刊,开始文艺创作,并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员,1967年创办《纯文学杂志》,以后又经营纯文学出版社。
2001年文坛才女林海音12月1日晚间11时46分在台湾病逝,享年83岁。
林海音的创作是丰厚的。
讫今为止,已出版十八本书。
散文集《窗》(与何凡合作)、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书坊边》,散文小说合集《冬青树》,短篇小说集《烛芯》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》;长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》,广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》,编选《中国近代作家与作品》,此外,还有许多文学评论、散文等,散见于台湾报刊。
林海音说:“‘不思量,自难忘’半个多世纪过去了,我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。
而今,或许已物异人非了,可是随着岁月的荡涤,在我,一个远方游子的心中,却日见清晰起来。
我所经历的大事也不算少了,可都被时间磨失了,然而这些童年的琐事,无论是酸的、甜的、苦的、辣的,却永久永久的刻印在我的心中。
每个人的童年不都是这样的愉蔼而神圣吗?”2.背景资料电影《城南旧事》是根据林海音同名自传体小说改编,内地导演吴贻弓执导的,于1982年完成。
该影片通过一个小姑娘——英子的眼睛,反映了20世纪20年代旧北京的几个小人物的命运,寄寓着作者淡淡的哀愁,沉沉的相思。
这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。
其故事梗概是:20年代末,六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。
经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞,是英子结交的第一个朋友。
秀贞曾与一个大学生暗中相爱,后大学生被警察抓走,秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下,生死不明。
英子对她非常同情。
英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子,又发现她脖颈后的青记,急忙带她去找秀贞。
秀贞与离散六年的女儿相认后,立刻带妞儿去找寻爸爸,结果母女俩惨死在火车轮下。
后英子一家迁居新帘子胡同。
英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。
他为了供给弟弟上学,不得不去偷东西。
英子觉得他很善良,但又分不清他是好人还是坏人。
不久,英子在荒草地上捡到一个小铜佛,被警察局暗探发现,带巡警来抓走了这个年轻人,这件事使英子非常难过。
英子九岁那年,她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。
英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死,女儿也被丈夫卖给别人,心里十分伤心,不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管,来伺候别人。
后来,英子的爸爸因肺病去世。
宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。
英子随家人乘上远行的马车,带着种种疑惑告别了童年。
本片于1983年获第三届中国电影金鸡奖最佳导演奖、最佳女配角奖(郑振瑶)、最佳音乐奖,第二届马尼拉国际电影节最佳影片金鹰奖;1984年获第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最佳影片思想奖;1988年获厄瓜多尔第十届基多城国际电影节二等奖——赤道奖。
电影《城南旧事》蕴涵着的是一种怀旧的基调,它将其自身包含的多层次的情绪色彩,以一种自然的、不着痕迹的手段精细的表现出来。
导演没有刻意追求直接的所谓“戏剧性”效果,而是把力量放在影片的那个无言的结尾。
鉴赏本影片,还应该从其意境入手。
有人说“一生要看50部电影”,其中就有《城南旧事》,因为:满含人间烟火味,却无半分名利心;近乎一幅宁静、淡泊、简约的中国水墨画;似一首淡雅而含蓄的诗。
3、学会唱电影插曲《送别》记住歌词(重复三遍):长亭外,古道边,芳草碧连天,晚风扶柳笛声残,夕阳山外山。
天之涯,地之角,知交半零落,一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒。
长亭外,古道边,芳草碧连天,问君此去几时来,来时莫徘徊。
天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离乡。
4、知识梳理:散文化电影的艺术特点没有特别强调戏剧冲突,属于“非情节化”电影。
其艺术构成因素包括意境美、人物形象美、情感美、语言美、音乐美、叙事视觉美等。
三、预习题(一)1、字音、字形抽屉()缭()绕()押解()浑身解()数络绎()憋()闷断垣()2、词义辨析缭绕:环绕:萦绕:缠绕:(1)在他的心底,始终有个________多年的阴影让他坐卧不宁,寝食难安。
(2)在霓虹灯的五彩灯光下,尼亚加拉瀑布烟雾_______,宛若仙境一般。
(3)新年的钟声悠然响起,飘送着我的祝福,________在您的身边。
(4)卫星在同步轨道半径之内_______火星运行,这意味着它环绕火星运行的速度要超过自身旋转。
络绎不绝:不绝如缕:(1)中午时分,集市渐渐地散了,路上三三两两的行人___________。
(2)人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅,___________。
3、梳理文章脉络全文共写了四部分的内容:一、(开头--“韩老师再见”)____________________________________________________。
二、(“胡同里”--“__________________________”)写英子听了“厚嘴唇的人”的故事后,对“好人坏人”问题的思考。
三、(“________________”--“目光落了下来”)写游艺会上英子的表演及其所见、所思、所感。
四、(“草堆里”--最后)_______________________________________________________。
3.概括文章主旨_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ________4、请提出一两个你在预习中所遇到的问题_______________________________________________________________________________课外拓展(一)1、把下面画线的一句话扩展成一段话。
要求:必须运用动作描写,语言生动传神,不少于80字。
(厚嘴唇的人被抓后,回到家)英子在呆呆地想。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ________预习题(二)1.你觉得英子是个怎样的人?谈谈自己的想法。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.在英子眼中,“厚嘴唇”的人是怎样的人?_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、请提出一两个你在预习中所遇到的问题______________________________________________________________________________ 课外拓展二阅读下面的小说,然后回答问题。
(2006年高考模拟题)高等教育强和弟弟都接到了名牌大学录取通知书。
强用借来的钱送走了弟弟,就随本家哥去沿海的一个港口打工。
那城市很美,强的眼睛就不够用了。
本家哥说,不赖吧?强说,不赖。
本家哥说,不赖是不赖,可总归不是自个儿的家,人家瞧不起咱。
强说自个儿瞧起自个儿就行。
强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。
强很能干,做的活精细,看到丢弃的线头碎布也给拾起来留作备用。
那夜暴风雨骤起,强从床上爬起来,冲到雨帘中。
本家哥劝也劝不住,骂他是个憨蛋。
在露天仓垛里,强察看了一垛又一垛,加固被掀动的篷布。
等老板驾车赶过来,他已成了个水人儿。
老板见所储物资丝毫无损,当场要给他加薪。
他就说不啦,我只是看我修补的篷布牢不牢。
老板见他如此诚实,就想把另一个公司交给他,让他当经理。
强说我不行,让文化高的人干吧。
老板说我看你行——比文化高的是人身上的那种东西!强就当上了经理。
公司刚开张,需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员,就在报纸上做了广告。
本家哥闻讯赶来,说给我弄个美差干干。
强说,你不行。
本家哥说,看大门也不行吗?强说,不行。
你不会把这里当成自个儿的家。
本家哥脸胀得紫红,骂道,你真没良心。
强说,把自个儿的事干好才算有良心。
公司进了几个有文凭的年轻人,业务红红火火地开展起来。
过了些日子,那几个受过高等教育的年轻人知道了他的底细,心里就起毛说,就凭我们的学历,怎能窝在他的手下?强知道了并不恼,说,我们既然在一块儿共事,就把事办好吧,我这个经理的帽谁都可以戴,可有价值的并不在这顶帽子……那几个大学生面面相觑,就不吭声了。