【人教版七年级下册道德与法治导学案】第二课 青春的心弦 第2课时 青春萌动

部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计3一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》是学生在进入青春期后，对自我认知、情感表达等方面的一次重要学习。

本课通过引导学生认识青春期的心理变化，理解青春萌动的内涵，学会正确处理青春期情感，培养学生的情感素养，让学生在成长过程中能够更好地面对自己和他人的情感变化。

二. 学情分析学生在进入青春期后，身体和心理都会发生很大的变化。

他们开始对异性产生好奇，情感世界逐渐丰富，但同时对情感的处理能力较弱，容易产生心理困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，引导学生正确认识和处理青春期情感。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识青春萌动的内涵。

2.培养学生正确处理青春期情感的能力，提高情感素养。

3.引导学生关注他人的情感需求，培养同理心。

四. 教学重难点1.青春期的心理变化及其对情感处理的影响。

2.青春萌动的内涵及其在生活中的表现。

3.如何正确处理青春期情感，培养情感素养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的心理变化和情感处理。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会正确处理青春期情感。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讲解。

2.设计讨论题目，引导学生深入思考。

3.准备情境模拟素材，搭建实践平台。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于青春期情感的短片，引发学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中人物的心理变化及其对情感处理的影响。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对案例中的问题，提出解决方案，培养学生的思考能力和团队协作能力。

4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生明确正确处理青春期情感的方法。

5.拓展（5分钟）引导学生关注他人的情感需求，培养同理心。

部编人教版七年级下册道德与法治《第二课青春的心弦第2课时青春萌动》说课稿一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治《第二课青春的心弦第2课时青春萌动》，这一课时主要讲述了青春期的萌动现象，以及如何正确对待和处理这些情感。

教材通过生动的案例和深入的分析，让学生了解青春期的心理变化，掌握处理青春期情感的正确方法，培养健康的心理素质。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们生理和心理都在发生巨大的变化。

这个阶段的学生开始对异性产生好奇和兴趣，容易出现早恋现象。

同时，他们对自己的认知和自我价值观念也在逐步形成。

因此，学生需要正确的引导和教育，以帮助他们健康地度过青春期。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的萌动现象，掌握处理青春期情感的正确方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的爱情观，培养健康的心理素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的萌动现象，以及如何正确处理青春期情感。

2.教学难点：引导学生树立正确的爱情观，培养学生独立处理青春期情感的能力。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的真实案例，引发学生对青春期萌动现象的思考，导入新课。

2.讲授新课：详细讲解青春期的萌动现象，以及如何正确处理青春期情感。

3.案例分析：分析典型案例，让学生深入理解青春期情感的处理方法。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确处理青春期情感，培养学生独立思考和解决问题的能力。

5.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，模拟青春期情感的处理过程，增强学生的实践能力。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调正确的爱情观和健康的心理素质。

第 2 课时青春萌动1教课分析【教课目标】感情、态度与初步建立正确的爱情观；领悟青春期的美好价值观目标掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友情；学会合适办理异性能力目标之间的模糊感情知道对异性的赏识和神往其实不是真切的爱情；认识青春期的我们对异性有好知识目标感是正常现象；正确对待异性交往【要点难点】教课要点：正确对待异性交往。

教课难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确办理与异性之间的感情。

2教课过程一、导入新课经过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差其他，各自有着自己的优势。

写一写：此刻大家在纸上写出你心目中理想异性的特色，看看这些特色主要集中在哪些方面。

教师总结：年幼时，男女同学之间的交往特别自然。

跟着年龄的增加，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。

这也是我们这节课所要商讨的问题——青春萌动。

二、新课解说目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询情形一：小梅的烦恼：“ 以前我看到男生就烦，从这学期开始，我突然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才感觉有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。

这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。

”情形二：一天，大海下学回家就把自己关在房间里，晚餐也不吃。

妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：由于自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“ 刀疤” ，而这个场景恰巧被他所赏识的女生撞见，大海感觉自己很没面子。

议一议：(1)小梅和大海为何烦恼？他们的烦恼有什么共同特色？提示：从情形资猜中找他们的烦恼。

共同特色是他们在异性眼前有自我表现的欲念，更加在乎自己的形象。

(2)你如何帮助小梅和大海摆脱烦恼？提示：正确对待自己在青春感情中的萌动；正确对待自己的优弊端等。

(3)在成长过程中，你遇到过这样的烦恼吗？提示：依据实质状况回答。

教师表达：小梅、大海都想在异性眼前表现自己最好的一面。

步入青春期，我们会有一种特别的感情体验，就是青春期的心理萌动。

就像小梅、大海在异性眼前，有自我表现的欲念，更加在乎自己的形象，期望获取异性的必定和接受，这是属于正常的心理现象。

第二课青春的心弦教案及学案2.1男生女生2.2青春萌动1男生女生教学目标(一)确立依据核心素养社会责任:自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责等。

健全人格:具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。

课标依据1.《男生女生》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是:“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。

”2.本课所依据的课程标准的相应部分还有“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是:“了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。

”(二)具体目标1.情感、态度、价值观通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征,能够从性别差异的角度认识、化解矛盾,学习与异性和谐相处。

2.过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境,通过参与讨论、争论、辩论,学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。

3.知识与能力认识到男生女生生理特征及性别角色的差异;了解男生女生各自的优势及双方的互补性。

重难点重点:男生女生各自的性别特点。

难点:男生女生的优势互补。

教学策略本课时教学通过一首罗大佑的《童年》导入学习,在引导学生们感悟童年乐趣的同时,回忆男生、女生的交往。

第一目主要通过情感体验、集体讨论等帮助学生了解男生女生的性别差异,引导学生平静而欣然地接受生理性别特征,正确对待性别角色,不要过于受性别刻板印象的影响。

第二目通过“阅读感悟”和“探究与分享”活动,帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势,要学会欣赏对方的优势,做到优势互补,不断完善自我,促进共同进步。

一、导入新课(多媒体播放)罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年……想一想:听歌曲让你想到了什么?提示:朝气、热情、对未来的渴望,童年趣事。

第2课时青春萌动1教学分析【教学目标】教学重点：正确看待异性交往。

教学难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的情感。

2教学过程一、导入新课通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。

写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。

教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。

随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。

这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。

二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询情景一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。

这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。

”情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。

妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。

议一议：(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找他们的苦恼。

共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。

(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春情感中的萌动；正确看待自己的优缺点等。

(3)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据实际情况回答。

教师讲述：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。

步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验，就是青春期的心理萌动。

就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，这是属于正常的心理现象。

活动二：出谋划策情景：假如某校有这样的校规：●男生女生不得成对儿出现在校园；●男生女生交往距离不能小于50厘米；●男生女生不得同桌吃饭；●男生女生不得……议一议：(1)你赞同这样的校规吗？为什么？提示：不赞同。

（4）注意之后的行为及现实中的交往，自然大方课堂小结青春期萌发的对异性的情感，与人们通常所说的“爱情”是截然不同的。

爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。

爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。

真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

真正的爱情，必须成熟的心灵才能承载。

板书拓展空间访谈自己熟悉的亲朋好友，了解他们的爱情经历；听听主人公的心路历程，他（她）的经历给你什么样的启发与思考？访谈形式多种多样，面对面、网络互动、电话交流都可以；访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学们分享活动心得。

对情感进行深入思考，体会爱情的神圣《青春萌动》导学案一、学习目标：1．正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。

2．能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。

【重点难点】重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用难点：学会与异性交往，正确处理异性情感二、学习过程（一）自学过程1、与异性相处，有助于我们了解异性的_______、_______。

2、与异性交往是我们成长的_______，也是对我们的_______。

异性之间的友谊，可能让人敏感、_______，但只要我们内心坦荡，_______，_______，这份友谊就会成为我们__________。

3、相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性_________。

这是青春成长的_______。

4、面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该_______，_______。

5、真正的爱情包含_____、_____、______、______和_______。

（二）检测练习1.俗话说：嫉妒是一副毒药，伤害了别人，也害了自己。

当朋友取得某方面成绩时，我们应：（ D ）A.事不关己，高高挂起；B.打击朋友的热情，让朋友冷静下来；C.多帮朋友找缺点；D.欣赏并真诚地赞美朋友的成功。

七年级道德与法治(下)导学案编号：03第一单元青春时光第二课青春的心弦第一课时1.男生女生班级：小组：姓名：学习评价【学习目标】1.认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。

2.了解男生女生各自的优势及双方的互补性。

【学习重点、难点】1.男生女生的各自优势的特点2.男生女生的优势互补【课前预习】（请同学们先阅读课文P14—17，结合知识要点用红笔勾画本课的基本知识，10分钟）1．男生和女生的差异表现在哪些方面？2．对性别角色的认识对我们有什么影响？3．如何正确对待男女生各自的性别优势？【探究展示】合作探讨，积极展示，敢于质疑。

15分钟）当我们发现身体的变化无法抗拒时, 当我们面对朋友不理解、不信任的目光时, 我们已经悄悄地步入青春期的大门。

[青春悄悄话](1)男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现? 怎样正确看待生理性别特征?[青春咨询室](2)男女生交往通常会表现出一定的性别角色, 对性别角色的认识对我们有什么影响?[青春心语录](3)男女生拥有各自的性别优势, 怎样看待这种优势?【收获展示】请你尝试构建本课知识结构。

【课堂训练】（独立完成，认真推敲，积累经验，争取满分10分钟）1.我们班的女生很努力地学习数学, 但每次考试都输给男生, 相反, 在英语考试中, 女生却参考答案【探究展示】(1)①生理性别特征主要表现为男女生理上的差异, 最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性征的相继出现; 心理性别特征表现为性别角色方面的差异。

②男生女生的生理性别特征是与生俱来的, 对于青春期特有的生理变化, 我们应平静而欣然地接受。

(2)对性别角色的认识, 可以帮助我们了解自己与异性的不同特点, 学会如何塑造自我形象, 如何与异性相处, 但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

(3)男生女生拥有各自的性别优势。

欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己。

因此, 我们不仅要认识自己的优势, 而且要发现对方的优势, 相互取长补短, 让自己变得更加优秀。

部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》，主要讲述青春期的心理变化，让学生了解和认识青春期心理萌动的正常现象，引导学生正确对待和处理青春期心理萌动，培养健康的心态，为今后的学习和生活打下良好的基础。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心，但同时又缺乏足够的知识和能力去理解和处理这些变化。

因此，他们在面对青春期心理萌动时，可能会感到困惑、焦虑甚至害怕。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理萌动是正常的生理和心理现象。

2.培养学生正确对待和处理青春期心理萌动的能力。

3.引导学生树立健康的价值观，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.青春期心理萌动的正常性。

2.如何正确对待和处理青春期心理萌动。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期心理萌动的现象和特点。

2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和经验，提高对青春期心理萌动的认识。

3.指导法：教师对学生进行有针对性的指导，帮助他们正确对待和处理青春期心理萌动。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。

2.准备课件，展示青春期心理萌动的相关知识。

3.准备练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期心理萌动的图片，引导学生关注和思考青春期的心理变化。

2.呈现（10分钟）介绍青春期心理萌动的正常性和特点，让学生了解青春期心理萌动是成长过程中的一部分。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论自己或身边的朋友在青春期遇到的心理萌动问题，分享彼此的感受和经验。

4.巩固（10分钟）回答问题：请学生回答以下问题：a.青春期心理萌动是什么？b.如何正确对待和处理青春期心理萌动？c.如何树立健康的价值观，养成良好的生活习惯？5.拓展（10分钟）案例分析：分析典型案例，让学生深入了解青春期心理萌动的现象和特点。

部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计1一. 教材分析本课是道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦——青春萌动》，教材从青春期的心理变化出发，引导学生认识和接纳自己的生理变化，理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象，从而正确对待和处理青春期的人际关系和情感问题。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在生理和心理上都会发生一系列的变化。

他们对青春期的好奇和困惑，使他们需要正确引导。

通过本节课的学习，学生能够理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象，学会正确处理青春期的人际关系和情感问题。

三. 教学目标1.让学生理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。

2.引导学生正确对待和处理青春期的人际关系和情感问题。

3.培养学生尊重自己和他人，学会理解和接纳的品格。

四. 教学重难点1.教学重点：理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。

2.教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的人际关系和情感问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握知识。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例等。

2.准备教学场地，确保教学环境舒适。

3.提前了解学生情况，为课堂讨论做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片和视频，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。

结合典型案例，让学生更好地理解和接纳自己的生理和心理变化。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕青春期心理萌动的现象，结合自己的生活经验和感受，进行小组讨论，分享彼此的看法和体会。

4.巩固（5分钟）针对小组讨论的结果，进行总结和提炼，让学生明确青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。

七下道德与法治《青春萌动》优秀教学设计第一单元青春时光第二课青春的心弦第二课时青春萌动【学习目标】1．正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。

2．能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。

【重点难点】重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用难点：学会与异性交往，正确处理异性情感情景导入生成问题在班内随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈。

(1)请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？(2)让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？(3)现在拉手与在幼儿园、小学时拉手有什么心理上的区别？学生回答。

师：进入初中以后，大多数同学都会发现自己与异性同学的交往有一些变化，现在要考虑性别因素，会感到不自在。

我们应该怎样来认识这个问题呢？本节课我们就这一话题展开探讨。

自学互研生成能力(一)自主预习1．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。

2．与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

3．异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。

这是青春成长中的正常现象。

5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

6．爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。

(二)合作探究探究一：教材P18～19 探究与分享1．学生阅读教材P18～19 情境一、情境二。

2．探讨下列问题：(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？交流点拨：他们共同点在于在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

(2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。

(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？交流点拨：要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种现象是正常的，同时也要认识到我们与异性交往，并不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。

公民权益的保障书一、学习目标1.正确认识青春期的心理萌动。

2.正确对待异性交往。

3.学会正确办理与异性之间的感情，划分“对异性的赏识和神往”与“爱情”。

二、自主预习1.与异性相处，有助于我们认识异性的、。

2.在与异性交往过程中，我们会由于对异性的、对美好的而欢乐，也简单把这类赏识和神往理解为。

3.面对生活中可能出现的模糊感情，我们应当，。

三、合作研究研究点一 : 异性朋友资料：小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。

有一天，他患病没有来上学，小丽成天闷闷的，内心盼他早日回校。

（1）你以为小丽出现这类状况正常吗？（2）他们可否交往？研究点二 :异性感情——小红的日志9.25 ：进入中学以来，小红发现班上的同学小强不单学习成绩棒，并且性格开朗爽朗，很有风趣感。

10.8 ：不知不觉中，小红发现自己总希望惹起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。

10.13 ：特别是看到他与其余女同学交往，内心有些痛苦。

小红很烦恼，她想自己这是怎么了？你能帮助她吗？10.15 ：某天下学，小红收到一封表白信，而签字正是小强。

（ 1）资猜中他也早就开始静静关注她了，你是怎么对待这个现象呢？（ 2）他们应如何办理自己的感情呢？四、随堂操练1.男女同学之间的正常交往是一定的，异性之间的友谊能让相互收获好多。

以下选项中属于男女同学正常交往的是（）A．八年级某班的男女同学常常在一同议论学科难题和班级事务1B．张林和同桌王娜在课桌上画出“分界限”，相互保持距离，果断不可以“过界”C．刘芳和赵刚下学后常常相约一同去湖畔漫步D．李军拒绝和女生一同参加文艺演出，称“男女有别”“不可以让他人误解”2.小鹏是个热情人，班里好多同学都愿意找他问问题或许解决难题。

小鹏对待大家视同一律，不论学习成绩、男生女生，他都同样有耐心。

此后，不知是谁“造谣”，在班里说小鹏特别关怀一个女同学，并且两个人常常私下约会。

面对这样的“谣言”，小鹏正确的做法是（）A．检查清楚是谁假造的“谣言”，和他理论清楚，必需时好好教训他一下B．为了防止不用要的麻烦，此后干脆不要再和异性交往了C．不受“谣言”的影响，清者自清，保持大方热忱坦诚的同学交往D．正常的和同学们交往，不过别再和“那个女生”接触3.进入青春期的男孩和女孩的以下做法正确的选项是（）A．我已经长大了，不用父亲母亲管我了B．只喜爱和异性交往，对异性有好感C．出现了一些羞于开口的生理现象，不睦任何人说，也不去看医生D．踊跃参加各样文体活动和社会活动，同学间相互帮助，努力学习4.男生女生交往有门道男生女生交往方式男生女生相处之道与异性嘻嘻打闹，勾肩搭背，举止轻薄与异性交往装腔作势，扭捏作态自视高傲，不与异性来往课间歇息，异性同学相互讨论问题（1）评论表中异性交往的行为，概括总结男生女生相处之道，写在表格相应地点。

第二课：青春的心弦2.2 青春萌动【学习目标】（目标引领，行动有效）1.侧重生命经历的角度，基于却不限于“青春期”，凸显青春生命的能量与活力，关注思想发展与精神成长。

2.了解并掌握青春期异性交往的技巧及原则，懂得在交往中自重自爱，并且尊重与之交往的异性，真正实现异性效应、性别互补。

3.知道青春期异性交往的正常性与必要性，积极、大方、勇敢的与异性交往，相互学习，共同完善。

【重点】：青春期异性交往的技巧及原则【难点】：青春期异性交往的技巧及原则一、【预习新知、自主学习】（方法得当，事半功倍）任务一：异性朋友1．怎样理解青春期的心理萌动？(1)含义：步入，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的，这是青春期的心理萌动。

(2)表现：在异性面前，我们有的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的。

2.与异性交往有什么意义？（1）与异性相处，有助于我们了解异性的、。

（2）我们能从对方身上学到某些。

3.与异性交往应注意哪些？，，任务二：异性情感4.我们该如何正确认识并对待与异性的朦胧情感？（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的。

（2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的、对美好的向往而愉悦，其实，这并不是真正的爱情。

（3）面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该，。

5.我们应如何正确认识爱情？（1）爱情需要具有的能力，这种能力包含、，也包含对。

（2）爱情需要彼此深入了解，需要一定的和共同的，是强烈、稳定、专一的感情。

（3）真正的爱情包含、、珍惜、平等和自律。

二、【合作探究】(抓住关键词、关键句，规范完整书写！)可先用铅笔在课本上圈点勾画，做好笔记，整合答案；参与活动，动口动手又动脑，锻炼思维。

探究一：阅读教材P18“探究和分享”。

回答：1.与异性交往有什么意义？2.与异性交往应注意哪些？探究二：教材P20“探究与分享”，回答：1.我们该如何正确认识并对待与异性的朦胧情感？2.我们应如何正确认识爱情？三、【限时检测】(有限时间，无限提升！)1.下列异性同学交往中，不可取的做法有（）①在和异性交流的时候要自然一些，不闪烁其词，也不刻意表现自我②不和异性一对一的交往，尽量大集体交往③放学时，男女生一起手牵手一起离校④男生拽女生的辫子，女生拉扯男生的胳膊A.①②③B. ①②C. ③④D. ②③④2.临近初中毕业，小晴悄悄喜欢上了班里的一个男生。

人教版道德与法治七年级下册第二课青春的心弦学案第1课时男生女生一、学习目标1.认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。

2.了解男生女生各自的优势及双方的互补性。

二、自主预习1. 是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。

2.男生女生的是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

3.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而，也不应自己某一方面的欠缺而。

三、合作探究小刚的青春日记我想，每个班都有男生，也有女生。

所不同的是每个人的性格、长相都不一样，还有就是每个班的男女生有个共同点——合不来！男生常笑女生死记硬背，因为我们觉得这样做是多余的，还不如用来玩。

但我们背地里却又很佩服女生的用功，懂得珍惜时间！女生常说男生爱耍小聪明，不把心思放在学习上，只会强出头，可心眼里却承认男生爱思考，会动脑，只不过这种思考欠周密！（1）结合本课相关知识，谈谈你如何看待小刚对男生女生的评价。

（2）从男生或女生的角度，谈谈你眼中的男生女生。

四、随堂演练1.男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否定的。

下列说法体现这一观点的是( )A.甲说：男生和女生都是平等的B.乙说：男生和女生在个性上是各具特点的C.丙说：男生在理科方面比女生反应快，越到高年级成绩越好D.丁说：男生沉默寡言，女生性格开朗2.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

面对青春期特有的生理变化，我们应( )A.垂头丧气，怨天尤人B.一脸茫然，顺其自然C.平静而欣然地接受D.刻意改变自己，让自己变得完美3.电影《长江七号》中周小狄的饰演者徐娇曾被“假小子”的称号困扰多年，如今不再是那个又瘦又黑的假小子了，而是肤白貌美的二次元少女啦。

对于男生女生的生理性别特征，下面认识正确的是( )①青春期的男生女生在生理性别特征方面的差异会更加明显②男生女生的生理性别特征是与生俱来的，不可改变③我们应克服性别刻板印象的影响，正确看待“性别错位”④每个人都有自己的选择，我们应该予以尊重、包容和引导A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③4.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊：“是男人聪明还是女人聪明呢？”约翰逊回答：“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？”约翰逊的回答告诉我们( )A.男孩比女孩聪明B.女孩比男孩聪明C.男孩和女孩各有自己的优势和不足D.男孩和女孩一样聪明5.小亮在男同学中很有人缘，可是他不愿和班里的女同学交往，甚至借点东西都要班里的好朋友出面。

部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计4一. 教材分析《青春的心弦——青春萌动》这一课，主要让学生了解青春期的心理变化，以及如何正确对待和处理青春期的萌动。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识青春期的心理特点，学会调整自己的心态，健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也有许多困惑和疑虑。

他们对青春期的理解还不够深入，需要教师的引导和帮助。

在课堂上，学生可能会有不同的观点和感受，教师应尊重学生的个性，鼓励他们表达自己，学会倾听和理解他人。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识青春期的萌动是正常现象。

2.培养学生正确对待和处理青春期的萌动，学会调整自己的心态，健康成长。

3.培养学生学会倾听和理解他人，增强团队协作能力。

四. 教学重难点1.青春期的心理变化及其特点。

2.如何正确对待和处理青春期的萌动。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的心理变化和萌动现象。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养倾听和理解他人的能力。

3.小组合作法：分组进行任务探究，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备小组合作任务，引导学生动手实践。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个青春期的真实案例，引发学生对青春期心理变化的关注，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现青春期的心理变化及其特点，让学生对青春期有更深入的了解。

3.操练（15分钟）引导学生分组讨论，分享自己对青春期的理解和感受。

鼓励学生表达自己，倾听他人，理解他人。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，进行总结和点评，强化对青春期心理变化的认识。

5.拓展（10分钟）布置小组合作任务，让学生结合自己的理解和感受，探究如何正确对待和处理青春期的萌动。

第2课《青春的心弦》教学设计第2课时青春萌动一、教材分析《青春萌动》是统编版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春的时光》第2课《青春的心弦》的第二框内容。

《青春萌动》是在学习了第1课时《男生女生》，了解了男生女生性别差异的基础上，引导学生学会与异性同学进行交往，使学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度，正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观，为学生健康成长奠定基础。

二、学情分析随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，但却往往表现出对异性的故意疏远或排斥；一些同学会对异性产生一种朦胧的情感，并将之定义为“爱情”。

而实际上，对于七年级的学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少。

因此，帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。

三、教学目标1.情感、态度和价值观目标正确认识青春期出现的对异性的爱慕心理，初步树立正确的爱情观。

2.能力目标掌握与异性交往的原则与尺度，培养与异性交往的能力，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感。

3.知识目标知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情，知道与异性交往的原则与尺度。

四、教学重难点1.教学重点掌握与异性交往的原则与尺度，树立正确的爱情观。

2.教学难点学会恰当处理异性之间的朦胧情感。

五、教学方法情景教学法、小组讨论法。

六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）通过“找朋友”的游戏激发学生的学习兴趣，引导学生初步了解同性友谊与异性友谊的区别，为下面的学习做铺垫。

教师播放舒缓的音乐，请学生站起来，快速走到自己朋友的身边，并做一个表达友情的动作，比如击掌、拥抱、拉手等。

教师播放音乐，学生开始活动。

（时间为1分钟）提问：哪位同学为大家展示一下你做的动作是什么？学生展示后，教师请学生回到座位上。

教师引导：老师观察了一下，我们绝大多数同学找的都是同性朋友。