第二课 青春的心弦

七年级下册道德与法治课堂笔记第一单元：青春时光
第一课：青春的邀约
1. 青春期的身心变化
- 生理变化：身体快速生长、发育
- 心理变化：自我意识增强、情感世界丰富
2. 正确对待青春期的烦恼和困惑
- 保持积极的心态，学会调整自己的情绪
- 培养兴趣爱好，转移注意力
- 寻求帮助，与亲友、老师沟通
第二课：青春的心弦
1. 男女同学交往的意义
- 促进身心发展，拓宽视野
- 培养性别意识，完善个性
- 学习对方的长处，促进个性的全面发展
2. 男女同学如何正常、健康交往
- 互相尊重，自重自爱
- 开放自己，但要掌握分寸
- 主动热情，注意交往方式、场合、时间和频率第三课：青春的证明
1. 珍惜青春，树立远大理想和目标
- 努力学习，积极探索
- 树立责任意识，学会承担责任
- 创造美好人生，为社会做出贡献
2. 培养积极心态，迎接青春挑战
- 积极面对困难和挫折，勇敢迎接挑战
- 树立自信，相信自己能够成功
- 培养乐观心态，保持积极向上的精神状态
第二单元：做情绪情感的主人
第四课：揭开情绪的面纱
1. 情绪的种类和特点
- 基本情绪：喜、怒、哀、惧
- 复合情绪：由基本情绪组成的复杂情绪
2. 情绪的作用和影响
- 对人的身心健康产生影响
- 对人的行为和认知产生影响
3. 如何调控情绪，做情绪的主人
- 认知调节法：改变对事物的认知评价来调节情绪
- 积极心态法：保持乐观心态，正视现实，不逃避、不抱怨、不灰心丧气。

政治第二课《青春的心弦》知识点第一框：男生女生1、对性别角色的认识有什么作用？（熟读）①对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；②但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

2、如何对待男生女生的性别优势？/男生女生如何做到优势互补？ (背过）①男生女生各自拥有自身的性别优势。

我们不仅要认识自身优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

②男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

第二框：青春萌动1、与异性相处有什么意义？（背过）①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

②我们与异性相处，成为好朋友，可以学习对方的优秀品质，不断完善自己。

③有利于相互取长补短，让自己变得更加优秀。

④有利于男生女生相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

2.如何迎接与异性交往的考验？（熟读）（1）异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑；（2）只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

3、如何正确认识异性情感？（背过）①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。

这是青春成长的正常现象。

②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，但这并不是真正的爱情。

③面对朦胧的情感，我们应该慎重对待、理智处理，要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。

例题：情境二：李琳同学是班里的宣传委员，思维敏捷，活泼好动，各项活动都积极主动，在班内有很强的号召力。

她跟同班的几个男同学兴趣爱好相同，组织了一些男女同学共同参加的集体活动，使每个同学尽情展示自我，在相互欣赏学习中得到了锻炼扣成长，融洽了同学关系，和谐了班级气氛，深受全班同学的喜欢和称道……（2）你怎样评价李琳处理男生女生关系的做法？答：1、了解自己与异性的不同特点，有利于塑造自我形象，更好地与异性相处。

精选精练02第二课青春的心弦一、选择题：本题共20小题，每小题3分，共60分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

1．在消费心理上，有观点认为：男性表现为求新、求异、求癖心理强于女性，在购买上敢于冒险，富有主见；女性表现为求美、时髦、炫耀、求廉心理强于男性，在购买时趋于保守，易受情绪左右。

这一观点（）A．证实了男女性别差异是与生俱来的B．反映了性别认识受刻板印象的影响C．说明了男女生都有自己的性别优势D．为男女生塑造自我形象提供了标准【答案】B【详解】本题考查对性别角色的认识。

B：题干中的描述，说明了在消费心理上，体现在性别角色的认识上，这是性别刻板印象。

可见人们对性别的认识受到刻板印象的影响。

故B正确；ACD：题干描述未涉及男女性别差异是与生俱来的、男生女生的生理性别优势、男女生塑造自我形象等内容，故排除ACD；故本题选B。

2．在社交场合，一般要求男性体现“绅士风度”，女性展示“淑女风范”。

这源自于( )①男女生理上、心理上的差异②男性豁达大度，女性斤斤计较③社会对男性要求高，对女性要求低④社会角色期望的不同A．①②B．②③C．①③D．①④【答案】D【详解】本题考查的知识点是性别角色的认识。

①④：依据课本内容结合题干描述可知，要求男性体现“绅士风度”，女性展示“淑女风范”一方面源自于男女生理上、心理上的差异，另方面源自于社会角色期望的不同；①④符合题意；②：表达有误，是否豁达与性别无关；③：与实际不符；故本题选D。

3．男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否定的。

下列说法体现这一观点的是 ( ) A．甲说:男生和女生都是平等的B．乙说:男生和女生在个性上是各具特点的C．丙说:男生沉默寡言，女生性格开朗D．丁说:男生在理科方面比女生反应快，越到高年级成绩越好【答案】B【详解】本题考查对性别特点的认识。

A：观点虽然正确，但与题文主旨不符，故排除A；B：依据教材知识，男生女生都有着各自的优势，在个性上各具特点，故B符合题意；CD：丙和丁受性别刻板印象的影响，对男女性别认识片面，故CD说法错误；故本题选B。

部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教学设计一. 教材分析部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教材，主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期心理的正常发展，以及如何正确对待和处理青春期的心理问题。

教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身心变化有强烈的好奇心，但同时又缺乏足够的认识和理解。

因此，学生在学习本课时，既能产生共鸣，又能认识到自身存在的问题。

此外，学生对道德与法治课程有一定的了解，但需要在实践中不断提高。

三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的正常变化，认识到青春期心理问题的重要性。

2.培养学生正确对待青春期心理问题的态度，提高自我调节能力。

3.引导学生学会与父母、老师沟通，寻求帮助，促进健康成长。

四. 教学重难点1.重难点：青春期心理的正常变化及其应对策略。

2.难点：如何引导学生正确对待和处理青春期心理问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期心理变化。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。

3.指导法：教师对学生进行有针对性的指导，帮助他们解决实际问题。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.设计好讨论话题，引导学生积极参与。

3.准备PPT，展示青春期心理变化的相关图片和数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期心理变化的图片，引导学生关注话题。

教师简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生了解青春期心理的正常变化。

学生观看案例，思考其中的问题。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。

教师巡回指导，引导学生正确对待青春期心理问题。

4.巩固（5分钟）教师总结讨论成果，强调青春期心理问题的应对策略。

学生认真听讲，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题，引导学生思考如何与父母、老师沟通，寻求帮助。

青春的心弦【学习目标】1．了解青春期男女同窗相互产生好感和倾心心理是正常的现象。

2．面对男女同窗的情感问题，需要理性的驾驭和意志的操纵。

【学习重点、难点】正确处置与异性同窗之间的情感问题。

【知识链接】青春期是长躯体长知识的时期，体育锻炼相当重要，能使你们增强耐力与抗病能力。

青春是漂亮的，美不只是漂亮的脸蛋、修长的身材，也不能用高矮胖瘦来衡量。

人类愈来愈崇尚心灵美和气质美。

早恋犹如是一棵没有成熟的小苹果树结出的果子，尽管它也结了果，却是酸溜溜的青苹果。

因为它还需要生长，还没到结果的时期。

人一辈子也一样，尊重规律，在什么时节做什么事，早了晚了都会阻碍成长。

【自主学习】学法指导：阅读课文，依照课文内容回答：1.处于青春期的你，你是如何看待对异性的好感和倾心？1.你以为应如何对待男女同窗的情感问题？【合作探讨】研究说明：男女搭配，干活不累。

男女生一起活动效率高。

在运动会上，同班异性的观展助威显然是十分有利的鼓励力量。

这种现象在初中年龄段增强，到高中更为明显。

而在相互间的鼓励更为主动、明确。

这段材料说明了什么道理？咱们应如何对待男女同窗的纯真友谊？学法指导：熟读讲义，围绕着“异性效应和男女生交往的正确方式”答题。

【学案整理】1．进入青春期后，咱们渐渐产生了一些特殊的情感体验，开始对感爱好，并可能产生异性的心理。

在那个特殊的年龄时期，男女同窗彼此产生心理，喜爱一路学习，结伴参加各类活动，是超级正常的。

但可能因此碰到很多，需要采取和的方式予以解决。

2．萌动的青春，需要和。

咱们要使自己的情感变得加倍成熟，深沉与高贵，是咱们的青春之花绽放得加倍。

【达标检测】一．选择题（1～2题只有一个正确选项，第3题有2个或2个以上正确选项）1．洋洋的同桌小军对男女同窗交往过于灵敏、拘谨，乃至可怕与异性同窗交往。

为了帮忙他，洋洋提出男女同窗交往的建议，其中不值得确信的是（）A．既要开放自己又要把握分寸B．既要相互尊重又要自尊自爱C．既要羞怯忸怩又要处处设防D．既要主动热情又要注意方式、场合、时刻和频率2．处于“青春期”的中学生（）A．与异性交往是正常的，但产生思慕异性是不正常的B．与异性交往是不正常的产生对异性思慕更不正常C．在心理上思慕是正常的但因此交往就不正常D．与异性交往和思慕异性都正常3．小强是个乐于助人的勤学生，不管是男同窗仍是女同窗，只若是有问题，他都一视同仁，耐心解答。

部编人教版道德与法治七下《青春的心弦》教学设计3一. 教材分析《青春的心弦》是部编人教版道德与法治七下册的一章内容，主要围绕青春期的心理变化展开，旨在帮助学生了解和接纳自己的生理和心理变化，学会正确处理青春期的烦恼，培养良好的道德修养和法治意识。

本节课的教学内容共分为三个部分，分别是青春期的矛盾心理、如何处理青春期的烦恼以及如何培养良好的道德修养和法治意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在不少困惑。

他们在生活中可能会遇到种种烦恼，如与父母沟通困难、同学间的人际关系处理等。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，以激发他们的学习兴趣，帮助他们解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解青春期的矛盾心理，学会正确处理青春期的烦恼，培养良好的道德修养和法治意识。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期的态度，增强法治意识，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：青春期的矛盾心理及其处理方法，如何培养良好的道德修养和法治意识。

2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的烦恼，养成良好的道德修养和法治意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高解决问题的能力。

3.小组讨论法：分组讨论，促进学生互动，培养学生合作精神。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，激发学习兴趣。

六. 教学准备1.教学素材：青春期相关视频、案例资料、讨论题等。

2.教学设备：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.教学环境：教室布置简洁、舒适，有利于学生集中注意力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的矛盾心理图片，引导学生思考：你们在青春期遇到过哪些矛盾心理？如何处理？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何处理青春期的烦恼的。

部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》说课稿一. 教材分析部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》是一节探讨青春期的课程。

本节课通过生活中的实例，引导学生认识青春期的心理变化，理解青春期所带来的生理和心理上的矛盾，以及如何正确面对和处理这些矛盾。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们正处在青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

他们对青春期的认识尚浅，容易产生迷茫和困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理需求，引导学生正确面对青春期的矛盾，帮助他们建立正确的价值观。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理变化，认识青春期所带来的生理和心理上的矛盾。

2.过程与方法：通过实例分析，引导学生学会正确面对和处理青春期的矛盾。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期的态度，增强自我认识，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的心理变化，青春期所带来的生理和心理上的矛盾。

2.教学难点：如何引导学生正确面对和处理青春期的矛盾。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的实例，引发学生对青春期的思考，导入新课。

2.教学内容的展开：分析青春期的心理变化，让学生认识青春期所带来的生理和心理上的矛盾。

3.实例分析：引导学生对实例进行分析，理解正确面对和处理青春期矛盾的方法。

4.小组讨论：让学生分小组讨论，分享各自对青春期的理解和感悟。

5.总结提升：对教学内容进行总结，强调正确面对青春期的重要性。

6.课堂练习：布置一道关于青春期矛盾的练习题，巩固所学知识。

7.课后作业：布置一道关于青春期矛盾的作文，引导学生深入思考。

七年级道德与法制下册第二课青春的心弦第1课时男生女生1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：男生女生各自的性别特点。

教学难点：男生女生的优势互补。

2教学过程一、导入新课(多媒体播放)罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年……想一想：听歌曲让你想到了什么？提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。

就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。

这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。

我们一同探讨成长中的话题——男生女生。

二、新课讲授目标导学一：他和她(多媒体显示)欣赏一首小诗——《男孩、女孩》男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒叽喳喳，女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存，女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步；男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正；男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。

如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。

活动一：心目中的男生女生(多媒体展示活动要求)活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学的性格、态度、举止、相貌。

讨论：男生与女生的性别差异有哪些？提示：随着年龄的增长，到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

分析：如何正确认识男生女生的性别差异？提示：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。