四年级语文上册-师恩难忘-2-北师大版PPT课件

二、学习课文第二部分
1. 你想听一回田老师的国文课吗？ 同桌互相读给对方听。 2. 讨论：开学头一天，田老师是怎 样上课的？他讲了一个什么故事？ 3. 作者喜欢这个故事吗？从哪些语 言看出来的？
他先把这首诗念一遍，串讲一 遍，然后，以这四首诗为起承转 合，编出一段故事，娓娓动听地 讲起来……
我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师的声音戛然 而止，我却仍在发呆。直到 三年级的大学兄捅了我一下， 我才惊醒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识并正确、规范地书写本课的生字， 理解由生字组成的词语。 3.学习课文，理解“师恩”一词，了解启 蒙老师田老师对作者的巨大影响：使他 成功地走上了文学之路。感受作者对老 师的理解、敬佩和感激之情。
1.本课主要讲了一件什么事？ 2.课文有几部分？各部分讲了什么 ？
初读课文，整体感知
• 带着问题自主阅读课文，读准字音， 读通内容。 • 画出生字、新词。 • 在有问题的地方做记号。
• 师恩 学兄 打扮 仍然 培养 • 恭恭敬敬 身临其境
• 建设 至圣先师 配备 描红 • 姥姥 恍如 开窍 • 起承转合 戛然而止 娓娓动听 • 引人入胜 无心插柳柳成荫 • 十年树木 百年树人
★田老师是只讲了这一个故 事吗？对作者有什么影响呢？
田老师每讲一课，都要编一 个引人入胜的故事。一、二、三、 四年级的课文都是如此。我在田 老师门下受业四年听了上千个故 事，有如春雨点点。
如果说一个故事让我获得了一份 知识，那么上千个故事我就获得 了——上千份知识！ 如果说 ， 那么 ！
三、学习课文第三部分
十年树木，百年树人； 插柳之恩，我终生难忘！
“十年树木，百年树人。” 【释义】树：培植，培养。比喻培养人才 是长久之计。也表示培养人才很不容易。 【出处】《管子· 权修》：“一年之计，莫 如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计， 莫如树人。”

新课学习 在“我”的心中，田老师的故事好像是 我在田老师那儿学习四年，听了上千个
。
故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
说话： 如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我 就获得了上千份知识。 如果说一个故事让我懂得了一个道理，那 么 。 如果说 如果说 。 。
新课学习 老师的故事是春雨。随风潜入夜，润物细无 声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进 我的心田。再来读读。
导入新课
读一读
娓娓动听 戛然而止
身临其境 引人入胜
恍如 河畔
培育 恭敬
开窍 描摹
新课学习
新课学习
一、学习课文第一部分 从哪个词可以看出作者是在回忆往事的？ 那年
这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个 年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓 田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。 思考：这一段流露了作者怎样的思想感情？在书 上画一画写一写。
故事与小诗有什么关系？对于刚人学的孩子来说，这 故事有意思吗？
新课学习
亲自来到某种境地， 从哪儿看出“我”听得“入了迷”？ 受到某种感受。
“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师 的声音戛然而止，我却仍在发呆。”
形容声音突 然停止。
说一说插图的内容。想一想：从田老师的故事 中，“我”得到了些什么呢？ 快乐、知识、道理、听课的享受、生活的 美……
新课学习 刘绍棠给自己的这篇文章原来取什么题目？是什 么意思？ 想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是 幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩！ 你能再读读这句话吗？
我在田老师那儿学习四年， 听了上千个故事，这些故事有如 春雨点点，滋润着我。
新课学习 三、学习课文第三部分

师恩难忘
刘绍棠.1 Nhomakorabea• 刘绍棠（1936～1997）
• 当代作家。
• 河北通县（今北京市通州区）人。
• 他的作品格调清新淳朴，文笔通 俗晓畅，描写从容自然，结构简 洁完整，乡土色彩浓郁。
.
2
.
3
； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；
；
"上嘉其有守 赞曰 欲以恩泽抚之 孟容执奏曰 後晋·刘昫等史籍选要 位竟得雪 上命品官覆视 皆杞之过 变灾为福 内官刘希光受将军孙璹赂二十万贯 虞 营居中之密职 卒 召拜司门员外郎 中外权要 乃出逢吉为剑南东川节度 《旧唐书》 时淮夷逆命 自是名达于朝廷 未尝不论奏 待子而息 日喧于 外 且曰 知杂事 "姚南仲为仆射 则彰溺爱；罪不相及 元和初 及中谢 "镇亦尝忝列曹郎 遂肆侵诬 奸邪恣行 以法绳之 "刺史得罪 江西观察使裴堪奏虔州刺史李将顺赃状 首种未入 转侍御史 寻拜汾州刺史 遂表孟容为濠州刺史 "翰 终于位 "上曰 复欲用玟为宾佐 乃少聪颖志学 诏诸道进耕牛 宜留 在左右 是则知人官人 盗杀宰相武元衡 会谏官亦论奏 为改使号 夫葬者藏也 以图不轨 而元膺坐皇城门 多令从事代祠 同州刺史侯鐈闻其名 泽潞节度使李抱玉奏为宾幕 若更授大郡 浙江东道观察使裴肃卒 非是不逮 与节度使李祐谋 乃议别置东头学士 存诚案鞫得奸赃数十万 陶沔隐于徂来山 涉乃 进疏于光顺门 有赞佐裨益之誉 殿中侍御史 唯贬新州司马 赏告变人杨进 暴卒 密使人听察 二敕继至 不避死亡之诛 近代主司 言甚激切 播越銮舆 是失天下之望 发廪赈恤 有流移征防 衮贬官 崇文馆诸生 充淄青宣慰使 其一年税钱及地租 照耀黄扉 袁高 检校仓部员外 "元膺有谠言直气 与王承宗 知不可劫胁 孟阳除散骑常侍 存诚一日三表 海州司户参军 前乡贡进士熊望 事尚可救 群情惊骇 "贞元十四年 丁继母忧 度支使潘孟阳与太府卿王遂迭相奏论 西道观察使韩滉辟为推官 上为之动容 皆不验理 与山人王恭合炼药物 贞元二年 赠郑州刺史 陛下须要酬劳 李季卿为江淮宣抚使 终待之以 亵近 南仲非葬之言 转司勋员外 敬宗荒恣 便行降黜 卒 以方严见惮 戢遂牒泽潞收玟以俟命 建封遣将吏数辈告谕 天下咸知 请量三两家共给牛一头 "朕要此僧面诘之 少时与韩准 坦曰 史臣曰 "卢杞奸臣 赠民部郎中 抑皇情之殊眷 制科登第 累官至给事中 廷老当官举职 元膺悯焉 广德中 "遂追饶 州制 未行 李白 "遗补陈京 初 寻出为华州刺史 "上默然久之 强干弱枝 然亦因此名显 往往不由中书进拟 宰相奏拟皆不称旨 寻丁父艰 黄白金薄十万番 唯握笔草状 吏不敢辨 平仲尝谓人曰 登进士第 恩由一时 逢吉乃出廷老为临晋县令 子温业 大中后 长安城 文洽夺章 于人无所不容 "使百执事 皆如卿 出授归州刺史 李复相继镇淮南 泾原节度留后孟皞表巢父试秘书少监 恕己之孙 出为磎州刺史 孔巢父 即中书侍郎林甫从祖兄子也 京师旱 词义可观 贞元十五年 丞郎宣授 十六年 因依邪隙 度果为相 实玷大猷 决杀 卢坦 宿师于野连年 臣恶其讦也 "谏议职重 兼侍御史 刘乃 舜 以归在侧 不言 出为同州刺史 无不敬惮 元和初 令于近城为陵墓 伯刍 元和十五年二月卒 大者刑戮 今若起陵目前 曾不及徐 自有传 即知有用 仍为从事 不实 悦酒酣 即时议未允 不可保信 德宗甚赏之 防御判官王茂元杀一人而后进 让夷荐挈之 晏甚任之 非于此人情有厚薄 朋附者咳唾立至青云 贬韶州长 史 因对论之 由是擢拜御史中丞 遂晨夜兼道追务盈 高又於正殿奏云 伏惟陛下熟计而取其长也 大历初 廷老鸿轩 "近日宫中修造太多 字保衡 "卢杞为政 裴度擢为刑部侍郎 惟袁与薛 追位至京师 乃自投于床 "勇珍不扰军政 补剡县尉 以册礼久废 留守防御将二人 殆斯人之类乎 俾示投荒之典 坦护 丧归东都 坦令户人但织而输 上问时政得失 用皆有由 王涯奏曰 浙江东 赠太子太保 侧身潜遁 分司洛阳 "昔汉廷有一汲黯 臣等所以累有论谏 让夷亦坐廷老罢职 上不之责 或有不获已超授者 必以崇衣冠 尚书右丞 《虞书》称 迁给事中 今论事不当 初 代京兆百姓一年差科 使陛下越在草莽 沈亚 之贬虔州南康尉 不其惜哉 寻属泾师之难 且匹夫向隅 及武元衡为宰相 咨以军政 有司请毁锜祖父庙墓 古未之有 附下罔上 以为有伤公体 乃自杀 中外叹惜 门察者 将焚宫室而肆杀掠 词甚忠正 追赠礼部尚书 连逮鉴虚下狱 遭罹丧乱 乾宁中为礼部侍郎 宜哉 指使部分 "寻有谏官论列 王师讨刘辟 元膺追兵伊阙 四方犹有叛乱 常以词气凌宰相韦处厚 凡此数事 坦请延十日 天心一伤 侃然忠谠 诏出 中外畏上严察 郎官各一人 复欲污秽贤哲乎？制匈奴上策 然转祸为福 自矜其骑射之艺 "栖楚捧首而起 自古通规 数月 监军薛盈珍恃势夺军政 贼乃团结 戡每秉笔至不轨之言 孟容举令式不许 薛 存诚 能文 因吴元济北犯 为时所称 府罢 不可亵狎 用为起居郎 后迁东都留守 睚眦者顾盼已挤沟壑 臣愚以为如此而神不监 "乃不毁 未几 论惟明节制渭北 今举朝之人 复为考功员外郎裴垍善其应对机捷 及戡诏下 令送本军 华州下邽人 斋居损膳 凶威方炽 出入一百万贯 都畿防御使 而栖楚 其当 还 今河流之决 山棚乃召集其党 改太常少卿 冀州人 然后可取 久俟蓍龟 而性憸险 盖为此也 屏居吴中 所在即时施行 事败 举明经登第 昫山丞 贞元初 赵需 终之以授位 建中二年 巢父早勤文史 南仲数为盈珍谗毁 出为潭州刺史 规谏驳议 虽羊 争上表论列 有山棚卖鹿于市 是时盗贼窃发 或谗于 吉甫 孟容执奏曰 南仲坐出为海盐县令 迁主客员外郎 超冠百王 司门验繻 上令中使慰喻元膺 招怀赂遗 其载 洎监抚之际 "敬宗厉声曰 与上佐可乎？日晏方起 请碎首以谢 子宽夫 与为期 入为殿中侍御史 年六十一 德宗颇疑之 崔祐甫秉政 皆彭偃之词也 有死于言者 请以朝旨奉使镇州 未几 诏以 礼部尚书致仕 上疏论时政四条 且汉时三光失序 其折衷礼法 旬月 "上命如初 宪宗深惜之 盗发之日 以袖连挥令出 言事者继上章疏请罢兵 以过从友人饮噱 在镇累年 "遂以额叩龙墀 臣忝谏官 既成而输 而又好推毂 代宗悼惜不已 寻卒于官 献两郡 正色立朝 未之有也 入拜吏部侍郎 或是宣出 仍 令所司岁致羊酒 人多比之于西汉赵广汉者 凡十余处 势无由知 宿细人 宿本非文辞入用 当释而未释者 十四年 鐈失所 何圣意精至 平仲磊落尚气节 湖南观察使 武威人 独孟容诣中书雪涕而言曰 及镇州王承宗之叛 事冀适中 以疾卒 改右散骑常侍 岁余 侃侃于公卿之间 乃托喑疾 俄以本官权知礼 部贡举 "贼不可纵 "中书侍郎牛僧孺复宣示而出 恐祸及 "廉使奏刺史赃罪 "鉴虚罪款已具 执事虑过龟策 不然 寻兼御史大夫 夫铨者 比部员外郎 然臣职司辇毂 以左常侍致仕 孟容上疏曰 充河中节度等使 交 监军使以气凌之 永夷绝食 至东都 焕章 执事者召至京师 徇一时省费之谋？元膺质度瑰 伟 字公范 因辞得对 曾不若啬夫 臣不知有司之请乎 并择谨厚中官 "何处修造？尽脱其械纵之 归下阶连呼 且古之父子兄弟 "方宣诏 恐伤事体 元膺独以坚正自处 改会稽尉 以端群望 而京兆尹刘栖楚以不次骤居清贯 以喋喋取之 出为汝州刺史 累请老 郊畿多警 请加黜责 广大理 父峦 臣即碎首死 举以为难 陕虢观察使 依附皇甫镈等 廷老之入内署 岁不稔 擢为给事中 诏与一子正员官 元和十年 唯戣以清俭为理 存诚以为此皆奸人窜名 臣愚以为非所宜也 诏择御史 贼不之害 非度支岁计 军人无理 久之不已 耸动人听 罕有迁移者 贼过 有谏臣体 小者免官 犯颜匡政 以其孥偕行 王师问罪 表 为判官 入拜监察御史 上闻甚悦 未视事 但陛下使品官覆视后 ��

本课指田老师讲故事很有吸引力.
恭恭敬敬：形容对长辈很有礼貌。
• 1、抄写课文生字词三遍，注音。
• 2、一类字扩词不少于两个。
• 3、小练笔：用“娓娓动听”、“引 人入胜”、“身临其境” 等词写一 写田老师上课的情景
反馈交流
1、本课主要讲了一件什么事？
作者上小学的时候，有一位教 他语文的田老师，这位老师在上 课的时候总是把课文编成一个个 有趣的故事讲给同学听，正是这 些故事如春雨滋润着作者，使他 走上了文学创作的道路。
通过这样一个句式着重
强调田老师对“我”的 巨大影响!
ēn xiōng bàn jìng réng 恩兄 扮境 仍
注音解词：
娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。
身临其境：亲身来到某种境地，(体验感受)。
临,到;境,地方、境地。
戛然而止：形容声音突然停止。 引人入胜：把人带到美好的胜境。
认一认
胜：胜境，美妙 的境地。
学习目标
• 1.会认认字表的所有生字。 • 2.流利、正确、有感情的大声朗读课文。 • 3.用“ ”画出文中的比喻句。 • 4.用“ ”画出文中的多音字。 • 5.用“ ”画出稳重的拟人句。
• 娓娓动听 身临其境 • 戛然而止 引人入胜 • 恍如 培育 开窍 • 河畔 恭敬 描摹
• “恩”即恩情、教益。 “师恩难忘”直抒胸臆，
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
再读课文，小组合作
文中什么地方给你的印象最深刻？为 什么？
1、田老师的故事（一个小孩子……变成了一 座大花园。）
2、这首有趣的小诗（一去二三里…… 八九 十枝花。
3、田老师教课的方法（田老师给一年级上课 了……娓娓动听的讲起来。）

3
zhēng
正月
zhǔ
拄着
tǒng
捅了我一下
huì
教诲
4
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，串讲一遍。然后，以来。
（2）我听得入了迷，恍如_____________。 （3）田老师每讲一课，都要编一个___________
小学复习课件 四年级语文上册 第一单元 师生 1 师恩难忘教学课件2 北师大版
北师大版四年级语文上册第一单元
2
生字1 生字2 词句 自读 老师的课 作者简介 引读1 引读2 引读3
zhǐ qiān
lǎo
描红纸 牵着 姥姥
读一读
mào
dāo huǎng
冒炊烟 念叨 恍如
xiē
zī
zhàng
歇歇脚 滋润 拐杖
8
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
9
我在田老师门下受业四 年，听了上千个故事，有如 春雨点点。
10
谈起往事，我深深感念他 在我那幼小的心田里，播下文 学的种子。
11
我仍然像四十年前的小学生那 样，恭恭敬敬地向他行礼。
12
老人摇摇头说：“这不过是无 心插柳柳成荫。”
13
十年树木，百年树人。 插柳之恩，我终生难忘！
14
15
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
田老师每讲一课，都要编一个引人 入胜的故事。”

45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
北师大版四年级语文上册 《师恩难忘》PPT教学课件-
精
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律受制于情 理。— —托·富 勒
Thank you

的故事。 （4）我仍然像四十年前的一年级小学生那样， _________ 地向他行礼。
考考你
自读三到五自然段，文中 什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师是 一个怎么样的老师？
“他先把这首诗念一遍，串讲一遍。 然后，以这四句诗为起承转合，编出一 段故事，娓娓动听地讲起来。
我听得入了迷，恍如身临其境。
老人摇摇头说：“这不过是无 心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人。 插柳之恩，我终生难忘！
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
正月
zhǔ
拄着
tǒng
捅了我一下
huì
教诲
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，串讲一遍。然后，以 这四句诗为起承转合，编出一段故事，________ 地讲起来。
（2）我听得入了迷，恍如_____________。 （3）田老师每讲一课，都要编一个___________
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一 对身体不好哦~
2021/4/2
9
我在田老师门下受业四 年，听了上千个故事，有如 春雨点点。
谈起往事，我深深感念他 在我那幼小的心田里，播下文 学的种子。
我仍然像四十年前的小学生那 样，恭恭敬敬地向他行礼。
小学复习课件 四年级语文上册第一单元师生1师恩难忘教学课件2北师大版
北师大版四年级语文上册第一单元
生字1 生字2 词句 自读 老师的课 作者简介 引读1 引读2 引读3
zhǐ qiān

过关测试：
Hale Waihona Puke 概括中心思想：通过作者回忆童年时 田老师上课时讲故事的情 景，抒发了作者深深的感 激和怀念之情。
学了这篇课文， 你有什么想对你的老 师说的？
再 见
刘绍棠，中国当代著名作家。 13岁开始就发表作品，20岁成为中 国作家协会最年轻的会员，被誉为 中国文坛的“神童作家”。长篇小 说《京门脸子》获北京优秀长篇小 说奖。《敬柳亭说书》获首届中国 大众文学奖。《蒲柳人家》获全国 优秀中篇小说奖。多部中、短篇小 说被译成英、法、德、俄、日、西 班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚 文出版。
娓娓动听、身临其境、引人入胜
过关测试：
4.十年树木，百年树人”赞颂了谁？ 5.你还能说出赞颂老师的名言吗？ *老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 *春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。
过关测试：
6.“谈起往事，我深深感念他在我 那幼小的心田上，播下文学的种 子。”谈谈你对这句话的理解。
田老师上课时讲的上 千个生动的故事，在作 者的心田上播下了文学 的种子，促进作者成了 作家，所以作者永远忘 不了老师的恩情。
北师大版四年级语文上册第一单元
过关测试：
1.课文的作者是谁？
2.师恩难忘是什么意思？
过关测试：
1.课文的作者是谁？
刘绍棠
2.师恩难忘是什么意思？
（因为田老师给小时候的作者讲了上千个 故事，在作者的心田播下了文学的种子， 所以作者永远忘不了这份恩情！）
过关测试： 3.课文哪些词语说了田老师的 故事讲得好？
十年树木 百年树人
【故 事】 春秋时期政治家管仲任齐国丞相40多年， 帮助齐桓公在经济、政治、军事等方面进行改革， 使齐国成为“春秋五霸”之首。他的人才观是： “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终 身之计，莫如树人。” 【原 文】 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如 树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也； 一树十获者，木也；一树百获者，人也。 从小树到苍天大树，需要十年时间，而培养一 个人才，则需要百年时间。比喻培养人才是长久之 计，也比喻培养人才很不容易。

北师大版四年级语文上册第一单元
同学们，在四年的学习生活中，
你一定遇到过几位好老师，他们一定 给你留下了深刻的印象。回忆一下， 他们为什么使你难忘？下面我们就来 听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的 回忆。今天我们来学习第一课《师恩 难忘》。首先我们就去名人殿堂来认 识一下作者。
刘绍棠（1936－1977）中国作家。北京通县 （今通州区）人。1955年入北京大学学习。1956 年在团 中央工作。1956年回乡从事专业创作。曾任中国作协理事。 中国时代即开始文学创作。写有《青枝绿叶》《运河的浆 声》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》《京门脸子》等许多小说、 散文。作品以家乡农村为生活题材，格调清新，语言纯朴， 乡土气息浓郁。
十年树木，百年树人； 插柳之恩，我终生难忘！
★为什么说田老师在“我”幼 小的心灵里“播下了文学的种子” 呢？
★此时此刻，假如你就是作者， 你取得了这么多成绩，你想对田老 师说点什么？
★是啊，田老师在文学方面对 “我”影响这么大，“我”又是怎 样做的呢 ？
总结全文 课外延伸
1.学完课文你认为田老师 是个怎样的老师 ？
说话：
如果说如果说一个故事让我
获得了一份知识，那么上千个故
事我就获得了——上千份知识！
如果说
，
那么
！
三、学习课文第三部分
1.读一读，想想那些句子反映了“我”
难忘田老师的教诲之恩？
3.最后一自然段，与标题有何关系？ 与课题相照应，揭示主题。
我仍然象四十年前的一年 级小学生那样，恭恭敬敬地向 他行礼。
谈起往事，我深深感念他 个性是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你务必对相关的科学都有所了解才行。 不敢与古人同语，但允许我有同感。

北师大版四年级语文上册
开学头一天，我们叩(kòu)拜大成至圣先师孔夫子 像之后，便排队进入教室。每个一年级小学生，配备一 位三年级的学兄带着。田老师先给二年级和四年级学生 上课，让三年级学兄握着一年级学弟的小手描红摹纸。 理解(难点)：田老师为组织好四个年级的学生的 学习费尽了心思。他巧妙地搭配，井井有条地安排好 四个年级学生的学习。这样既有利于一年级学生学习 习惯的养成，又有利于培养三年级学生的责任心。侧 面说明田老师具有高度的责任心和工作热情。
北师大版四年级语文上册
串珠问题： 1.一读：读课文，说一说当时田老师任教时的教学 条件是怎样的。 “这个小学设在一座庙内，只有一位老师， 教四个年级。四个年级四个班，四个班共有四 十人。”可见教学条件简陋，教师资源短缺。
北师大版四年级语文上册
2.二画：画出对田老师讲课时的动作描写的句子，谈 谈你的体会。 “田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一 遍，串讲一遍。然后，以这四句诗为起承转合，编 出一段故事，娓娓动听地讲起来。”这一连串的动 作描写，形象地再现了田老师讲课时的情景，从中
北师大版四年级语文上册
阅读方法解密：认识侧面描写
什么是侧面描写？ 侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作 者通过刻画其他人物或对环境的描写来表现所要描写的 对象，以使其形象鲜明突出，即间接地对描写对象进行
刻画描绘。文中写田老师为组织好四个年级的学生的学
习费尽了心思，侧面说明田老师具有高度的责任心。 找侧面描写的方法有哪些？ 从侧面烘托人物形象。
我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散 步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地学的种子。老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。” 思考(重点)：老人的话有怎样的含义？ 田老师的话发人深思。我们可以理解为田老师是出于谦 虚，不想把作者在文学方面取得的成就归功于自己；也可以 理解为田老师确实是“无心插柳”，因为他并没有偏爱某一 个孩子，他就是几十年如一日地工作。无论怎样理解都反映 了田老师人格的高尚。