山东省2015年高中历史 第26课 新中国外交教案23 岳麓版必修1
- 格式：doc
- 大小：96.50 KB
- 文档页数：2
文档推荐
-
人教高一历史必修一课件：第23课页数:38
-
人教版高一历史必修一课件：第23课页数:16
下载文档原格式
合集下载
山东省2015年高中历史第26课新中国外交教案15岳麓版必修1
该班学生整体比较活跃，好学，善思，回答问题积极踊跃，开展自主、合作、探究学习的能力比较强。还有个别的同学对历史拥有浓厚的兴趣，喜欢刨根问底，这些都为本课的学习提供了有利条件。
三、教学目标
（一）知识与能力
1、掌握新中国初期的外交政策及外交方针，分析当时外交政策制定的原因，培养学生分析理解历史问题的能力。
教学主题
第27课新中国外交
一、教材分析
本课的主要内容是新中国独立自主的和平外交政策以及重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义.
二、学生分析
学生在前面学习了中国近代历史上的一些屈辱史实，对近代中国“跪在地上”办外交有很深刻的印象，这就为他们学习本课内容提供了思想准备，很能激发他们的爱国热情。因此，需要引导学生回顾旧知，进而导入对新知的学习。
（三）情感、态度与价值观
1、和平共处五项原则、“求同存异”方针是中国对世界外交的贡献，不仅是国与国之间的基本准则，也是人际交往的基本原则。
2、体会周恩来等老一辈革命家的外交艺术，感受他们的人格魅力。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本课的导入环节中，利用多媒体展示图片，分别是《南京条约》《马关条约》、《辛丑条约》和《二十一条》的签订场面。让学生直观的感受到旧中国的屈辱外交，吸引学生注意力，调动学生情绪，学引发思考新旧中国外交的根本区别，为正式上课的切入做好铺垫。旨在培养学生对比分析问题的能力。
对于和平共处五项原则，可通过PPT展示当年周恩来总理的亲笔手稿
多媒体展示
授课
三、教学目标
（一）知识与能力
1、掌握新中国初期的外交政策及外交方针，分析当时外交政策制定的原因，培养学生分析理解历史问题的能力。
教学主题
第27课新中国外交
一、教材分析
本课的主要内容是新中国独立自主的和平外交政策以及重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义.
二、学生分析
学生在前面学习了中国近代历史上的一些屈辱史实，对近代中国“跪在地上”办外交有很深刻的印象，这就为他们学习本课内容提供了思想准备，很能激发他们的爱国热情。因此，需要引导学生回顾旧知，进而导入对新知的学习。
（三）情感、态度与价值观
1、和平共处五项原则、“求同存异”方针是中国对世界外交的贡献，不仅是国与国之间的基本准则，也是人际交往的基本原则。
2、体会周恩来等老一辈革命家的外交艺术，感受他们的人格魅力。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本课的导入环节中，利用多媒体展示图片，分别是《南京条约》《马关条约》、《辛丑条约》和《二十一条》的签订场面。让学生直观的感受到旧中国的屈辱外交，吸引学生注意力，调动学生情绪，学引发思考新旧中国外交的根本区别，为正式上课的切入做好铺垫。旨在培养学生对比分析问题的能力。
对于和平共处五项原则，可通过PPT展示当年周恩来总理的亲笔手稿
多媒体展示
授课
第26课屹立于世界民族之林新中国外交教学设计岳麓版高中历史必修1
3.结合所学知识，评价新中国外交政策在维护国家利益、促进世界和平与发展方面的作用。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的内容进行梳理，强调新中国外交政策的基本原则、重要事件、发展与演变等方面的重要性。同时，引导学生树立正确的价值观，认识到新中国外交政策在维护国家利益、促进世界和平与发展方面所取得的成就。
3.教学评价：
-课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等方面的表现，及时给予评价和指导。
-课后作业：布置课后作业，检测学生对新中国外交政策知识的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。
-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本章节知识的掌握情况，以及对历史事件、外交政策评价的能力。
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答他们的问题，引导他们深入思考。讨论结束后，每组选代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.列举新中国外交政策的基本原则，并简要说明其含义。
2.选择一个新中国外交政策的重要事件，分析其背后的原因、过程及影响。
4.能够运用所学知识，对新中国外交政策进行合理评价，并提出自己的见解。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、教师引导等教学方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
2.运用历史资料、图片、视频等多媒体资源，创设生动的历史情境，帮助学生更好地理解外交事件。
3.设计课堂讨论、小组展示、课后作业等教学活动，引导学生主动参与，提高课堂效果。
（3）课堂讲解：针对学生自主学习中的困惑，教师进行重点讲解，帮助学生突破难点。
（4）案例分析：选取几个典型外交事件，引导学生从国际形势、国内政治、经济利益等多个角度进行分析，培养学生全面分析问题的能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的内容进行梳理，强调新中国外交政策的基本原则、重要事件、发展与演变等方面的重要性。同时，引导学生树立正确的价值观，认识到新中国外交政策在维护国家利益、促进世界和平与发展方面所取得的成就。
3.教学评价：
-课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等方面的表现，及时给予评价和指导。
-课后作业：布置课后作业，检测学生对新中国外交政策知识的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。
-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本章节知识的掌握情况，以及对历史事件、外交政策评价的能力。
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答他们的问题，引导他们深入思考。讨论结束后，每组选代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.列举新中国外交政策的基本原则，并简要说明其含义。
2.选择一个新中国外交政策的重要事件，分析其背后的原因、过程及影响。
4.能够运用所学知识，对新中国外交政策进行合理评价，并提出自己的见解。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、教师引导等教学方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
2.运用历史资料、图片、视频等多媒体资源，创设生动的历史情境，帮助学生更好地理解外交事件。
3.设计课堂讨论、小组展示、课后作业等教学活动，引导学生主动参与，提高课堂效果。
（3）课堂讲解：针对学生自主学习中的困惑，教师进行重点讲解，帮助学生突破难点。
（4）案例分析：选取几个典型外交事件，引导学生从国际形势、国内政治、经济利益等多个角度进行分析，培养学生全面分析问题的能力。
2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一课件 第26课 新中国外交
1950 年 12 月 11 日出 版 美国时代周刊封面 （丑化的毛泽东与 红色蝗虫）
红色中国的毛
四号展厅：1955年
同一片蓝天，同 一种情怀……
中国代表团是来求同而不是立异的。在我们中间有无求 同的基础呢？有的，那就是亚非绝大多数国家和人民自近代 以来都曾经受过、并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难 和痛苦。这是我们大家都承认的……
外交是智者的游戏，外交是妥 协的艺术，外交更是一个国家实力强 弱的晴雨表。那么，你认为影响一个 国家外交政策的因素有哪些？ 国家利益(决定性因素) 国家性质（意识形态） 综合国力 国内外形势
“中国代表团是来求团结而不是来吵架的，是来求同而 不是来立异的。在亚 非国家中是存在着不同的思想意识和 社会制度的，但这并不妨碍我们求同和团结。我们亚非会 议既然不要排斥任何人，为什么我们自己反倒不能互相了 解、不能友好合作呢 ?” -------- 周 恩来在亚非会议上的讲话
结合视频和材料：指出材料中的与会各国的“同”是什么， “异”在哪里？
狄雪燕
一号展厅：1949---1950
风云变幻中，正 确的方向，让我们走 得更远……
思考？
问题一：新中国成立后面临什么样的 国际形势？
苏联 美国
社会 主义
对立
资本 主义
问题二：
• “另起炉灶”和”打扫干净屋子再 请客处理的是同哪类国家的关系？ 前提（基础）是什么？ • “一边倒”处理的是同哪类国家的 关系？
生命力强大
今天，对五项原则是如何 评价的？
理性 客观
三号展厅：1954年
精彩纷呈，展现 大国形象……
时间:1954 地点：瑞典
参加国：
有人认为，日内瓦会议上“第一次亮相国际舞台，周恩来 所带来的绝对是超乎想象的精彩”。该如何理解？（结合 教材P110的相关内容思考）
高一历史岳麓版必修1教学教案第七单元第26课屹立于世界民族之林新中国外交_1
国际舞台上的中国智慧（1）——新中国十一届三中全会前的外交一、教材分析《屹立于世界民族之林——新中国外交》是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册》（岳麓版）第七单元“复杂多样的当代世界”第27课。
本课第一目“和平共处五项原则”，介绍了倡导和平共处五项原则的时代背景，和平共处五项原则的内容、应用和历史意义。
第二目“中国在联合国合法席位的恢复”，重点是恢复的原因。
第三目“历史性的握手”，介绍中美关系、中日关系的改善，重点是背景和意义。
第四目“国际交流与合作”，介绍中国在经济领域的国际交流与合作，体现外交为我国现代化建设创造了良好的外部环境。
第五目“维护世界和平，促进共同发展”，介绍了20世纪80年代以来我国为维护世界和平方面所做出的巨大贡献。
这些内容较为繁杂，需要重新整理线索，方便学生记忆。
故在本课教学中，我将本课知识点以年代为线索划分，分成50年代、60年代、70年代和十一届三中全会后的外交四个部分。
本课既涵盖了国民党政府屈辱外交的终结，也标志着新中国独立和平外交的开始，因此处于承上启下的地位，不同时期中国的外交政策及主要的外交活动与成就，同时体现了中国综合国力的提升过程，因此本课的学习对更好地把握中国经济的发展和正确理解目前紧张的中美关系有着十分重要的作用。
这一内容在2016年高考中以选择题的形式出现，在今年的高考中也极有可能会出现。
二、学情分析高三（14）班在我校属于文科次重点班，但是基础还是普遍较为薄弱，且学生在复习阶段学习热情已有所降低。
班里学生经历了高一高二两年多的时间的历史学习后，已经对知识框架有了一定的了解。
对于已经学过的知识点，部分学生仍旧存在时空架构和历史解释方面的问题，对于答题正确率有着比较大的影响。
因此，我将在导学案中以表格的形式帮助学生排查基础知识，并对难以理解的概念进行归纳，最后挑选了适量的优质题目以供学生训练。
在本课讲授过程中会适当插入一些当前中美、中印外交时事和中国外交部发言人的图片材料，以此提升学生的学习兴趣。
山东省高中历史 第26课 新中国外交教案1 岳麓版必修1
- 1 -- 2 -- 3 -活动：让学生在图片的介绍中找出《中苏友好同盟互助条约》签订的意义。
设计意图：让学生认识到看图片，不仅要看图片本身，还要看图片下面的文字介绍，以此来提高学生的看图能力。
②第二个成就——和平共处五项原则的提出。
手段：多媒体出示材料。
材料一 1953年，周恩来总理会见印度政府代表团时说：我们相信，中印两国的关系会一天天好起来。
……新中国成立后就确定了处理中印两国关系的原则，那就是互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠和和平共处的原则。
材料二此后不久，毛主席又明确指出：“应把五项原则扩展到所有国家的关系中去”。
他还说：“中国愿意同一切国家包括美国在内和平共处”。
材料三 1988年12月21日邓小平会见来访的印度总理拉吉夫·甘地时说：“世界总的局势在变，各国都在考虑相应的新政策，建立新的国际秩序。
霸权主义、集团政治或条约组织是行不通了，那么应当用什么原则来指导新的国际关系呢？”“我认为，中印两国共同倡导的- 4 -和平共处五项是最经得住考验的。
”活动：让学生根据材料并结合所学知识归纳出和平共处五项原则的内容、目的和意义。
设计意图：培养学生分析材料、利用材料的能力。
③第三个成就——参加日内瓦会议手段：多媒体出示图片——李鸿章签订《马关条约》图片和“周恩来出席日内瓦会议”图片。
活动：设问对比李鸿章签订《马关条约》，周总理为何能够如此自信？学生讨论得出答案，并在课本中找出会议的目的、成果及意义。
设计意图：让学生认识到一个国家的实力是一个国家外交的基础与后盾。
- 5 -- 6 -- 7 -- 8 -。
山东省2015年高中历史第26课新中国外交教案2岳麓版必修1
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
导入视频《近代帝国主义强迫中国签定的不平等条约》回顾近代中国外交，点出近代外交屈辱、不平等的外交。1949年10月1日，毛泽东宣布了新中国的成立，年轻的共和国面对复杂、险恶的国际环境走出了一条怎样的外交之路呢？我们今天就学习新中国的外交
关键词：独立自主的和平外交方针、“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”、独立自主、平等互利。
情境二：美国美联社记者提问：你好，我有个问题：中国为什么奉行“一边倒”的政策，而不是和包括美国在内的所有国家发展外交关系？提示：国际局势、美国对华政策、新中国目的、苏联因素。根据学生的回答适当点拨，关键是点出一边倒方针是从中国国家利益出发的。
归纳课堂所学内容
多媒体展示课堂小结
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
讲授过程中主要使用Word文本、图片等教学手段来展示和引导学生思考本单元的内容。此外，还锻炼学生学会撰写解说词。锻炼学生的小论文写作能力。
导入视频《近代帝国主义强迫中国签定的不平等条约》,回顾近代中国外交，点出近代外交屈辱、不平等的外交,首先对学生视觉进行冲击，以此设置问题引出对现代外交的印象。围绕学习主题展开，筛选信息，巧妙安排，运用信息技术提供给学生有利于完成学习目标的方法和资源，优化教学设计。
信息技术在本次导入的应用主要体现在视频的运用，可以迅速激发学生的学习动机，引导学生思考
二、学生分析
学生对所学的近代中国历史形成了系统认识，对历史学习有较浓厚的兴趣，同时思维较活跃，勇于参与课堂探究，但是缺乏基本的历史知识储备。对于新课程改革后历史教材古今中外混编的编排体例也难以适应，常常学得云里雾里。
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
导入视频《近代帝国主义强迫中国签定的不平等条约》回顾近代中国外交，点出近代外交屈辱、不平等的外交。1949年10月1日，毛泽东宣布了新中国的成立，年轻的共和国面对复杂、险恶的国际环境走出了一条怎样的外交之路呢？我们今天就学习新中国的外交
关键词：独立自主的和平外交方针、“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”、独立自主、平等互利。
情境二：美国美联社记者提问：你好，我有个问题：中国为什么奉行“一边倒”的政策，而不是和包括美国在内的所有国家发展外交关系？提示：国际局势、美国对华政策、新中国目的、苏联因素。根据学生的回答适当点拨，关键是点出一边倒方针是从中国国家利益出发的。
归纳课堂所学内容
多媒体展示课堂小结
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
讲授过程中主要使用Word文本、图片等教学手段来展示和引导学生思考本单元的内容。此外，还锻炼学生学会撰写解说词。锻炼学生的小论文写作能力。
导入视频《近代帝国主义强迫中国签定的不平等条约》,回顾近代中国外交，点出近代外交屈辱、不平等的外交,首先对学生视觉进行冲击，以此设置问题引出对现代外交的印象。围绕学习主题展开，筛选信息，巧妙安排，运用信息技术提供给学生有利于完成学习目标的方法和资源，优化教学设计。
信息技术在本次导入的应用主要体现在视频的运用，可以迅速激发学生的学习动机，引导学生思考
二、学生分析
学生对所学的近代中国历史形成了系统认识，对历史学习有较浓厚的兴趣，同时思维较活跃，勇于参与课堂探究，但是缺乏基本的历史知识储备。对于新课程改革后历史教材古今中外混编的编排体例也难以适应，常常学得云里雾里。
山东省高中历史第26课新中国外交教案24岳麓版必修1
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习√□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是进行编辑整理；
2.多媒体贯穿整个教学过程，直观形象的再现历史，激发学生学习兴趣；
感受中国不断走向辉煌的时刻
ppt演示文稿
问题探究
1.提出探究命题：
请以中美关系、中日关系的改善与现状为例，探究影响一个国家外交政策的主要因素有哪些？
2.组织学生分组探究，并展示探究成果；
3.对学生探究成果作出评价。
分组开展探究活动，小组内交流谈及成果，形成答案
文字资料、ppt演示文稿、多媒体
自主学习
随堂巩固练习
多媒体
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.布置课前的资料搜索，让学生在学习之前先对学习内容产生浓厚兴趣；
2.使用大量图片进行教学，有助于学生理解和记忆知识，激发学习兴趣；通过问题探究，培养了学生学科能力，提高了学科素养，做到了论从史出，史论结合；
搜索素材并编辑整理
计算机网络、多媒体
情境导入
导入：同样的五星红旗在不同的时间和地点以同样高昂的姿态飘扬，见证了新中国在诞生之日一路走来，在国际舞台上历风雨、见世面、开诚心、布公道，用大半个世纪的时间同世界174个国家建立了外交关系，参加了100多个政府间国际组织，签署了近300个国际条约，树立起负责任的大国形象，傲然屹立于世界民族之林。那么，在五十多年的如歌岁月中，新中国的外交是如何打开局面，走过当年的的艰难，创造今日的辉煌？让我们一起进入本课了解新中国的外交历程……
√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习√□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是进行编辑整理；
2.多媒体贯穿整个教学过程，直观形象的再现历史，激发学生学习兴趣；
感受中国不断走向辉煌的时刻
ppt演示文稿
问题探究
1.提出探究命题：
请以中美关系、中日关系的改善与现状为例，探究影响一个国家外交政策的主要因素有哪些？
2.组织学生分组探究，并展示探究成果；
3.对学生探究成果作出评价。
分组开展探究活动，小组内交流谈及成果，形成答案
文字资料、ppt演示文稿、多媒体
自主学习
随堂巩固练习
多媒体
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.布置课前的资料搜索，让学生在学习之前先对学习内容产生浓厚兴趣；
2.使用大量图片进行教学，有助于学生理解和记忆知识，激发学习兴趣；通过问题探究，培养了学生学科能力，提高了学科素养，做到了论从史出，史论结合；
搜索素材并编辑整理
计算机网络、多媒体
情境导入
导入：同样的五星红旗在不同的时间和地点以同样高昂的姿态飘扬，见证了新中国在诞生之日一路走来，在国际舞台上历风雨、见世面、开诚心、布公道，用大半个世纪的时间同世界174个国家建立了外交关系，参加了100多个政府间国际组织，签署了近300个国际条约，树立起负责任的大国形象，傲然屹立于世界民族之林。那么，在五十多年的如歌岁月中，新中国的外交是如何打开局面，走过当年的的艰难，创造今日的辉煌？让我们一起进入本课了解新中国的外交历程……
山东省2015年高中历史 第26课 新中国外交教案13 岳麓版必修1
教学主题
屹立于世界民族之林——新中国的外交
一、教材分析
本课时在教材中的地位：本课时是岳麓版必修1《政治文明历程》第26课第一课时，由三个目题构成：一是独立自主外交与和平共处五项原则，二是中国在联合国合法席位的回复，三是历史性握手。其主要内容是阐述从新中国建立到70年代中国重要的外交政策和外交成就，主要是新中国在两级格局的国际大背景下，不同时期制定不同方针，积极融入世界发展外交的过程，并在独立自主和平外交方针的指导之下，取得重大成就的过程。
3、出示系列图片，展示从乒乓外交到中美正式建交的过程。让学生根据图片总结
1、结合国际背景合作探究，从中国和美国两个方面得出原因。
2、看图片总结过程
PPT
（三）冰释前嫌——中日关系正常化
出示图片结合课本，总结中日关系正常化的原因和过程
总结：中日两国在历史上曾经有很多不愉快的经历，今天能够冰释前嫌，充分体现了中国的大国风范
三、教学目标
1、知识目标
掌握建国初期的外交政策和成就，中国在联合国合法席位的回复，中美、中日关系政策化。
2、能力目标
理解中国不同时期外交政策与当时国际形势之间的复杂关系，培养学生结合史实分析国际关系问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标
通过学习新中国的外交辉煌成就，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情感。
承转
建国初期我们取得的成就是辉煌的，但是从50年代中期开始，苏联实行大国沙文主义，提出了一系列损害中国主权的利益和要求，遭到了中国政府的严词拒绝，中苏关系开始பைடு நூலகம்化。与此同时，美国依然采取敌视中国的政策，新中国在两大强国的夹缝中艰难的生存，外交的天空可谓愁云惨淡，这种情况一直持续到60年代末，直到70年代中国才拨云见日，再次迎来了外交的新高峰。（给学生5分钟时间课本第二和第三子目，注意找出70年代的三大外交成就）
屹立于世界民族之林——新中国的外交
一、教材分析
本课时在教材中的地位：本课时是岳麓版必修1《政治文明历程》第26课第一课时，由三个目题构成：一是独立自主外交与和平共处五项原则，二是中国在联合国合法席位的回复，三是历史性握手。其主要内容是阐述从新中国建立到70年代中国重要的外交政策和外交成就，主要是新中国在两级格局的国际大背景下，不同时期制定不同方针，积极融入世界发展外交的过程，并在独立自主和平外交方针的指导之下，取得重大成就的过程。
3、出示系列图片，展示从乒乓外交到中美正式建交的过程。让学生根据图片总结
1、结合国际背景合作探究，从中国和美国两个方面得出原因。
2、看图片总结过程
PPT
（三）冰释前嫌——中日关系正常化
出示图片结合课本，总结中日关系正常化的原因和过程
总结：中日两国在历史上曾经有很多不愉快的经历，今天能够冰释前嫌，充分体现了中国的大国风范
三、教学目标
1、知识目标
掌握建国初期的外交政策和成就，中国在联合国合法席位的回复，中美、中日关系政策化。
2、能力目标
理解中国不同时期外交政策与当时国际形势之间的复杂关系，培养学生结合史实分析国际关系问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标
通过学习新中国的外交辉煌成就，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情感。
承转
建国初期我们取得的成就是辉煌的，但是从50年代中期开始，苏联实行大国沙文主义，提出了一系列损害中国主权的利益和要求，遭到了中国政府的严词拒绝，中苏关系开始பைடு நூலகம்化。与此同时，美国依然采取敌视中国的政策，新中国在两大强国的夹缝中艰难的生存，外交的天空可谓愁云惨淡，这种情况一直持续到60年代末，直到70年代中国才拨云见日，再次迎来了外交的新高峰。（给学生5分钟时间课本第二和第三子目，注意找出70年代的三大外交成就）
山东省2015年高中历史第26课新中国外交教案6岳麓版必修1
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课使用多媒体教学，应用图片导入，音频、视频展示等环节让学生增强感性认识，在活的和图片史料中体会、感悟新中国外交成就。首先是导入，利用音频效果，增强学生的爱国情感，在讲到日内瓦会议，万隆会议中采用视频效果，展示新中国外交家周恩来的外交智慧以及外交风采。在新中国外交环节。图片展示给学生以形象展示。效果之初的三大外交政策、倡导和平共处五项原则的出发点及其内容和历史意义、中国参加日内瓦国际会议及其意义、中国参加万隆亚非国际会议及其意义、中国在联合国合法席位得到恢复和中美中日关系缓和的有关史实、加强国际交流与合作的四项原则和表现、改善和发展同俄、美、日、法等世界大国的关系、上海合作组织的成立及意义、中国在联合国的活动及贡献。
学生感受
加入音频、建国歌曲
营造情境，替学生找找新中国外交的感觉。有“凝神、起兴、点题”之妙。
讲授
第一篇章：日出东方，重整山河
——建国初期的外交
学生对照图片自由发言、教师总结
（营造情境）展示图片
（问题引导）想一想，建国之初，我们面临怎样的国际环境？
50年代的外交
——提出和平共处五项原则
学生自主回答
视频、音频展示日内瓦会议、万隆会议
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
一PPT、电子白板及音频、视频使用，让学生感到新奇，给学生以兴趣。每个学生都兴奋，这在很大程度上提高了学生的积极性。
二、它将平实的说明文知识图文并茂并且动态式地呈现了出来，同时让学生更直观地感受并梳理出了文中的空间说明顺序，还积累了一些有关新中国外交识
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课使用多媒体教学，应用图片导入，音频、视频展示等环节让学生增强感性认识，在活的和图片史料中体会、感悟新中国外交成就。首先是导入，利用音频效果，增强学生的爱国情感，在讲到日内瓦会议，万隆会议中采用视频效果，展示新中国外交家周恩来的外交智慧以及外交风采。在新中国外交环节。图片展示给学生以形象展示。效果之初的三大外交政策、倡导和平共处五项原则的出发点及其内容和历史意义、中国参加日内瓦国际会议及其意义、中国参加万隆亚非国际会议及其意义、中国在联合国合法席位得到恢复和中美中日关系缓和的有关史实、加强国际交流与合作的四项原则和表现、改善和发展同俄、美、日、法等世界大国的关系、上海合作组织的成立及意义、中国在联合国的活动及贡献。
学生感受
加入音频、建国歌曲
营造情境，替学生找找新中国外交的感觉。有“凝神、起兴、点题”之妙。
讲授
第一篇章：日出东方，重整山河
——建国初期的外交
学生对照图片自由发言、教师总结
（营造情境）展示图片
（问题引导）想一想，建国之初，我们面临怎样的国际环境？
50年代的外交
——提出和平共处五项原则
学生自主回答
视频、音频展示日内瓦会议、万隆会议
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
一PPT、电子白板及音频、视频使用，让学生感到新奇，给学生以兴趣。每个学生都兴奋，这在很大程度上提高了学生的积极性。
二、它将平实的说明文知识图文并茂并且动态式地呈现了出来，同时让学生更直观地感受并梳理出了文中的空间说明顺序，还积累了一些有关新中国外交识
山东省高中历史 第26课 新中国外交教案20 岳麓版必修1
教学主题
现代中国的对外关系
一、教材分析
以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
二、学生分析
这部分知识点比较难懂，但非常重要；要结合学生分析总结，分析透彻，讲解到位。
三、教学目标
在谈话、讨论等探索的过程中，进行师生互动、生生互动，培养学生良好的合作意识和分享精神。
1微课程《经济大危机》， 课前学生自主学习，做到自己了解罗斯福新政发生的原因和目的。
2微课程《如何进行自主学习》，指导学生课后如何自主学习，并展开相应的讨论，为课堂交流做好准备。
3 引导学生用思维导图建构本课知识体系，培养学生的知识整体构建能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
2.思维导图自主建构知识体系，有助于学生从整体上把握所学知识，并形成完整的知识体系。
3.学生历史思维培养，制作对学生的思维进行培养的题目，并以小论文的形式进行，学生可以通过纸质或者电子稿的形式提交，随后进行小组间的点评和教师抽查点评。
通过比较、分析和评价，培养学生的辨证思维和初步的唯物史观，初步学会评价历史事件或人物的一般标准。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
讲授
教师讲解为主
学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难
现代中国的对外关系
一、教材分析
以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
二、学生分析
这部分知识点比较难懂，但非常重要；要结合学生分析总结，分析透彻，讲解到位。
三、教学目标
在谈话、讨论等探索的过程中，进行师生互动、生生互动，培养学生良好的合作意识和分享精神。
1微课程《经济大危机》， 课前学生自主学习，做到自己了解罗斯福新政发生的原因和目的。
2微课程《如何进行自主学习》，指导学生课后如何自主学习，并展开相应的讨论，为课堂交流做好准备。
3 引导学生用思维导图建构本课知识体系，培养学生的知识整体构建能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
2.思维导图自主建构知识体系，有助于学生从整体上把握所学知识，并形成完整的知识体系。
3.学生历史思维培养，制作对学生的思维进行培养的题目，并以小论文的形式进行，学生可以通过纸质或者电子稿的形式提交，随后进行小组间的点评和教师抽查点评。
通过比较、分析和评价，培养学生的辨证思维和初步的唯物史观，初步学会评价历史事件或人物的一般标准。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
讲授
教师讲解为主
学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难
山东省2015年高中历史第26课新中国外交教案21岳麓版必修1
教学重点：和平共处五项原则，中国恢复联合国合法席位，中美关系正常化和中日邦交正常化的过程，新时期外交成就。
教学难点：不同历史时期我国外交方针的调整及所取得的外交成就。
二、学生分析
本课教学对象是高一学生，年龄在十五、六岁之间，好奇心、求知欲较强，历史思维能力较薄弱。学生在初中对新中国外交已有所了解，对万隆会议、尼克松访华的事迹并不陌生，初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入，借助网络、文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。
PPT视频、
探究
教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点）
学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难
PPT，学生可以回看，暂停课前微视频
总结
教师引导
学生总结归纳，互评
PPT
展示
教师抽查，鼓励主动展示
学生展示，互评或质疑补充
方法指导
引导学生学习微视频
学生观看微视频后，运用所学小组交流，展示成果
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1微课程《新中国外交》，课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。
2微课程《历史评价方法》，课堂指导学生当堂评价“没有永恒的朋友，只有永恒的利益”，学生认知评价历史事件的能力提高。
微视频
建构体系
教师展示概念图的基本架构
学生自主建构
教学难点：不同历史时期我国外交方针的调整及所取得的外交成就。
二、学生分析
本课教学对象是高一学生，年龄在十五、六岁之间，好奇心、求知欲较强，历史思维能力较薄弱。学生在初中对新中国外交已有所了解，对万隆会议、尼克松访华的事迹并不陌生，初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入，借助网络、文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。
PPT视频、
探究
教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点）
学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难
PPT，学生可以回看，暂停课前微视频
总结
教师引导
学生总结归纳，互评
PPT
展示
教师抽查，鼓励主动展示
学生展示，互评或质疑补充
方法指导
引导学生学习微视频
学生观看微视频后，运用所学小组交流，展示成果
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1微课程《新中国外交》，课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。
2微课程《历史评价方法》，课堂指导学生当堂评价“没有永恒的朋友，只有永恒的利益”，学生认知评价历史事件的能力提高。
微视频
建构体系
教师展示概念图的基本架构
学生自主建构
岳麓版高中历史必修一第26课《屹立于世界民族之林——新中国外交》教案
《屹立于世界民族之林——新中国的外交》教案教学目标知识与技能（1）知识目标：建国初三大外交政策、和平共处五项原则的提出、日内瓦会议、万隆会议、求同存异方针、中国恢复联合国合法席位的原因、中美关系正常化和中美建交、中日邦交正常化、新时期多边外交、四项原则、中国加入WT。
\APEC、建立中国一东盟贸易区、发展同大国的关系、上海合作组织、维护联合国权威。
（2）能力目标：①识记建国之初、七十年代、新时期的外交成就。
②理解和平共处五项原则、求同存异方针。
③能分析“一边倒”、和平共处五项原则、中国恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化、新时期多边外交的原因、且的、和意义。
④通过学习能认识到外交活动的本质一“没有永恒的朋友，只有永恒的利益。
”外交活动和外交目的的出发点，就是实现国家利益的最大化。
过程与方法（1）阅读材料，分析新中国外交与半殖民地屈辱外交的本质区别。
（2）通过材料与历史照片，再现历史场景，进行历史回顾。
（3）师生共同探究一些历史问题。
（4）教师精心分析，从理论上提高认识。
情感态度与价值观（1）新中国外交是我国政治活动的重要内容，同时也是我国综合实力不断增强、国际地位不断提高的体现。
（2）新中国外交为世界和平与发展做出了重要贡献，赢得了世界各国的信赖和赞誉。
（3）我国外交战线人才济济，周恩来、乔冠华等人都是外交领域的“天之骄子”。
新中国外交成就斐然，与旧中国外交有天渊之别。
重点与难点重点和平共处五项原则，中国恢复联合国合法席位的原因，中美关系正常化和中日邦交正常化的原因和意义，新时期外交成就。
难点对以上历史概念的准确记忆和理解，能史论结合地进行分析，以及构建新中国外交历史的总体框架。
教学过程新课导入在近代中国历史上，“外交”同“屈辱”总是联系在一起的，周恩来曾义愤填膺地说：“中国的反对分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。
清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交的呢？中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。
岳麓版历史必修一第26课教学案
第26课屹立于世界民族之林——新中国的外交【课程标准】1.了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
2.简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
3.了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
4.以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
【知识梳理】一．我国五十年代外交成就1.原因：（1）政治基础：中共领导新民主主义革命胜利，独立自主的新中国诞生，摆脱了半殖民地的地位。
（2）综合国力：社会主义国家，经济、军事力量日益增强，国际威望不断提高。
（3）直接原因：中国提出的独立自主外交和平外交原则2.方针、政策①方针：奉行外交方针。
②建国初三大外交政策3.成就：（1）1949年10月，第一个承认中华人民共和国。
年底，签订《》，打破了美国等西方国家的封锁。
（2）1954年，周恩来访问印度和缅甸，共同倡导和平共处五项原则。
即：、、、、。
标志着新中国外交政策的成熟。
（3）1954年，新中国第一次以世界五大国之一的身份参加了，提高了新中国的国际声誉。
（4）1955年，在亚非万隆会议上，提出了的方针，促成了亚非国家的团结。
请思考:新中国成立以后的外交原则与就中国有什么不同？※二、20世纪70年代外交突破：1．1971年，中国在联合国合法席位的恢复（1）原因：①70年代，美国衰落；②亚非拉发展中国家在的作用大为加强；③在、上取得的成就，说明国际地位的提高。
（2）恢复：1971年第26届联大恢复了中华人民共和国在联合国的一切合法权利。
（3）意义：使美国孤立中国的政策破产，是中国外交的胜利；有利于中国在国际事务中发挥更大作用；表明联合国中第三世界的作用越来越大。
2．中美正式建交（1）原因：①美国：国际地位的衰落；战略守势；遏制中国政策破产。
山东省2015年高中历史第26课新中国外交教案22岳麓版必修1
高效答题
ppt
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
这次教学设计，主要针对如何结合信息化技术构思教材内容，设计目标主要是由浅入深，比较全面地涵盖了教材，在每个环节都积极运用多媒体、视频、思维导图等多种信息技术，并且借助网络技术搜集相关史料。在教学中遵循教师为主导学生为主体的教学理念，老师和学生形成了良好的互动，让学生更好地去针对问题进行思考、研讨、展示、巩固。通过视频、图片、史料来创设历史情境、设计的问题，使学生有了直观的印象，也有助于他们的更好的掌握本课重难点。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
通过复习旧知识，导入新课
利用图片展示近代以来，清政府，国民政府与外国签订的丧权辱国的条约图片，使用视频《开国大典》来说明新中国成立后的外交原则让学生比较新中国成立前后外交情况。
教学主题
新中国初期的外交
一、教材分析
本课是高中历史必修一专题五的第一课，主要内容是建国初期外交政策的制定及其外交成就，这些内容在中国当代外交史上具有开篇的地位和作用，也就是说，本课的学习是本专题学习的基础。同时，有助于把握我国外交的基本方针、基本原则，理解我国根据时代变化、采取不同外交策略的原因，有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。本课内容有三目：“另起炉灶”与“一边倒”、和平共处五项原则的提出、走向国际舞台，前两目分别是1953年之前的外交方针与1953年之后的外交原则，第三目是1950年代中期中国的外交成就。
2、列举新中国初期的外交成就，知道中苏建交、日内瓦会议、万隆会议等相关史实。
ppt
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
这次教学设计，主要针对如何结合信息化技术构思教材内容，设计目标主要是由浅入深，比较全面地涵盖了教材，在每个环节都积极运用多媒体、视频、思维导图等多种信息技术，并且借助网络技术搜集相关史料。在教学中遵循教师为主导学生为主体的教学理念，老师和学生形成了良好的互动，让学生更好地去针对问题进行思考、研讨、展示、巩固。通过视频、图片、史料来创设历史情境、设计的问题，使学生有了直观的印象，也有助于他们的更好的掌握本课重难点。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
通过复习旧知识，导入新课
利用图片展示近代以来，清政府，国民政府与外国签订的丧权辱国的条约图片，使用视频《开国大典》来说明新中国成立后的外交原则让学生比较新中国成立前后外交情况。
教学主题
新中国初期的外交
一、教材分析
本课是高中历史必修一专题五的第一课，主要内容是建国初期外交政策的制定及其外交成就，这些内容在中国当代外交史上具有开篇的地位和作用，也就是说，本课的学习是本专题学习的基础。同时，有助于把握我国外交的基本方针、基本原则，理解我国根据时代变化、采取不同外交策略的原因，有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。本课内容有三目：“另起炉灶”与“一边倒”、和平共处五项原则的提出、走向国际舞台，前两目分别是1953年之前的外交方针与1953年之后的外交原则，第三目是1950年代中期中国的外交成就。
2、列举新中国初期的外交成就，知道中苏建交、日内瓦会议、万隆会议等相关史实。
山东省2015年高中历史 第26课 新中国外交课件22 岳麓版必修1
②加强了中国同亚非各国的联系，有更 多的亚非国家同中国建交
结合教材111“历史纵横” 思考，回答：
1、周恩来求同存异中的“异”指的是什么？“同”又主要包括哪 些内容？
异：意识形态和社会制度不同
同：①都曾经遭受过殖民主义的侵略 ②都要维护民族独立、发展经济 ③都有维护和平的共同愿望
2、周恩来是在什么情况下提出“求同存异”的，对会议起到了什 么作用？ 帝国主义阴谋破坏会议;各国见存在矛盾和分歧有可能使 会议走向歧途。
促进会议的圆满成功。
3、万隆会议对当时的中国、亚非国家所起到什么作用？
加强了我国同亚非国家的联系 开拓了中国外交工作新局面
“万隆精神”
团结 和平 友谊
学习总结与延伸
结合对本课以及所示材料的理解认识，归纳影响外 交政策的因素有哪些？ “世界上没有永恒的朋友,也没有永 恒的敌人,只有永恒的利益!…… ”
• 主要议题： •和平解决朝鲜和印度支那问题
• 出席对象： •苏、美、英、法、中及有关国家 • 中国贡献： •周恩来就印度支那的停止敌对行动提出 了合理建议，推动了会议进展
• 重要成果：•《关于恢复印度支那和平的日内瓦协议》
• 评 •新中国第一次以大国身份参加的重要国际 价： 会议
思考： 你知道下图是周恩来参加哪次会议的场景？ 这次会议有何特点?周恩来在会议上提出了什么方针?
1955年在万隆会议上的中国政府代表团
参加万隆会议（1955年） 背景: 出席对象:
亚洲、非洲民族解放运动高涨
29个有着共同遭遇的亚非国家 讨论了保卫和平、争取民族独立、发展 民族经济等共同关心的问题 第一次没有西方殖民主义国家参加的亚 非国际会议
内容： 特点：
意义:
①周恩来提出“求同存异”的方针，促进 会议取得圆满成功
结合教材111“历史纵横” 思考，回答：
1、周恩来求同存异中的“异”指的是什么？“同”又主要包括哪 些内容？
异：意识形态和社会制度不同
同：①都曾经遭受过殖民主义的侵略 ②都要维护民族独立、发展经济 ③都有维护和平的共同愿望
2、周恩来是在什么情况下提出“求同存异”的，对会议起到了什 么作用？ 帝国主义阴谋破坏会议;各国见存在矛盾和分歧有可能使 会议走向歧途。
促进会议的圆满成功。
3、万隆会议对当时的中国、亚非国家所起到什么作用？
加强了我国同亚非国家的联系 开拓了中国外交工作新局面
“万隆精神”
团结 和平 友谊
学习总结与延伸
结合对本课以及所示材料的理解认识，归纳影响外 交政策的因素有哪些？ “世界上没有永恒的朋友,也没有永 恒的敌人,只有永恒的利益!…… ”
• 主要议题： •和平解决朝鲜和印度支那问题
• 出席对象： •苏、美、英、法、中及有关国家 • 中国贡献： •周恩来就印度支那的停止敌对行动提出 了合理建议，推动了会议进展
• 重要成果：•《关于恢复印度支那和平的日内瓦协议》
• 评 •新中国第一次以大国身份参加的重要国际 价： 会议
思考： 你知道下图是周恩来参加哪次会议的场景？ 这次会议有何特点?周恩来在会议上提出了什么方针?
1955年在万隆会议上的中国政府代表团
参加万隆会议（1955年） 背景: 出席对象:
亚洲、非洲民族解放运动高涨
29个有着共同遭遇的亚非国家 讨论了保卫和平、争取民族独立、发展 民族经济等共同关心的问题 第一次没有西方殖民主义国家参加的亚 非国际会议
内容： 特点：
意义:
①周恩来提出“求同存异”的方针，促进 会议取得圆满成功
山东省2015年高中历史第26课新中国外交教案3岳麓版必修1
四、教学环境
□∨简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
一:情景导入:多媒体展示图片和材料：激发学生兴趣，导入新课.
二、播放视频：采用视频剪辑技术，播放《新中国外交初始》、《基辛格访华》《尼克松访华》让学生对历史史实有更直观的感受。
关于本节课的有关知识，学生比较熟悉，但本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，所以本课主要结合有关历史资料、剪辑视频、图片和当前新闻材料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。同时也渗透了情境创设、问题探究等环节，充分运用现代化教学手段来激发学生的学习兴趣，引导学生积极探究思维。
1.学生结合视频并阅读课本第一子目的内容，回答老师给的问题。
学生讨论并完成表格
学生总结:建国初期的外交成就
学生观看视频，阅读课件中相关史料，分组讨论探究问题
学生讨论回答：
并落实在课本上。
采用学生搜集的新闻资料进行活学活用。
学生归纳总结并在课件上边讲边展示重点知识点。
播放《新中国外交初始》视频，在ppt上展示问题
三、教学目标
（一）基本知识
1、要求学会掌握主干知识即新中国建立后各个时期的外交成就，比如50年代、七十年代、80年代以来的成就；基本概念和基本事实的理解，如和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议、中国恢复在联合国的合法席位等。
2、结合不同时期的国内外环境的变化，理解我国外交政策制定的原因、成就等。使学生从宏观、微观两方面把握课本知识。
2、多媒体展示表格体现“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”“一边倒”，便于学生系统理解概念。
□∨简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
一:情景导入:多媒体展示图片和材料：激发学生兴趣，导入新课.
二、播放视频：采用视频剪辑技术，播放《新中国外交初始》、《基辛格访华》《尼克松访华》让学生对历史史实有更直观的感受。
关于本节课的有关知识，学生比较熟悉，但本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，所以本课主要结合有关历史资料、剪辑视频、图片和当前新闻材料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。同时也渗透了情境创设、问题探究等环节，充分运用现代化教学手段来激发学生的学习兴趣，引导学生积极探究思维。
1.学生结合视频并阅读课本第一子目的内容，回答老师给的问题。
学生讨论并完成表格
学生总结:建国初期的外交成就
学生观看视频，阅读课件中相关史料，分组讨论探究问题
学生讨论回答：
并落实在课本上。
采用学生搜集的新闻资料进行活学活用。
学生归纳总结并在课件上边讲边展示重点知识点。
播放《新中国外交初始》视频，在ppt上展示问题
三、教学目标
（一）基本知识
1、要求学会掌握主干知识即新中国建立后各个时期的外交成就，比如50年代、七十年代、80年代以来的成就；基本概念和基本事实的理解，如和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议、中国恢复在联合国的合法席位等。
2、结合不同时期的国内外环境的变化，理解我国外交政策制定的原因、成就等。使学生从宏观、微观两方面把握课本知识。
2、多媒体展示表格体现“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”“一边倒”，便于学生系统理解概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通过大量的原始图片、视频材料，再现新中国外交风云，让学生直观的体验历史，感悟历史；同时，提出问题，引导学生运用多个史观全方位的审视评价历史，提高解题能力。同时，通过大量的历史原始材料、原始图片，真实再现历史场景，使得学生弄够直观的感受历史感悟历史，从而更加高效率的完善历史教学任务，也进一步的时间情感态度价值观的教学任务。
1、导入新课方面，通过原始视频材料《周总理出席万隆会议讲话》，激发学生兴趣。
2、知识讲解过程中，选取有关历史图片，加深学生印象，提高学习效果。
3、影响方面，选出史料，创设新情景，提高学生分析评价能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动பைடு நூலகம்
（3）情感态度与价值观：
通过外交成就的学习，形成大局观念和历史使命感，增强民族自豪感；通过了解外交政策的调整，培养一切从实际出发、实事求是的科学态度
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
播放视频，提出问题
观看视频回答问题
截取视频资料、ppt
50年代外交：背景、成就、原因、意义
播放图片，截取史料创设问题
读取史料回答问题
历史图片、资料、ppt
70年代外交：背景、成就、原因、意义
播放图片，截取史料创设问题
学生小组合作
历史图片、资料、ppt
教学主题
屹立于世界民族之林——新中国外交
一、教材分析
本课是必修一第七单元的第26课，主要介绍了新中国的外交历程和成就。通过本课学习，将使学生了解新旧中国外交政策的区别和新中国取得的外交成就，认识到中国国际地位与国际影响不断提高，民族自豪感和爱国情感油然而生。因此，本课整个历史教学中有着举足轻重的作用。
新时期外交：背景、成就、原因、意义
播放视频，截取史料创设问题
读取史料回答问题
历史视频、资料、ppt
建构知识体系
演示知识结构
构建知识体系
思维导图
训练
PPt设计练习题
小组合作完成
ppt
课后巩固
制作微视频
自主学习微课
微视频
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
三、教学目标
根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
（1）知识与能力：
掌握新中国的外交成就，分析其不同时期调整的原因，认识外交对创建相对稳定建设环境的重要性。通过本课学习培养学生自主学习、合作探究能力，分析、归纳、概括能力。
（2）过程与方法：
指导学生阅读教材，预习学案；利用图片、新闻资料，创设情境、设置问题引导学生自主探究、合作探究，掌握分析、解决问题的方法。
二、学生分析
高一学生在经历了接近一学期的历史学习后，认知水平、自主学习的能力较上学期有了长足进步，思维积极性容易被激发，而且对外交历史感兴趣，对新中国的外交有一定的认识，甚至知道不少外交故事，对一些重大问题还时有争论。为本课学习奠定良好的基础。但是，他们对外交活动的背景、目的、意义往往不太清楚，或者了解不太全面，这些地方有必要作较为详细深入的分析。创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
1、导入新课方面，通过原始视频材料《周总理出席万隆会议讲话》，激发学生兴趣。
2、知识讲解过程中，选取有关历史图片，加深学生印象，提高学习效果。
3、影响方面，选出史料，创设新情景，提高学生分析评价能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动பைடு நூலகம்
（3）情感态度与价值观：
通过外交成就的学习，形成大局观念和历史使命感，增强民族自豪感；通过了解外交政策的调整，培养一切从实际出发、实事求是的科学态度
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
播放视频，提出问题
观看视频回答问题
截取视频资料、ppt
50年代外交：背景、成就、原因、意义
播放图片，截取史料创设问题
读取史料回答问题
历史图片、资料、ppt
70年代外交：背景、成就、原因、意义
播放图片，截取史料创设问题
学生小组合作
历史图片、资料、ppt
教学主题
屹立于世界民族之林——新中国外交
一、教材分析
本课是必修一第七单元的第26课，主要介绍了新中国的外交历程和成就。通过本课学习，将使学生了解新旧中国外交政策的区别和新中国取得的外交成就，认识到中国国际地位与国际影响不断提高，民族自豪感和爱国情感油然而生。因此，本课整个历史教学中有着举足轻重的作用。
新时期外交：背景、成就、原因、意义
播放视频，截取史料创设问题
读取史料回答问题
历史视频、资料、ppt
建构知识体系
演示知识结构
构建知识体系
思维导图
训练
PPt设计练习题
小组合作完成
ppt
课后巩固
制作微视频
自主学习微课
微视频
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
三、教学目标
根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
（1）知识与能力：
掌握新中国的外交成就，分析其不同时期调整的原因，认识外交对创建相对稳定建设环境的重要性。通过本课学习培养学生自主学习、合作探究能力，分析、归纳、概括能力。
（2）过程与方法：
指导学生阅读教材，预习学案；利用图片、新闻资料，创设情境、设置问题引导学生自主探究、合作探究，掌握分析、解决问题的方法。
二、学生分析
高一学生在经历了接近一学期的历史学习后，认知水平、自主学习的能力较上学期有了长足进步，思维积极性容易被激发，而且对外交历史感兴趣，对新中国的外交有一定的认识，甚至知道不少外交故事，对一些重大问题还时有争论。为本课学习奠定良好的基础。但是，他们对外交活动的背景、目的、意义往往不太清楚，或者了解不太全面，这些地方有必要作较为详细深入的分析。创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。