语文S版三年级下册7、蚂蚁的救助

语文S版三年级下册语文《蚂蚁的救助》教案及教学反思教学目标通过本节课的教学，学生应该能够达到以下目标：1.理解课文《蚂蚁的救助》的故事情节、主题和教育意义；2.学习并掌握一些重要的生词，如“跌倒”、“群体”、“自私”等；3.认识“勇敢、仁爱、助人为乐”等美德；3.培养学生对待生命、关怀他人的意识和习惯。

教学准备1.小黑板、彩色粉笔、毛巾、水杯等教具；2.PPT或者其他电子教具；3.课件、教材和练习本等学习资料；4.学生幼小的心，耐心和耐性。

教学过程导入1.利用PPT或者小黑板预先准备好一张图片，图片上是几只蚂蚁正在为一只摔倒的同伴施以援手。

教师向学生展示图片，并问学生是否见过类似的情景，学生进行简单的回答。

2.回归到教材《蚂蚁的救助》，教师让学生自己读一遍此篇文章。

听完学生的阅读，咱们可以讨论一下文章的主题和教育意义。

通过学生的展示，使学生领会到生命和关爱的意义。

学习1.通过对课文文章的分析，教师引导学生重点理解文章内容和掌握文章中的语言表达。

一些重要的单词和短语，如“群体”、“跌倒”、“自私”等都是需要学生掌握的。

2.对于设置问题进行提问。

比如：“小蚂蚁跌倒了，其他小蚂蚁会怎么做呢？”、“在生活中我们是否需要帮助别人？我们又能怎样去帮助别人呢？”等问题。

通过提问，让学生对主题和教育意义有深刻的认知，理解“勇敢、仁爱、助人为乐”等美德。

练习1.发布练习题进行巩固：对于之前学过的一些词汇，让学生从书中或其他材料中找到相关的介绍，即“寻宝”。

例如：“跌倒”在全文中一共出现了多少次？2.发布思考题并进行讨论或总结：学生讨论对待生命和关怀他人的问题，自己该怎么去做等。

作业布置1.完成固定练习本上的作业；2.教师可以发放其他相关的阅读、写作等课外作业，让学生对于本次教学所掌握的知识有深入的了解。

教学反思该节课教学针对三年级学生，难度适中。

通过引导学生阅读课文，帮助他们理解主题并掌握生词。

通过提问和思考，引导学生深入探讨文章背后的价值观和道德意义，并促使他们内心发生改变。

三年级下册语文教案7蚂蚁的救助_语文S版【教学目标】1.会认“榴、挣、恢、埋、迅、速、责”7个生字，会写“蚂、蚁、浇、挣、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、责、任、昆”15个生字。

2.理解课文的主要内容，能够从课文中感悟到做人就应该有崇高的道德品质，要知道团结互助，关爱他人，尊重生命。

3. 学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思，理解课文的主要内容。

【教学重点】1.了解课文内容，引导学生理解蚂蚁是怎样救助同伴的。

2.体会课文重点语句的意思。

【教学难点】引导学生理解作者看到蚂蚁相互救助情景后的感受。

【教学方法】朗读理解法讨论法引导点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）猜谜语，导入新课1. “个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能肯骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。

”同学们，请你们猜一猜，这是什么？（板书：蚂蚁）2.蚂蚁在大家的日常生活中都可以看到，很多人都不喜欢它们，因为蚂蚁喜欢偷吃。

这个坏习惯我们不能学习。

可是，蚂蚁也有值得让我们学习的地方哦！让我们走进课文，看看蚂蚁的另一面吧！（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。

2.范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（1）我会读石榴liú挣zhēng扎亲吻wěn 挑tiǎo开触抚fǔ 湿漉漉lù责zé任迅速xùn sù（2）我会写蚂蚁浇挣恢埋枚翼番迅速咬责任昆4.词语解析：（1）生命力：指事物具有的生存、发展的能力。

（2）生灵：指有生命的东西。

（3）恢复：变成原来的样子。

（4）小心翼翼：用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

（5）触抚：触动、抚摩。

（6）本能：人类和动物不学就会的本领。

5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。

6. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。

义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
三年级下册
7 蚂蚁的救助
榴挣恢埋迅速责
7 蚂蚁的救助
在浇石榴时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面挣扎着。

几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。

一只蚂蚁先被同伴救了出来。

另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出了身子。

它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速地逃离了。

1234奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。

不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个遇难的同伴。

我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。

黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。

这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。

奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。

我想看个究竟，就没有打扰它。

不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个遇难的同伴。

这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至可以说是罪过。

我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。

黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。

这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。

语文s版三年级下册第7课蚂蚁的救助教案:三年级语文下册教案语文s版三年级下册第7课《蚂蚁的救助》课文按事情的发展顺序，写得很有条理，先写事情的起因，再写事情的经过和结果，最后有感而发，点明了文章的主题。

小编在此整理了语文s版三年级下册第7课《蚂蚁的救助》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第7课《蚂蚁的救助》教案1教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文。

2、学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14个。

3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。

教学难点：能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。

教学准备：演示稿(文字片、图片、录象)教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学习本课会认的8个生字，会写的15个生字。

做到读准字音，认清字形，正确书写并掌握词语14个。

2、初读课文，了解课文主要内容。

教学重点、难点：区分多音字的读音，把难写的字写规范。

教学过程：一、解课题，学习新课1、导语：同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。

我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。

2、板书课题，揭示课题齐读题目，思考问题：(1)“救助”是什么意思?(2)“蚂蚁的救助”是什么意思?3、默读课文，了解大意(1)边默读边想全文讲了一件什么事?(2)说一说课文大意。

二、学习本课生字、新词。

1、请学生提出预习生字时有什么困难。

2、重点指导学生易读混，易写错的生字。

3、出示生字卡，检查学习情况。

4、自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：7 蚂蚁的救助块：教学设计—教案设计思路：《蚂蚁的救助》是一篇精读课文。

课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。

让学生在情感体验的基础上感悟“关爱他人，关爱生命”的这个人类应该具有的道德品质，是进行本课教学的设计理念。

基于这样的理念，本课设计体现以下特点：1. 创设情境，为学生的情感体验作好心理铺垫。

2. 激发内需，让学生的情感体验源自文本又发自内心，超越文本。

3. 培养学生运用自主合作探究的学习方式自主学习。

4. 在品味语言、学习语言中习得语文知识和技能。

教学目标：1. 引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。

2. 学习本课会认的字8 个：榴、挣、恢、埋、迅、速、责、德；会写的字15个：蚂、蚁、浇、挣、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、责、任、昆；会掌握的词语12 个：蚂蚁、浇水、挣扎、恢复、埋住、一枚、小心翼翼、一番、迅速、衔咬、责任、昆虫。

3. 帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

4. 帮助学生理解课文中重点词语的意思，学习课文按顺序叙述的方法。

重难点分析：教学重点：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和叙述方法。

教学难点：能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。

教学过程设计说明一、激趣揭题（一）谈话激趣，资料导入。

1．（展示课件第三屏）图上这位昆虫朋友是谁？你在哪见过它？2．说说你对这位昆虫朋友的了解。

3．板书“蚂蚁”。

（1）学生观看老师书写。

提醒学生观察两个字的共同点和不同点。

（2）学生读写“蚂蚁”一词。

（二）引领猜测，揭示课题。

1．板书“的救助”。

2．齐读课题，理解：“救助”什么意思？“蚂蚁的救助”呢？二、初读课文（一）默读课文，了解大意。

1．默读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？2．分组讨论交流。

7 蚂蚁的救助教材：S版三年级下册课文：7蚂蚁的救助学校：山西大同城区第十小学校三年级教研组长：组员：设计意图：《蚂蚁的救助》是一篇精读课文。

课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。

让学生在情感体验的基础上感悟“关爱他人，关爱生命”的这个人类应该具有的道德品质，是进行本课教学的设计理念。

基于这样的理念，本课设计体现以下特点：1．创设情境，为学生的情感体验作好心理铺垫。

2．激发内需，让学生的情感体验源自文本又发自内心，超越文本。

3．培养学生运用自主合作探究的学习方式自主学习。

4．在品味语言、学习语言中习得语文知识和技能。

教学目标：1．引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。

2．学习本课会认的字8个：榴、挣、恢、埋、迅、速、责、德；会写的字15个：蚂、蚁、浇、挣、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、责、任、昆；会掌握的词语12个：蚂蚁、浇水、挣扎、恢复、埋住、一枚、小心翼翼、一番、迅速、衔咬、责任、昆虫。

3．帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

4．帮助学生理解课文中重点词语的意思，学习课文按顺序叙述的方法，重难点分析：教学重点：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和叙述方法。

教学难点：能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。

课前准备：1．课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。

2．两个PPT演示文稿（文字、图片）第一课时教学过程：一、激趣揭题（一）谈话激趣，资料导入。

1．（展示课件第三屏）图上这位昆虫朋友是谁？你在哪见过它？2．说说你对这位昆虫朋友的了解。

3．板书“蚂蚁”。

（1）学生观看老师书写。

提醒学生观察两个字的共同点和不同点。

（2）学生读写“蚂蚁”一词。

（二）引领猜测，揭示课题。

同学们，大家知道在我们的日常生活中、当别人遇到困难、或当别人处在危险的时候我们应该怎么做吗？对于有困难的人，我们应该伸出援助之手;当他们处在危难当头，我们应该想方设法奋力相救。