2019六年级数学《看图找关系》

《看图找关系》（教案）六年级上册数学北师大版教学目标：1、能根据图片找出其中的关系。

2、了解图形的对称性质。

3、能够通过练习提高观察能力和逻辑推理能力。

教学内容：1、图片找关系。

2、对称性质。

3、观察能力和逻辑推理能力。

教学重点：能根据图片找出其中的关系。

教学难点：文字与图片之间的联系。

教学过程：一、导入（5分钟）1、播放PPT，为学生介绍今天的课程内容。

2、让学生观察图片，问他们这组图片之间有什么联系？3、出示两个行李箱，让学生看一下，问他们这两个行李箱之间有什么关系？二、讲解（15分钟）1、图片找关系。

（1）让学生观察第一幅图片，找出其中的关系，并写在黑板上。

（2）讲解第二幅、第三幅图片的关系，让学生记下来。

2、对称性质。

（1）让学生看一下下面的图形，讲解对称性质，并让学生找出其中的对称轴。

（2）让学生自己设计一个对称的图形，并画在黑板上。

三、练习（30分钟）1、出示若干组图片，让学生根据图片找出其中的关系。

2、让学生自己设计一个图形，并让其他同学找出其中的对称轴。

四、总结（5分钟）1、回答学生的问题，确定是否理解内容。

2、回答学生的问题，澄清疑点。

五、作业（5分钟）1、布置作业：写一篇作文，根据图片找出其中的关系。

2、留言：巩固了今天所学的知识，每天练习观察能力和逻辑推理能力。

教学反思：整节课程非常深入浅出地讲解了观察能力和逻辑推理能力。

教师全程使用图片和文字相结合的方法，在课程讲解中使学生充分理解了知识点的内涵。

同时让学生评价自己所学，以此确保他们充分理解和掌握所学知识和技能的内容。

在教学比较有效吸引学生注意力，也为他们打下了好的基础，并提高了学生的兴趣。

六年级上册数学教案看图找关系北师大版教案：看图找关系教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材，第三章“看图找关系”。

本节课主要通过观察和分析图表，让学生理解和掌握图表中的数量关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。

具体内容包括：复式条形统计图、折线统计图和扇形统计图的识别和分析。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别和理解复式条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并能够通过图表找出数量关系。

2. 过程与方法：学生通过观察和分析图表，培养观察、思考和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，提高学习的积极性。

教学难点与重点：难点：学生能够通过图表找出数量关系，并能够运用到实际问题中。

重点：学生能够识别和理解复式条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、图表、练习题。

学具：练习本、笔。

教学过程：一、导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的统计图知识，如条形统计图、折线统计图等，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲解（15分钟）1. 复式条形统计图（5分钟）：通过展示一个复式条形统计图，让学生观察并找出其中的数量关系，引导学生理解复式条形统计图的特点和作用。

2. 折线统计图（5分钟）：同样地，展示一个折线统计图，让学生观察并找出数量关系，引导学生理解折线统计图的特点和作用。

3. 扇形统计图（5分钟）：展示一个扇形统计图，让学生观察并找出数量关系，引导学生理解扇形统计图的特点和作用。

三、随堂练习（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

四、课堂小结（5分钟）板书设计：黑板上写出新课的“看图找关系”，并在下面列出复式条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。

作业设计：1. 题目：请根据下列图表，找出数量关系并填写答案。

图表1：复式条形统计图，有两个柱子，分别为男生和女生的人数。

图表2：折线统计图，表示某商品的销售情况。

看图找关系知识点六年级1. 图片描述和分析在这个图片中，我们可以看到一个正在思考的小男孩，他正坐在桌前，面前是一张纸和一支笔。

这张纸上有一道数学题目，题目中有一些数字和运算符号。

小男孩的表情看起来有些困惑和不确定。

他的眼睛盯着纸上的题目，似乎在努力思考和寻找答案。

从这个图片中，我们可以联想到一些与关系知识点相关的问题和技巧。

下面，我们将讨论一些六年级学生在学习关系知识时常遇到的问题，并提供一些解决这些问题的方法和技巧。

2. 等式和不等式的关系在关系知识中，等式和不等式是经常出现的概念。

等式表示两个数或表达式相等，而不等式则表示两个数或表达式不相等。

例如，对于一个简单的等式 "2 + 3 = 5"，我们可以看到等号左边的表达式和等号右边的表达式是相等的。

而对于一个不等式 "4 < 7"，我们可以看到不等号左边的数小于不等号右边的数。

了解等式和不等式的关系有助于我们正确理解和解决数学题目中的关系问题。

3. 大于、小于和相等关系另一个重要的关系知识点是比较两个数的大小关系。

在数学中，我们可以用符号来表示这种关系。

例如，如果我们有两个数 a 和 b，那么当 a 大于 b 时，我们用符号 "a > b" 来表示。

反之，当 a 小于 b 时，我们用符号 "a < b" 来表示。

当 a 等于 b 时，我们用符号 "a = b" 来表示。

在解决数学题目时，我们经常需要判断数字之间的大小关系，并根据这些关系来得出结论。

4. 判断数值之间的关系除了比较数值的大小关系，我们还可以通过计算来判断数值之间的关系。

例如，如果我们有两个数 a 和 b，那么我们可以通过计算 a - b的结果来判断它们的关系。

当 a - b 的结果为正数时，表示 a 大于b；当 a - b 的结果为负数时，表示 a 小于 b；当 a - b 的结果为零时，表示 a 等于 b。

北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》说课稿 (3)一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册6.5的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了比例的基本知识、求比值的方法、正反比例的意义等知识的基础上进行学习的。

教材通过丰富的情境图，让学生进一步体会正反比例的意义，提高学生观察、分析、解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。

他们在学习过程中，能够通过观察、分析、归纳等方法，找出事物之间的数量关系。

但是，部分学生对于正反比例的概念和应用仍然存在一定的困惑，需要老师在教学中进行针对性的引导和讲解。

三. 说教学目标1.让学生理解正反比例的概念，能够判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握正反比例的概念，能够判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。

2.教学难点：让学生理解正反比例的本质区别，能够灵活运用比例知识解决实际问题。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作交流法等，引导学生观察、分析、解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六.说教学过程1.导入：通过情境图，引导学生观察、分析，发现其中的数量关系，引出正反比例的概念。

2.新课导入：讲解正反比例的定义和判断方法，让学生通过举例判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。

3.实践操作：让学生分组进行实践操作，运用正反比例的知识解决实际问题。

4.总结提升：引导学生总结正反比例的本质区别，提高学生运用比例知识解决实际问题的能力。

5.课堂练习：布置适量的课堂练习题，巩固学生对正反比例知识的掌握。

七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出正反比例的核心概念。

看图找关系(第1课时)教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第83-84页。

教学目标：1．结合生活实际，经历分析汽车速度变化的过程；2、能读懂一些用来表示数量关系的图表，体会图表的直观性．能从图表中获取信息，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力；3．了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形简洁、明了的特点，增强数学应用的意识；教学重点：结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系．提高学生的观察分析能力。

教学难点：能看懂用图来描述的事件或行为教学准备：多媒体、课堂练习纸。

教学过程：一、生活中的图表引入，感受学习的必要性师：生活中除了路线图，其实还用到了很多种图，我们一起来欣赏一下。

既然图在我们生活中应用这么广泛，那么看懂图就很重要了，今天这节课我们就来学习“看图”。

（板书：看图）二、学习看图方法，找出图中信息作出分析。

1.探索汽车行驶情况图，感受两个量之间的变化关系（1）从学生已有知识经验看图，找出基本信息（出示主题图）师：老师把某一天公交车从解放路到商场的行驶情况绘制成了一幅图。

从图中你知道了哪些信息？从哪里看出来的？与同桌说一说。

请生上台指着说一说，根据学生回答适时引导学生认识此图是在描述速度与时间的关系，我们把它叫作“速度与时间的关系图”。

板书：速度与时间（2）感受图中任意一点所反映的速度与时间的对应关系师：还有哪些点也可以反映出速度与时间的对应关系？（引导学生从任意一点看速度与时间的对应关系）（3）感受图中任意两点或几点所反映的速度与时间的变化关系师：大家能从图中任意一点看出速度与时间的对应关系，那么你们又是如何得知从0-1分钟时速度随着时间的变化而增加的呢？师：像这样能反映速度随着时间的变化而变化的点还有没有？（引导学生从任意两点看速度随时间的变化而变化的关系）（4）根据看图结果得出路程信息师：刚才同学们从图上看出了这么多信息，那么从这些信息中，你能想到什么？（引导学生推测出隐藏的路程信息）2．总结看图找关系的方法师：我们来回顾一下刚才大家研究的过程：拿到一幅图该怎样研究？能不能给大家介绍一下研究方法?总结、归纳看图的方法，学生进一步理解两个量的对应关系及变化关系。

《看图找关系》教学设计周明芳教学内容北师大版小学数学六年级上册P83-84页《看图找关系》。

教材分析本教育专题主要让让学生看懂一些表示数量关系的图表，并根据图中有关信息分析量与量之间的关系，能按要求看图回答问题。

本课题主要通过折线统计图呈现如“公共汽车行驶的时间与速度关系图”，“足球场内的声音”、这些数学图表的呈现都是以一个个生活情境为背景，这就要求我们在教学时首先要带领学生回顾生活情境，然后在图表中寻找描述生活情境的信息，以此来认识、了解一些表示数量关系的图表，同时，感受到用数学图表来描述事件或行为的简洁性。

学生分析教材中所呈现的情境是每个孩子都亲身经历过，这种现实情境在课堂上再现，能让学生倍感亲切，很容易引起他们的共鸣。

因此，在课程设计时不能仅仅呈现一幅图，让学生回答你了解了哪些信息，每个数表示什么？还应利用了学生已有的生活经验和知识基础，赋予数学图表以生命，让学生在图表中寻找生活原形的同时，亲身参与活动，用数学语言将生活情境进行再现和表述，以达到认识图表、了解图表的目的。

因此确定了如下的学习目标：1、能读懂表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。

2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。

3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。

教学重难点1、教学重点：能看懂图表中的数量关系，从中获得相关信息解决一些问题。

2、教学难点：结合问题情境，分析数量关系，感受到用数学图表来描述事件或行为的简洁性。

教学准备课件、答题纸。

教学过程（一）创设情境，呈现生活经验师：同学们，在上课前，我想做个小调查“坐过公交车的同学请举手”。

师：好，看来全部同学都有过乘坐公交车的经验，请你们回想一下：公交车在起步和到站的时候，车速有什么变化？生：起步的时候比较慢，后来越来越快，快到站的时候又比较慢，最后停下来。

北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (1)一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册第6.5节的内容。

本节课主要让学生通过观察和分析图形，找出图形之间的关系，进一步培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生发现图形的规律，从而提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形和数量关系有一定的了解。

但学生在解决实际问题时，往往缺乏观察和分析的能力。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高观察和分析能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和分析图形，找出图形之间的关系。

2.培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

3.提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生观察和分析图形，找出图形之间的关系。

2.难点：培养学生独立观察和分析图形的能力，以及解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，引导学生观察和分析图形。

2.小组合作学习：让学生在小组内讨论和分享观察心得，培养合作精神。

3.启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学演示。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的图形，引导学生观察和思考：这些图形之间有什么关系？让学生初步感受图形之间的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些具体的图形实例，如三角形、正方形等，引导学生观察和分析这些图形之间的关系。

教师通过提问，引导学生关注图形的边长、角度等方面的关系。

3.操练（10分钟）教师提出一些问题，让学生以小组为单位进行讨论和分析。

例如：这两个图形是否相似？它们之间的比例关系是多少？学生通过合作交流，找出图形之间的关系。

4.巩固（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。