第三节果实和种子的形成

果实和种子的形成教案果实和种子的形成教案1教学目的1理解双受精的概念和过程，并认识双受精是绿色开花植物所特有的。

2理解果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成果实，胚珠发育成种子的必要条件。

3通过本节教学培养学生的思维能力，并树立事物是发展变化的观点。

教学重点1双受精的概念和过程。

2果实和种子的形成。

教学难点双受精和受精后子房和胚珠的发育。

教学准备挂图（示桃花、果实）。

胚珠结构和双受精过程示意图。

双受精过程活动模型（影片）。

教学过程一、复习提问：1花是由哪几部分组成的，主要部分是什么？它们分别又由哪几部分组成？2什么叫做传粉，传粉有什么意义？二、讲授新课：出示学习目标和自学指导（幻灯片展示），学生自学课本5分钟。

出示挂图（示桃花、果实）。

教师指出：桃花经过传粉后，还需经一系列复杂的变化，子房才能发育成果实，胚珠发育成种子。

这些变化，正是本节课所要学习的问题。

受精过程在果实和种子的形成过程中，最关键的一步是受精作用。

那么什么是受精作用，绿色开花植物的受精过程又是怎样呢？出示胚珠结构和双受精过程示意图，然后教师边看图边讲解（图略）：雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是由子房壁和胚珠构成的。

胚珠着生在子房内壁上，它的外层叫做珠被，顶端有一个小孔，叫做珠孔。

在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一个比较大的细胞，叫做卵细胞。

胚珠的中央有两个极核。

花的雄蕊由花药和花丝组成。

雄蕊成熟后，花药里有花粉。

传粉后，落到柱头上的花粉，受到柱头分泌的粘液刺激，就开始萌发，长出花粉管。

花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。

在伸长的花粉管里有两个精子。

当花粉管到达胚珠后，从珠孔处伸进去，随后，花粉管的顶端破裂，两个精子移动出来，其中一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核相融合，形成受精极核。

在生物学上，把精子与卵细胞相融合形成受精卵的过程，叫做受精作用；而把上述两个精子分别与卵细胞和两个极核相融合的过程，称为双受精，这是绿色开花植物所特有的。

第三节果实和种子的形成第1课时【学习目标】1、知识与技能：描述果实和种子的形成过程。

2、能力与方法：通过探究活动、实验等形式，培养科学探究能力，从而掌握科学探究的一般方法。

3、情感、态度和价值观：通过对果实和种子发育的学习，认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。

【重点难点】果实和种子的形成。

【学法指导】讲授法、讨论法、直观演示法。

导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、传粉和受精作用完成以后，花萼、花冠、_________以及雌蕊的柱头和花柱一般都逐渐凋落，只有雌蕊的_________会慢慢膨大起来，开始了_________和_________的生长、发育过程。

2、在果实的发育过程中，由于细胞的不断、、，雌蕊的逐渐膨大，发育成。

其中子房壁发育成________，发育成种子， ___ 发育成胚，______发育成胚乳。

我的疑惑：（1）（2）【合作探究，释疑解惑】复习引入：①绿色开花植物的受精过程怎样？教师出示胚珠结构及双受精过程示意图，回答问题后，教师过渡：受精过程完成后，子房和胚珠才开始发育，这时花的各部分会发生什么变化呢？本节课我们来研究这个问题。

一、果实和种子的发育1、播放受精后果实和种子的形成过程课件，学生带着问题观看，然后总结出：传粉和受精完成后，花萼，花冠，雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱一般都凋落，雌蕊的子房逐渐膨大，开始发育。

2、探究活动：探究果实发育过程中体积的变化提出问题：作出假设：制订计划：学生阅读课本，完成基础知识梳理学习中遇到的问题第1天第2天第3天第4天第5天体积（ml）实施计划：___________________________________________得出结论：老师引导学生分组讨论实验方案，进行实验探究:⑴各小组的排水方法，看哪个小组的方案最合理⑵如何绘制果实发育的体积变化曲线⑶还可以用什么方法探究果实发育过程中体积的变化3、展示“辣椒果实的发育过程”挂图，同时示出完整的辣椒的果实，纵向破开的果实，让学生对照分析果实形成时，花的六大部分所发生的变化，并进行讨论，最后师生共同总结出子房的各部分是如何发育成为果实的。

教案:果实和种子的形成(人教版)教学目标知识目标1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。

通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。

能力目标1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力；2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。

情感目标1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点；2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育；3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点；通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。

教学建议知识体系图解教材分析1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。

“双受精”是果实和种子形成的前提。

只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。

不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。

学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。

2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。

所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。

3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一。

第一章绿色开花植物的一生第三节果实和种子的形成学习目标：知识目标：1、描述果实和种子的形成过程。

2、认识种子的主要结构，会比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；能识别单子叶植物和双子叶植物。

能力目标：通过探究、实验，培养学生的探究能力，掌握科学探究的一般方法。

情感目标：通过对果实和种子发育的学习，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

学习过程：导语：我们吃的食物中，有许多是植物的果实和种子，植物开花，完成传粉受精以后，又是怎样形成果实和种子的呢？一、自主学习：请同学们利用10分钟时间根据学案自学课本，完成“基础自测”。

基础自测1、传粉和受精作用完成后，花发生哪些变化？2、在果实的发育过程中，由于细胞不断、、，子房逐渐膨大。

3、连线：把相关结构连接子房子房壁胚珠受精卵果皮果实胚种子二、问题发现：你在学习过程中还发现了什么问题？三、解决问题：教师和学生共同解决提出的问题，巩固基础知识。

四、探究、讨论交流：1、将课前探究的问题在小组中交流。

2、同位的同学合作，对照课本13页图，解剖自己带的辣椒的果实，说一说从花到果实的变化和发育。

3、跟前、后位的同学一起观察自己带来的果实或种子，认识哪些是果实？哪些是种子？说说这些果实或种子是怎么形成的。

不能确定的，向周围同学请教或问老师。

4、桃、向日葵等植物，每个子房里只生一个胚珠，每个果实里只有一粒种子；有很多植物，每个子房里有多个胚珠，果实里就有多个种子。

那么，胚珠和种子在数目上是什么关系？子房里的每个胚珠都能发育成种子吗？5、我们经常看到，扁豆或大豆的豆荚中，本来应该长有种子的地方空着，这是什么原因？6、植物的果皮中贮存有大量营养物质，你觉得这对植物本身来说有什么意义？小组讨论，交流展示五、归纳总结：果实和种子的发育六、盘点收获本节课你的收获有哪些？请把你的主要收获写下来吧！收获1. 收获2. 收获3. ……七、达标检测要求：独立完成，小组交换批阅，并求出小组平均分，小组内错题纠错1、一个西瓜有多少种子，首先决定于 ( )。

【果实和种子的形成教案】果实和种子的形成教案第六章第三节果实和种子的形成教案教学目标1．理解受精和双受精的概念及过程。

2.理解果实和种子的形成过程。

3．通过学习受精和双受精过程；以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。

4．结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育。

重点、难点分析1．双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点。

因为：①“双受精”是果实和种子形成的前提。

只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。

②“双受精”是绿色开花植物特有的。

它是指：花粉管中的两个精子进入胚囊后，分别与卵细胞和极核融合的现象。

融合后，受精卵和受精的极核就要发育变化，它们变化的同时，也就是子房发育的过程，子房发育的结果，就意味着果实和种子的形成。

不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。

因此，双受精的概念和过程以及受精后子房的发育过程既是本节的重点又是难点。

2．双受精的过程及受精后子房的发育也是本节教学内容的难点。

因为：（1）学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。

（2）如前所述，双受精过程和子房发育过程是一个动态的变化过程，而且内容较为抽象，学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。

教学过程设计一、本课题的参考课时为一课时。

二、教学过程：11．关于引言：上节课讲的内容是“开花和传粉”。

所以，教师在讲新课前，可以先复习提问如①什么叫开花？什么叫传粉？②传粉的方式有几种？③虫媒花和风媒花的结构特点？然后，教师可以这佯说：“不论什么样的传粉方式，最终是花粉落到雌蕊的柱头上了，下一步会发生怎样的变化呢？”有的学生会接着教师的话说出：“形成果实，形成种子。