果实和种子的形成(人教版)

第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。

例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。

）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚胚珠→种子子房壁→果皮子房→果实）植物有性生殖的过程：开花→传粉→受精→果实和种子形成→新一代植株。

有性生殖的特点：后代具有双亲的遗传物质，变异性大，有利于产生新品种2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

无性生殖的特点：（１）无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。

有利于保持亲本的性状。

（２）繁殖速度快、但变异性小，不利于品种进化。

竹子的地下部分有很多竹鞭（地下茎）竹鞭分节，节上的芽发育为竹笋，竹笋长成新竹。

椒草的叶柄处能发出芽和根，从而长成新植株。

马铃薯的块茎的一个个芽眼里会出出芽来。

将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。

应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。

（1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。

（2）柿树、苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。

嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

嫁接有枝接和芽接两种。

嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,利于两部分形成层分裂出的新细胞愈合在一起，以确保成活。

（3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如薄荷）：a.茎剪成15－20厘米长的茎段。

b.茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积），上方的切口是水平的，并去掉大部分甚至全部的叶（减小水分的散失）。

第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。

教案:果实和种子的形成(人教版)教学目标知识目标1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。

通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。

能力目标1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力；2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。

情感目标1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点；2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育；3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点；通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。

教学建议知识体系图解教材分析1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。

“双受精”是果实和种子形成的前提。

只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。

不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。

学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。

2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。

所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。

3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一。

）概念：不经过的结合，直接由的一部分发育成新个体的生殖方式。

（2）应用：和嫁接。

①嫁接时成败的关键是。

②嫁11、人类的生殖是指产生生殖细胞繁殖新个体的过程。

人类的生殖是通过 系统完成的，男女生殖系统的主要器官是 和 。

（它们的作用是 。

）2、下图为排卵、受精和胚泡种植的过程，请依次完成本部分的知识梳理：（1）图中［ ］ 的作用是 。

（2）图中［ ］ 的作用 （3）受精卵在［ ］ 中分裂成胚泡，并以 此种植在 ，这就是怀孕的开始。

（4）胚胎发育的场所是［ ］ ，胚胎育过程中，胎儿生活在 中，营养物质的获取和废物的排出都是通过 完成的。

请用文字和箭头表示出这一过程：（5）成熟的胎儿由［6］排出体外的过程叫做 ，（生殖方式 ）伴随着婴儿的啼哭，外界气体入肺，此时呼吸机的状态是 。

、青春期是长身体、发展智力的黄金时代。

环境直接影响着青蛙的生殖发育，请指出青蛙数量减少的。

鸟类的生殖发育过程一般经了 等复杂的过程。

其他生物的生殖：（1）细菌靠 生殖；（2）真菌 生殖；（3）病毒的生殖方式生物的遗传和变异、生物的进化一、生物的遗传和变异1、生物的性状：（1）性状是指生物体在、生理特性和的表现。

（2）相对性状是指生物形状的不同表现。

（3）性状和基因的关系：（生物的性状在受控制的同时也受的影响。

）2、遗传和变异（1）遗传：生物体在亲代和子代带之间在生的相似性。

（2）变异：变异的种类包括变异和变异。

○练习一只黑色的母狗生了5只小狗，其中2只黑色，3只白色。

小明在其中一只白色小狗的背部捆绑了冰块，数天之后，捆绑冰块的部分变成了黄色。

请根据所学内容做题：(1)在狗的后代中，两只黑色的小狗和母亲的体色相同，这种现象叫做，另外3只和母亲的体色不同，这种现象叫做。

（2）上述中的黑色与白色在遗传学上叫做，它和基因的关系是。

（3）被捆绑冰块的部分体色成为黄色，这种变异属于变异，同时也说明生物的性状在受控制的同时，也受的影响。

人教版2023初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物重点知识归纳单选题1、垂柳和旱柳是常见的绿化树种，园林工作者对垂柳和旱柳的光合作用进行了研究，结果如图。

下列叙述正确的是（）A．随着光照强度增加，垂柳的光合速率一直增强B．相同光照强度下，旱柳的二氧化碳吸收量比垂柳多C．随着光照强度增加，旱柳释放的氧气比垂柳少D．二氧化碳吸收量为0时，垂柳不进行光合作用答案：C分析：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的机物，并释放出氧的过程。

影响光合作用的环境要素主要有光照强度、温度和二氧化碳浓度。

A．据图可知，在一定范围内，随光照强度的增强，两种柳树幼苗的光合速率均逐渐增加，光照到一定强度光合速率就不再增强，A错误。

BC．在相同光照强度下，垂柳的光合速率更高，二氧化碳吸收量比旱柳多，利于合成更多的有机物，旱柳释放的氧气比垂柳少，B错误、C正确。

D．植物本身进行呼吸作用会放出二氧化碳，这些二氧化碳一般不会放出细胞外，在产生的时候就会被叶绿体用来进行光合作用了，所以外界二氧化碳吸收量为0时，光合作用强度与呼吸作用相等，D错误。

故选C。

2、蔬菜大棚能弥补一些蔬菜的季节性不足，在蔬菜生产中有着重要的作用。

下列措施及其原理的分析中，错误的是（）A．合理密植，让作物的叶片充分地接受光照B．夜间适当降低温度，减少对有机物的消耗C．多通氧气勤灌溉，保证植物对氧气、水分的需求D．白天适当增加大棚中二氧化碳浓度，促进光合作用答案：C分析：植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关。

增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。

A．合理密植、间作套种是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，提高了光合作用的效率，A正确。

B．夜间适当降低温度可以减弱呼吸作用，减少对有机物的消耗，B正确。

CD．为提高植物光合作用的强度，有些菜农在大棚里增施二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，可以提高光合作用、提高产量，多通氧气不能提高光合作用效率，C错误，D正确。

人教版七年级生物知识点2021初中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度，科学的学习方法。

人教版七年级生物知识点有哪些你知道吗?一起来看看人教版七年级生物知识点2021，欢迎查阅!七年级生物知识点被子植物的一生1、被子植物的一生：要经历种子的萌发，植株的生长、开花和结果。

2、种子萌发的`环境条件：(1)适宜的温度(2)一定的水分(3)充足的空气自身条件：①种子和胚是完整的②胚是活的(在寿命期内)③种子不在休眠期。

保存种子、不让其萌发需要控制环境条件是：降低温度、环境干燥、减少氧气。

3、种子萌发的过程：①种子首先吸收水分膨胀②同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴③胚根发育成根④胚轴伸长，连接根和茎⑤最后胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。

4、根尖的结构和功能① 根冠：具有保护作用。

② 分生区(分生组织)：分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量。

③ 伸长区(生长最快的部位)：下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成为成熟区细胞的一部分。

④ 成熟区：表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。

5、幼根的生长：一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。

6、芽的分类①顶芽②侧芽。

芽的发育幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。

枝条由幼嫩茎、叶、和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条。

7、植物生长需要多种无机盐，需要量最多的是含氮的(缺氮时，植株矮小瘦弱，叶片发黄)、含磷的(缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。

)、含钾的(缺钾时，植株的茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。

)8、可以进行无土栽培的原因：植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐。

给植物打针输液：输入的液体中含有水分和无机盐，以促进植物的生长，针头应插入树木的输导组织中。

“有收无收在于水，多收少收在于肥”这句农谚说的是对于庄稼来说，它的成活、生长和收获，在于浇水的方式、方法;而庄稼收获的多少，在于对它施肥的时间、方式和施肥量。

中学生物教案：《果实和种子的形成》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握果实的定义、结构和功能。

2. 让学生了解和掌握种子的形成过程和种子的结构。

3. 培养学生的观察和分析能力，提高学生的生物科学素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：果实的定义、结构和功能；种子的形成过程和种子的结构。

2. 教学难点：果实和种子的形成过程，以及各结构的功能。

三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究果实和种子的形成过程。

2. 利用实物、图片等教学资源，帮助学生直观地理解果实和种子的结构。

3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学准备：1. 准备果实和种子的实物或图片，用于教学展示。

2. 准备相关的教学课件或投影片。

3. 准备问题讨论的素材，如问题卡片、小组活动指导等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示果实和种子的实物或图片，引导学生关注果实和种子的形态特征，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍果实的定义、结构和功能，讲解果实与种子的关系。

3. 课堂讲解：讲解种子的形成过程，包括传粉、受精、种子的发育等环节。

4. 案例分析：分析不同类型的果实和种子的结构，让学生了解各类果实的特点。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨果实和种子的形成过程及各结构的功能。

6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调果实和种子的形成过程及其重要性。

7. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对果实和种子形成过程的理解。

六、教学内容：果实的功能和分类1. 让学生了解果实的基本功能，如保护种子、传播种子等。

2. 让学生掌握果实的分类方法，了解不同类型果实的特点。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：果实的基本功能；果实的分类方法和特点。

2. 教学难点：果实分类方法的应用，各类果实的特点。

八、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过实例了解果实的基本功能。

2. 利用实物、图片等教学资源，帮助学生直观地理解果实的分类。

果实和种子的形成一．选择题1．一棵茂盛的苹果树上面结出香甜可口的苹果要经过的阶段，顺序正确的是（D）A．受精→开花→传粉→结果B．开花→受精→传粉→结果C．传粉→受精→开花→结果D．开花→传粉→受精→结果2．“一粒小小的种子能长成一棵参天大树”，下列对种子的描述中，错误的是（B）A．种子由种皮和胚构成，胚将发育成新的植物体B．种子只需要有适宜的环境条件就会萌发C．种子的形成必须经过传粉和受精两个重要的生理过程D．我们吃的玉米粒属于果实，它由子房发育而来3．如图是桃花及其所结果实的部分结构示意图，下列表述错误的是（B）A．⑧由胚珠发育而来B．⑦是由②发育而来的C．花中最重要的部分是雄蕊和雌蕊D．③中的精子到达胚珠完成受精作用4．下列对绿色开花植物的种子、植株、雌蕊和果实示意图的描述，错误的是（C）A．豆浆中的营养物质主要来自图甲中的④B．图乙中的①是由图甲中的②发育形成的C．经过传粉、受精后，图丙中的④会发育成图丁中的aD．胚是由图甲中的①②③④共同构成的5．某生物兴趣小组为探究果实在发育过程中的体积变化，选择了两朵青州银瓜雌花，坚持每天定时测量果实的体积，并绘制了果实体积变化曲线图。

据图分析回答下列说法错误的是（C）A．曲线a中，幼果体积的增大是花的子房迅速发育的结果B．出现曲线b的原因可能是没有传粉（或没有受精）造成的C．大棚种植银瓜时，定时通风可避免出现曲线b的现象D．当银瓜体积到达A点时，剖开后发现里面有许多粒种子，原因是子房有多个胚珠6．如图为一个豌豆荚，内有六粒豌豆种子。

下列有关叙述错误的是（B）A．a由子房壁发育而成B．b是由种皮、胚和胚乳组成C．豌豆属于被子植物D．豌豆子房中有多个胚珠7．如图是植物体雌蕊结构和受精过程模式图，下列说明正确的（D）A．图中1是子房壁，将来能发育成种皮B．图中2是胚珠，将来能发育成果皮C．图中3是卵细胞，将来能发育成种子D．图中4是卵细胞，受精后能发育成胚8．如图为桃花结构模式图及某过程示意图。

《果实和种子的形成》教案一、教学目标1.理解果实和种子的形成过程。

2.掌握果实和种子的结构及功能。

3.培养学生的观察能力和实验操作能力。

二、教学重点1.果实和种子的形成过程。

2.果实和种子的结构及功能。

三、教学难点1.果实和种子的形成过程的微观解释。

2.种子萌发的条件及过程。

四、教学准备1.教具：果实和种子的实物、图片、模型。

2.学具：放大镜、镊子、培养皿、滤纸等。

五、教学过程（一）导入1.教师出示各种果实和种子，引导学生观察并说出它们的特点。

2.提问：果实和种子有什么关系？它们是如何形成的？（二）新课内容1.果实的形成（1）讲解果实的基本结构，如果皮、果肉、果核等。

（2）讲解果实的形成过程，如花的受精后，子房发育成果实。

（3）通过实物展示和图片，让学生了解不同类型果实的结构特点。

2.种子的形成（1）讲解种子的基本结构，如种皮、胚、胚乳等。

（2）讲解种子的形成过程，如胚珠发育成种子。

（3）通过实物展示和图片，让学生了解不同类型种子的结构特点。

3.果实和种子的功能（1）讲解果实和种子的功能，如保护种子、传播种子等。

（2）引导学生思考果实和种子在自然界中的作用。

（三）实验与观察1.观察果实和种子的结构（1）学生分组，每组准备一种果实和种子。

（2）学生使用放大镜和镊子，观察果实和种子的结构。

（3）学生记录观察到的现象，并与其他小组交流。

2.种子萌发实验（1）学生分组，每组准备一定数量的种子。

（2）学生将种子放入培养皿中，加入适量的水。

（3）学生将培养皿放入温暖的地方，观察种子的萌发过程。

（4）学生记录种子萌发的过程，并与其他小组交流。

（四）课堂小结3.强调种子萌发实验的操作注意事项。

（五）课后作业1.画一画你所观察到的果实和种子的结构图。

2.写一篇关于果实和种子的形成过程的短文。

六、教学反思本节课通过实物展示、图片讲解、实验观察等多种教学手段，使学生对果实和种子的形成有了直观的认识。

在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力和实验操作能力。

生物果实和种子的形成初一生物知识点之种子和果实【—初一生物之种子和果实】，春天播下了种子，秋天会硕果累累。

本节要领讲解种子和果实的关系、组成、含义。

27、区分稀有的藻类、苔藓和蕨类植物。

28、区分稀有的裸子植物和被子植物29、种子的主要结构（菜豆种子和玉米种子的异同点）相同点不同点菜豆种子有种皮和胚无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。

子叶两片。

玉米种子有种皮和胚有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。

子叶一片。

在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成蓝色30、种子萌发的条31、种子萌发的进程：先吸收水分（运输营养物质的需求），胚根打破种皮，构成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

32、植株的生长：33、桃花的结构：花柄、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）、雄蕊（花药、花丝）。

34、果实和种子的构成35、根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。

成熟区生有大量的根毛。

导管的功用：运输水分和无机盐。

水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输。

36、蒸腾作用：气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交流的窗口。

气孔由一对保卫细胞组成。

蒸腾作用的意义：促进植物体对水分的吸收；促进植物体对水分和无机盐的运输；降温。

37、光协作用：38、植物的呼吸作用总结;一颗大树靠种子来生长，靠辛勤培育才能茁壮成长，接触硕果累累的果实。

八年级生物复习资料之内脏【—八年级生物之内脏】，内脏是指在体腔内。

内脏损伤，是指内脏各个部分受到损伤。

内脏包括消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统。

主要的内脏有：消化系统的胃、肠、肝、胆。

呼吸系统的肺。

范畴内脏在形态与发生上，与胸膜、腹膜和会阴关系密切，三者也均属内脏学范畴。

类别内脏器官的形态不尽相同，按其构造可中空性器官和实质性器官。

部位内脏主要集中于胸腹盆腔内，可按人为划分的标志线及分区进行定位观察。

总结：内脏是指在体腔内，借管道直接或间接与外界相通的器官的总称。

主要包括人体胸腹部内脏器官的分布：肝脏、胆囊、胃、肾、小肠、脾、直肠、十二指肠、胰、输尿管、卵巢、膀胱、子宫。

果实和种子的形成教案教学目标知识目标1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。

通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。

能力目标1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力；2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。

情感目标1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点；2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育；3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点；通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。

教学建议知识体系图解教材分析1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。

“双受精”是果实和种子形成的前提。

只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。

不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。

学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。

2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。

所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。

3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一。

教与学过程设计备注一．预习检测教师指名检测预习内容二．情景导入明确目标复习上节课的受精内容，并画出示意图。

当双受精完成后，胚珠、子房才开始发育，这时花的其他结构又发生什么变化呢？三．自主学习合作探究（一）、果实和种子的发育阅读课本第12页第二自然段，回答下列问题：1、传粉和受精作用完成后，、、以及雌蕊的和一般都逐渐凋落，雌蕊的却慢慢庞大起来。

2、在果实的发育过程中，由于细胞的、和，子房发育成，子房壁发育成，胚珠发育成，受精卵发育成。

3、小组合作探究解惑：(1)、根据课本P12页的实验，试分析果实不断长大的原因？(2)、在课本P12页的实验中，除排水法外，你认为还可以采用什么方法探究果实体积的变化？(3)、胚珠的数目与种子的数目有什么关系？四、展示自我适时点拨本着学生会先让学生讲的原则，让其它组的先讲，不会的教师再讲解。

学法指导：1、请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。

并用红笔标注出自己解决不了的问题子房子房壁胚珠（）珠被受精卵受精极核（）（）（）种子果实雌蕊柱头和花柱凋落五．跟踪训练 巩固新知1、某生物兴趣小组为探究果实在发育过程中的体积变化，选择了两朵黄瓜雌花，坚持每天定时测量果实的体积，并绘制了果实体积变化曲线如图所示。

请据图回答：(1)在曲线a 中，幼果体积增大是花的___ _____迅速发育的结果，在此过程中花的___ ________ ________ _____一般都逐渐凋落。

(2)当黄瓜体积达到A 点时，将它剖开发现有很多粒种子，这是因为每个子房里生有 _ ____。

(3)曲线b 出现的原因是____ 。

(4)在大棚里种植黄瓜时，为避免出现曲线b 的现象，可以采取__ 的措施。

答案：（1）子房， 花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱 （2）很多胚珠（3）雌蕊没有受粉或受精 （4）人工授粉六．达标检测1．一粒小小的种子能萌发长成一棵参天大树的奥妙在于种子中存在 ( )A ．胚乳B ．胚C ．子叶D ．胚芽 2.子房中的胚珠可以发育为（ ）A.胚B.果实C.种皮D.种子 3.下列属于果实的是（ ）A.花生仁B.西瓜子C.小麦子粒D.杏仁 4人们食用的蚕豆属于（ ）A.种皮B.果实C.子房D.种子 5.下列能发育成果实的是（ ）A.胚珠B.雌蕊C.雄蕊D.子房 6.下列食物和农产品：杏、葡萄蚕豆、苹果、绿豆、芝麻、梨、向日葵、小麦、豆角、花生仁、西瓜籽、玉米、番茄。