2020年幼儿中班教育随笔 帮助幼儿学会等待

中班教案《学会等待》在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《中班教案《学会等待》》，希望能够帮到你!中班教案《学会等待》1【活动设计】“学会等待”注重培养幼儿的社会性行为，也是秩序感的一种体现。

对于幼儿来说，学会等待是件不容易的事情。

由于年龄的特点，幼儿不容易在一件事情上专注很长的时间，何况是无聊的等待。

可是，在一日生活中，包括在幼儿园，在家，在外，等待又是必要的规则。

在幼儿园，我们常说要减少幼儿的等待时间，但是由于“僧多粥少”的现象还存在，有些时候的等待还是必须的，而且学会等待也是遵守一定规则和秩序的必要条件，我们也应注重培养幼儿耐心等待的好习惯。

我们课题组成员结合生活实际，从幼儿园的一日生活着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动《学会等待好处多》。

【活动目标】 1、通过讨论，让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做的好处；2、认识等待标记，引导幼儿寻找家庭及社会生活中需要等待的地方并粘贴；3、培养幼儿安静有序的等待习惯，增强文明意识。

【活动准备】卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频。

【活动过程】一、小闹钟导入活动，引发幼儿兴趣。

“叮铃铃……是谁在唱歌？”（出示小闹钟）呀！小闹钟来到了我们班，大家欢迎！哎，小闹钟可是第一次来做客哟，小主人们——今天你们要好好表现表现，让它喜欢上我们幼儿园哦！那我们带着小闹钟一起前进吧！音乐起（我和一起上紧发条，准备好！）滴答、滴答、小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。

（师幼一起模仿钟摆动作，边说边做）二、了解一日活动中的等待。

1、上课中的等待。

音乐响起。

“小朋友，看！小闹钟走到哪儿啦，现在是几点钟？”“平时这个时间，我们在干嘛呀？”（上课）（出示画面）“对！那上课的时候，我们该注意些什么？”幼A：坐端正幼B：认真听讲幼C：要举手回答问题引导幼儿说出：老师讲课不插嘴，同伴发言耐心听（老师讲话的时候呢？同伴发言的时候呢？……）小朋友想一想：这样做有什么好处？（能学到很多知识和本领）教师小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解等待的概念，认识到等待是生活中的一部分。

2. 技能目标：培养幼儿学会等待的能力，提高他们的自控力。

3. 情感目标：培养幼儿耐心等待的良好品质，学会尊重他人。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解等待的意义，学会在等待中保持耐心。

三、教学准备：1. 教具准备：Wting Game 游戏道具、故事书《等花开》2. 环境准备：安静、舒适的活动室四、教学过程：1. 导入：通过Wting Game 游戏，让幼儿体验等待的过程，引出本课主题。

2. 讲解：讲解等待的概念，让幼儿认识到等待是生活中必不可少的一部分。

3. 故事分享：《等花开》，让幼儿通过故事了解等待的意义。

4. 分组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己在生活中等待的经历，互相学习。

5. 实践环节：设置模拟场景，让幼儿在实际情境中学会等待。

6. 总结与反思：让幼儿总结本次课程的收获，分享自己的感受。

五、作业布置：1. 家庭作业：让幼儿在家与家长一起完成一个等待任务，如等待吃饭、等待洗澡等。

2. 跟踪评价：通过家长反馈，了解幼儿在家庭中运用等待能力的实际情况。

六、教学评价：1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的表现，评估他们对于等待概念的理解和应用能力。

2. 评价方法：观察幼儿在游戏和实践活动中的等待行为。

收集幼儿的讨论发言，评估他们的理解和思考深度。

家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的等待表现。

3. 评价内容：幼儿是否能理解等待的意义。

幼儿在等待时是否能保持耐心和冷静。

幼儿是否能主动在日常生活情境中应用等待。

七、教学延伸活动：1. 延伸活动一：组织一次“耐心等待比赛”，让幼儿在比赛中实践和展示他们的等待技能。

2. 延伸活动二：开展“等待小故事分享”活动，鼓励幼儿创作和讲述自己在生活中耐心等待的故事。

3. 延伸活动三：与家长合作，设置家庭等待任务，如等待家长准备晚餐等，鼓励幼儿在家中实践等待。

八、教学反思：1. 反思内容：教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和参与度。

中班社会活动学会等待教案一、活动目标：1. 让幼儿认识到等待是生活中不可避免的一部分，学会在等待中耐心等待。

2. 培养幼儿自我控制和自我调节的能力，养成耐心等待的好习惯。

3. 学会与人分享，体验合作等待的乐趣。

4. 培养幼儿的时间观念，提高幼儿的自律性。

二、活动准备：1. 教具准备：故事课件、等待卡片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

三、活动过程：1. 导入：通过一个简短的故事，让幼儿认识到等待的重要性。

2. 讨论：让幼儿分享自己在生活中等待的经历，引导幼儿认识到等待是生活中不可避免的一部分。

3. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿在实际操作中学会等待。

如：轮流玩具、排队等。

4. 小组活动：将幼儿分成小组，进行合作游戏，让幼儿在游戏中体验等待的乐趣。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制定一个等待计划，记录一天中等待的时间，并相互分享。

2. 环境创设：在活动室中设置一个“等待区”，让幼儿在等待区进行等待活动，培养幼儿的等待意识。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对等待的认识和理解。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中等待的表现，评价幼儿的进步。

3. 同伴评价：让幼儿相互评价在活动中的表现，鼓励幼儿继续努力。

六、活动资源：1. 故事课件：选择适合中班幼儿理解程度的等待主题故事，如《等车的故事》。

2. 等待卡片：制作含有不同等待场景的卡片，如排队、等车、等人等。

3. 玩具和材料：准备一些玩具和材料，如积木、拼图等，用于情景模拟和小组活动。

4. 计时器：用于模拟等待时间，让幼儿直观感受等待的过程。

5. 合作游戏道具：准备一些合作游戏道具，如拼图、接力棒等，用于小组活动。

七、活动步骤：1. 导入：通过播放故事课件，让幼儿了解等待的重要性。

2. 分享经验：让幼儿分享自己在生活中等待的经历，引导幼儿认识到等待是生活中不可避免的一部分。

3. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿在实际操作中学会等待。

我在学校学习了生死攸关的烛光之后，我觉得他们都很聪明，遇事冷静，不慌不忙。

在这一篇课文中，我觉得伯瑙德夫人非常镇定自假设，她面对危机和脸色苍白的儿女，做出了一个带头的动作，她去厨房里拿了一个很大的油灯去交换那藏有情报的蜡烛。

他儿子看见之后，立即说是天很冷，要去柴房找点柴生火，随手就拿走了藏有情报的蜡烛去了柴房，可还没等他走几步，那位上尉就快步赶上，夺回了藏有情报的蜡烛。

当时，只剩下他的女儿杰奎琳，她知道假设她不成功，后果将不堪设想。

但是，她没有被这恐惧的心情使她畏缩不前，后来，她借说要上楼睡觉，需要一根蜡烛，最后，让人不可思议的事情发生了，这个方法居然成功了，原来，杰奎琳一看这个军官的年龄和外表就知道他可能也有孩子，成功后，那些德国人也走了，他们欣喜假设狂，不断的在喊杰奎琳这个名字。

通过学习这个故事，他们一家人的机智和英勇深深的打动了我，我更加敬仰他们一家了。

"书是全世界的营养品"，这是莎士比亚的名言。

可是小时候的我却不爱看书，为此也伤透了爸爸妈妈的心。

也许你会说：不爱看书的不是好学生。

可是随着年级的增高，作文也进入了我们的课堂，书看得少，自然好词好句也就贫乏，我渐渐地感觉到了书籍的重要性，于是爱上了看书。

记得我念四年级上学期的时候，妈妈带我去新华书店，我看到书架上满满的书籍，心想：假设我家里也能拥有这些书该多好啊！这时的我已经知道多读书、读好书的好处了。

妈妈见我这么喜欢，就叫我尽管挑些喜欢看的书籍买回去。

我在书店整整呆了一个上午，挑了些我爱看的作文、寓言故事、童话等，花了妈妈一百多元。

可妈妈一点也不心疼，抚摸着我的头说："乖女儿，只要你爱看书，无论花多少钱妈妈都会给你买的。

"我快乐地蹦起来！接下来的那几个星期，每天只要做完了作业，我都捧着那些书在看。

书看多了，脑子里自然就有了好词好句，写起作文得心应手。

这就是看书带给我的快乐。

如今，成语故事、寓言、歇后语、分类作文、十万个为什么等等，都成了我书柜的"主人"。

中班社会详案教案及教学反思《学会等待》教学案例：《学会等待》【教学目标】1.了解等待的定义和意义。

2.了解等待的几种表现形式。

3.培养学生的等待能力。

4.引导学生明确等待的价值和目标。

【教学准备】教案、课件、图片等辅助教学材料。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.师生热身互动：老师可以先问学生他们最近有没有经历过等待的情况，让学生分享自己的经历。

二、学习探究（20分钟）1.首先，老师可以给学生展示一张图片，图片上有两个孩子在等待。

老师可以让学生观察图片，然后问他们：你们觉得这两个孩子在等待什么？为什么他们要等待？等待对他们来说有什么意义？2.引导学生思考等待的定义和意义。

通过学生的思考和讨论，引导他们明白等待是一种耐心和忍耐的表现，它可以培养自己的耐心和忍耐力，同时也可以让自己获得更好的结果和成就。

3.继续讨论等待的几种表现形式。

可以列举一些日常生活中的等待情况，比如等公交车、等饭菜、等考试成绩等。

让学生回忆自己的等待经历，并分享给大家听。

三、拓展延伸（10分钟）1.请学生分组讨论：在日常生活中，你们还有哪些需要等待的情况？等待给你们带来了什么启示和感悟？2.鼓励学生发表自己的观点，并相互交流。

四、归纳总结（5分钟）1.请几组学生分享他们的讨论结果，向全班展示不同的观点和想法。

2.在班级讨论的基础上，老师进行总结，帮助学生明确等待的价值和目标。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对等待有了更深入的了解。

他们明白等待是一种耐心和忍耐的表现方式，同时也能够帮助他们获得更好的结果和成就。

通过小组讨论，学生们也能够分享彼此的等待经历，从中获得启示和感悟。

不过，教学过程中可能需要更多的时间给学生讨论和交流，以便更好地激发学生的思考和参与度。

幼儿园中班社会教案《学会等待好处多》目标1.帮助幼儿认识到等待的重要性；2.培养幼儿良好的等待习惯；3.提高幼儿的注意力和耐心。

教学内容及步骤1. 引入老师在教室里放置两个盒子，问幼儿园小朋友想要得到盒子里的糖果，应该怎么做？引导幼儿园小朋友认识到“等待”在生活中有多重要。

2. 正文1.观看视频老师播放等待相关的视频，帮助幼儿园小朋友理解等待在生活中的重要性。

例如，电影院排队等待观影、排队等待上厕所等等。

2.谈论等待的好处通过讨论，帮助幼儿园小朋友更深入的理解等待的好处，例如：•等待可以让我们避免错误，例如在考试前认真等待老师的指导；•等待可以让我们锻炼耐心与毅力，例如排队等待时需要很多耐心；•等待可以让我们享受到更好的东西，例如等待一同回家的小伙伴，可以一起快乐的走回家。

3.活动实践（1）游戏设立一个“等待小游戏”，该游戏需要幼儿园小朋友等待一段时间才可以领取奖励，游戏可以采用“站起坐下”的方式，每站立一分钟或两分钟后，小朋友可以获得一块奖励。

（2）绘画让幼儿园小朋友画出自己等待的场景，例如“等待爸爸妈妈接送”、“等待老师发糖果”，让小朋友表达自己对等待的理解和感受。

3. 结束老师在结束时总结了本节课的内容，提醒幼儿园小朋友要学会等待，并鼓励小朋友在以后的生活中多多练习等待，绝不放弃自己的耐心和耐力。

教学效果通过本次社会教案的讲解、游戏和绘画等活动，幼儿园小朋友认识到了等待的重要性，并且通过游戏和绘画等活动实践，帮助幼儿园小朋友能够快速理解知识，也帮助小朋友们培养了良好的等待习惯，提高了小朋友们的注意力和耐心。

同时，通过发布教案，更可以帮助更多的教师朋友更深入的理解如何在课堂上教授这个主题。

学会爱学会等待幼儿教育随笔
学会爱，学会等待幼儿教育随笔
我们常说，幼儿教师要具备爱心和耐心，但真正做到也不容易。

回顾从教的这6年，我最深的体会就是用真心关爱孩子，用耐心对待孩子，他终会慢慢成长。

就像种子有了阳光雨露，日复一日，它终会发芽、长大。

故事一：皮大王也会关心我
前年带教大班时，班上有两个比较特殊的儿童，一个是发展迟缓的黄泽，另一个则是活泼好动的华天宇。

那时，大家经常看到的画面是，老师和两个孩子在操场上“捉迷藏”。

有时华天宇躲进大型玩具的滑梯管道里，黄泽也跟着爬上大型玩具，一个老师好不容易把黄泽哄下来，另一个老师就得爬进管道里去捉华天宇。

有时黄泽跟在华天宇屁股后头满场跑，我们老师就不得不跟在他们两个后面追。

对于这两个情况截然不同的孩子，我们老师运用了不同的方法。

对黄泽，我们更多的是从生活上去细心地照顾他，每个时间段都有一个老师专门带着他，午饭时、户外活动时保育员多照顾他，教学活动中配班老师多带领着他。

对于华天宇，我们一边跟他斗智斗勇，一边注重发挥家园共育的作用，经常和其家长交流、沟通。

在后来的日子里，我们老师得到了家长的一致认可，皮孩子有时也会贴心地叫我们“妈妈”。

记得有一次要开展手工活动“妞妞人”，我正在利用空余时间制作范例，这时正在看书的小H看到了，便跑过来站在我身边仔细地看，还不时地问我问题。

“老师，今天要做妞妞人吗？”“老师，这个要把他剪下来吗？”我嫌他。

等待是一种美德作为幼儿教师的我们经常听过这样一段话，“每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。

当人家的花在春天开放时，你不要着急，也许那你家的花是在夏天开；如果到了秋季还没开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人！”我们平时只是听听而已，其实，在我们的日常教学中，这是我们需要遵循的。

因为在每一个班级都会有一些不一样的孩子，他们的常规不好，自由、有这样或那样的坏习惯，我曾遇到过一个这样的孩子，集体活动时总是缩在自己的小世界里，和别的小朋友争吵、发生冲突，有时还会表现的很强势，这些东西是我喜欢的我一定要玩，不给我，我就直接拿。

但有一段时间只要我看到他，他就坐的直直的，大眼睛有神的看着我，小手举得高高的，所以我回想了一下，可能跟一件事情有关：一次区角活动中，建构区的孩子们正在建构“我们的幼儿园”，月月缺了三个黄色的插塑积木，就直接从旁边的孩子手里拿走了三个黄色积木，这个孩子不愿意了，告诉了我，我蹲下身子，看着月月的眼睛，认真地告诉他：“你和别人商量了吗？你应该怎么做？你自己决定吧。

”我说完话就走开了。

月月刚开始没有动。

两分钟后，月月来到我身边告诉我，“我把积木还了，”我向他露出了欣慰的笑容，向他举起了大拇指。

并对他说：“老师给你点赞”，并在区域活动评价时，我大大的表扬了他。

并告诉月月：“你学会了分享，你长大了。

”就从这一天开始，月月在集体活动时越来越积极。

渐渐地孩子的坏习惯改掉了，后来我与孩子的家长说：“在家不要总是看到孩子不好的一面，遇到任何事情，我们都要等一等，也许孩子会给你惊喜，还要经常找孩子的发光点，多陪陪孩子，多夸夸孩子，不要吝啬自己的赞美之词，我们的每一个孩子都是好孩子，只是这朵花还没开。

”我们要学会等待，因为等待是一种美德。

中班幼儿园教育随笔心得（7篇）中班幼儿园教育随笔心得（7篇）幼师必然要抓好常规，如果常规不好，严重点会影响到孩子日后的生活习惯，礼貌习惯，学习习惯等多方面的素质。

下面是小编为大家整理的中班幼儿园教育随笔心得，希望对您有所帮助!中班幼儿园教育随笔心得篇1我们班的孩子今年从小班升入中班，我发现他们开始喜欢为集体为同伴做事情，便在班级建立了值日生工作。

全班幼儿分成五组轮流进行，每天由6—7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目。

开始时，孩子们对值日生感到非常新鲜和好奇，每天都高兴地早早来园，积极完成我分配的任务。

可是过了不久，我就发现值日生来园总是你早我晚，有时大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问原因时，孩子却无所谓地说：“我忘了！”。

尽管值日生都能按照我的要求去做，但经常出现做事不认真、坚持不好，需要老师不断地提醒。

这时，小朋友的一句话引起了我的思考，有一天，在我正准备安排值日生工作时，郭子豪小朋友说：“老师，今天我不想当卫生员了！”，“为什么？”我急切地想知道原因，“今天我想当气象员！”孩子的回答似乎提醒了我，原来对做值日生他们有自己选择的愿望，做什么值日也有自己的想法。

可是以前，值日生都是由我来安排孩子做的，从未考虑他们的兴趣和需求。

我们说要把属于孩子生活和选择的权利还给孩子，那么值日生工作为什么不让他们自选呢！于是，我紧接着说：“可以呀，今天就由你们来选择做什么值日生吧。

”孩子们立刻又变得兴奋起来，这个说：“我今天要当接待员！”那个说：“我要当监督员！”。

那一天，我特别注意观察他们，发现孩子们对自选的值日项目充满兴趣，都能认真负责地做好各自工作。

以后值日生我班开展起来了。

培养幼儿的折纸能力折纸是孩子们喜爱的活动之一。

它既能锻炼孩子手的灵活性，发展孩子的目测力、空间想像力和操作能力，同时还可以形成孩子的几何形体概念。

教4—5岁的孩子学习折纸，具体的做法是：1、做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品让孩子玩。

中班社会教案《学会等待》第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿理解等待的概念，明白在某些情况下需要等待。

1.2 技能目标：培养幼儿等待的能力，学会在等待中耐心。

1.3 情感目标：培养幼儿学会等待的良好品质，养成耐心等待的好习惯。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿理解等待的意义，学会在等待中耐心。

2.2 教学难点：让幼儿在实际生活中运用等待的能力，养成耐心等待的好习惯。

第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、故事等形式，让幼儿直观地理解等待的概念。

3.2 情境教学法：创设实际情境，让幼儿在实践中学会等待。

3.3 游戏教学法：通过游戏，培养幼儿的等待能力。

第四章：教学准备4.1 教具准备：图片、故事书、游戏道具等。

4.2 环境准备：安静、舒适的教学环境。

第五章：教学过程5.1 导入部分：通过一个简短的故事，引出等待的主题，激发幼儿的兴趣。

5.2 基本部分：a. 讲解等待的概念，让幼儿理解等待的意义。

b. 创设实际情境，让幼儿在实践中学会等待。

c. 通过游戏，培养幼儿的等待能力。

5.3 巩固部分：a. 让幼儿分享自己在生活中等待的经历。

5.4 结束部分：第六章：作业布置让幼儿在家庭中与家长一起完成一个关于等待的游戏，培养幼儿的等待能力。

第七章：教学反思在课后对本次教学进行反思，了解幼儿对等待的理解程度，以及他们在实际生活中运用等待的能力。

第八章：评价方法通过观察幼儿在课堂上的表现、作业完成情况以及他们在生活中运用等待的能力，对幼儿进行综合评价。

第九章：教学拓展针对不同幼儿的特点，提供关于等待的相关教学资源，帮助他们更好地掌握等待的能力。

第十章：教学计划根据幼儿的学习进度，制定下一步的教学计划，确保幼儿能够逐步掌握等待的能力。

第六章：教学活动6.1 教学活动一：图片观察让幼儿观察图片，图片内容为不同场景下的等待情景，让幼儿说出等待的原因和等待的重要性。

6.2 教学活动二：情景模拟设置一个情景，如排队等车，让幼儿参与其中，体验等待的过程，培养幼儿的耐心。