热门-《快乐的泼水节》说课稿

欢快的泼水节说课稿（合集5篇）教学人员在实际教学工作中,常常要依据本身的教学要求撰写讲义,而讲义是为讲义作准备的书面材料,起着非常紧要的作用。

以下是我为大家收集整理的欢快的泼水节说课稿，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

欢快的泼水节说课稿第1篇说教材：《欢快的泼水节》这课紧扣“欢快”记叙了居住在西双版纳的傣族人民庆祝泼水节的情景，初步进行敬重各民族风俗习惯的教育。

全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。

第二自然段是全文的重点部分。

这有五句话，实在生动地写了泼水节的欢快场面。

第一、二句写人们做的准备。

第三、四句写泼水的场面。

第五句点出了泼水的象征意义。

第三自然段略写了泼水节的其他活动。

因民族差异，同学对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。

同学年龄小，有猛烈的古怪心，思维较活跃。

依据新课标及教材的布置，再结合二班级同学的年龄特点，我从学问与本领、过程与方法、情感态度价值观三个方面订立了以下教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线格里的5个字只识不写，理解由生字构成的词语。

感受课文用词的精当。

2、能正确流利的朗读课文，背诵课文。

培育同学边读边思，边读边想，体验感悟的本领3、创设情境，同学全面热诚参入，老师和同学与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢快心情。

其中1、2是重点，3既是重点，又是难点。

依据教材特点，同学特点，我计划用三课时来完成教学目标。

第一教时：我将通过“揭题设疑，激趣导入；初读课文，整体感知；引导书写”这三个环节引领同学初步感知文本。

一、揭题设疑，激趣导入。

上课开始，多媒体显示泼水节的欢快情景，让同学们说说所看到的情景，相机揭示课题，读准课题，围绕课题让同学质疑，从而让同学带着“什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思呢？等问题进入第二环节。

二、初读课文，整体感知。

在这个环节里，我先让同学借助拼音按要求自渎课文，把课文读正确，再指名请不同层次的同学分节读，读后相互正音，予以同学充分的时间，让同学反复读，结合朗读回答刚开始提出的问题。

《欢乐的泼水节》说课稿范文（精选3篇）《欢乐的泼水节》说课稿范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以防止地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是帮大家的《欢乐的泼水节》说课稿范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

大家好，今天我说课的内容是：小学语文苏教版教材第四册第七单元的课文《欢乐的泼水节》，它是本册教材中“爱国篇”的最后一课，主要是让学生了解一些祖国的民族风情。

《欢乐的泼水节》一课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步对学生进行尊重各民族风俗习惯的教育。

有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了；第二自然段是全文的重点局部，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面：一、二两句写人们做的准备，三、四两句写泼水地场面，第五句点出了泼水的象征意义；第三自然段略写了泼水节的其他活动。

课文生动描写了傣族泼水节的盛大场面，表现了欢乐、祥和的气氛。

可是，因民族差异，它与二年级学生的生活、认知有一定的距离，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。

但这些孩子却有着强烈的好奇心，思维较活泼。

根据新课标及教材的安排，再结合我班学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点我是这样设计的：1．学会生字，感受课文用词的精当。

2．培养学生边读边思，边读边想，体验感悟的能力。

3．正确流利有感情的朗读课文，有选择地背诵课文。

我想通过创设情境，让学生活动起来，在活动中走入情境，全面热情参与情感的体验，从而与傣族的泼水节来一次亲密接触。

主要是师生一起与课文产生情感共鸣，共同领悟、感受傣族人民过节的“欢乐”。

1．感悟课文用词的精当。

2．融情于文，与课文产生情感共鸣。

在确定了教学目标、重难点的根底上，这一课时的授课形式，我主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。

1．激发情感，引起需求俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与到教学中去。

精品实用文档Boutique Practical Document《快乐的泼水节》教案设计五篇《快乐的泼水节》教案设计五篇泰国泼水节的快乐场景照彝族的风俗习惯，《快乐的泼水节》是一首主要表现彝族传统式节日---泰国泼水节的音乐。

下边便是我梳理的《快乐的泼水节》教案设计，期待大伙儿喜爱。

《快乐的泼水节》教案设计1【课程内容】：《快乐的泼水节》【课程目标】:1、专业知识总体目标:能精确、有小表情的歌唱音乐《快乐的泼水节》,并能融合不一样的造型艺术艺术手法来演译音乐如民族舞蹈,乐器伴奏音乐等。

2、工作能力总体目标:根据音乐歌唱,塑造学员的歌曲主要表现工作能力、想像工作能力,根据小组合作学习,塑造团结互助的精神实质。

3、感情总体目标:掌握少数名族的节日主题活动,激起学员探寻傣家老百姓生活习性的兴趣爱好,及其对歌曲的亲切感。

【课堂教学重难点】：关键：对泰国泼水节的掌握及其音乐中附点节奏的把握。

难题：对最后一乐曲中的节奏感把握。

【教学分析】：四年级的学员思维敏捷、求知欲、接纳工作能力较强、针对新生事物有较强的兴趣爱好，在歌曲的音乐歌唱课堂教学中可以积极地应用歌曲演唱方法来歌唱，保证抑扬顿挫，但针对歌曲的数据量还不够，在剖析音乐与音乐的主要表现设计方案的工作能力还稍显不够。

因而，老师要去激起她们的想像力、想像力，让她们在歌曲实践活动中感受、剖析音乐，详细地理学唱歌曲，让小朋友们不但学得乐理知识、专业技能，另外也感受到美的陶冶。

【课堂教学提前准备】：电子琴、收录机、录音带、课件制作。

【教学环节】：一、导进学生们,热烈欢迎走入解教师的音乐课堂，大家喜欢音乐吗?你了解什么传统乐器呢?教师今日产生了一个传统乐器,想请一名同学们为大家弹奏一曲。

(你了解刚刚演奏的是啥歌曲吗?详细介绍歌曲及其弹奏传统乐器)引进彝族的泰国泼水节。

每一年的清明时节前后左右彝族有一个十分尤其的节日，学生们了解是啥节日吗?有关泰国泼水节还有一个传说故事呢?(放泰国泼水节传说故事ppt)学生们大家想不想参与泰国泼水节?使我们伴随着歌唱走入一年一度的泰国泼水节吧!。

《欢乐的泼水节》说课一、说教材1．教材分析《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。

课文配有插图，教学时可图文结合，帮助学生理解课文。

2．教学目标结合新课标对第一学段提出的阅读要求，结合二年级学生的特点，我制定的第一课时的教学目标如下：（1）知识与技能目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，感受课文用词的精当；培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力了解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。

（2）过程与方法目标：创设情境，情感体验，学生全面热情参与，通过感情朗读，感受当时的欢乐场面。

（3）情感、态度价值观目标通过对文本的感悟，师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

3.教学重点、难点：因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。

因此领悟傣族人民过节的欢乐心情是本课的教学重点，同时也是本课的难点。

解决重难点的关键就是通过创设情境，观看图片、录像、感情朗读等教学策略让学生体会，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

二、说教法根据教材本身的特点，也是为了更好地突出重点，突破难点，更有效地达成教学的三维目标，取得良好的教学效果，在教学方法上，我采用“创设情景——引导探究——激发情感”的思路，引导学生通过声情并茂的朗读，体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。

教具：多媒体课件自制生字卡片三、说学法在本课的设计过程中，我不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与，更重要的是我还考虑到如何让学生在参与上耗费精力少而收效高，以充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。

所以我准备引导学生通过“自主质疑——合作探究——品读感悟”的方法学习课文，体现学生学习的主动性。

部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗一、说课标小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中华民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。

结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。

二、说教材〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。

了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。

根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：1.学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。

2.初步了解傣族民俗及文化。

3.学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。

三、说教法1.激趣导入法从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。

2.情景再现法对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。

3.手势指导通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。

4.活动参与通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。

四、说学法1.合作交流课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。

2.模仿通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。

3.欣赏通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。

4.实践活动通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。

五、反思(略)〖部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿第【2】篇〗今天我说课的题目是人教版二年级下册第三组中的一篇课文《难忘的泼水节》。

《欢乐的泼水节》说课稿东至县实验小学尧城分校章兰芳一、说教材1、教材分析《欢乐的泼水节》是苏教版小学语文二年级下册第七单元里的一篇课文。

课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。

全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。

课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。

2、学情分析二年级上学期的学生已经有了一定的学习基础，通过一年来的学习和训练，他们已经积累了一些学习汉字的经验和方法，掌握了一些阅读的方法和技能。

形成了较好的学习习惯和读写姿势。

他们喜欢朗读，特别是分角色朗读、演读更受他们欢迎。

他们想象丰富、乐于表演，有强烈的表现欲和求知欲，但他们的问题意识不强，虽然他们也能围绕某一内容提出较有深度的问题，但往往不能独立的、主动地提出问题。

根据语文新课程标准的基本理念，针对低段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标及教学重难点：1、知识和能力：（1）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

（2）学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、过程和方法：（1）有感情地分角色朗读，读出不同的语气。

（2）能根据课文内容，结合课文插图，展开合理的想象。

（3）通过朗读、讨论、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。

3、情感、态度、价值观：通过教学，创设情境，情感体验，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。

知道我国是个多民族的国家。

4、教学重点：⑴识字、写字。

⑵有感情地朗读课文。

5、教学难点：（1）有感情地朗读。

（2）融情于文，与文本产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

二、说教法“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

”运用课改新理念，让学生产生学习的欲望，学会自主学习,让学生成为课堂的主人。

2024年《快乐的泼水节》说课稿范文《快乐的泼水节》说课稿范文篇1尊敬的各位领导、评委、老师们，你们好！我今天说课的课题是《快乐的泼水节》。

首先：说教材：《快乐的泼水节》是人教版小学音乐四年级上册第三单元的教学内容。

歌曲采用了傣族民歌的经典音调编写，生动形象地展现了傣族泼水节欢快、热闹的场景。

说理念：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。

说教学目标：因此，这堂课我设立了三个目标：1、知识目标：能够富有表情的演唱歌曲；2、情感目标：初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感；3、能力目标：学会几个简易的傣族舞蹈动作，并随音乐创编舞蹈进行表演。

说教学重点：能够富有感情地演唱歌曲。

说教学难点：歌曲中附点八分音符、八十六节奏、延音线以及结束句后拍起唱的处理和掌握。

说教法：示范演奏法、互动式教学、启发式教学、讲解法说学法：节奏模唱法、跟唱、分组演唱说教学过程：为了更好的达到教学目标，我把这堂课设计为三个环节：1、激趣导入苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。

”针对这一特点。

我采用提问法创设情境：我们的祖国不仅仅是地大物博，而且有着丰富的文化底蕴，你知道我们的国家有多少个少数民族吗？你知道这些民族都有哪些特点？请说一说。

这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望学生自主讨论并回答问题。

然后播放音乐，我将随音乐起舞，并提问：通过音乐和舞蹈，你知道这是哪个民族吗？在学生作答之后，同时揭示课题，出示相关图片（傣族与泼水节），边看图，边讲解，引导学生一同走入傣族，导入新课。

2、歌曲新授我将这个环节分为4个小点，并逐点进行讲解：a、节奏、旋律练习，引发兴趣首先，我示范演唱歌曲，要求学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有一个初步的了解。

《快乐的泼水节》说课稿现场的各位评委、各位老师，大家好，我是来自---小学的音乐老师。

今天我我说课的课题是一一《快乐的泼水节》，下面我将从说教学设计的理念、说教材、说教法和学法、说教学过程和说教学设计反思五个方面来对本课进行说明。

一、说教学设计理念小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。

结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。

接下来是我对本节教材进行一些分析。

二、说教材《快乐的泼水节》是人教版音乐教科书四年级上册第五单元的内容，本单元总标题为《民族的节日》。

通过本单元歌曲的学习，让孩子了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。

根据学段内容乐素养的重要组成部分。

根据学段内容标准，我特设定本课的教学目标如下：1.知识与技能认知：能准确有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》2.过程与方法目标：①初步了解傣族民俗文化②结合不同的艺术表现手法演绎歌曲。

3.情感态度与价值观：①了解少数民族的节日活动②探索傣族人民生活习性③各民族之间相互团结、互帮互助本课的教学重点难点：1.学生对傣族泼水节的了解2、歌曲中附点节奏的掌握下面为了突破重难点，顺利完成教学目标，我再谈谈我的教学策略三、说教法和学法教学有法，教无定法，贵在得法＂一一基于止此，我准备采用以下教法1、激趣导入法:从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。

2.、情景再现法:对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。

3、手势指导法:通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。

4、活动参与法:通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。

部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿第1篇】一、教学设计思路《欢乐的泼水节》是山东美术出版社二年级艺术教程下册第六单元《五彩云南》中的第三个版块。

它着重从民族特色出发，展开对傣族的民族风情等有关知识的介绍，主要让学生通过欣赏表现傣族人民生活的图片，了解“泼水节”以及傣族人民甚或的地域、风俗、和服饰等特点。

从学生及教学的实际出发，本课教学内容对于江汉平原地区的学生来说比较陌生，而且学生的认知水平、审美情趣也有限，因此在教学中，我们必须借助一定的多媒体，为学生提供尽可能丰富的素材来让学生感知、熏陶、内化、领悟和迁移。

进而让学生学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受傣族人民在欢庆泼水节时的欢快和喜悦情绪。

在仔细对教材进行分析解读基础上，依据不同年级、不同年龄的孩子有着不同的特点，确定本课教学目标：1、欣赏教材主题图，了解傣族的民俗知识。

2、学习歌曲《金孔雀》，感受歌曲欢乐的情节，并能用自然的声音有表情地进行演唱。

3、模仿孔雀舞的动作造型，在《金孔雀》的歌声中，创编舞蹈或即兴舞蹈。

二、教学过程有效创新1、运用电教媒体，激发学习兴趣“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。

精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。

我在教学时，采用了猜谜游戏引入，诱发学生学习兴趣。

在教学的开始，我设计了“猜一猜”这一游戏：首先我提问：“在风景秀丽的云南，有一个美丽的民族，他们把一种鸟当作自己吉祥的象征，人们对这种鸟非常的崇敬，刘老师来模仿这只鸟,你们来猜猜是什么鸟？”这句话一下就吸引了学生的注意力，抓住了学生的心，激发了学生的探索欲望。

接着，我让学生根据音乐的特点、老师舞蹈的动作来猜，并说出是怎么猜出来的。

学生情绪高涨，在准确猜出后，产生了成功的喜悦。

快乐的泼水节教学目标：1、能欢快的富有表情的演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解傣族风情的音乐,认识傣族乐器象脚鼓，铓锣3、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，激发学生对少数民族生活习性的兴趣和对音乐的亲近感。

教学重点：能有感情的演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。

教学难点：对泼水节的了解以及对歌曲中附点节奏的掌握。

教具准备：钢琴、多媒体、课件课型：以唱歌为主的综合课。

教学过程：一、导入（播放歌曲《爱我中华》，学生随音乐进入教室）师：同学们好！今天老师带来了一样乐器（出示葫芦丝）有没有同学认识这样乐器？上课之前老师先给大家吹奏一段音乐，请大家欣赏。

（葫芦丝吹奏几句《月光下的凤尾竹》）1、刚才老师吹奏的乐曲叫做什么？你知道它是哪个民族的乐曲吗？出示课件，引出傣族，简单介绍傣族（背景音乐循环播放《快乐的泼水节》）2、出示课件傣族泼水节的图片3、师：传说在古代的时候，有个无恶不作的火魔王，他经常带给人们灾难，有十二位傣族少女机智的杀死了火魔王，可是火魔王的头颅滚到哪里，哪里就会引起熊熊的大火，为了免除烈火祸害四方百姓，她们便每天把水浇在自己的身上，轮流将火魔王的头颅抱在怀中，直到化为尘土。

后来，傣族人民为了纪念她们，便每年清明前后举行泼水节，这才有了现在的泼水节，人们在这一天会穿上节日盛装，跳起象脚鼓舞、孔雀舞，举行赛龙舟等传统活动来庆祝。

出示相关图片（进一步了解泼水节以及象脚鼓和铓锣）二、学唱歌曲（一）初听歌曲在快乐的泼水节里，我们的小朋友们也加入到了泼水的行列中，今天我们将要学唱的歌曲就叫《快乐的泼水节》。

（板书并出示歌谱，播放歌曲范唱录音两遍）1、播放歌曲录音请学生初步感受音乐欢快活泼的情绪请你来说一说，听完了这首歌曲，你的心里有什么感受？2、请同学们带着欢快活泼的情绪再仔细听一遍这首歌曲（二）解决重点节奏刚才我们说过，泼水节这一天傣族的人们会跳象脚鼓舞，我们来一起学习一下他们舞蹈的节奏1、出示歌曲节奏（教师边念节奏边打大鼓）X.X X X ︱X XX X ︱X.X X XX ︱X —︱X.X X X ︱X XX X ︱X.X X XX︱X —︱2、请同学们跟随老师一起边念边打节奏3、请大家说一说歌曲的第一、二乐句有什么特点？4、引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一样，音调也大多相同，第一乐句是····第二乐句是····（三）学唱歌曲1、学习第一段前两个乐句师：还记得刚才我们学习的第一条节奏吗？老师来唱一下歌谱，你们再来拍拍手用刚才咱们学过的节奏给老师伴奏吧。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗一、说教学目标1.认识“洪、毒”等15个生字，读准“铺、盛”2个多音字，会写“灾、难”2个生字。

2.正确、流利朗读课文，结合插图想象周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，通过朗读表达欢乐、幸福、难忘之情。

3.借助“象脚鼓”等词语描述过泼水节时的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。

二、说教学过程（一）导入，引出课题1.出示傣族人过泼水节的，简介傣族和泼水节。

傣族人民在每年的4月中旬有一个盛大节日，这一天，人民互相泼水，互相祝福。

2.1961年的泼水节对于傣族人民来说世代难忘，因为那次泼水节是周总理和傣族人民一起过的，这节课我们来学习第17课《难忘的泼水节》。

（二）初读感知，语境识字1.大声朗读课文，标自然段，圈出生字，不认识的字借助拼音读准确，长句子多读几遍读通顺。

2.同桌互相读课文，纠正读错的字音。

3.语境识字。

（1）出示带有生字的短语，学生齐读，学习生字。

一年一度的泼水节傣族人民龙船驶过江面银碗里盛满清水笑容满面敲起象脚鼓祝福周总理健康长寿踩着凤凰花铺成的“地毯”（2）泼、踩、驶、敲，结合偏旁，做动作理解。

（3）族：我国共有56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。

除了文中说的傣族，你还知道哪些少数民族？出示词语齐读：民族、家族、傣族。

（4）祝福：表示美好的祝愿，结合生活经验识记。

（5）学习“铺、盛”2个多音字，读准字音，读好词语。

铺：pū（铺路）pù（店铺）盛：chéng（盛水）shèng（盛开）4.再读课文，争取读通顺。

（三）精读感悟，体会情感1.学习第1自然段。

（1）自由读第1自然段，理解词语，写生字。

一年一度：表示一年一次。

一年一度的泼水节相当于汉族的春节，十分隆重。

（2）写生字。

度：第一笔点起笔在竖中线，广字头撇要长，里面的“廿”宽扁，笔顺是横、竖、竖、横，“又”写得扁一些，最后撇捺下方是齐平的'。

《快乐的泼水节》说课稿《快乐的泼水节》说课稿（通用8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那要怎么写好说课稿呢？以下是本店铺收集整理的《快乐的泼水节》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《快乐的泼水节》说课稿 1一、说课标小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。

结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。

二、说教材〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。

了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。

根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。

2、初步了解傣族民俗及文化。

3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。

三、说教法1、激趣导入法从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。

2、情景再现法对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。

3、手势指导通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。

4、活动参与通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。

四、说学法1、合作交流课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。

2、模仿通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。

3、欣赏通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。

《快乐的泼水节》说课稿一、说教材。

今天，我说课的内容苏教版小学音乐教材五年级第五单元《欢腾的边寨》第三课时《快乐的泼水节》。

《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日---泼水节的歌曲。

歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情，曲调富有傣族音乐的特点,一段体结构。

本课除了学唱《快乐的泼水节》之外，我还安排了一首欣赏曲目《有一个美丽的地方》。

这是军旅作曲家杨非在云南瑞丽创作的一首富有傣族风情的歌曲，歌词描写了云南美丽的景色和傣族人民向往幸福生活的美好愿望。

本课提供的木叶独奏曲，使歌曲的地域性色彩更加浓郁。

二、说教学目标。

根据新课程标准要求、本课内容的特点以及学生的实际情况，我制定了如下教学目标：1、交流所了解的傣家泼水节的文化，通过学习《快乐的泼水节》，增强对少数民族文化的了解与兴趣。

2、通过欣赏《有一个美丽的地方》，感受傣族人民对自己家乡的赞美和热爱之情，了解西南地区有趣的民族乐器。

3、感受不同艺术作品带来的不同的感受。

本课的重点是：学唱歌曲《快乐的泼水节》。

本课的难点是：仔细聆听节奏，准确进入歌曲。

三、说教学过程。

围绕以上教学目标，我设计了以下教学过程。

我把教学过程分为三块：1、创设情景，引导赏曲；二、智勇闯关，趣味学曲；三、听赏拓展，丰富体验。

在欣赏中体验独特的民族风情，在模唱中体会音乐的欢快节奏，在拓展中发展学生的创造才能，还有不足之处，希望得到指正。

一、创设情景，引导赏曲。

一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。

因此，我在课前就播放女声独唱版的歌曲《有一个美丽的地方》，努力为学生创设了一个“音乐课堂”。

学生走进课堂，我引导学生静下心来欣赏这首歌曲，注意演唱形式，感受歌曲的情绪，再让学生欣赏木叶独奏版的《有一个美丽的地方》，在音乐中观赏美丽的云南风光，并让学生谈谈对这首曲子的感受，让学生了解木叶的音色，感受歌曲浓郁的地域性色彩，从而带领着学生走进云南，走进傣族，走近泼水节。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗说教学内容：《快乐的泼水节》说教学目标：1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。

2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。

3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。

教学说重点难点：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

难点：对最后一乐句中的节奏掌握。

学情分析：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。

因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。

说教学准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。

说教学过程：一、导入同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。

（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。

每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。

泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。

看完视频之后，你能说说你的感受吗？三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。

欢乐的泼水节教案（精选16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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In fact, everyone knows what they want, but not everyone has the courage to express it.精品模板助您成功！（页眉可删）欢乐的泼水节说课稿欢乐的泼水节说课稿1说教材：《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。

全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。

第二自然段是全文的重点部分。

这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面。

第一、二句写人们做的准备。

第三、四句写泼水的场面。

第五句点出了泼水的象征意义。

第三自然段略写了泼水节的其他活动。

因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。

学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃。

根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面制定了以下教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线格里的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

感受课文用词的精当。

2、能正确流利的朗读课文，背诵课文。

培养学生边读边思，边读边想，体验感悟的能力3、创设情境，学生全面热情参入，师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

其中1、2是重点，3既是重点，又是难点。

根据教材特点，学生特点，我打算用三课时来完成教学目标。

第一教时：我将通过“揭题设疑，激趣导入；初读课文，整体感知；指导书写”这三个环节引领学生初步感知文本。

一、揭题设疑，激趣导入。

上课开始，多媒体显示泼水节的欢乐情景，让同学们说说所看到的情景，相机揭示课题，读准课题，围绕课题让学生质疑，从而让学生带着“什么叫泼水节？人们互相泼水表示什么意思呢？等问题进入第二环节。

二、初读课文，整体感知。

在这个环节里，我先让学生借助拼音按要求自渎课文，把课文读正确，再指名请不同层次的同学分节读，读后互相正音，给予学生充足的时间，让学生反复读，结合朗读回答刚开始提出的问题。

2023年《快乐的泼水节》说课稿《欢乐的泼水节》说课稿1我说课的内容是选自人教版的小学音乐四年级上册的第三单元《民族的节日》第一课时《欢乐的泼水节》。

一、说教材（一）、教材分析《欢乐的泼水节》的旋律采纳傣族民歌的典型音调编写，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解进行，但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插“4、6、ⅰ和弦的分解进行。

歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。

第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相像，但第三乐句的节奏明显与第一乐句不同，主要是第一小节“×××．×”与“ ×．×××”的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。

这首歌曲的速度标记为中速欢快地。

（二）、教学目标依据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、学会歌曲《欢乐的泼水节》，并能富有表情地演唱歌曲，学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

2、通过学唱歌曲和创编舞蹈，从中培育学生的表现力、创建力和合作实力。

3、通过学习感受歌曲，让学生初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

（三）、教学重点能富有表情地演唱歌曲，了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

（四）、教学难点能富有表情地演唱歌曲，学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。

（五）、教具打算为了加强教学的直观性与学生的学习爱好，我在教学过程中运用了多媒体课件、电子琴等教学工具。

二、说教法依据课程标准和四年级学生已具有肯定的评价实力和乐于参与音乐活动，懂得团结与合作等特点。

我在教学过程中采纳的教学方法有：情境教学法、演示法、练习法、听唱法、律动法、谈话法、合作探究法等。

在教学中我坚持以“老师为主导，学生为主体，训练为主线，创建表现为目的”的教学原则，发展学生学习音乐的实力。