**学校全员育人制度实施办法
第一章总则
第一条依照《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，结合学院实际，为构建全员育人的有效机制，营造全方位育人的工作氛围，加强育人工作的科学性、规范性和实效性，制定本办法。
第二条全员育人工作要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和社会主义荣辱观的重要论述为指导，树立科学发展观，促进学院和谐发展，营造良好的育人环境。
认真贯彻党和国家的教育方针，深化教育改革，遵循“以人为本”的办学理念，全面落实育人职责，逐步形成全员、全过程、全方位育人机制。
全员育人工作要坚持理论与实际相结合、正面教育与纪律约束相结合、集体教育与个别教育相结合、严格要求与尊重爱护相结合的原则。
通过全员育人工作，培养学生树立科学的世界观、正确的人生观、价值观和荣辱观，成为具有坚定社会主义信念，具有良好的道德品质，德、智、体、美等全面发展的高素质的高级技术型应用人才。
第三条教书育人、管理育人、服务育人是全员育人工作具体体现，是一个有机的整体。
教师重在教书育人，同时也担负着管理育人、服务育人的责任。
党政干部、管理人员、工勤人员要在管理中服务，在服务中育人，把促进学生全面发展作为自己的职责。
（一）坚持正确的政治方向。
拥护党的基本路线，认真执行党和国家的各项方针政策。
努力学习，忠诚人民的教育事业，熟悉本岗位工作有关的各项政策、法律法规及校纪校规。
（二）具备良好的职业道德。
树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
热爱学生，甘为人梯；忠于职守，爱岗敬业；廉洁奉公，办事公道；坚持原则，无私奉献；团结协作，淡泊名利；求真务实，开拓创新；以自己的模范言行影响和带动学生，起到榜样作用，使学生学会“做人”。
（三）努力学习科学文化知识。
刻苦钻研业务，不断提高知识和技能水平，通过严谨、高效的工作作风，努力创建文明、有序的工作环境，积极引导和教育学生学会“做事”。
第二章教书育人
第四条教师是履行教育、教学职责的专业人员，是教书育人的主体。
教书育人是教师应尽的义务和职责。
教书育人是指教师在传授科学文化知识的同时，有目的、有计划地对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育，把培养学生创新能力、提高技能和综合素质有机结合，自觉引导学生全
面发展。
第五条教书育人基本要求是：
（一）爱生敬业，不断创新。
按照教育规律，不断创新教育教学方法。
规范各个教学环节，认真备课、授课，用最新的科学文化知识和现代化教学手段启发、教育学生。
热爱学生，以为祖国培养合格的建设者为己任，用爱子之心，关心他们的成长，指导学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高分析问题、解决问题的能力，提高实践动手能力和创新能力。
（二）为人师表，以身作则。
教师在教学工作中做到作风正派，仪表端庄，语言文明，遵守纪律。
用自己的模范行为、高尚的人格魅力和良好教风影响和感染学生，成为学生尊敬的师长和学习的楷模。
（三）潜移默化，耐心疏导。
教师要坚持说服教育的方针，以诚相待，严格要求，做耐心、细致的思想工作。
要关心困难学生，坚持导师制和联系学生制度，与学生谈心交流，全面掌握他们的思想脉搏，指导他们学习、生活，做他们的良师益友。
（四）严格制度，敢于管理。
教师要用各项制度严格的规范学生行为。
强化学生的纪律观念，做到敢于批评，耐心教育。
在考核、作业、评分、实践等教学环节中坚持原则、严肃认真、不徇私情，通过严格考核，培养学生诚实的品质和严谨的治学态度。
第三章管理育人
第六条学院党务、行政等管理工作者是管理育人的主体。
管理工作是学生德育不可分割的有机整体，也是育人的有效途径。
管理育人是指管理工作者树立以学生为主体的育人意识，使管理工作制度化、规范化。
以良好的职业道德、精通的业务和科学的方法做好管理工作，逐步形成和健全以规范为保障、激励机制为动力、思想工作为后盾的管理运行机制，促进学生全面成才。
第七条管理育人基本要求是：
（一）提高素质，敬业爱岗。
管理者要遵循管理规律，掌握和运用知识与技能，不断提高业务素质和职业道德素质，树立良好的形象。
做到仪表端庄，语言文明，态度和蔼，主动热情，使学生在接受管理过程中，受到良好形象的感染和高尚精神的熏陶。
（二）深入实际，求真务实。
管理人员要掌握学生的思想脉搏和学习、生活情况。
以制度建设和实施为重点，以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观为内容，以形成高起点的文明校风为标志，强化管理力度。
切实加强学生的入学教育、思想道德教育、行为规范教育、就业教育和毕业教育工作。
（三）坚持标准，办事公道。
从事学生工作的管理人员，应当关注困难学生，帮助他们解决生活、学习中的问题。
在涉及学生切身利益的各项评比活动中，要严格标准，不徇私情，做到公平合理，寓教育于管理之中。
（四）团结协作，讲求效率。
管理者要顾全大局，杜绝相互
推诿的现象，提高办事效率。
要经常深入实际调查研究，及时解决存在的问题，对暂时不能解决的问题要说明原因，给予答复。
要虚心接受批评，提高服务意识，要定期或不定期召开座谈会，查找管理中存在的问题，自觉改进工作，保质保量地完成各项任务。
第四章服务育人
第八条从事服务工作的工勤人员是服务育人的主体。
服务育人是指工勤人员应以良好的职业道德、出色的工作业绩、良好的外在形象、周到的优质服务，努力为学生排忧解难，不断改善条件，营造整洁、良好、有序的工作、学习和生活环境。
第九条服务育人基本要求是：
（一）立足本岗，优质服务。
服务人员要熟练掌握本岗技能，提高工作质量，积极为师生员工提供安全、便捷、优质的服务。
（二）操作规范，杜绝事故。
认真履行岗位职责，严格遵守各项规章制度和操作规程，防止各种事故的发生。
（三）作风廉洁，举止文明。
真正树立起“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，切实维护好学生的利益。
在工作中做到语言文明，衣着得体，仪表端庄，态度热情。
（四）及时沟通，服务热情。
加强与学生的交流，每学期召开要定期或不定期座谈会，及时了解和解决学生的需求，查找存在的问题，不断改进服务工作，尽职尽责地做好工作，让学生在校园感受到家庭般的温暖。
第五章组织领导
第十条学院成立“全员育人”领导小组，由分管学生工作院领导任组长，各系、各部门主要负责人为成员。
领导小组下设办公室，办公室设在学生工作处，学生工作处主要负责人任办公室主任。
各系、各部门成立“全员育人”领导小组，并结合自身特点制订“全员育人”工作计划和实施方案。
第十一条全员育人工作是一项长期的系统工程，要在学院党委统一领导下，形成全院上下齐抓共管的格局。
各系、各部门要将本《办法》中的内容落实到各个岗位，体现在每个人工作中，并通过责任制的形式体现出来。
要将全员育人工作与考评结合起来，与精神文明建设结合起来。
第六章考核奖励
第十二条考核奖励工作在学院“全员育人”领导小组的统一领导下由学生工作处具体组织实施。
第十三条考核内容
（一）活动方式可根据部门特点自行确定，突出工作特色，凸显育人效果。
可采取座谈、咨询、讲座、主题班会等方式，针对学生个人、班集体或部门开展活动，也可以与学生共同开展科研课题。
（二）各系、各部门将“全员育人”各阶段开展情况和特色育人工作写成书面材料，并由开展活动的学生个人、班级和部门负责人签署意见。
（三）每学期末，各系、各部门写出反映部门全员育人特色、过程的总结材料，上交学院。
第十四条考核办法
学院通过问卷、访谈、实地检查等多种形式，通过单位自评、实地考察、综合评议、先进单位和特色工作评选等工作环节，评选出“全员育人工作先进单位”、“全员育人工作优秀单位”、“全员育人工作良好单位”和“全员育人特色工作”，评选结果纳入到各系、各部门学期考核，总分为3分。
第十五条建立全员育人表彰奖励制度，表彰奖励在育人工作中涌现出先进集体和先进个人。
第十六条学院把育人工作的业绩作为教职员工年度考核、提职晋级、职称评聘岗位津贴及选派进修或出国留学的重要依据之一。
第十七条本办法自公布之日起实施，由学生工作处负责解释。
